UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE ARTES, SOCIALES Y HUMANIDADES

Curso: COMUNIDAD, SOCIEDAD Y CULTURA- Código: 403007A_763

UNIDAD 3: ETAPA 4 - REALIZAR INFOGRAFÍA Y ANÁLISIS CRÍTICO DE LOS

ACONTECIMIENTOS DESENCADENANTES

RESENTADO POR LA ESTUDIANTES

CRISTIAN CAMILO GÓMEZ.

DORA C, RODRÍGUEZ. CÓDIGO 38282911
LINA ALEJANDRA PEREIRA CÓDIGO 1126454364
MIGUEL ALFONSO LOZANO. CÓDIGO 1088258504
YENNY FERNANDA SOLER OJEDA:1049633378

ENTREGADO A LA TUTOR
JESUS DAVID ORREGO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE ARTES, SOCIALES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
2020
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INTRODUCCION

El empoderamiento es considerado el proceso mediante el cual las

personas, organizaciones y comunidades logran control sobre sus
asuntos. Es así que las personas, organizaciones o grupos más
impotentes y marginados se dan cuenta de la función del poder dentro
del contexto de sus vidas, y desarrollan habilidades y capacidades para
mejorar el control de las mismas. Las temáticas a desarrollar son las
contempladas en la unidad 3: Potenciación, empoderamiento
psicológico, sentido de comunidad y potenciación comunitaria y
empoderamiento pacifista. Se elabora una infografía grupal que recoge
el pensamiento y participación de todos los integrantes del grupo. Esto
cuenta los diferentes componentes que son la precepción subjetiva,
sentido de poder y potencia, el poder personal real que depende al
poder global y a su distribución comunitaria o social. Comprensión
critica o conciencia del contexto sociopolítico; relación y comunicación
con otros para la participación con otros para la participación y
organización colectiva y el acceso a recursos sociales para satisfacer
necesidades y deseos humanos relevantes.
Entonces necesitamos hacer que la persona tome consciencia de su
situación actual y de su potencia para poder, de esta manera, ayudarla
a llegar a su nivel máximo y volverla autosuficiente, responsable y con
poder y control sobre las decisiones que puede tomar respecto a lo que
le pasa.
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OBJETIVOS
GENERAL
Observar la trasformación propia de la problemática psicosocial y la de
su ambiente vital para la participación de la población a la comunidad.
Por lo tanto, se debe Percibir e indagar la realidad de la problemática
psicosocial de la igualdad de género, por medio de las temáticas
propuestas en la unidad3 (Potenciación), para así nivelar las
implicaciones psicológicas que tiene este acontecimiento y orientar con
relación al empoderamiento para dar una posible solución.

ESPECIFICOS
 Establecer los términos y percibir las unidades referentes al
(Empoderamiento psicológico, Empoderamiento: Proceso, Nivel y
Contexto. Empoderamiento Pacifista)

 Identificar y comprender la realidad psicosocial de las poblaciones

más vulnerables formulando propuestas hacia los acontecimientos
desencadenantes establecidos en la problemática psicosocial

 Establecer solución al problema psicosocial en el contexto o

entorno.
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INFOGRAFIA COLABORATIVA
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ANÁLISIS DE ACONTECIMIENTOS PRECIPITANTES Y

DESENCADENANTES

A nivel psicológico se plantea que la participación social y los

componentes intrapersonales y comportamentales, pueden generar
influencia en el empoderamiento y promover el mismo; de lo cual se
extrae el empoderamiento positivo, empoderamiento negativo y el
control sociopolítico.

En el empoderamiento psicológico se consideran cuatro

componentes: el motivo (refiere la influencia sobre los sistemas
sociales y políticos, con relación al sentimiento de competencia que el
impulsa), el cognitivo, el comportamiento (refiere el accionar puesto
en marcha con relación al a satisfacción de necesidades específicas a
nivel social y político, a través de la participación) y el relacional.

Estos procesos forzados que provocan además sentimientos de

desprotección, de auto marginación social, de rechazo/estigma social,
debilitamiento de lazos familiares y sociales, desestructuración
familia, procesos continuados de duelo y rupturas, todos ellos
vinculados al desarrollo de dificultades en la socialización y en la
forma de relacionarse con las personas. El menor permanece en
custodia de las autoridades mientras se define su situación. El joven
le propino dos puñaladas a su padrastro, aunque fue llevado a
urgencias del hospital San Juan de Dios, falleció producto de las
heridas

Son los programas desarrollados para estas poblaciones los que

fallan a la hora de ser efectivos o más bien depende de las variables
personales de sus beneficiarios. De acuerdo al reporte entregado por
las autoridades, un menor de edad se enteró de que su progenitora
estaba haciendo golpeada por su padrastro, esto lo lleno de
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indignación y llego al lugar a defender a su mama Esto nos permitió
reconocer que se debe compartir con la familia y a la vez nos
ayuda a descubrir lo que nos motiva a seguir día a día, ya que
cuando el sujeto puede descubrir lo negativo se le facilitara resaltar
lo positivo, creando una

situación hipotética abriendo nuevas posibilidades y expectativas

para empoderarse. También, elevar el nivel de vida, la capacidad de
participación y el desarrollo humano integral de la comunidad
Hondana mediante procesos integrales de desarrollo, convivencia
ciudadana, capacidad productiva y de emprendimiento de sus
habitantes. - Proyectar el municipio de Honda hacia el crecimiento del
sector turístico, patrimonial y cultural para que sus habitantes
cuenten con oportunidades que les permita alcanzar el desarrollo
integral y aumentar su bienestar mediante la implementación y
ejecución de estrategias orientadas a alcanzar el desarrollo
económico y social. Con virtud de dar a cada uno lo que corresponde
o pertenece. Comportamiento equitativo en todas las acciones.

Asegurar la continuidad y permanencia de los programas y proyectos

a través del tiempo, mediante la articulación e integralidad de los
mismos contextos sociales, económicos y medioambientales donde se
lleven a cabo. Tomar parte, compartir, abrir espacios para que otros
hagan parte de una actividad o movilizarse para hacer parte en ella.
En las condiciones, y en el contexto de género es extremadamente
complejo que enfrenta una comunidad, llamémoslo familia, las
ciencias está llamada a elevar esfuerzos en la solución de problemas
en sus diversos campos de aplicación. Ello requiere, elementos, como
transformar la Educación y hacer más sólidos los efectos formativos y
educativos en casa y en la escuela. Con apoyo de los sectores
territoriales
Las adicciones en la adolescencia son cada vez más comunes y esto
atribuye decadencias tanto en lo cultural, social y ambiental de la
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humanidad, en la actualidad es algo “común” ver a nuestros
adolescentes consumir todo tipo de sustancias alucinógenas a
cualquier hora y a la luz del día sin ningún tipo de escrúpulos
induciendo a más jóvenes y promoviendo la curiosidad de probar y
caer en las adicciones, sin ningún tipo de control por parte de
autoridades que tienen que ver con esta problemática.

En la actualidad el abuso de drogas constituye uno de los problemas

de salud pública más importantes, el consumo de estas sustancias y
las consecuencias derivadas, son un tema de atención prioritaria. El
abordaje de la drogodependencia no sólo se relaciona con el grado de
vulnerabilidad de las personas al consumo de estas sustancias, sino
con el entorno en el que se encuentre el individuo. Debemos asumir
que el clima social, la falta de valores, de educación y las exigencias
que se imponen, son conflictos que hoy en día prevalecen en nuestra
sociedad, y que son elementos que favorecen el uso de drogas para
escapar de dichos conflictos y de las circunstancias cotidianas.
Existen factores los cuales predisponen al consumo de drogas, como
los factores biológicos, psicológicos y ambientales; estos factores
desencadenan consecuencias negativas que asociadas a las
adicciones afectan considerablemente a muchos aspectos diferentes
de la vida de una persona.

“Hay evidencia que sugiere que, en al menos una parte la

dependencia de sustancias psicoactivas es influenciada por factores
genéticos” (Lorenzo at el. 2009). “Esta debilidad genética ha sido
conceptualizada como una predisposición general hacia una variedad
de formas de psicopatologías caracterizadas por conducta
desinhibida” (Lorenzo at el. 2009). Básicamente la genética y la
crianza influyen mucho, así que esto no solo se basa únicamente en
las acciones pueriles y desinformadas de algunos jóvenes que solo
buscaron experimentar y debido a su ignorancia cayeron fácilmente
en el consumo de estas sustancias. A pesar de que en casa se tenga
buena educación y un estatus económico favorable muchas veces hay
factores que van más allá de lo que pueda hacer un padre, factores
como la rebeldía del joven, la presión social o las inseguridades tan
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grandes que se presentan en la adolescencia. La clave en todo esto
es la educación. La solución radica en que el gobierno empiece a
educarnos, que los padres puedan tener empleos dignos para cuidar
a sus hijos y que en las escuelas hallan buenos recursos para dar una
educación de calidad donde un profesional en el tema aborde con
amplitud la problemática.

CONCLUSIONES

Se puede concluir que el empoderamiento es considerado como el

proceso mediante el cual las personas que no han tenido las
oportunidades en la sociedad se den cuenta del poder que tiene cada
uno para desarrollar habilidades y capacidades para mejorar el
control de estas, apoyando a la comunidad para la transformación de
su entorno según sus necesidades y aspiraciones y con el fin de
cumplir sus metas.

Así mismo, sin el componente intrapersonal de empoderamiento, el

individuo se puede ver expuesto a experimentar sentimientos de
apatía, impotencia, carencia de control e indefensión aprendida. Es
importante reducir los factores de riesgo ya sean individual y
colectivos, impulsar a cambios beneficiosos para el grupo en las
situaciones en que viven. Quiere decir potenciación o
empoderamiento que es el hecho de delegar poder y autoridad a los
subordinados y de conferirles el sentimiento de que son dueños de su
propio trabajo.
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REFERENCIAS
 Morales, M. y Banda, A. (2015). Empoderamiento psicológico: un
modelo sistémico con componentes individuales y comunitarios.
Revista de Psicología. Pontificia Universidad Católica del Perú
Lima, Perú. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=337838597001.

 Loreto Martínez, M. y Silva, C. (2004). Empoderamiento: Proceso,

Nivel y Contexto. Psykhe. Pontificia Universidad Católica de Chile
Santiago, Chile. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=96713203

 Sandoval, E. (2015). Empoderamiento pacifista para otros mundos

posibles. Revista de Paz y Conflictos. Universidad de Granada.
Granada. España. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=205043417004