Anexo - Fase 3 - Diagnóstico Psicosocial en El Contexto Educativo Colaborativo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.
Número del grupo 29

Vivian Andrea Garcia Balaguera
Jenny Fernanda soler
Integrantes del grupo Jesus David Mosquera
Introducción
En el presente trabajo desarrolla la fase III de Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo, se realizaron dos actividades la
primera fue de tipo individual esta consistió en que de forma individual cada psicólogo construye un caso que permita evidenciar por
qué algunos estudiantes del grado sexto de la Institución educativa “Los Andes” tienen dificultades académicas y de convivencia por la
falta de afectividad, casa caso título, antecedentes o situaciones particulares que se han generado en los estudiantes, contexto (aspectos
Biológico, Psicológico, social y cultural), Descripción del caso (causas, factores de riesgo, factores protectores) y acciones
psicosociales que permitan abordar la problemática desde el contexto educativo.
La segunda actividad Colaborativa se desarrollo ………

Índice
PRODUCTO INDIVIDUAL........................................................................................................................................................................3
PRODUCTO INDIVIDUAL
Caso 1: dificultades académicas y de convivencia por la falta de afectividad.
Nombre completo Vivian Andrea García Balaguera

(Psicóloga en
formación)
Código 52437232
Información
Título Los estudiantes de 602 como mejorar su estilo de vida
antecedentes o El colegio los andes, es un colegio Distrital de estrato 3, ubicado en un barrio Santa Rosita en la
situaciones localidad de Engativá en la ciudad de Bogotá, la población que llega a este colegio es de estrato 2 y
particulares que se 3 muy pocos viven en el barrio la mayoría son de los barrios aledaños, en el grado sexto, curso 602
han generado en los de este colegio, bien presentando desde principio del año dificultades académicas y problemas de
estudiantes convivencia, entre los problemas de convivencia encontrados tenemos:
Agresiones entre ellos, de tipo verbal y físico
Antecedentes de consumo de sustancias sicoactivas en grado 5 y continuaron en grado sexto
Antecedente de cutting
Problemas de afecto
contexto aspectos El curso 602, está conformado por 40 estudiantes de estos son 25 niñas y 15 niños entre edades 11
(Biológico, a 12 años, 3 niños están diagnosticados con problemas de aprendizaje y 1 niño con autismo, sus
Psicológico, social y familias están conformadas
cultural) Familia nuclear: formada por los progenitores y uno, dos o más hijos, el 10%
Familia extensa: abuelos, tíos, primos y otros parientes consanguíneos o afines, el 25%
Familia monoparental: en la que el hijo o hijos cuentan con un solo progenitor (ya sea la
madre o el padre)., el 55%

El 70 % de los acudientes de los estudiantes tiene estudio de bachillerato, el 25% primaria y
el 5% universidad sin terminar; El 85 % su estrato socio económico es 2 y el 15% el estrato
socioeconómico es 3, el 75% viven en arriendo y el 25% en vivienda propia, el 80% trabajan de
forma independiente y el 20% son empleados.
Según las edades de este grupo de estudiantes que es de 11 a 12 años Piaget citado por
[ CITATION Mod20 \l 9226 ] denominó este rango de edades como "el estadio de las operaciones
formales" este se inicia en este rango de edades y difiere cualitativamente de los procesos de
pensamiento que se han dado hasta ahora. Se producen cambios cognitivos e intelectuales de gran
importancia, como la aparición del pensamiento abstracto, gracias al cual empiezan a poder razonar
sobre suposiciones y no sobre realidades como hasta ahora. Ya no necesitan apoyarse en la
experiencia para pensar, y distinguen lo real de lo posible. El niño/a utiliza descripciones, mientras
que el adolescente es capaz de dar explicaciones razonadas. Puede salir de lo concreto y realizar un
análisis causal para encontrar múltiples soluciones y alternativas, Este es el momento en el que
empiezan a generalizar experiencias y conocimientos y a interrelacionarlos, pero la transición entre
un modo de pensar infantil y otro adulto no es algo que suceda de repente, y muchas de las
características del pensamiento adulto tardarán en aparecer
Descripción del El grado 602 lo conforman 40 estudiantes, 8 estudiantes se agreden verbal y físicamente, 4 de estos
caso (causas, estudiantes tienen problemas de consumo de sustancias sicoactivas desde grado 5, y continuaron
factores de riesgo y con el problema en grado sexto e incentivaron a 4 estudiantes más, es decir, 8 estudiantes se
factores protectores) agreden consumen sustancias psicoactivas y se agreden física y verbalmente.
Adicionalmente 2 estudiantes que comenzaron con cutting y a este grupo se adhirieron los 8 que se
agredían verbalmente y consumían sustancias sicoactivas, por tanto, se tienen 10 estudiantes con
problemas 8 con problemas de agresión física - verbal, consumo de estancias sicoactivas y cutting
y dos con problemas de cutiing.
Sobre el problema académico, 30 estudiantes del curso presentaban este tipo de problema, 10
pertenecían al grupo antes descrito.
Las causas de esta problemática el poco tiempo que tiene los acudientes de estos estudiantes para
estar con ellos, la falta de demostraciones de afecto y por parte delos estudiantes el ser aceptado en
un grupo.
Factores de riesgo:
3 De los padres de los estudiantes que presentaban problemas de consumo son expendedores de
Droga.
Tenían problemas afectivos en entorno familiar los maltrataban física y sociológicamente.
En el entorno del barrio donde viven, ellos deben ser violentos para conservar el estatus.
Los acudientes de los estudiantes los maltratan física y psicológicamente a los estudiantes.
Factor protector
El colegio es un lugar donde el estudiante puede comer y estar en una jornada alejados de su casa.
El colegio es un lugar donde se pueden potencializar las habilidades de los estudiantes
Acciones Crear programas 4 programas:

psicosociales 1. Convivencia la clave del éxito
2. Consumo de sustancia psicoactivas sus problemas y como evitarlas.
3. Como mejoras tú autoestima no te hagas daño
4. Como pude mejorar tú desempeño académico
Estos programas se deben involucrar a los estudiantes de forma individual y colectiva, pero es de
gran importancia la participación de los acudientes de estos estudiantes.

Comentarios finales
Los estudiantes de grado 602, tienen varios problemas, lo importante inicialmente trabajar con cada estudiante y con su entorno
familiar para detectar su problemática, y luego ir involucrado a los programas del colegio con el fin de ayudarlos a cambiar su
actitud y potencializar sus habilidades mejorar su autoestima,
PRODUCTO INDIVIDUAL
Caso: Dificultades académicas y de convivencia por la falta de afectividad

Estudiantes del grado sexto de la Institución educativa “Los Andes”
Nombre completo Yenny Fernanda Soler
Código 1049633378
Información
Título DESMOTIVACIÓN EN EL AULA Y FRACASO ESCOLAR
antecedentes Los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa “Los Andes”, una institución donde
asisten alumnos de extractos 2 y 3; desde hace un tiempo se denota por parte de los alumnos de
otros grados el bullying acompañado de bromas pesadas, agresiones entre ellos, de tipo verbal y
físico por esta razón el grado sexto, curso 602 de este colegio, se nota la dificultad académica en la
que se encuentran como también problemas de convivencia.

contexto Los estudiantes curso 602, está conformado por 40 estudiantes de estos son 25 niñas y 15 niños
entre edades 11 a 12 años, 3 niños están diagnosticados con problemas de aprendizaje y 1 niño con
autismo son de escasos recursos. Cabe de notar que en cuanto a los factores biológicos la mayoría
de los niños son maltratados en el núcleo familiar presentando el abandono y negligencia por parte
de los padres de familia; donde conlleva a ser intervenidos psicológicamente ya que un porcentaje
bastante significativo requieren la atención para de esta manera lograr la interacción con respecto
al factor social el cual los alumnos presentan mucha actitudes antisociales, resaltando la timidez, la
poca participación en el aula y la desmotivación para entender y comprender lo enseñado.

Descripción del Los estudiantes del grado, sexto de la Institución educativa Los Andes presentan un bajo
caso
rendimiento académico, tienen problemas de consumo de SPA esto con lleva a maltratarse física y
verbalmente en donde se aumentó una problemática relacionada con el cutting a la hora de
participar en clase se les nota poco interés. Debido al bajo rendimiento académico se les
recomienda a los padres o acudientes estar más presente en sus hijos, pero la falta de interés y poca
participación se dificulta para realizar el acompañamiento a los estudiantes.

Acciones implementar estrategias para la intervención en cuanto a programas de promoción y prevención
psicosociales
con respecto a la inclusión y abordaje de temas como el Bullying, consumo de SPA, con el
acompañamiento psicológico tanto para padres como para hijos.

Comentarios finales
Los estudiantes de grado sexto de la Institución educativa “Los Andes” presentan varias problemáticas en donde se requiere de
manera urgente el acompañamiento de los padres de familia junto con los docentes para comenzar a trabajar en la parte social y
donde denote la inclusión tanto de los docentes como alumnos.
Nombre completo Jesús David Mosquera Mayorga

(Psicóloga en formación)
Código 13’617.853
Información
Título DESTRUYENDO SUEÑOS
Antecedentes: o Los docentes de la institución educativa “Los Andes” han venido reportando los diferentes casos
situaciones particulares que se han estado presentando con algunos estudiantes del grado 6 los cuales han presentado un
que se han generado en los bajo rendimiento académico en lo que lleva del periodo estudiantil, desde los inicios de clase, se
estudiantes han identificado algunos casos de presencia de actitudes muy desalentadoras para el desarrollo
académico, en algunos casos se ha observado una baja autoestima, problemas de conducta bajo
rendimiento académico, al analizas más afondo la problemática se descubrió que algunos alumnos
han venido siendo víctimas del maltrato infantil por parte de sus padres y padrastros. Dichas
situaciones hacen que estos alumnos no se integren con sus compañeros y no participen en clase,
otros presentan conducta agresiva como consecuencia del poco afecto que reciben por parte de sus
cuidadores, es una problemática muy compleja pues ellos se sientes excluidos por otros
compañeros que juzgan sus situaciones de estrato y razón social.
Contexto aspectos Biológico:
(Biológico, Psicológico, El grado 6 está conformado por 15 niños y 13 niñas, con edades entre los 11, 12 y algunos de 13
social y cultural) años; como característica principal en la parte biológica, se identifica el cambio de etapa de la
niñez e inicios de la pre adolescencia la cual presenta para estos niños cambios físicos producto de
la maduración biológica y empiezan a cambiar el cuerpo de nuestros hijos, también presentan

cambios emocionales y conductuales propios de esta fase.
En algunos casos se logró identificar que sus padres y padrastros presentan antecedentes de
alcoholismo, agresividad y maltratos hacia su pareja. Otros viven bajo el cuidado de familiares los
cuales no les demuestran afectividad suficiente.
Social y cultural:
gran parte de ellos viven en barrios del sur de la ciudad en donde la calidad de vida no es muy
buena, viven en medio de un ambiente muy hostil donde cada día observan grandes problemáticas
sociales y abandono estatal.
Psicológico:
Estas situaciones han venido presentados problemas psicológicos en el desarrollo cognitivos de los
niños los cuales se ven reflejados en las bajas notas académicas y de convivencia ente compañeros.
Descripción del caso Causas.
(causas, factores de riesgo Factores de Riego:
y factores protectores) Al analizar el tema de porque la conducta de estos niños, se llega a la conclusión que estos niños se
encuentran en una edad donde requiere mucho más atención, entendimiento y cariño, pero a
cambio de esto están siendo víctimas de maltrato infantil, carecer de la ausencia del afecto por
parte de sus padres y cuidadores, vulnerabilidad a la delincuencia y contacto con drogas y malas
amistades.
Factores Protectores:
Se busca implementar el análisis y acompañamiento por parte de los directivos del plantel, a los
diferentes casos que están generando este tipo de situaciones que afectan el libre desarrollo de los
niños del grado 6
Aplicar las ayudas del gobierno por medio del plantel, para que los estudiantes obtengan mejores
condiciones alimenticias, salud, académicas y recreación.
Acciones psicosociales 1. Diseñar un conjunto de acciones con enfoque psicosocial y perspectiva multidisciplinaria
dirigidas a mejorar el desempeño de los individuos que integran las familias de los
estudiantes con dificultades académicas y falta de afecto.
2. Realizar entrevistas semiestructuradas a estudiantes y núcleo familiar
3. Realizar intervenciones a familias con problemas de violencia intrafamiliar.
Comentarios finales
Es importe un seguimiento y una intervención a estas problemáticas que están causando dificultades en el desarrollo
académico en algunos estudiantes del grado 6
Nombre completo
(Psicóloga en
formación)
Código
Información
Título
antecedentes o
situaciones
particulares que se
han generado en los
estudiantes
contexto aspectos
(Biológico,
Psicológico, social y
cultural)
Descripción del
caso (causas,
factores de riesgo y
factores protectores)
Acciones
psicosociales
Comentarios finales
Nombre completo
(Psicóloga en
formación)
Código
Información
Título
antecedentes o
situaciones
particulares que se
han generado en los

estudiantes
contexto aspectos
(Biológico,
Psicológico, social y
cultural)
Descripción del
caso (causas,
factores de riesgo y
factores protectores)
Acciones
psicosociales
Comentarios finales
Producto Colaborativo
Psico afectividad
Evidencia - Discusión por Skype para identificar las causas, los factores de riesgo, factores
protectores y acciones psicosociales
Sistematización de la información
Casos Causas Factores de Factores Acciones
riesgo protectores Psicosociales
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5
Resultados
Informe Diagnóstico
Debe contener:
1.Problemática
2.Objetivos
3.Resultados encontrados a través del ejercicio con el meta plan- Sistematización
 Causas
 Factores de riesgo
 Factores protectores
 Acciones psicosociales
4.Discusión (Contraste de la realidad, la teoría y el análisis y argumentación desde la disciplina)
5.Conclusiones y Bibliografía
Ensayo: ¿Por qué la afectividad es pertinente para ser aborda desde acción psicosocial en el
contexto educativo y cuál sería la ruta de atención del psicólogo y de la comunidad
educativa que les permita generar soluciones y cambios en esta problemática?
Importante tener en cuenta la Estructura del Ensayo; Debe tener una sola estructura que
contemple;
1. Apertura o introducción: Se describe la presentación del tema, justificación de su
importancia, consideraciones por las cuales el ensayista aborda el tema, entre otras posibles
características.
2. Desarrollo: En esta fase se desdobla el argumento del ensayo; en otras palabras, esta
sección contiene, usualmente, el grupo de razones que justifican la tesis principal. También es el
lugar para desarrollar los argumentos secundarios (aquellos que apoyan, aclaran, justifican o
amplían los datos o argumentos controversiales o no obvios, del argumento principal).
3. Cierre o conclusión: No significa necesariamente “solución a problemas planteados” según
las posturas de Sánchez Vidal; puede dar cuenta de la perspectiva que asume el ensayista
ante lo establecido en la apertura o en el desarrollo y/o emitir juicios de valor sobre la
información.
Conclusiones
Referencias
Modelo de desarrolo economico de Navarra. (3 de Junio de 2020). Escuela de familas Modernas. Obtenido de
https://www.educacion.navarra.es/documents/27590/51352/BLOQUE+II+ETAPAS+DESARROLLO+EVOLUTIVO+%2811-
14+A%C3%91OS%29.pdf/b6f58e34-ee1b-4539-a920-b9d492143323

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Caso 1: dificultades académicas y de convivencia por la falta de afectividad.

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madre o el padre)., el 55%

y dos con problemas de cutiing.

Acciones Crear programas 4 programas:

gran importancia la participación de los acudientes de estos estudiantes.

Caso: Dificultades académicas y de convivencia por la falta de afectividad

Nombre completo Yenny Fernanda Soler

que se encuentran como también problemas de convivencia.

poca participación en el aula y la desmotivación para entender y comprender lo enseñado.

verbalmente en donde se aumentó una problemática relacionada con el cutting a la hora de

participación se dificulta para realizar el acompañamiento a los estudiantes.

acompañamiento psicológico tanto para padres como para hijos.

donde denote la inclusión tanto de los docentes como alumnos.

Caso 3: dificultades académicas y de convivencia por la falta de afectividad.

Nombre completo Jesús David Mosquera Mayorga

la maduración biológica y empiezan a cambiar el cuerpo de nuestros hijos, también presentan

Caso 4: dificultades académicas y de convivencia por la falta de afectividad.

Caso 5: dificultades académicas y de convivencia por la falta de afectividad.

han generado en los

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