Productos contestados de la Tercera Sesión de la

fase intensiva del Consejo Técnico Escolar del

ciclo escolar 2020 – 2021.
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fase intensiva del consejo técnico escolar del ciclo
escolar 2020 – 2021.
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 Tercera Sesión

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL INICIO Y LA

ORGANIZACIÓN DEL CICLO ESCOLAR 2020-2021. PARTE I

ACTIVIDADES TIEMPO
Reflexionar sobre el ciclo escolar 2020-2021
*Reflexión sobre los retos pedagógicos y de
organización que presentará el ciclo escolar 50%
2020-2021.

Recuperar experiencias de vida

* Reconocer la importancia de la expresión de
las vivencias de niñas, niños y adolescentes y
obtener elementos para diseñar actividades
50%
con el fin de crear un ambiente de confianza e
identificar casos que requieran atención
especial.
 ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL INICIO Y LA ORGANIZACIÓN DEL CICLO ESCOLAR 2020-2021
PARTE I

Introducción
El ciclo escolar que comienza considera, al inicio, un periodo de valoración diagnóstica y de
reforzamiento de aprendizajes correspondientes al grado anterior. Para hacerlo de la mejor manera
será necesario empezar por recuperar experiencias de vida de los y las estudiantes en el periodo de
contingencia que permitan conocer su salud física y emocional, sus circunstancias familiares, las
condiciones en las que han vivido durante el periodo y las condiciones que tuvieron para realizar
actividades de estudio (por ejemplo, si tuvieron o no un espacio adecuado para hacer sus tareas), así
como el ánimo por seguir aprendiendo.

La valoración diagnóstica considerará tanto aprendizajes formales previstos en el currículo, como

experiencias y conocimientos adquiridos en la convivencia cotidiana durante el periodo de
contingencia. Lo anterior para establecer un plan de reforzamiento y la organización del ciclo escolar
2020-2021.

Propósitos
Que el colectivo docente:
*Reflexione sobre el ciclo escolar 2020-2021 el cual representará retos pedagógicos y de organización
distintos a los ciclos escolares anteriores.
*Reflexione acerca de la importancia de propiciar la expresión de las vivencias de niñas, niños y
adolescentes y obtengan elementos para diseñar actividades para ello, con el fin crear un ambiente
de confianza e identificar casos que requieran atención especial.

Materiales
*Orientaciones pedagógicas para el inicio y organización del ciclo escolar 2020-2021. Guía para el
trabajo docente. Resumen.
*Fichero: Cuidar de otros es cuidar de sí mismo. Herramientas de Soporte Socioemocional para la
Educación en Contextos de Emergencia.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Reflexionar sobre el ciclo escolar 2020-2021

El ciclo escolar que comienza será diferente por lo que es muy importante estar preparado tanto en
términos personales como pedagógicos y organizacionales. Por lo que es necesario tomarnos el
tiempo para reflexionar de forma individual y colectiva sobre ello.

De forma individual, previo a la sesión en línea

1. Lea la presentación y el apartado I “Un ciclo escolar diferente: retos principales” del documento
“Orientaciones pedagógicas para el inicio y organización del ciclo escolar 2020-2021. Guía para el
trabajo docente. Resumen”.
2. Reflexione acerca de cada uno de los puntos del apartado I.

3. Anote sus reflexiones.

Reflexiones acerca de cada uno de los puntos del apartado I.

El apartado I se divide en 6 secciones las cuales habla de lo siguiente.

Primero: Solo se regresará a las aulas en semáforo verde. La mayoría de los alumnos seguirán con el
mismo maestro de grupo, en el caso de los maestros que tuvieron sexto grado en el ciclo escolar pasado
por obvias razones cambiaran de grupo. En ciertos casos por distintas situaciones habrá quienes cambien
de maestro.
Sera un ciclo escolar diferente, no será rutinario ni mucho menos normal, pues se espera más de los
docentes de acuerdo a la situación presentada.
En el periodo de diagnóstico y reforzamiento cobran especial relevancia, pues es necesario reforzar los
aprendizajes de nuestros alumnos.

Segundo: Por la contingencia provocada por el COVID19, si se regresa a las aulas tendrá que realizarse de
un modo distinto en este caso se contempla la asistencia alternada de NNA como se nos mencionó tendrá
que realizarse por apellidos contemplando el día viernes para alumnos con rezago educativo. Tendremos
que adaptarnos para que se combinen las clases en el aula y en casa. De esta manera se trabajará por
varios meses.

Tercero: Si algún alumno o cualquier personal de la escuela se contagia de COVID 19 se suspenderán las
clases por 14 días, los cuales tenemos que estar preparados para el trabajo a distancia o presenciales sin
aglomeraciones de alumnos y personas que los acompañan.

Cuarto: Durante el ciclo escolar 2020 – 2021 tenemos que trabajar con los contenidos realmente
importantes, tenemos que darle principal importancia al desarrollo socioemocional, a la formación de
hábitos congruentes con estilos de vida saludables y al desarrollo de habilidades intelectuales para la
construcción del aprendizaje autónomo.

Quinto: Tenemos que realizar un proyecto de enseñanza que nos permita abordar simultáneamente
varios contenidos. Esto que permita que los alumnos combinen las actividades en el aula y en casa.

Sexto: Tenemos que conocer las condiciones de vida, las condiciones económicas, la disponibilidad de los
libros en casa, el apoyo de sus familias, si tienen tiempo y espacios, si cuentan con internet o algún medio
de comunicación. Todo esto es necesario conocer para saber si podrán continuar sus estudios en casa.
Tomando en cuenta todas estas condiciones debemos realizar una planificación sensible a las diferencias
individuales e incluir un trabajo de convencimiento y coordinación con las familias.
En equipos por grado, ciclo o asignatura, previo a la sesión
4. Comparta sus reflexiones con algunos colegas de grado, ciclo o asignatura, por algún medio
electrónico y concentren sus reflexiones, las cuales podrán compartir con todo el colectivo docente
en la sesión en línea.

Con el colectivo docente, en sesión en línea

5. Dialogue con sus compañeras o compañeros de grado, ciclo o asignatura sus reflexiones en torno a
cada uno de los puntos del apartado I “Un ciclo escolar diferente: retos principales”.

6. Establezcan en colectivo los elementos y mecanismos indispensables para poder realizar un trabajo
docente a la altura de las circunstancias.

En colectivo acordamos realizar dos proyectos el primero encamino a la enseñanza-aprendizaje.

En el proyecto diseñaremos estrategias y actividades que se trabajen en el aula pero que se puedan
complementar en casa y si en caso de suspender las clases se puedan abordar y trabajar desde distancia.
Tomando en cuenta todos los factores como características socioeconómicas de los alumnos, las herramientas
y medios de comunicación con los que cuentan.

En cuanto a la seguridad de toda la comunidad educativa realizaremos otro proyecto salvaguardo la integridad
y salud de todos los alumnos, docentes y familiares.
Es importante tomar medidas adecuadas y sobre todo estrictas para evitar contagios dentro de la institución
educativa.
Apoyar a la comisión de salud y al comité de salud.
Entre las medidas son:
Delimitar espacios de esparcimiento de los alumnos.
Se suspende el receso escolar, deberán traer su almuerzo y no deberán compartirlo.
Colocar dispensadores de gel antibacterial en puntos estratégicos.
Mantener agua y jabón en los baños en todo momento.
Los alumnos deben portar cubrebocas en todo momento.
Colocar tapetes sanitizantes en la entrada de la escuela o en cada salón.
Los docentes debemos portar cubrebocas y si lo requieren caretas, se les proporcionara gel antibacterial.

Recuperar experiencias de vida

Así como usted, los estudiantes han enfrentado nuevas circunstancias de vida y estudio que
generaron una diversidad de emociones desde alegría porque varios niños y niñas pudieron pasar más
tiempo con sus padres y madres o avanzaban más rápido en tareas que los docentes les encargaban;
hasta temor o ansiedad ante eventos que a todos se nos ha hecho difícil comprender.
El aprendizaje es una tarea primordial de la escuela, sin embargo, para que esta pueda llevarse de la
mejor manera, el estado emocional de sus educandos debe ser tal, que les permita enfocar su
atención en las tareas escolares. Por ello, en este ciclo que comienza, será relevante identificar,
además del estado de sus aprendizajes, su situación emocional, familiar y estado de salud, de manera
permanente

De forma individual, previo a la sesión en línea

7. Lea el apartado IV “Contenidos” Capítulo 1 “Recuperación de experiencias de vida ¿Cómo recibir a
los niños y a las niñas?” del documento: Orientaciones pedagógicas para el inicio y organización del
ciclo escolar 2020-2021. Guía para el trabajo docente. Resumen.

8. Reflexione acerca del propósito del Capítulo 1 “Recuperación de experiencias de vida ¿Cómo
recibir a los niños y a las niñas?” y las ideas clave de este capítulo.

9. Anote sus reflexiones.

¿Cómo recibir a los niños y a las niñas?”
Planear actividades adecuadas y pertinentes a la edad de nuestros alumnos para recuperar sus
experiencias vividas en su entorno familia o comunidad sobre el periodo de contingencia, con el fin de
conocer si asimilaron lo vivido, como se encuentra de ánimo y poder reconstruirlo y de la misma manera
poder detectar casos que requieren atención especial.

Todos, incluso los niños han vivo este periodo de contingencia de muy diversas maneras. Recordando
que por la situación de cada familia muchos no pudieron asumir el confinamiento voluntario, ya sea
porque no creen en el virus o porque económicamente y el trabajo no se los permitió. De la misma
manera existen alumnos que tienen un largo periodo de confinamiento y por ende es comprensible que
se siente desesperados. Un aspecto importante es tratar con alumnos que tuvieron vivieron la
experiencia de cerca de la enfermedad, ya sea por algún familiar cercado o vecino que haya tenido
COVID19 y sobre todo en especial que haya fallecido por la enfermedad.

Es importante que el aula como docentes tengamos mucha atención al comportamiento de nuestros
alumnos, prestando suma atención a su tipo de conducta. Debemos observar la interacción con sus
compañeros de grupo, el humor que tienen, su reacción al hablar o al preguntarle algo. La actitud que
tienen al pedirles que participen en clase. Como docentes debemos brindar apoyo a nuestros alumnos
tiene gran significado para muchos de ellos.

Nuestros alumnos requieren confianza, ellos requieren de personas de confianza a quien contarle sus
problemas, miedos o enojos, alguien que los escuche y no los juzgue o regañe.

La mayoría de los docentes continuaremos con nuestro grupo por ende nuestros alumnos tendrán la
confianza necesaria para afrontar sus miedos y problemas. En caso de los de sexto grado del ciclo escolar
pasado que cambiaran de grupo tengan que prestar mucha atención de cómo pueden ganarse la
confianza de sus alumnos rápidamente.

Debemos propiciar el dialogo y saber escuchar a nuestros alumnos, esto por el encierro o en su caso y de
mayor grado de complejidad por pérdidas familiares a causa del COVI 19. Debemos propiciar alternativas
para trabajar de manera positiva para que los alumnos como respirar y relajarse, escribir o hablar sobre
ello, realizar alguna actividad deportiva, aprender a tocar un instrumento o renovar sus sueños y
proyectos futuros.

La atención socioemocional debe estar presente en todo momento.

En equipos por grado, ciclo o asignatura, previo a la sesión

10. Comparta sus reflexiones con algunos colegas de grado, ciclo o asignatura, por algún medio
electrónico y concentren las reflexiones de este equipo de colegas, las cuales podrán compartir con
todo el colectivo docente en la sesión en línea.

Con el colectivo docente, en sesión en línea

11. Dialogue con sus compañeras o compañeros de grado, ciclo o asignatura sus reflexiones en torno
a cada uno de los puntos del apartado IV “Contenidos” Capítulo 1 “Recuperación de experiencias de
vida ¿Cómo recibir a los niños y a las niñas?”

12. Establezcan en colectivo los elementos y mecanismos indispensables para poder realizar un
trabajo docente en función de las necesidades socioemocionales de la comunidad escolar.
Realizar
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Formatos de los productos de la tercera sesión de

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ciclo escolar 2020 – 2021.
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de-capacitacion-del-ciclo-escolar-2020-2021/
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