Aprendizajes

desde la
flexibilidad,
integración y
dosificación

Por Roberto Tecú Correo:

roberto.tecu@schooltheworl
d.org
1

¿Qué debemo
s
aprendiz
priorizar
para la ajes?
recupera

ción y

nivelació ¿Qué es

n de los posible?
 2
Contexto 2

¿Qué
es
¿Qué posibl
privilegia
r? e?
Logros
• ¿Con
qué
comunid
recurso
s se ad?
cuenta
en la
escuela

y
3
3 •
¿Qu ¿Cuáles
son sus
é es caracter
posib ísticas?

le?
4 5
4 5

¿Qué ¿Qué
podemo podemo
s s
privilegia privilegia
r en los r en los

aprendiz aprendiz

ajes? ajes?
• Describe
los riesgos
Logros de vivir en
en vez zonas
conteni vulnera
bles a las
dos fallas
geológic
as
1.2.
4to. privilegia
Grado r en los

aprendiz

6
ajes?
6

¿Qué
podemo •
s Desarro
 7
llar 7

¿Qué
habilida
podemo
des y
s
capacid privilegia
ades r en los

aprendiz

ajes?
• nar los
Aprendi aprendi
zajes zajes
integra con la
dos cotidian
• idad
8

Relacio ¿Qué
podemo
s Activida
privilegia des de
r en los aprendi

aprendiz zaje
autóno
ajes? mo y

• coopera
 actores.
tivo
•
Involucr
amiento
de las
familias
y otros
9
9 •
¿Qué
Logros
podemo
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nidad autóno

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 las
cooper
familia
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otros
•
Involuc actores
ramien
to de .
 10

☑
10

¿Qué
pretendemos?

Fortalecer la
conexión entre lo
que los estudiantes
aprenden en la
escuela y lo que
perciben fuera de
ella.
Es posible a través
de las experiencias
de aprendizaje
11

Apren dad,
der integra
desde ción y
la dosific
flexibili ación
Activid ades:
12

• Incluyan
reflexión,
análisis crítico
y síntesis.

• Promueven
la iniciativa,
decidir y ser
responsable
de los
resultados
Apren la
der flexibili
desde dad,
integra •
ción y Plante
dosific
ar
ación
pregu
Activid ntas,
ades: la
soluci o a lo
ón del largo
proble de la
ma y experi
es encia.
13

creativ
•
Experimentar
éxito, fracaso,
incertidumbre
y tomar
riesgos
Apren der
desde
la
Un
flexibili ejem
dad,
integra plo
ción y ¿A
dosific
ación
dónd
e va ra
a que
parar gene
la ramo
basu s?
14
Esquema de la
integración
15
15

Reto:
os en
Reduci
r la el
cantida
d de botade

desech ro
16
16

Reto: os en
Reduci
el
r la
cantida botade
d de
ro
desech
INDICAD que dará
OR 1.3 a los
Organiza mismos
el
contenido
de los
mensajes 17
recibidos
17

y la Reto:
respuesta Reduci
r la
el
cantida
d de botade
desech ro

os en
INDICA de
DORES informac
ión
5.1. como
Utiliza la medio
observa de
ción y el aprendiz
registro aje.
5.2. Reto:
Valora
Reduci
los
saberes
r la
en su cantida
entorno d de

desech
18
18
 INDICA
os en DORES:
4.3 y
el 4.4.
Realiza
botade cálculos
de
ro adición,
sustracci
ón, s, en un
multiplic ámbito
ación y hasta
división 100,000
en el
conjunto 19
19

de los Reto:
números
naturale
Reduci
r la
el
cantida
d de botade
desech ro

os en
Formació
n solucio
ciudadan
nes a
a
proble
mas y
conflict
4.1. os
Propon cotidian
e
 INDI
Reduci
os
r la
CADOR
cantida
d de

desech
20
20

Reto: os en
 INDICA
el DOR
5.2.
botade Redacta
textos
ro funciona
les e
informati
vos
atendien de los
do los mismos.
element
os que 21

caracteri
21

zan la
Reto:
estructur Reduci
a r la
externa
cantida
botade
d de
ro
desech

os en

el
INDICA ión
DOR contenid
1.2. a en
Demues mensaje
tra s
compren recibido
sión de s por
la medios
informac audiovis
uales: el Reto:
teléfono,
Reduci
la radio,
la
r la
televisió cantida
n, entre d de
otros.
22
desech
22
 INDICA
os en DOR
4.3.
el Participa
activam
botade ente en
la
ro organiza
ción de
 23
actividad23

es Reto:
artística Reduci
s en el r la
aula,
escuela
cantida
y d de
comunid
ad. desech
 ¿Qué
os en
hemo
el s
lograd
botade
o?
ro
 24
Integra 24

Ejemplo
ción de
de
aprendi
integraci
zajes, ón de
mediant aprendiz
e aje, 4to
indicad
grado,
ores
 25
25

entorno

al

botadero

¿Cómo se
puede
trabajar

metodológica

mente una
integración

de

contenidos?
• Método basado
en proyectos
• Método basado
en problemas
• Método basado
en Retos
26
26

Apren ción y
der dosific
desde ación
la
flexibili
dad,
Un reto
integra
es una
actividad te un
, tarea o estímulo
situación y un
que desafío
implica para
al llevarse
estudian a cabo.
27
Aprendizaje
Basado en
Retos
Aprendizaje
basado en
Retos
28
28

Pasos del
Método Basado
en Retos
Empatizo
Verifico lo
aprendido
Aplico en mi
comunidad

Ensayo
Produzco
Investigo y
aprendo

29
29

Aprendizaje
basado en
Retos

Empatizo

Reconocer las
situaciones y
problemas de
mi entorno.

Ej. La montaña
de desechos
en los
botaderos tiene
varias causas.

30
30

Aprendizaje
basado en
Retos
• ¿Cómo mejorar lo que
hacemos con la basura?
• ¿Por qué importa
cuánta basura
producimos?
• La basura,
consecuencias
ambientales y desafíos
• La mala gestión de los
residuos y sus
consecuencias
• Mar de basura entre
Honduras y Guatemala
Conscuencias de tirar basura en
cualquier lugar
¿Cómo lo sabemos, cuál es la

evidencia? 12345..
31
31

Aprendizaje
basado en
Retos
Produzco
Método 1: ¿Cuánta
basura produce mi
familia?
32
32

Aprendizaje
basado en
Retos

Produzco
Cantidad de desechos que genera: 1
Día 1 Semana 1 Mes 1 Año 5 Años 10
Años 1 Una persona 2 Una familia
promedio (6 miembros) 3 Un barrio
promedio (20 familias) 4 Una

comunidad 5 Un Municipio ..
Medida en Kilos o Libras
33
33

Aprendizaje
basado en
Retos

Ensayo
Método 2: ¿Cuánta
basura hay en el
ambiente?
34
34

Aprendizaje
basado en
Retos
Ensayo
¿Qué pensamos
sobre la basura que
hay en el ambiente?
Ideas de
Soluciones
¿Qué podemos hacer con
la basura en nuestra
comunidad?
35
35

Aprendizaje
basado en
Retos

Aplico en mi
comunidad

¿Cómo podemos
involucrar a más jóvenes
en mantener limpia
nuestra comunidad?

¿Cómo podemos
involucrar a adultos y
autoridades en limpiar y
mantener limpia nuestra
comunidad?
36
36

Aprendizaje
basado en
Retos

Verifico lo
aprendido
37
37

Más creado
retos res.org
en /

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ovenes
Más flexibilid
ad,
de 80 integraci
retos ón y

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38

ión de
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Retos u.co/

39
39
•Preguntas
40
40