CONTEXTUALIZACIÓN

ELIZABETH VARGAS VELA

Docente:
CLAUDIA MARCELA SABOGAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

VILLANUEVA- CASANARE
MARZO-2019
https://www.hacerfamilia. El la mayoría de Dice también
com/educacion/ comportamiento colegios e Bandura que
videojuegos-impacto- anti-normativo institutos tan una vez
desarrollo-infantil-ludopatia- que ocurre antes solo se aprendidas,
habilidades-sociales- de los 15 años dedican a esas conductas
20170503115740.html predice impartir la se ponen en
http://repositori.uji.es/ significativamente lección que práctica
xmlui/bitstream/handle la conducta toca para ese motivadas por
/10234/134371/TFG_ delictiva en la día sin experiencias
Oroval%20Escandell_ edad adulta interesarse en externas como
Ricardo.pdf?sequence=1 (RODRÍGUEZ, transmitir la frustración,
BRINGAS, también una dolor,
RODRÍGUEZ, educación en provocación,
LÓPEZ- valores. Los etc. Por eso
CEPERO, adolescentes, elegimos esta
PÉREZ y por tanto, teoría, ya que
ESTRADA, tendrán que es la que mejor
2011). Hay que buscarlos en explicaría la
tener presente la sus grupos de influencia de
alta pares, en la los juegos en
vulnerabilidad de televisión, los
la adolescencia - internet, adolescentes.
como época de videojuegos, Porque un
cambios rápidos etc. Es sabido joven puede
en el desarrollo que los aprender
físico, mental, adolescentes modelos
emocional y son como una agresivos en
social- en el inicio esponja y los videojuegos
y absorben todo y luego
experimentación aquello que manifestarlo
de diferentes les gusta, lo ante cualquier
conductas de interiorizan y, provocación.
riesgo que sí finalmente, lo (BANDURA,
podrían repetirse imitan GRASEC y
en edades MENLOVE,
posteriores. 1966).
BIBLIOGRAFIA: La síntesis de Los artículos La diferencia y
este artículo, se que ley son de sus aspectos
https://www.researchgate.net
trata de que tanto la misma contradictorios
/publication/28117510_Uso_de_
e similitud, viene en es
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llegando a los necesario el
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como positivos un buen
2,587 Reads jugar estos video
desarrollo en la
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saber si son
que a la
adecuados para
medida del
ellos.
tiempo va
Encontrando que evolucionando.
la mayoría de los
menores juega
sin ninguna
supervisión.
https://revistas.unimilitar. En un siglo En los últimos Como elemento
edu.co/index.php/rcin/article cuando la años, se ha adicional, en
/view/254/1892 tecnología ocupe producido un los videojuegos
Fecha de recepción:11 de octubre de gran parte del cambio en las educativos que
2011 Fecha de aprobación:18 de mayo mercado tanto actitudes y se proponen,
de 2012 profesional como aptitudes de aparecen
personal, sólo era los escolares y actividades de
cuestión de es necesario tipo
tiempo que la que los colaborativo, de
tecnología procesos de tal forma que
inundara todos enseñanza / se aproveche la
los rincones de la aprendizaje se componente
vida cotidiana, adapten a social
incluida por estas nuevas intrínseca en
supuesto, la características. todo ser
enseñanza. Si bien es humano, para
cierto que a conseguir
veces el ventajas
profesorado se adicionales
siente en durante el
desventaja proceso de
frente a los aprendizaje.
 conocimientos Como se sabe,
y habilidades el aprendizaje
tecnológicas colaborativo
de los favorece el
estudiantes, aprendizaje
no se puede individual y
olvidar que el fomenta las
papel del habilidades
docente sigue sociales
siendo clave
en su proceso
de
aprendizaje,
por lo cual se
está haciendo
esfuerzos para
dotar al
profesor de
herramientas
que le faciliten
su labor sin
que se pierda
de vista los
nuevos
requerimientos
de los
estudiantes.
file:///C:/Users/Elizabeth/Downloads/1803- Ahora bien, en El juego no es El fenómeno de
Texto%20del%20art%C3%ADculo-3970- relación con los un escape de los videojuegos
1-10-20151016.pdf videojuegos la vida; ha sido
algunos autores constituye estudiado
Ricardo Orozco Gálvez Psicólogo y
plantean que en parte durante años
magistrando en Psicología por la
ellos es el integrante de desde las
Universidad de San Buenaventura Cali.
jugador ésta y permite perspectivas
José Fernando Patiño Torres Psicólogo.
(hablando del a todos sociológicas y
Magíster en Psicología Cultural y
sujeto) quien entendernos educativas, las
Doctorando en Educación por la
posee el logo de mejor y cuales se han
Universidade de Brasília. Profesor
creador y comprender centrado en los
asociado de la Facultad de Psicología de
formador de vida. nuestras aspectos más
la Universidad de San Buenaventura Cali.
A partir de vidas” relevantes que
determinadas (Schiller, 1990, esta práctica
características p. 241). Aquí representa,
imaginarias, crea el autor como son el
un personaje no comprende reconocimiento,
a imagen y que los el prestigio, el
semejanza suya, estados del triunfo y la
sino de su sujeto están derrota.
imaginación. arraigados a
“Quede bien los deseos
entendido que el tanto de la
hombre solo vida real como
juega en cuanto virtual.
es plenamente tal Empero, cabe
y solo es hombre tener en
completo cuando cuenta que el
juega. juego es una
herramienta
de
subjetivación
en cuanto a
cumplimiento
de deseos y
de metas a
nivel
imaginativo.