UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA.

TAREA: I

PRESENTADO POR:
ANNERYS ESTHER FERNANDEZ POLANCO.

MATRÍCULA:
2019-01230

ASIGNATURA:
FGP-207 virtual 102-1 Neurociencia y Aprendizaje.

FACILITADOR:
Fredy Santo

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

REPÚBLICA DOMINICANA
Sábado 18 de julio de 2020.
 Introducción

El tema tratar en la materia que corresponde a Neurociencia y

aprendizaje lo que se pide es el dibujo de un cerebro donde
explique las estructuras y que desempeñan cada una de estas
partes ya que son diferenciada porque tienen labor diferente.

Por otro lado tenemos que responder las preguntas que se nos
asignan las cuales corresponden a:

¿Cómo se divide la corteza cerebral? Explica las funciones de

cada uno de los lóbulos.

¿Qué es la plasticidad cerebral? ¿Qué implicaciones tiene en el

aprendizaje?

¿Qué son los periodos sensibles? ¿Qué implicaciones tiene esto

para el aprendizaje?

¿Qué son las neuronas espejos?

1. Dibuja un cerebro y señala las estructuras de este,
explicando las funciones de cada una en el aprendizaje.
Toma una foto de tu dibujo y anéxalo a tu tarea.

 Lóbulos frontales. En la parte delantera del cerebro están los lóbulos

frontales, y la parte que queda justo detrás se denomina corteza pre
frontal. A menudo se habla de ellos como centro del control ejecutivo .

Aprendizaje Comprenden el centro de control racional y ejecutivo del

cerebro, supervisando el pensamiento complejo, dirigiendo la resolución
de problemas y regulando los excesos del sistema emocional. El lóbulo
frontal también contiene el área de la voluntad propia (lo que algunos
llaman “nuestra personalidad”). Dado que la mayor parte de nuestra
 memoria de trabajo se localiza allí, es el área donde se produce la
concentración.

 Lóbulos temporales. Bajo las orejas se hallan los lóbulos temporales,

que se ocupan del sonido, la música, el reconocimiento de rostros y de
objetos y algunas partes de la memoria a largo plazo. También acogen
los centros del habla, aunque suelen alojarse solo en el lado izquierdo.
 Lóbulos occipitales. Detrás se hallan el par de lóbulos occipitales, que
se emplean casi exclusivamente para el procesamiento visual.
 Lóbulos parietales. Cerca de la cima se hallan los lóbulos parietales,
que se ocupan, principalmente, de la orientación espacial, del cálculo y
de ciertos tipos de reconocimiento.
 La corteza motora. Esta tira controla el movimiento del cuerpo y, tal y
como aprenderemos después, trabaja con el cerebelo para coordinar el
aprendizaje de las capacidades motoras.
 La mayoría de las estructuras del sistema límbico están duplicadas en
cada hemisferio del cerebro. Estas estructuras llevan a cabo varias
funciones distintas, incluyendo la generación de emociones y el
procesamiento de recuerdos emocionales. Su situación entre el cerebro
y el bulbo raquídeo permite la interacción entre la emoción y la razón.
Hay cuatro partes del sistema límbico que son importantes para el
aprendizaje y la memoria. Son las siguientes: tálamo cerebral,
hipotálamo, hipocampo y amígdala.
 El tálamo cerebral. Toda la información sensorial que llega al cerebro,
excepto el olor, se dirige primero al tálamo (del griego “aposento interior,
dormitorio”). De ahí se dirige a otras partes del cerebro para ser
procesada. El cerebro y el cerebelo también envían señales al tálamo,
implicándolo así en muchas actividades cognitivas, por ejemplo, la
memoria.
 El hipotálamo. Alojado justo bajo el tálamo está el hipotálamo. Mientras
el tálamo supervisa la información procedente del exterior, el hipotálamo
supervisa los sistemas internos para mantener el estado normal del
cuerpo (denominado homeostasis). Mediante el control del equilibrio de
diversas hormonas, modera numerosas funciones corporales,
 incluyendo el sueño, la temperatura corporal y el consumo de alimentos
y de líquidos. Si los sistemas corporales se desequilibran, al individuo le
resultará difícil concentrarse en el procesamiento cognitivo del material
curricular.
 El hipocampo. Juega un papel muy importante en la consolidación del
aprendizaje y en la conversión de la información proveniente de la
memoria de trabajo a través de señales eléctricas que se dirigen a las
regiones de almacenamiento a largo plazo, un proceso que puede llevar
días o meses. Supervisa de forma constante la información que se
acumula en la memoria de trabajo y se compara con las experiencias
almacenadas. Este proceso es esencial para la creación de significado.
 La amígdala. Esta estructura juega un importante papel en las
emociones, especialmente en el miedo. Regula las interacciones
individuales con el ambiente que pueden afectar a la supervivencia, tales
como cuándo atacar, escapar, aparearse o comer. los investigadores
creen que la amígdala codifica un mensaje emocional, cuando está
presente, siempre que se etiqueta un recuerdo para ser almacenado en
la memoria a largo plazo. Actualmente, no se sabe si incluso los
recuerdos emocionales, de hecho, se almacenan en la amígdala.
 El cerebelo también puede almacenar los recuerdos de movimientos
automatizados, tales como el tecleo frente al ordenador o atarnos los
cordones de los zapatos. Mediante estos automatismos se puede
mejorar el rendimiento, dado que las secuencias de movimiento se
pueden realizar con mayor rapidez, mayor exactitud y menos esfuerzo.
El cerebelo también es conocido por estar implicado en el entrenamiento
de tareas motoras, que también pueden mejorar nuestro rendimiento y
hacer que seamos más competentes.
 

2. Responde a la siguiente guía de preguntas:

 ¿Cómo se divide la corteza cerebral? Explica las

funciones de cada uno de los lóbulos.

La corteza cerebral es la capa externa del encéfalo. Su exterior se conoce

como «sustancia gris» por verse de ese color al ser preservado
químicamente ya que se compone principalmente de somas neuronales y
axones sin vainas de mielina; mientras que su interior está compuesto
principalmente por axones con vainas de mielina y se llama «sustancia
blanca» por verse de ese color. Está compuesto de dos hemisferios
independientes conectados por una estructura llamada «cuerpo calloso».
Cada hemisferio controla las funciones motoras y sensoriales del lado
opuesto del cuerpo y aunque son mayormente simétricos, sus funciones no
son idénticas. El hemisferio izquierdo, normalmente considerado el
dominante, controla los aspectos fundamentales del lenguaje, la
racionalización, el cálculo y el pensamiento analítico. El hemisferio derecho
controla el reconocimiento de caras, las habilidades artísticas y las
funciones emocionales.

La corteza cerebral se divide en dos hemisferios.

Cada uno de los hemisferios de la corteza cerebral se divide en cuatro
lóbulos: frontal, parietal, occipital y temporal.
Cada lóbulo se divide en áreas de asociación y áreas sensoriales y
motoras primarias.

El lóbulo frontal: El área motora primaria se encuentra delante de la

cisura central y controla los movimientos voluntarios del cuerpo. El resto
del lóbulo frontal se conoce como área asociativa anterior y controla
funciones viscerales, emocionales, de conceptualización, planificación,
capacidad de juicio, resolución de problemas y atención selectiva.
 El lóbulo parietal El área somato sensorial primaria se encuentra en la
parte delantera del lóbulo y está separada del área motora primaria por
el surco central. El calor, el frío, el tacto, el dolor y la sensación de
movimiento corporal están representados en esta área. El resto del
lóbulo lo compone el área de asociación somato sensorial. En esta área
se analiza la información recibida desde las regiones sensoriales de la
corteza, se da la percepción, el almacenamiento de recuerdos y la
consolidación de la información proveniente de los diferentes sentidos.
El lóbulo temporal En su superficie, al costado de cada hemisferio, se
encuentra el área auditiva primaria que realiza análisis de señales
auditivas complejas y de sus patrones cronológicos. La parte inferior del
lóbulo está relacionada con la percepción visual y forma parte de la
corteza visual asociativa. El resto forma parte de la corteza auditiva
asociativa.
El lóbulo occipital: En su parte posterior se encuentra la corteza visual
primaria, que recibe las fibras y vías neurales de los nervios ópticos. El
resto del lóbulo occipital contiene parte de la corteza visual asociativa.

 ¿Qué es la plasticidad cerebral? ¿Qué implicaciones tiene

en el aprendizaje?

La plasticidad: La plasticidad cerebral es una propiedad general del

sistema nervioso central, Es la capacidad que tiene la estructura cerebral
para modificarse con el aprendizaje, y depende fundamentalmente de dos
factores: la edad y la experiencia vivida.

La plasticidad cerebral es una de las herramientas que ayuda en la

adquisición de capacidades cognitivas. Por lo tanto, esta tiene la facultad de
moldear nuestro cerebro para que logre adquirir y mantener los nuevos
aprendizajes. Pudiendo asemejarse, a los efectos del ejercicio físico. Por
medio del entrenamiento y la estimulación se hacen modificaciones en
nuestro cerebro, lo que completará nuestro aprendizaje.
 Esto implica aspectos relevantes en la educación, ya que como se ha
entendido, por medio del aprendizaje y práctica pueden mejorar las
capacidades cerebrales de las personas. Teniendo así, gran importancia
una adecuada y clara enseñanza de nuevos conceptos en los niños.

 ¿Qué son los periodos sensibles? ¿Qué implicaciones

tiene esto para el aprendizaje?

El principio y el final de estos períodos sensibles están definidos por el tipo de

proceso y habilidad cognitiva (por ejemplo, la visión, la atención, el lenguaje,
etc) y están relacionados con la maduración de las estructuras del cerebro
encargadas de ellas. De esta manera vemos que la maduración del cerebro
sigue una tendencia más o menos jerárquica, en la que las estructuras
encargadas de procesos más básicos maduran más temprano y las estructuras
encargadas de los procesos cognitivos superiores maduran más tarde en la
vida del niño.

Entender estos periodos sensibles del desarrollo es importante para desarrollar

intervenciones que permitan maximizar la efectividad de los esfuerzos
educativos. De esta manera vemos la importancia de que exista relación entre
el desarrollo de intervenciones educativas y la información que proviene de los
estudios del desarrollo del niño.

 ¿Qué son las neuronas espejos?

Las neuronas espejo, también llamadas neuronas cubelli, son un tipo de

neuronas que se activan tanto cuando se realizan acciones como cuando se
observan acciones en los demás. Las neuronas espejo reciben ese nombre ya
que reflejan el comportamiento de otros. Por ejemplo, las mismas neuronas
espejo se activan al saltar, al ver a una persona saltar, al escuchar un salto o
pronunciar la palabra saltar.

Conclusión

Al finalizar el tema es de gran importancia tener en cuenta lo que nuestro

cerebro es capaz de hacer este órgano situado en la cabeza protegido por una
barrera ósea que nos permite recibir información, procesarla y almacenarla.

El aprendizaje humano es un proceso extraordinariamente complejo que se

prolonga toda la vida.

Aunque nuestro cerebro es un órgano asombroso cuyo dinamismo nos permite

adaptarnos a múltiples medios y situaciones, su plasticidad está limitada por la
edad y la experiencia. 

Se puede indicar que la plasticidad cerebral es la capacidad del cerebro para

modificar su estructura y función dependiendo de las
necesidades. El aprendizaje y la estimulación son fundamentales para que
desarrolle este proceso. Por lo tanto, es un aspecto que se debe estudiar y
tener en cuenta en ámbitos tanto educativos como de la salud.
 Opinión personal

Este tema fue muy productivo ya que pudimos ver lo que fue un sin
números de función que tiene el cerebro y además lo fantástico que
se distribuyen las labores y que todo está situado en un lugar para
hacerlo bien y están divididos pero trabajan en conjunto cada día
me enamoro más de esta anatomía tan espectacular.

Bibliografía

https://es.wikiversity.org/wiki/Introducci%C3%B3n_a_la_psicolog
%C3%ADa/Las_partes_del_cerebro#:~:text=La%20corteza%20cerebral%20se
%20divide,%C3%A1reas%20sensoriales%20y%20motoras%20primarias.
https://ebookcentral.proquest.com/lib/uapasp/reader.action?
docID=4626598&query=neuromitos
https://neuropediatra.org/2013/12/12/plasticidad-cerebral-y-aprendizaje/#:~:text=La
%20plasticidad%20cerebral,edad%20y%20la%20experiencia%20vivida.