Anexo Ii

Anexo II
Nivel Primario
Aprendizajes Prioritarios Lengua
Indicadores de Aprendizaje Prioritario

El contexto de pandemia y aislamiento social que vivimos nos obliga más que nunca a establecer prioridades en los
objetivos de aprendizaje. Este desafío puede ser una oportunidad de interpelar los propósitos pensados en torno a cada uno
de los proyectos de las escuelas al iniciar el ciclo lectivo.
Atendiendo a las recomendaciones de la UNESCO, que en su documento https://es.unesco.org/news/como-planificar-

soluciones-aprendizaje-distancia-durante-cierre-temporal-escuelas sugiere planificar el desarrollo de los programas de
aprendizaje a distancia y en diálogo con los agentes del sistema educativo, consideramos oportuno realizar un análisis
profundo de nuestros diseño curricular a fin de establecer prioridades para la propuesta de actividades que acercamos a
nuestros estudiantes, teniendo en cuenta tanto las necesidades de alumnos como las de sus familias .
Entendemos que es oportuno poner foco prioritariamente en la comprensión como capacidad de sostén de todos los
aprendizajes y favorecer situaciones que permitan el desarrollo de habilidades de comprensión a partir de indicadores claros,
breves y precisos en cada grado de escolaridad. Sugerimos una selección de indicadores de comprensión lectora, producción
oral y escritura que entendemos necesarios, prioritarios y estrechamente vinculados.
Desde Mendoza Escuela Digital continuaremos compartiendo textos, propuestas y actividades que las docentes podrán
disponer para su uso en la plataforma Escolaridad Protegida o a través de los medios que consideren más efectivos según
contexto.
Los siguientes indicadores de aprendizajes prioritarios, han sido elaborados a partir del Diseño Curricular de Primaria
y se proponen como un eje vertebrador de todos los espacios curriculares propuestos por el diseño. Como su denominación
lo indica, se transforman en un parámetro o referencia que facilita la planificación de la enseñanza y el acceso a criterios de
evaluación. Dada las condiciones de heterogeneidad que estamos transitando, no se trata de indicadores absolutos de
acreditación y promoción sino más bien de un marco prioritario que promueve la factibilidad a través de una selección acotada
y posible de ser desarrollada.
Estos indicadores de aprendizaje deben entenderse en el marco del desarrollo de capacidades tal como sugiere el
Diseño en cada uno de los espacios curriculares. En cada caso remiten a los ejes En Relación con la Lectura, En Relación
con la Escritura y En relación con la Producción Oral y pueden articularse al interior de los temas problemas propuestos
en el DCP: Yo amo Mendoza y Cultura del cuidado. Fortalecer los procesos de enseñanza en esta etapa requiere
necesariamente superar las divisiones entre los diferentes espacios curriculares El desarrollo progresivo de capacidades en
DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

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+54 0261 4492832/2827 educacionprim20@gmail.com
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Educación Artística y Educación Física, en un trabajo articulado con el resto de las Áreas, resulta necesario para avanzar en
las trayectorias educativas e ir superando los desafíos actuales.
Lograr acuerdos institucionales orientados a fortalecer el trabajo de todos los docentes es primordial para acompañar
las trayectorias de todos los alumnos. En concordancia con lo expresado, se sugiere que cada docente de estos espacios
curriculares, elabore los saberes prioritarios, focalizados en las capacidades: COMUNICACIÓN, TRABAJO CON OTROS
Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, permitiendo mejorar los procesos de enseñanza y acordar los criterios de evaluación
Consideraciones 1er grado:
1- Se sugiere trabajar en libro Klofky 1 (el de Nivel Inicial) a partir del Planeta 10 teniendo en cuenta las situaciones
didácticas abordadas en capacitación con Asesoras Psicopedagógicas en el mes de febrero, adaptándolas a esta etapa no
presencial.
2- Tener en cuenta el siguiente material:
-Sonidos y letras en acción
-Yo aprendo a leer y escribir
- Material de apoyo audiovisual (canal Acequia que también está disponible en el Portal Educativo.
3- Se sugiere que, para el seguimiento del proceso, se adapten las rúbricas que acompañaban la evaluación diagnóstica
de primer grado. Dicha adaptación se refiere a la no presencialidad y al avance que cada docente conoce de su grupo de
alumnos, poniendo especial énfasis en la conciencia fonológica y la adecuación de las situaciones didácticas trabajadas.
En relación con la producción En relación con la Lectura En relación con la escritura

oral Indicadores de comprensión lectora Indicadores de producción escrita
Indicadores de producción oral A partir de un texto narrativo y/o A partir de la generación de ideas
expositivo-informativo el alumno... anclada en la lectura y oralidad, el
alumno...
2º 1. Cuenta una anécdota personal 1. Responde preguntas básicas 1. Escribe oraciones completas,
grado o una historia breve de forma sobre un texto narrativo y/o sin omitir letras en las
comprensible y coherente. expositivo: ¿qué pasó? palabras.
¿Dónde? ¿A quién?
2. Escribe narraciones breves de
2. Formula y responde preguntas
sobre el significado de una situaciones vividas.
2. Ejecuta instrucciones palabra en el texto.

3. Identifica de qué se trata un
mediante la realización de una
texto expositivo breve.
4. Memoriza versos,

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tarea. trabalenguas, retahílas y
adivinanzas.
5. Lee en voz alta oraciones
cortas respetando la pausa del
punto.
3º 1. Cuenta una anécdota 1. Formula y responde preguntas 1. Escribe un párrafo expositivo

grado incluyendo detalles básicas sobre un texto con la ayuda de un organizador
descriptivos. narrativo/expositivo: ¿Qué gráfico.
pasó? ¿Dónde? ¿A 2. Escribe un texto narrativo
quién?¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Por breve que incluye: situación
2. Expone brevemente sobre un qué? inicial, conflicto y resolución.
tema de su interés, incluyendo 2. Hace y responde preguntas
detalles sobre el mismo. sobre el significado de una
palabra en el texto.
3. Re-narra los hechos
principales de una historia
breve incluyendo situación
inicial, conflicto y resolución.
4. Identifica la idea principal en
un párrafo expositivo y los
detalles que la amplían.
5. Lee en voz alta un texto breve
de varias oraciones respetando
la pronunciación correcta de
las palabras y las pausas que el
texto le propone.

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Rúbrica de párrafo expositivo 3º grado

oral Indicadores de comprensión lectora Indicadores de producción escrita
alumno...
4º 1. Narra un historia respetando 1. Formula y responde preguntas 1. Escribe un texto expositivo de

grado la organización lógica de los directas sobre el texto y puede al menos dos párrafos a partir
hechos y agregando detalles referir al texto al responder. de un organizador gráfico,
específicos. 2. Re-narra los hechos incluyendo detalles que
2. Expone sobre un tema de su principales de una historia amplían la idea principal del
interés, incluyendo incluyendo situación inicial, texto.
información relevante y conflicto, resolución y 2. Escribe un texto narrativo que
detalles descriptivos sobre el personajes. incluye: situación inicial,
mismo. 3. Identifica la idea principal de conflicto y resolución.
cada párrafo en un texto Incorpora descripciones de
expositivo de dos o más personajes y espacio.
párrafos.
4. Explica cómo las imágenes
(paratextos) acompañan la
información de un texto.
5. Lee en voz alta un texto de
dos párrafos o más,

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respetando la puntuación y
expresión adecuada.

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oral Indicadores de comprensión Indicadores de producción escrita
Indicadores de producción oral lectora A partir de la generación de ideas
A partir de un texto narrativo y/o anclada en la lectura y oralidad, el
expositivo-informativo el alumno...
alumno...
5º 1. Formula y responde preguntas 1. Escribe un texto expositivo de

grado directas e inferenciales varios párrafos a partir de un
1. Expresa su opinión sobre un simples y puede referir al organizador gráfico, incluyendo
tema haciendo referencia a texto para responder. detalles que amplían la idea
información y opiniones de 2. Describe personajes y espacio principal del texto y recursos como
terceros. en un texto narrativo. ejemplos, o definiciones.
2. Expone sobre un tema de su 3. Identifica las ideas principales 2. Escribe un texto narrativo que
interés, incluyendo de cada párrafo y las que incluye: situación inicial, conflicto
información relevante y amplían esa idea principal. y resolución.
detalles descriptivos sobre el 4. Releva información de Incorpora descripciones de
mismo. paratextos como mapas y personajes y espacio.
gráficos simples.
5. Descubre conexiones entre
oraciones de un texto como
por ej. secuencia: Al
comienzo, luego, finalmente.
6. Lee en voz alta fluidamente
un texto de varios párrafos,
entonación adecuada.

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En relación con la En relación con la Lectura En relación con la escritura

producción oral Indicadores de comprensión lectora Indicadores de producción escrita
alumno...
6º 1. Sintetiza oralmente 1. Formula y responde preguntas 1. Escribe un texto expositivo y/o

grado información que recibe a directas e inferenciales sobre el argumentativo de varios
través de medios visuales o texto. Busca evidencia para párrafos, en el que presenta el
escritos. responder. tema a la audiencia, desarrolla
2. Expone sobre un tema de su 2. Compara personajes en uno o con hechos, detalles concretos,
interés, incluyendo su más textos narrativos. citas y paratextos como
propia opinión, información 3. Identifica las ideas principales de ilustraciones, tablas, cuadros, etc.
relevante y recursos que cada párrafo y las que amplían 2. Escribe un texto narrativo que
captan la atención de la esa idea principal. Realiza un incluye descripciones de
audiencia. resumen. personaje, espacio y diálogos. El
4. Interpreta paratextos como texto respeta los momentos de la
cuadros, tablas, gráficos. narración de forma creativa. |

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5. Descubre conexiones entre
oraciones de un texto como por
ej. secuencia (al comienzo, luego,
finalmente) causa - efecto ( Por
eso, entonces, consecuentemente)
6. Lee en voz alta fluidamente un
texto de varios párrafos,

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En relación con la En relación con la Lectura En relación con la escritura
producción oral Indicadores de comprensión lectora Indicadores de producción escrita
alumno...
7º 1. Sintetiza oralmente 1. Formula y responde preguntas 1. Escribe un texto expositivo y/o

grado información que recibe a directas e inferenciales sobre el argumentativo de varios
través de medios visuales o texto, busca evidencias y cita el párrafos, en el que presenta el
escritos. texto para responder. tema a la audiencia, desarrolla
2. Expone sobre un tema, 2. Compara personajes, espacio y con hechos, detalles concretos,
incluyendo información eventos en uno o más textos citas y paratextos como
pertinente, así como su narrativos. ilustraciones, tablas, cuadros, etc.
propia opinión fundada en la 3. Identifica ideas principales y 2. Escribe un texto narrativo
información. secundarias, completa un respeta los momentos de la
organizador gráfico o mapa narración de forma creativa,
conceptual. incorpora la figura del narrador,
4. Integra información que se le organiza los hechos de forma
presenta en diferentes textos secuencial y creativa, utiliza
sobre un mismo tema lenguaje figurativo y se resuelve
5. Descubre relaciones de de manera consistente con la
argumentación entre oraciones de historia narrada.
un texto.
6. Lee en voz alta fluidamente un
texto de varios párrafos,

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Revisión del Plan Institucional de Lectura
Desde la Dirección de Primaria se recomienda la revisión y actualización del Plan Institucional de Lectura con el que se venía
trabajando.
Recomendamos realizar los ajustes necesarios para la modalidad no presencial, así como el corpus de obras que este
comprende. Podrán disponer de los textos en www.mendoza.edu.arwww.mendoza.edu.ar › leamos-juntos así como aquellos
con los que cuenten por medios físicos y digitales que garanticen la continuidad del plan.
Pondremos a disposición de los equipos directivos y docentes un corpus sugerido de obras literarias a modo de marco
orientativo para la promoción de la lectura.

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Aprendizajes Prioritarios
Matemática
Frente a la situación actual Covid-19, el presente material pretende acompañar a los docentes
en la organización de los procesos de aprendizaje y de enseñanza, acercándoles una
herramienta que les permita realizar, con algunos criterios objetivos, el seguimiento de los
procesos de aprendizajes de los alumnos en el marco de las nuevas dinámicas de enseñanza.
El material fue diseñado a partir del Diseño Curricular Provincial y de los Indicadores de
Progresión de los Aprendizajes Prioritarios. La organización que se propone, contempla los
ejes: “Número y operaciones” y “Geometría y medida”, indicando para cada uno de ellos los
aprendizajes esperados y los indicadores de avance prioritarios.
Seguramente, las experiencias construidas hasta el momento son superadoras al presente

documento, por lo que las especificaciones aquí trabajadas deben considerarse como
orientaciones, ya que su real significación será alcanzada en el contexto de cada grupo de
alumnos y de las situaciones de enseñanza que se diseñen.

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PRIMER CICLO
APRENDIZAJES Indicadores de avance prioritarios.

AÑO/GRADO EJE
ESPERADOS El estudiante….
- Recita la serie numérica oral ordenada y sin

U
omisiones hasta el 30 o más.
N - Cuenta colecciones de objetos, asignando una
palabra/número a cada uno de los elementos
I (ninguno queda sin contar; ninguno es contado dos
veces; reconoce que el último número enunciado
D expresa la cantidad total de objetos de la
Lectura, escritura y colección).
A comparación de números - Lee y escribe números a partir de las relaciones
naturales. entre la lectura de los números y su escritura
D (diecisiete es diez y siete).
- Usa soportes numéricos para escribir números
(banda numérica, cinta métrica, reglas, calendario,
Número y cuadro de numeración).
P PRIMER operaciones - Establece criterios de comparación de números
O como: “si tiene más cifras es más grande”; si tiene
E la misma cantidad de cifras, “el primer número te
dice cual es más grande”.
D
- Resuelve problemas usando los sentidos más
A Resolución de problemas del sencillos de la suma (juntar, agregar, avanzar), y
campo aditivo teniendo en de la resta (quitar, retroceder) en juegos que exijan
G cuenta los distintos sumar los puntos de dados, en juegos con tableros
significados de las que permitan avanzar casilleros según los puntos
Ó
operaciones. de dados, juegos de tableros con obstáculos.
G - Reconoce los signos + y -, como formas de anotar
sumas y restas.
I
Uso de variadas estrategias - Realiza dibujos, marcas, usa sus dedos, números,
C de cálculo. bandas numéricas, cuadro de numeración, como
estrategias propias para sumar o restar.

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A - Comunica e interpreta posiciones de objetos
Uso de las relaciones teniendo en cuenta su propio cuerpo u objeto
espaciales. como marco de referencia, en juegos de pistas
Geometría y como “veo - veo”. (adelante-atrás, arriba-abajo,
derecha-izquierda).
Medida
- Coloca objetos en dibujos que representan
espacios físicos a partir de pistas para su
ubicación.
RÚBRICA PARA LOS INDICADORES DE AVANCE PARA EL PRIMER TRAMO DE LA UNIDAD

PEDAGÓGICA
AVANZADO SATISFACTORIO BÁSICO POR DEBAJO DEL

BÁSICO
Realiza el conteo de Hace marcas o tacha o realiza Se equivoca en el No hace conteo y escribe
elementos en una el conteo de elementos en una conteo pero asocia el cualquier número.
colección sin hacer marcas colección pero asocia al último último número
y asocia al último número número nombrado con la nombrado con la
nombrado con la cantidad cantidad de elementos del cantidad de
de elementos del conjunto. conjunto. elementos del
conjunto.
Números y Lee y escribe números Lee y escribe números hasta el Lee y escribe No lee ni escribe
operaciones hasta el 30 y más sin usar 30 o más usando portadores algunos números en números.
portadores numéricos. numéricos. forma invertida o
escribiendo por
ejemplo 17 como
107.
Identifica el cálculo Identifica algún cálculo que Identifica que se trata No identifica ningún
óptimo que resuelve resuelve problemas de suma y de un cálculo, pero cálculo.
problemas de suma y de de resta. (Por ejemplo, restas no acierta con el

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resta, anotando con los como sumas). significado
signos +, -. adecuado.
Encuentra el resultado de Encuentra el resultado de Encuentra el No encuentra el

sumas y de restas sumas y de restas habiendo resultado de sumas y resultado de sumas y de
directamente sin dejar hecho marcas o palitos y/o de restas y se restas y no deja registro
registro de escrituras o usando o escribiendo los equivoca en el de procedimientos.
marcas con el uso de los números con o sin los símbolos conteo o marcas.
signos +, - e =. + e =.
Interpreta y comunica Interpreta y comunica Interpreta posiciones No interpreta y ni

posiciones de objetos posiciones de objetos tomando de objetos tomando comunica posiciones de
Geometría y tomando como referencia como referencia solo su cuerpo. como referencia su objetos tomando como
medida su cuerpo u otros objetos. cuerpo u otros referencia su cuerpo u
objetos, o solo su otros objetos.
cuerpo
PRIMER CICLO
APRENDIZAJES Indicadores de avance prioritarios.

AÑO/GRADO EJE
ESPERADOS El estudiante….
- Usa soportes numéricos para escribir números

U Número y (banda numérica, cinta métrica, reglas,
operaciones calendario, cuadro de numeración).
N SEGUND - Reconoce la escritura y lectura de los cien
Lectura, escritura y
O primeros números en soportes numéricos, en
I comparación de números
juegos de tableros, en juegos de lotería, etc.
naturales1. - Lee y escribe números enteros de centena y
D enteros de decena, en forma cifrada hasta el
1.000 o más, recuperando la información sobre
A
escritura y lectura de los números redondos
(doscientos cuarenta es doscientos y cuarenta).

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D - Establece criterios de comparación de números
como: “si tiene más cifras es más grande”; si
tiene la misma cantidad de cifras, “el primer
número te dice cual es más grande”.
P - Ordena números con relaciones “después
que”, “antes que”, “entre”, usando el cuadro de
E numeración del 0 al 1.000, tiras de números,
etc.
D
Resolución de problemas de los
- Suma y resta en situaciones que involucren
A campos aditivos teniendo en
unir dos cantidades, ganar o avanzar, perder o
cuenta los distintos significados
retroceder y agregar o quitar una cantidad a
G de las operaciones. otra.
Ó
Uso de variadas estrategias de
- Usa el cuadro de numeración para sumar o
G cálculo de acuerdo con la
restar “dieces” y “cienes”.
situación y los números - Utiliza algoritmos alternativos para sumar y
G involucrados. restar.
I
G
Identificación de las
I Geometría y - Copia en papel cuadriculado rectángulos,
características de las figuras del
Medida cuadrados y dibujos que combinen estas
plano.
C figuras.
Presentar simultáneamente los 1.000 números en actividades que permitan establecer relaciones entre las diferentes partes de la
serie. De este modo no es necesario presentar las familias de 100 en 100. Se sugiere utilizar en las actividades para los estudiantes,
cuadros de numeración, juegos de pistas o de adivinanzas, etc.
RÚBRICA PARA LOS INDICADORES DE AVANCE PARA EL SEGUNDO TRAMO DE LA UNIDAD

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PEDAGÓGICA
AVANZADO SATISFACTORIO BÁSICO POR DEBAJO

DEL BÁSICO
Escribe y ubica Escribe y ubica Escribe y ubica Escribe

correctamente números correctamente la mayor parte correctamente algunos incorrectamente la
aislados en el cuadro de de los números solicitados en números y otros bien mayor parte de los
numeración del 0 al 100. el cuadro de numeración del ubicados, pero con números.
0 al 100. escrituras no
convencionales (406 para
46).

correctamente números correctamente la mayor parte correctamente algunos incorrectamente la
aislados en el cuadro de de los números solicitados en números y otros bien mayor parte de los
numeración del 0 al 1.000 el cuadro de numeración del ubicados, pero con números.
(de diez en diez - solo 0 al 1.000 (de diez en diez - escrituras no
enteros de centenas y solo enteros de centenas y convencionales (40060
Número y enteros de decenas). enteros de decenas). para 460), (solo enteros de
operaciones centenas y enteros de
decenas).
Ordena y compara todos Ordena y compara algunos Ordena y compara No ordena ni compara
los números dentro de un números dentro de un números dentro de un números.
intervalo, usando intervalo, usando relaciones intervalo, usando cuadros
relaciones entre la serie entre la serie oral y la escrita. de numeración.
oral y la escrita.
Identifica el cálculo Identifica algún cálculo que Identifica que se trata de No identifica ningún
óptimo que resuelve resuelve problemas de suma un cálculo, pero no acierta cálculo.
problemas de suma y de y de resta. (Por ejemplo, con el significado
resta, anotando con los restas como sumas). adecuado.
signos +, -.

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Encuentra el resultado de Encuentra el resultado de Encuentra el resultado No encuentra el
sumas y de restas con o sumas y de restas con o sin incorrecto de sumas y de resultado de sumas y
sin escritura de pasos escritura de pasos restas al equivocarse en la de restas y no deja
intermedios (escribiendo intermedios (usando o no representación realizada registro de
cálculos parciales, billetes y monedas, dibujando con dibujos de billetes o procedimientos.
marcando dieces y cienes, o no billetes y monedas, escritura de cálculos
haciendo cuentas o usando el cuadro de parciales para resolver
cálculos). numeración). sumas y restas
Copia en papel Copia en papel cuadriculado Obtiene de la copia figuras Obtiene de la copia
cuadriculado rectángulos rectángulos y cuadrados parecidas a las solicitadas otras figuras distintas
Geometría y
y cuadrados respetando la respetando la longitud de sus al no respetar la longitud a las solicitadas.
medida
longitud de sus lados. lados solo de algunas de las de los lados.
figuras solicitadas.
PRIMER CICLO
AÑO/GRAD APRENDIZAJES Indicadores de avance prioritarios.

EJE
O ESPERADOS El estudiante….
- Lee, escribe y compara números hasta el

1.000 usando cuadros de 1 en 1, de 10 en 10
y de 100 en 100.
- Lee y escribe números en forma cifrada

TERCERO Lectura, escritura y comparación de hasta el 10.000 o más, recuperando la
números naturales 2. información sobre escritura y lectura de los
números redondos (mil, dos mil, .... cien,
doscientos, trescientos, ...diez, veinte..).
- Ordena números con relaciones “después

que”, “antes que”, “entre”, explorando las
relaciones entre la serie oral y la escrita,
usando la recta numérica, etc.

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- Suma y resta en situaciones que involucren
Resolución de problemas de los unir dos cantidades, ganar o avanzar, perder
campos aditivo y multiplicativo o retroceder y agregar o quitar una cantidad a
otra.
teniendo en cuenta los distintos - Multiplica en situaciones que involucran
significados de las operaciones. series proporcionales (números que se
Número y repiten) y organizaciones rectangulares
(elementos organizados en filas y columnas).
operaciones
- Suma y resta con algoritmos convencionales
Uso de variadas estrategias de cálculo cuando el tamaño de los números lo
requieren.
de acuerdo con la situación y los
- Utiliza la tabla pitagórica (hasta el cinco)
números involucrados. para resolver multiplicaciones.
Geometría y Identificación de las características de - Copia figuras en papel cuadriculado,

Medida las figuras del plano. teniendo en cuenta las relaciones de
paralelismo y perpendicularidad.
2
Presentar simultáneamente con los 10.000 números en actividades que permitan establecer relaciones entre las diferentes partes de
la serie. De este modo no es necesario presentar las familias de 100 en 100. Se sugiere utilizar en las actividades para los estudiantes,
cuadros de numeración, juegos de pistas o de adivinanzas, etc.
RÚBRICA PARA LOS INDICADORES DE AVANCE PARA TERCER GRADO

DEL BÁSICO

Número y
correctamente números correctamente la mayor correctamente algunos incorrectamente la

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operaciones aislados en el cuadro de parte de los números números y otros bien mayor parte de los
numeración del 0 al 1.000. solicitados en el cuadro de ubicados, pero con números.
numeración del 0 al 1.000. escrituras no
convencionales (40060
para 4609).
Completa correctamente Escribe y ubica Escribe correctamente Escribe

todos los casilleros del correctamente la mayor algunos números y otros incorrectamente la
cuadro de numeración del 0 parte de los números bien ubicados, pero con mayor parte de los
al 10.000 (de cien en cien - solicitados en el cuadro de escrituras no números.
solo unidades enteras de mil numeración del 0 al 1.000 convencionales (4000600
y enteros de centenas) (de cien en cien - solo para 4.600), (solo
unidades enteras de mil y unidades enteras de mil y
enteros de centenas) enteros de centenas)
Ordena y compara todos los Ordena y compara algunos Ordena y compara No ordena ni compara
números dentro de un números dentro de un números dentro de un números.
intervalo, usando relaciones intervalo, usando relaciones intervalo, usando cuadros
entre la serie oral y la entre la serie oral y la de numeración.
escrita. escrita.
Identifica el cálculo óptimo Identifica algún cálculo que Identifica que se trata de No identifica ningún
que resuelve problemas de resuelve problemas de un cálculo, pero no acierta cálculo.
suma, de resta y de suma, de resta y de con el significado
multiplicación anotando con multiplicación (Por adecuado.
los signos +, - y x. ejemplo, restas como
sumas, multiplicaciones
como sumas sucesivas).

sumas, de restas y de sumas, de restas y de incorrecto de sumas, de resultado de sumas,
multiplicaciones con o sin multiplicaciones con o sin restas y de de restas y de
escritura de pasos escritura de pasos multiplicaciones al multiplicaciones y no
intermedios (escribiendo intermedios (usando o no equivocarse en la deja registro de
cálculos parciales, marcando billetes y monedas, representación realizada procedimientos.
dieces y cienes, haciendo dibujando o no billetes y con dibujos de billetes o

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cuentas o cálculos, usando monedas, usando el cuadro escritura de cálculos
el algoritmo convencional de numeración). parciales para resolver
de la suma y de la resta). sumas y restas
Copia en papel cuadriculado Copia en papel Obtiene de la copia Obtiene de la copia

rectángulos y cuadrados cuadriculado rectángulos y figuras parecidas a las otras figuras distintas
Geometría y respetando la longitud y cuadrados respetando la solicitadas al no respetar a las solicitadas.
Medida paralelismo de sus lados. longitud y paralelismo de la longitud o el
sus lados solo de algunas de paralelismo de los lados.
las figuras solicitadas.
SEGUNDO CICLO

EJE
O ESPERADOS El estudiante…
- Lee y escribe números en forma cifrada hasta seis

cifras o más, recuperando la información sobre
escritura y lectura de los números redondos (cien
Lectura, escritura y comparación mil, doscientos mil, mil, dos mil, ... cien,
de números naturales. doscientos, trescientos, ...diez, veinte).
- Compara y ordena números de igual o distinta
cantidad de cifras, explorando las relaciones entre
Número y la serie oral y la escrita y usando la recta
CUARTO operaciones numérica.
- Suma y resta en situaciones donde los datos se

presentan en imágenes, enunciados, cuadros de
Resolución de problemas de los doble entrada, listas, gráficos o combinaciones
campos aditivo y multiplicativo de estos recuperando los distintos sentidos
teniendo en cuenta los distintos trabajados en tercer grado.
significados de las operaciones. - Multiplica y divide en situaciones de relaciones
de proporcionalidad directa (completando
tablas) y en organizaciones rectangulares
(elementos organizados en filas y columnas).

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- Amplía el repertorio de cálculo mental de
Uso de variadas estrategias de sumas, restas usando las distintas escrituras de
cálculo de acuerdo con la los números.
- Amplía el repertorio de productos para
situación y los números multiplicar y dividir números, analizando
involucrados. relaciones entre las tablas del 2, del 4, y del 8;
entre la del 2 y la del 6, la del 5 y la del 10, entre
la del 5, la del 2 y la del 7, entre otras.
Geometría y
Identificación de las - Resuelve problemas que requieren describir
Medida. características de figuras del cuadriláteros teniendo en cuenta sus
plano. características.

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RÚBRICA PARA LOS INDICADORES DE AVANCE PARA CUARTO GRADO

DEL BÁSICO
Lee y escribe cualquier Lee y escribe cualquier Lee y escribe cualquier No lee ni escribe
número de seis cifras. número de seis cifras número de seis cifras en números de seis
enteros en decenas enteras decenas enteras de mil. cifras.
de mil, en unidades enteras
de mil y enteros de centenas.
Ordena y compara todos los Ordena y compara algunos Ordena y compara algunos No ordena ni
números de seis cifras números de seis cifras números de seis cifras compara números de
dentro de un intervalo dentro de un intervalo, dentro de un intervalo, seis cifras.
usando relaciones entre la usando relaciones entre la apoyándose en cuadros de
serie oral y la escrita. serie oral y la escrita. numeración o en rectas
numéricas.
Número y Identifica el cálculo óptimo Identifica algún cálculo que Identifica que se trata de No identifica ningún
operaciones que resuelve problemas de resuelve problemas de suma, un cálculo, pero no acierta cálculo.
suma, de resta, de de resta, de multiplicación y con el significado
multiplicación y de división de división (Por ejemplo, adecuado.
anotando con los signos +, - restas como sumas,
, x y :. multiplicaciones como
sumas sucesivas, divisiones
como restas sucesivas).

sumas, de restas, de sumas, de restas, de incorrecto de sumas, de resultado de sumas,
multiplicaciones y de multiplicaciones y de restas, de multiplicaciones de restas, de
divisiones con o sin división con o sin escritura y de divisiones al multiplicaciones y
escritura de pasos de pasos intermedios equivocarse en la divisiones y no deja
intermedios teniendo en teniendo en cuenta los representación realizada registro de
cuenta los números números involucrados con dibujos de billetes o procedimientos.
involucrados (escribiendo (usando o no billetes y escritura de cálculos

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cálculos parciales, haciendo monedas, dibujando o no parciales para resolver
cuentas o cálculos, usando billetes y monedas, usando sumas y restas, al buscar
la tabla pitagórica, el cuadro de numeración, productos en la tabla
utilizando el algoritmo tabla pitagórica). pitagórica, etc.
convencional de la suma y
de la resta).
Identifica y describe Identifica figuras y las Identifica figuras pero no No puede describir
Geometría y cuadriláteros correctamente describe sin reconocer todas las describe. figuras a partir de
medida a partir del reconocimiento sus características. sus características.
de sus características.
SEGUNDO CICLO

EJE
O ESPERADOS El estudiante…
- Lee y escribe números escritos en forma cifrada

de cualquier número de cifras, usando la
información sobre los nombres y escritura de
Lectura y escritura de números números redondos, como miles, diez miles, cien
naturales. miles, millones, diez millones, billones, etc.
cantidad de cifras, explorando las relaciones entre
Número y la serie oral y la escrita y usando la recta
numérica.
QUINTO operaciones
- Suma y resta en situaciones donde los datos se
presentan en imágenes, enunciados, cuadros de
Resolución de problemas de los doble entrada, listas, gráficos o combinaciones de
campos aditivo y multiplicativo estos.
- - Suma y resta en situaciones que involucren unir
teniendo en cuenta los distintos dos cantidades, calcular la diferencia entre ambas,
significados de las operaciones. encontrar el complemento de una cantidad respecto
de otra, agregar o quitar una cantidad a otra.
- Multiplica y divide en situaciones de relaciones
de proporcionalidad directa (completando tablas)

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y en organizaciones rectangulares (elementos
organizados en filas y columnas).
- Usa la división para resolver problemas de
reparto y partición.
- Amplía el repertorio de cálculo mental de sumas,

restas usando las distintas escrituras de los
Uso de variadas estrategias de números.
cálculo de acuerdo con la - Amplía el repertorio de productos para
multiplicar y dividir números, analizando
situación y los números relaciones entre las tablas del 2, del 4, y del 8;
involucrados. entre la del 2 y la del 6, la del 5 y la del 10, entre
la del 5, la del 2 y la del 7.
- Usa el algoritmo de la división para resolver
problemas.
Identificación de las − Dibuja triángulos, rectángulos y cuadrados a

Geometría y
características de las figuras del partir de instrucciones.
medida − Elabora instrucciones para construir triángulos,
plano.
rectángulos y cuadrados.

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RÚBRICA PARA LOS INDICADORES DE AVANCE PARA QUINTO GRADO.

DEL BÁSICO
Lee y escribe cualquier número Lee y escribe cualquier Lee y escribe cualquier No lee ni escribe
sin importar el número de número en enteros de número en enteros de números de más de
cifras. millones, enteros en millones y en decenas seis cifras.
decenas enteras de mil, en enteras de mil.
unidades enteras de mil y
enteros de centenas.
Ordena y compara todos los Ordena y compara algunos Ordena y compara No ordena ni
números dentro de un intervalo números dentro de un algunos números dentro compara números de
usando relaciones entre la serie intervalo, usando de un intervalo, más de seis cifras.
oral y la escrita, sin importar el relaciones entre la serie apoyándose en cuadros
número de cifras. oral y la escrita., sin de numeración o en
importar el número de rectas numéricas, sin
cifras. importar el número de
Número y cifras.
operaciones
Identifica el cálculo óptimo que Identifica algún cálculo Identifica que se trata de No identifica ningún
resuelve problemas de suma, de que resuelve problemas de un cálculo, pero no cálculo.
resta, de multiplicación y de suma, de resta, de acierta con el
división anotando con los multiplicación y de significado adecuado.
signos +, - , x y :. división (Por ejemplo,
restas como sumas,
multiplicaciones como
sumas sucesivas,
divisiones como restas
sucesivas).

multiplicaciones (series multiplicaciones y de restas, de de restas, de

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proporcionales y organizaciones división con escritura de multiplicaciones y de multiplicaciones y
rectangulares) y de divisiones pasos intermedios, sin divisiones al divisiones y no deja
(reparto y partición) con o sin importar los números equivocarse en las registro de
escritura de pasos intermedios involucrados. representaciones procedimientos.
teniendo en cuenta los números realizadas.
involucrados (escribiendo
cálculos parciales, haciendo
cuentas o cálculos, usando la
tabla pitagórica, utilizando
algoritmos convencionales de
suma, resta, multiplicación y
división).
Interpreta y elabora Interpreta y elabora Interpreta pero no No interpreta ni

instrucciones para dibujar instrucciones con algunos elabora instrucciones elabora instrucciones
Geometría y rectángulos, cuadrados y errores, para dibujar para dibujar rectángulos, para dibujar
medida triángulos. rectángulos, cuadrados y cuadrados y triángulos. rectángulos,
triángulos. cuadrados y
triángulos.

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TERCER CICLO

EJE
- Lee y escribe números escritos en forma

cifrada de cualquier número de cifras, usando
la información sobre los nombres y escritura de
Lectura, escritura y comparación números redondos, como miles, diez miles,
cien miles, millones, diez millones, billones,
de números naturales.
etc.
cantidad de cifras, explorando las relaciones
entre la serie oral y la escrita y usando la recta
numérica.
Número y - Resuelve situaciones problemas de varios pasos

operaciones Resolución de problemas de los con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
campos aditivo y multiplicativo y diferentes modos de presentar la información.
SEXTO teniendo en cuenta los distintos - Multiplica y divide en situaciones que
significados de las operaciones. involucren series proporcionales,
organizaciones rectangulares, combinaciones,
repartos y particiones.
Uso de variadas estrategias de - Calcula mentalmente multiplicaciones y

cálculo de acuerdo con la divisiones poniendo en juego las propiedades
de las operaciones y de los números (20.000 x
situación y los números 4, 44.000 : 2, 48 x 5 = 40 x 5 + 9 x 5, etc.).
involucrados. - Usa los algoritmos convencionales para
resolver cálculos.
Identificación de las Resuelve problemas que requieren describir

Geometría y
características de figuras del polígonos teniendo en cuenta sus
Medida.
plano. características.

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RÚBRICA PARA LOS INDICADORES DE AVANCE PARA SEXTO GRADO

DEL BÁSICO
(sin importar el número de intervalo (sin importar el de un intervalo (sin más de seis cifras.
cifras) usando relaciones entre número de cifras) usando importar el número de
la serie oral y la escrita. relaciones entre la serie cifras), apoyándose en
oral y la escrita. cuadros de numeración
o en rectas numéricas.
Número y
operaciones
Identifica el cálculo óptimo Identifica algún cálculo Identifica que se trata de No identifica ningún
que resuelve problemas de que resuelve problemas de un cálculo, pero no cálculo.
suma, de resta, de suma, de resta, de acierta con el
multiplicación (en series multiplicación y de significado adecuado.
proporcionales, organizaciones división (Por ejemplo,
rectangulares y combinatoria) restas como sumas,
y de división (reparto y multiplicaciones como
partición) anotando con los sumas sucesivas,
signos +, - , x y :. divisiones como restas
sucesivas).

multiplicaciones y de multiplicaciones y de restas, de de restas, de
divisiones con o sin escritura división con escritura de multiplicaciones y de multiplicaciones y

Ciudad
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de pasos intermedios teniendo pasos intermedios, sin divisiones al divisiones y no deja
en cuenta los números importar los números equivocarse en las registro de
involucrados (escribiendo involucrados. representaciones procedimientos.
cálculos parciales, marcando realizadas.
dieces, haciendo cuentas o
cálculos, tabla pitagórica,
usando algoritmos
convencionales de suma, resta,
multiplicación y división).
Identifica y describe polígonos Identifica polígonos y los Identifica polígonos No identifica ni

Geometría y correctamente a partir del describe sin reconocer pero no las describe. describe polígonos a
medida reconocimiento de sus todas sus características. partir de sus
características. características.
TERCER CICLO

EJE
- Lee, escribe y ordena números escritos en

forma cifrada de cualquier número de cifras,
Lectura, escritura y usando la información sobre los nombres y
comparación de números escritura de números redondos, como miles,
naturales. diez miles, cien miles, millones, diez
NÚMERO Y millones, billones, etc.
- Usa la recta numérica para ubicar números
SÉPTIMO OPERACIONE
usando distintas escalas.
S
Resolución de problemas de - Resuelve situaciones problemas de varios
los campos aditivo y pasos con sumas, restas, multiplicaciones y
multiplicativo teniendo en divisiones con diferentes modos de presentar
la información.
cuenta los distintos - Multiplica y divide en situaciones que
significados de las involucren series proporcionales,

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operaciones. organizaciones rectangulares y
combinatoria.
- Calcula mentalmente multiplicaciones y

Uso de variadas estrategias de divisiones poniendo en juego las
cálculo de acuerdo con la propiedades de las operaciones y de los
números (20.000 x 4, 44.000 : 2, 48 x 5 = 40
situación y los números x 5 + 9 x 5, etc.).
involucrados. - Estima cálculos de sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones para anticipar
y controlar resultados.
Identificación de las - Construye cuadriláteros a partir de la

resolución de problemas que permiten la
características de figuras del
exploración y uso de las propiedades de los
plano. mismos utilizando adecuadamente
GEOMETRÍA Y instrumentos de geometría.
MEDIDA
Comparación, estimación, - Estimar, medir y comparar perímetros de
medición y uso de cantidades figuras geométricas eligiendo la unidad
medidas con unidades adecuada en función de la precisión
convencionales. requerida..

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RÚBRICA PARA LOS INDICADORES DE AVANCE PARA SÉPTIMO AÑO

DEL BÁSICO
(sin importar el número de intervalo (sin importar el de un intervalo (sin más de seis cifras.
cifras), usando relaciones entre número de cifras), usando importar el número de
Número y la serie oral y la escrita. relaciones entre la serie cifras), apoyándose en
operaciones oral y la escrita. cuadros de numeración o
en rectas numéricas.
Identifica el cálculo óptimo Identifica algún cálculo Identifica que se trata de No identifica ningún
que resuelve problemas de que resuelve problemas de un cálculo, pero no cálculo.
suma, de resta, de suma, de resta, de acierta con el significado
multiplicación (en series multiplicación y de adecuado.
proporcionales, organizaciones división (Por ejemplo,
rectangulares y combinatoria) restas como sumas,
y de división (reparto y multiplicaciones como
partición) anotando con los sumas sucesivas, divisiones
signos +,-xy:. como restas sucesivas).

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multiplicaciones y de multiplicaciones y de restas, de de restas, de
divisiones con o sin escritura división con escritura de multiplicaciones y de multiplicaciones y
de pasos intermedios teniendo pasos intermedios, sin divisiones al divisiones y no deja
en cuenta los números importar los números equivocarse en las registro de
involucrados (escribiendo involucrados. representaciones procedimientos.
cálculos parciales, haciendo realizadas.
cuentas o cálculos, usando la
tabla pitagórica, utilizando
algoritmos convencionales de
suma, resta, multiplicación y
división).
Mide y compara perímetros de Mide y compara perímetros Mide y compara No mide ni compara
rectángulos, cuadrados y de rectángulos, cuadrados perímetros de perímetros
triángulos usando unidades y triángulos sin usar rectángulos, cuadrados y
Geometría y apropiadas y atendiendo a las unidades apropiadas o sin triángulos sin usar
medida características de las figuras. atender a las características unidades apropiadas y
de las figuras. sin tener en cuenta las
características de las
figuras.

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Anexo Ii

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Anexo II

Indicadores de Aprendizaje Prioritario

Atendiendo a las recomendaciones de la UNESCO, que en su documento https://es.unesco.org/news/como-planificar-

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

Consideraciones 1er grado:

2- Tener en cuenta el siguiente material:

-Sonidos y letras en acción

-Yo aprendo a leer y escribir

En relación con la producción En relación con la Lectura En relación con la escritura

2. Ejecuta instrucciones palabra en el texto.

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

3º 1. Cuenta una anécdota 1. Formula y responde preguntas 1. Escribe un párrafo expositivo

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

En relación con la producción En relación con la Lectura En relación con la escritura

4º 1. Narra un historia respetando 1. Formula y responde preguntas 1. Escribe un texto expositivo de

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

Rúbrica de párrafo expositivo 4º grado

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

5º 1. Formula y responde preguntas 1. Escribe un texto expositivo de

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

En relación con la En relación con la Lectura En relación con la escritura

6º 1. Sintetiza oralmente 1. Formula y responde preguntas 1. Escribe un texto expositivo y/o

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

Rúbrica de párrafo expositivo 6º grado

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

7º 1. Sintetiza oralmente 1. Formula y responde preguntas 1. Escribe un texto expositivo y/o

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

Revisión del Plan Institucional de Lectura

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

Seguramente, las experiencias construidas hasta el momento son superadoras al presente

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

APRENDIZAJES Indicadores de avance prioritarios.

- Recita la serie numérica oral ordenada y sin

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

RÚBRICA PARA LOS INDICADORES DE AVANCE PARA EL PRIMER TRAMO DE LA UNIDAD

AVANZADO SATISFACTORIO BÁSICO POR DEBAJO DEL

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

Encuentra el resultado de Encuentra el resultado de Encuentra el No encuentra el

Interpreta y comunica Interpreta y comunica Interpreta posiciones No interpreta y ni

APRENDIZAJES Indicadores de avance prioritarios.

- Usa soportes numéricos para escribir números

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

RÚBRICA PARA LOS INDICADORES DE AVANCE PARA EL SEGUNDO TRAMO DE LA UNIDAD

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

AVANZADO SATISFACTORIO BÁSICO POR DEBAJO

Escribe y ubica Escribe y ubica Escribe y ubica Escribe

Escribe y ubica Escribe y ubica Escribe y ubica Escribe

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

AÑO/GRAD APRENDIZAJES Indicadores de avance prioritarios.

- Lee, escribe y compara números hasta el

- Lee y escribe números en forma cifrada

- Ordena números con relaciones “después

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

Geometría y Identificación de las características de - Copia figuras en papel cuadriculado,

RÚBRICA PARA LOS INDICADORES DE AVANCE PARA TERCER GRADO

AVANZADO SATISFACTORIO BÁSICO POR DEBAJO

Escribe y ubica Escribe y ubica Escribe y ubica Escribe

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

Completa correctamente Escribe y ubica Escribe correctamente Escribe

Encuentra el resultado de Encuentra el resultado de Encuentra el resultado No encuentra el

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

Copia en papel cuadriculado Copia en papel Obtiene de la copia Obtiene de la copia

AÑO/GRAD APRENDIZAJES Indicadores de avance prioritarios.