APÁRTATE DEL MAL HAZ EL BIEN AÑO

ESCOLAR 2020

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
III BIMESTRE
Título de la sesión: La convivencia democrática
I. DATOS GENERALES
a. Área: Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica.
b. Grado: Segundo de secundaria
c. Fecha: Del 10 al 14 de agosto.
d. Profesores: Edwin Romero
e. Coordinador(a) de Nivel: Edilberto Chunga

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

DESEMPEÑOS PRECISADOS y INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES PRODUCTOS
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ADAPTADOS
Explica la importancia de participar,
con seguridad y confianza, en
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
diferentes grupos culturales y Esquema digital Lista de cotejo
Se valora así mismo
sociales (religiosos, ambientales,
animalistas, de género,
organizaciones juveniles, etc.) para
enriquecer su identidad y sentirse
parte de su comunidad.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

 Cumple las normas de convivencia asumiendo el cuidado del medio ambiente.
AMBIENTAL

 Cumple con presentar los trabajos y materiales en las fechas indicadas.

BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA  Demuestra orden personal.
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ESCOLAR 2020

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Actividades de aprendizaje Tiempo Materiales Método y técnica

(aproximado) Recursos (Panel
metodológico)
Sesión 1 (2 HORAS)
INICIO:
- Ingresan a la plataforma Microsoft Team y se unen a la video conferencia.
- Reciben el saludo del docente y en conjunto realizan la oración.
- Leen y escuchan las recomendaciones generales para el bimestre proyectadas en la plantilla de ppt. - Esquema de
- Observan la proyección de imágenes de calles del distrito abarrotadas de basura y desperdicios y aglomeración de 25´ información
personas. - Plataforma
- Contestan a las siguientes preguntas: ¿Reconocen esas calles? ¿Por qué ocurre el problema? ¿Quiénes son los Análisis
digital
responsables? ¿A quiénes afecta? sincrónico
Microsoft
- Socializan sus respuestas y escuchan el propósito y la presentación del tema: y
Team diacrónico
- “La convivencia democrática”
- Libro de DPCC
DESARROLLO:
- Participa contestando mediante lluvia de ideas ¿De qué manera(s) los vecinos pueden intervenir frente a la inacción - Plataforma
25´ Sieweb.
de las autoridades? ¿Elegir autoridades vecinales nos garantiza que van a cumplir adecuadamente sus
- Ficha de Elaboración de
compromisos electorales? conclusiones.
- Socializan sus respuestas de manera aleatoria. análisis.
- Describen brevemente alguna experiencia en su localidad en la que se han visto afectados porque otra persona no
cumplió con sus deberes y responsabilidades.
- Escuchan la explicación del tema por parte del docente con ayuda de una presentación digital.
- Participan de la clase formulando preguntas y/o interviniendo según se vaya desarrollando la clase.
- Descarga ficha de análisis sobre los regímenes políticos en el Perú publicado en el SIEWEB.
- escoger un caso y entre todos analizan los derechos y deberes que tienen los involucrados, completando un cuadro
como el siguiente: 30´
Situación:
Deberes Derechos

- Se organizan en equipos para que trabajen colaborativamente en parejas y describan dos situaciones completando
el siguiente cuadro:
Situaciones en las que se contraponen derechos y responsabilidades 25´
Situación Deberes Derechos
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- Algunos voluntarios, socializan explicando sus respuestas.

- Escuchan la siguiente idea fuerza: “Como personas, tenemos derechos que los demás deben respetar, pero
también debemos cumplir con responsabilidad con nuestros deberes en la sociedad en la que vivimos”. 30´
- Responden de manera designada la pregunta: Si las normas de convivencia fueron acordadas por todos ¿Qué
debemos hacer todos para evitar que se repitan situaciones que afectan la convivencia en el aula, en la escuela, en
nuestro barrio y en cualquier ámbito de nuestra vida?
- Los estudiantes expresan voluntariamente sus opiniones

CIERRE: 25´
- Se cierra la sesión motivando la meta cognición y reflexión respecto de las situaciones representadas.
- Reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje en la sesión a partir de las siguientes preguntas de meta cognición:
- ¿qué y cómo aprendimos hoy?
- ¿En qué casos tuvimos dificultades y por qué?
- ¿Por qué es importante el tema que hemos desarrollado?
- Socializan sus respuestas de manera voluntaria.
- Elabora un esquema digital sobre la importancia de la convivencia democrática.

LISTA DE COTEJO SOBRE ESQUEMA DIGITAL

 COMPETENCIA
APÁRTATE DEL MAL HAZ EL BIENCONSTRUYE SU IDENTIDAD AÑO
ESCOLAR 2020
Capacidad Se valora así mismo
Explica la importancia de participar, con
Desempeño Precisado seguridad y confianza, en diferentes
grupos culturales y sociales (religiosos,
ambientales, animalistas, de género,
organizaciones juveniles, etc.) para
enriquecer su identidad y sentirse parte de
su comunidad.
EVIDENCIA: ESQUEMA DIGITAL

Criterios A B C
Excelente En proceso Insuficiente

Descripción clara y sustancial del esquema y buena cantidad de detalles.

Esquema bien organizado y claramente presentado así como de fácil

seguimiento.

Esquema sobresaliente y atractivo que cumple con los criterios de diseño

planteados, sin errores de ortografía.

Se usaron frases cortas, se destacaron títulos/subtítulos de la misma forma

y la alineación de las ideas fue correcta.

La presentación/exposición fue hecha en tiempo y forma, además se

entregó de forma limpia en el formato establecido.

Defiende y justifica sus argumentos citando más de 2 fuentes.

Utiliza un vocabulario adecuado.

Valoración final