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Resumen
Objetivo: determinar la relación entre procrastinación académica y ansiedad en estudiantes de Ciencias de la Salud de
una Universidad privada de Lima Norte. Materiales y métodos: estudio correlacional de diseño transversal. La muestra
estuvo conformada por 290 universitarios. Las variables principales fueron: Procrastinación académica (PA) y ansiedad,
medidas mediante la Escala de Procrastinación Académica (EPA) y la Escala de Autovaloración de Ansiedad de Zung
(EAA). Se utilizó el paquete estadístico STATA 13 y para el análisis bivariado se usó T-Student, ANOVA y Chi-
cuadrado. Resultados: de la muestra la mayoría son del sexo femenino (78.6%) y de la carrera profesional de Psicología
(35.8%), siendo la edad media de 22.8, mientras que, el 34.1% presentó ansiedad en nivel mínimo a moderado. Se
evidencia relación significativa entre PA y sexo (PV=0.02); la postergación de actividades se relacionó con ansiedad
(PV=0.0005) y carrera profesional (PV=0.03); asimismo, esta última se asoció con ansiedad (PV=0.001). Conclusión:
los varones procrastinan más que las mujeres (m=41) y los estudiantes de Ciencias de la Salud al postergar sus
actividades académicas experimentan mayores niveles de ansiedad. Resulta necesario incentivar a los profesionales de
Psicología en la creación de programas preventivo-promocionales que permitan desarrollar estrategias eficaces en el
ámbito educativo para prevenir la PA y entrenar en técnicas de control de la ansiedad.
Palabras clave: Procrastinación académica; Ansiedad; Universitarios (Fuente: DeCS).
Abstract
Objective: to determine the relationship between academic procrastination and anxiety in students of Health Sciences of
a private University of Lima Norte. Materials and methods: cross-sectional correlational study. The sample consisted of
290 university students. The main variables were: Academic procrastination (PA) and anxiety, measured by the
Academic Procrastination Scale (EPA) and the Zung Anxiety Self-Assessment Scale (EAA). The statistical package
STATA 13 was used and for the bivariate analysis T-Student, ANOVA and Chi-square were used. Results: most of the
sample were female (78.6%) and professional psychology (35.8%), with an average age of 22.8, while 34.1% presented
anxiety at a minimum to moderate level. Significant relationship between PA and sex is evidenced (PV = 0.02);
postponement of activities was related to anxiety (PV = 0.0005) and career (PV = 0.03); likewise, the latter was
associated with anxiety (PV = 0.001). Conclusions: males procrastinate more than females (m = 41), and students of
Health Sciences postpone their academic activities experience higher levels of anxiety. It is necessary to encourage
Psychology professionals in the creation of preventive-promotional programs that allow the development of effective
strategies in the educational field to prevent PA and train in techniques to control anxiety.
Key words: Academic procrastination; Anxiety; University (Source: DeCS).
Para citar:
Gil L, Botello V. Procrastinación académica y ansiedad en estudiantes de Ciencias de la Salud de una Universidad de
Lima Norte. CASUS. 2018;3(2):89-96.
1
Hospital Cayetano Heredia. Bachiller de Psicología. Fecha de recepción: 25-06-18
2
Centro de Desarrollo, Estimulación y Rehabilitación Integral (CEDERI). Fecha de envío a pares: 26-06-18
Bachiller de Psicología. Fecha de aprobación por pares: 22-08-18
Correo electrónico: leslie_1308@hotmail.com Fecha de aceptación: 26-08-18
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El tema en estudio tiene gran relevancia pues en la variable nominal y dicotómica; edad: variable
actualidad la PA y la ansiedad son problemas de cuantitativa discreta; carrera profesional: variable
salud pública que la mayoría de personas ha nominal y politómica; ciclo académico: variable
experimentado al menos una vez en sus vidas, ordinal y politómica; estado civil: variable nominal
frente a una determinada situación, pudiendo y politómica; situación laboral: variable nominal y
incluso interferir negativamente sobre el bienestar dicotómica.
psicológico, académico, social, entorpeciendo el
Para el análisis de los datos se utilizó el paquete
logro de los objetivos personales (2, 14). Por este
estadístico STATA 13. Se empleó para la prueba
motivo, el presente trabajo buscó determinar la
de normalidad de variables numéricas la prueba
asociación entre la PA y ansiedad en estudiantes
estadística de Kolmogorov Smirnov; para variables
de Ciencias de la Salud de una universidad de
numéricas y variables categóricas dicotómicas se
Lima Norte.
empleó T- Student; para variable numérica y
variable categórica politómica se utilizó ANOVA;
MATERIALES Y MÉTODOS
para el análisis de variables categóricas se empleó
El presente estudio es de alcance correlacional y
el Chi-cuadrado, considerando una significancia
diseño transversal. La muestra estuvo conformada
estadística menor a 0.05. Y correlación de Pearson
por 290 estudiantes de la Facultad de Ciencias de
entre la edad y la procrastinación. El presente
la Salud de una Universidad privada,
estudio fue aprobado por un Comité de Ética y los
seleccionados con un muestreo probabilístico
datos de los participantes fueron protegidos de
simple. Las variables principales fueron:
acuerdo con los principios bioéticos.
Procrastinación académica (PA) y ansiedad. La PA
es el hábito de postergar actividades para
RESULTADOS
sustituirlas por otras más agradables e irrelevantes,
En la tabla 1 se muestra que de los 290 estudiantes
alude a la experiencia de demorar la realización de
de la facultad de Ciencias de la Salud la edad
tareas académicas, que conduce en algunos casos a
media fue de 22.8 años y el 34.1% presentó
no terminarlas y en otros a hacerlo con un intenso
ansiedad en nivel mínimo a moderado; mientras
nivel de ansiedad (15). La ansiedad es una
que, en promedio el 39.5 evidenció
respuesta útil de anticipación involuntaria del
Procrastinación Académica, el 19.3 logra
organismo frente a estímulos que pueden ser
autorregularse académicamente y el 20.2 posterga
externos o internos, pero cuando se experimenta en
sus actividades. Respecto a los factores
grandes cantidades se percibe un estado de ánimo
sociodemográficos, la mayoría son del sexo
negativo caracterizado por síntomas corporales de
femenino (78.6%), de la carrera profesional de
tensión y aprensión hacia el futuro (12).
Psicología (35.8%), cursan el 3° ciclo (22.1%),
La PA es una variable cuantitativa y se midió a solteros (94.8%) y no trabajan (60.3%).
través de la Escala de Procrastinación Académica
(EPA), la cual comprende dos dimensiones: Se encontró asociación entre PA y sexo (p=0.02),
Autorregulación Académica y Postergación de siendo los varones quienes procrastinan más.
Actividades; mientras que, la ansiedad es una Asimismo, los estudiantes de las carreras
variable cualitativa ordinal y se midió a través de profesionales de Ciencias de la Salud postergan
la Escala de Autovaloración de Ansiedad de Zung sus actividades (p=0.03), siendo la carrera de
(EAA), donde se categoriza a la ansiedad en cuatro Enfermería la que presenta el promedio más alto
niveles: Dentro de los límites normales (puntaje (m=21.6). También se halló asociación
menor a 45), ansiedad mínima a moderada (entre significativa entre los niveles de ansiedad y la
45-59), ansiedad moderada a severa (entre 60-74) dimensión de postergación de actividades
y presencia de ansiedad en grado máximo (75 a (p=0.00). Véase la tabla 2.
más). En relación con las variables
sociodemográficas se consideraron el sexo: Se halló relación significativa entre la carrera
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Tabla 2. continúa
Procrastinación académica (m/DS)
Tabla 2. Asociación entre los factores sociodemográficos y ansiedad con la Autorregulación Postergación de Procrastinación
procrastinación académica académica actividades Académica
Procrastinación académica (m/DS) media DS p media DS p media DS p
Autorregulación Postergación de Procrastinación Situación 0.11 0.54 0.43
académica actividades Académica laboral
media DS p media DS p media DS p Trabaja 18.8 5.0 20.4 3.8 39.1 6.6
Edad (Rho) -0.09 0.11 0.10 0.08 -0.02 0.67 No trabaja 19.7 4.7 20.1 3.6 39.8 6.9
Sexo 0.37 0.09 0.02 Autoevaluación de 0.27 0.00 0.32
Femenino 19.0 4.6 20.0 3.7 9.0 6.5 ansiedad
Masculino 20.4 5.5 20.9 3.7 41.3 7.4 Dentro de 19.1 4.9 19.5 3.6 38.6 6.8
Carrera 0.20 0.03 0.19 los límites
profesional normales
Psicología 19.8 4.8 19.6 3.7 39.4 7.0 Mínima a 19.6 4.8 20.8 3.6 40.3 6.8
Nutrición 18.5 4.9 19.9 3.8 38.4 9.2 moderada
Enfermería 18.8 4.8 21.6 5.2 40.4 8.0 Marcada a 19.9 4.3 22.4 3.9 42.2 6.1
Terapia 19.8 4.8 20.8 2.6 40.6 5.2 severa
Física Ansiedad 11.0 - 24.0 - 35.0 -
Ciclo 0.10 0.93 0.66 en grado
académico máximo
1 19.0 5.1 20.3 3.9 39.3 7.2
2 17.8 4.1 20.0 3.7 37.7 5.8
3 18.9 4.5 20.8 3.8 39.6 6.2 hombres y mujeres (13). Entre las principales razones que manifiestan los
4 20.9 5.9 19.9 4.0 40.8 8.8
5 20.2 4.4 20.3 1.8 40.5 5.2 varones para postergar la preparación de un trabajo final asignado desde
6 19.0 4.5 19.5 3.2 38.5 6.0 principios del semestre se encuentran: el no gustarle hacer trabajos
7 21.5 4.9 20.8 3.7 42.3 7.7 mandados por otros, gustarles el reto de esperar hasta la fecha de entrega y
8 20.2 4.7 19.6 3.7 39.8 6.2 la presión de los amigos para hacer otras cosas (2). Cabe mencionar, que
9 18.8 3.9 20.4 3.3 39.2 4.9
10 18.1 4.3 20.4 3.9 38.5 7.0 los promedios de procrastinación académica encontrados entre hombres y
Estado civil 0.35 0.97 0.68 mujeres difieren mínimamente; por lo que, aunque los hombres tienden a
Soltero 19.2 4.8 20.2 3.7 39.4 6.8 procrastinar más, las mujeres estarían potencialmente en camino a la
Casado 20.3 5.5 20.0 3.4 40.3 7.9
procrastinación (11).
Conviviente 24.5 0.7 20.5 2.1 45.0 2.8
Divorciada 21.5 5.0 19.0 - 40.5 5.0
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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