DIRECCION DE EDUCACION INDIGENA

JEFATURA SECTOR 04 HUAUCHINANGO

ZONA ESCOLA No. 301 HUAUCHINANGO
CONSEJO TECNICO ESCOLAR MULTIGRADO
PREESCOLAR Y PRIMARIA

RELATORIA QUINTA SESION VIRTUAL

Se dio la bienvenida y el encuadre por el facilitador de la sesión.

Pase de lista.
PLANEACIÓN PARA AJUSTAR LA SEMANA DE COMPENSACIÓN
SE DIO LECTURA EL PROPÓSITO Y SE COMENTO:
PROPOSITO: “Organizar los contenidos para el periodo de compensación
Académica de acuerdo a las características y necesidades propias de cada grupo
y escuela”.

Se comentó sobre la importancia de la evaluación diagnóstica post - contingencia,

considerando los elementos indispensables para su diseño y los aprendizajes
claves específicos de cada grado y/o asignatura de acuerdo a los planes y
programas vigentes.
Tomando en cuenta las recomendaciones de la Ficha Descriptiva del Alumno.

Planeación para ajustar la semana de compensación

Se reflexionó la práctica docente a través de las siguientes preguntas:

1. ¿Qué problemáticas se le presentaron para implementar clases en línea?
La entrega de planeaciones de que no eran tan explicitas.
La dificultad de algunos contenidos que era necesario llevarse a cabo una clase
presencial.
La forma en la entrega de las planeaciones por no contar señal de internet y
celulares con whatsapp.
No todos cuentan con este tipo de tecnología.
No se pudo llevar las actividades a todos.
No cuentan con los medios de comunicación: celulares, etc.
La comunidad no cuenta con computadoras en casa.
No se trabajó en línea por no contar con recurso tecnológico.
Nadie dio clases en línea por falta de internet.
2. ¿Por qué es importante que el docente tenga los recursos necesarios para dar
su clase a distancia?
Para facilitar la realización de actividades pedagógicas a los educandos
Evitar el contagio entre docente, alumnos y padres de familia.
Es fundamental contar con una computadora para poder trabajar en línea.
Para apoyar en sus aprendizaje de los educandos.
Es muy importante tener los medios tecnológicos, internet en casa.
3. ¿Qué herramientas requiere para dar clases a distancia en caso de surgir una
nueva contingencia?
-WhatsApp
-Zoom
ClassRoom de Google
YouTube
Drive
Televisión.
Internet
Teléfono, radio, internet, laptop, videos.
Correo comunitario APF.
Toda tecnología, una correspondencia con los padres de familia.
4. ¿Qué herramientas de comunicación e-learning utilizó para el intercambio de
conocimientos resolución de dudas compartir, experiencias entre otras
actividades?
WATSAPP
Equipo de computa internet celular
El facilitador de la sesión aclaró que e-learning es una plataforma de
campus virtual, espacio virtual de aprendizaje orientado a facilitar la experiencia de
capacitación a distancia.
5. En caso de haber utilizado alguna de las herramientas de comunicación
elearning.
¿Qué éxito obtuvo?
No se tuvo
No se llevó acabo por falta de internet.
No se tuvo éxito. Por n falta de la tecnología.
6. En caso de continuar la contingencia ¿Usted se encuentra mejor preparado
para seguir con las clases en línea?
No aplica, no se cuenta con los recursos de tecnología, señal de internet.
No el 100%.

Pausa Activa 1

Se realizó ejercicios con las manos arriba, atrás, aplausos.

PLANEACION PARA AJUSTAR LA SEMANA DE COMPENSACION.

Rescatar las estrategias de comunicación no elearning que los docentes

emplearon con sus estudiantes para continuar con el proceso de aprendizaje, en
colectivo dar aportaciones.
SE LLEVARON ACAVO LAS SIGUIENTES ESTRATEGIAS:
Por llamada telefónica, visitas domiciliarias una interacción, con el comité no lo
puede explicar.
Les oriente, les explico, si hay dudas responderlas.
Se atendió de manera ordenada, aclarando dudas, se realizó visitas domiciliarias.
Se atendió por grado para no aglomerar padres de familia con el propósito para
despejar dudas.
Llevar y entregar las planeaciones en físico la entrega en casa de manera directa.
Entregó personalmente, utilizando la cadena de entrega de trabajos.

Se retroalimento y se intercambió experiencias pedagógicas a partir de las

preguntas de la actividades, para llegando a una conclusión de cuál es la mejor
estrategia de comunicación para continuar con el proceso de aprendizaje en caso
de continuar con la contingencia.
En nuestra zona no se dará clases por internet.
Será de manera directa llevándose las planeaciones a distancia, organizarse para
la entrega de las planeaciones a los padres de familia y ellos entregar al alumno.
Si es organización completa, al director al docente, docente al padre de familia y al
padre de familia al alumno.

Planeación para ajustar la semana de compensación

El facilitador pidió que analizar los ajustes necesarias que se pueden realizar en
las guías de compensación académica de acuerdo a lo visto en la sesión 4.
 Implementación de actividades lúdicas.
 Pausas acticas.
 Actividades socioemocionales.
 En multigrado partir de un solo tema relacionado para los tres grados,
tomando en cuenta el grado de dificultad.

RECESO 10:50 a las 11:11

Con base en lo revisado de la sesión 4, analizar y proponer qué aspectos de las

guías de compensación se ajustarán, identificando las áreas que requerirán
modificaciones en razón de alumnas y alumnos con Necesidades Educativas
Especiales, estudiantes con mayores dificultades académicas y organización por
matrícula.
¿Qué ajustes se realizara en las planeaciones de acuerdo al grado que se está
atendiendo. Identificar las áreas que requerirán modificaciones.
Estudiantes con mayor dificultad académica.
Organización por matricula.

Se trabajará de un solo tema de primero, segundo y tercero. Lunes y miércoles.

Se trabajará de un solo tema de cuarto, quinto y sexto. Martes y jueves.
Los rezagados se atenderán el día viernes.

No se encontró la guía destinado para “Niñas y niños con mayores necesidades

académicas”, señalando los aspectos que consideran pueden ser modificados y
considerando elementos extra para reforzar la propuesta.
Se optó que:
 Se realizara adecuaciones de acuerdo a las necesidades de los educandos.
Conclusiones

Como conclusión sobre el tema visto en la sesión que:

 El docente crea su propia estrategia para atender a los alumnos rezagados.
 Que le hizo falta aprender y comprender.