CÓDIGO: FOGP21

COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN VERSIÓN: 3

UNIDAD DIDÁCTICA PÁGINA: 1 DE 4

UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 3 ASIGNATURA: Filosofía GRADO: 10º

ESTUDIANTE: ____________________________________________
TEMA: Un diálogo entre la filosofía y la ética CÓDIGO: FOGA16
PROFESOR: Carlos Fernández de Soto
DURACIÓN: 30 de marzo al 30 de junio 2020 VERSIÓN: 1

PRINCIPIO: Autonomía VALOR: Solidaridad

1. APRENDIZAJE/DESEMPEÑOS.
Interpreto la importancia de la acción para la búsqueda de la comprensión del
comportamiento humano.
 CIUDADANAS.
Comprendo la importancia de analizar la ética y la axiología teniendo en cuenta sus
implicaciones en mi entorno.
LABORALES.
 Utilizo mi conocimiento adquirido en clase para la construcción de herramientas
argumentativas que maduren el desarrollo intelectual y la toma de conciencia para
actuar.
 EVANGELIZADORA:
 Comprendo que el desarrollo de las potencialidades del ser personal, se dan en la
relación que se tenga con los demás, evidenciadas en gestos de solidaridad camino
de apertura y comunión.

2. INDICADORES DE DESEMPEÑO.
Comprendo la importancia de las preguntas éticas para orientar y reflexionar sobre la vida.
Reflexiono sobre experiencias significativas de personas que se han enfrentado a dilemas morales.
 CIUDADANAS.
Comprendo la importancia de analizar la ética y la axiología teniendo en cuenta sus
implicaciones en mi entorno.
 LABORALES.
 Utilizo mi conocimiento adquirido en clase para la construcción de herramientas
argumentativas que maduren el desarrollo intelectual.
 EVANGELIZADORAS.
 Participar activamente en las acciones, que por su naturaleza social y ante la
necesidad del prójimo, tiene la oportunidad de compartir y hacer realidad el valor de
solidaridad.
3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA.
3.1 Realiza la lectura completa de la Unidad con el fin de tener un conocimiento general del
tema de estudio y las actividades propuestas. En caso de dudas consulta con tu profesor.
3.2 Analiza la Pregunta Problema del numeral 5. La resuelve y sustenta al finalizar el
desarrollo de la unidad.
3.3 Identifica y subraya las ideas principales del numeral 6, con el propósito de tener claridad
sobre los términos y conceptos generales del tema de estudio.
3.4 Responde a las preguntas propuestas en el numeral 7 y participa activamente en el
diálogo general con el grupo.
3.5 Desarrolla durante los momentos de Trabajo Personal las actividades propuestas en el
proceso de construcción de conocimiento y desarrollo psicomotor.
3.6 Durante el desarrollo de las actividades propuestas en el trabajo en casa comparte tus
aprendizajes con tus padres.
3.7 Participa de la explicación, comprensión y análisis de los temas en las clases magistrales
o virtuales, aclara dudas, corrige los errores presentados en el desarrollo de la unidad, presta
atención constante y toma apuntes.
3.8 Realiza la sustentación de las actividades propuestas en la unidad didáctica en los
momentos en que el profesor lo solicite.
3.9 Durante este proceso debes autoevaluarte frente a tu apropiación, vivencia y creatividad
de la unidad resaltando el principio y valor propuesto y del cumplimiento de las actividades
propuestas en los proyectos transversales. (Competencia evangelizadora).
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3.10 Con el desarrollo de esta unidad obtendrás nuevas herramientas para resolver
situaciones, problemas relacionados con la temática de la siguiente unidad didáctica.
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4. TEMAS Y SUBTEMAS VERSIÓN: 1

Concepto de ética y moral.
Lo bueno, lo malo y el dilema moral.
Nociones de: felicidad, libertad, autonomía, responsabilidad social y moral.

5. PREGUNTA PROBLEMA
¿Cuál debe ser mi postura frente dilemas morales como el aborto o la eutanasia?

6. IDEAS PRINCIPALES

Ética es una rama de la filosofía dedicada a las cuestiones morales. La palabra ética proviene
del latín ethĭcus, y esta a su vez procede del griego antiguo ἠθικός (êthicos), derivado de
êthos, que significa 'carácter' o 'perteneciente al carácter'. La ética, o filosofía moral, es la
rama de la filosofía que estudia la conducta humana, lo correcto y lo incorrecto, lo bueno y lo
malo, la moral, el buen vivir, la virtud, la felicidad y el deber. Referida al ámbito laboral, se
habla de ética profesional y que puede aparecer recogida en los códigos deontológicos que
regulan una actividad profesional. La deontología forma parte de lo que se conoce como ética
normativa y presenta una serie de principios y reglas de cumplimiento obligatorio.
La ética es diferente de la moral, porque la moral se basa en la obediencia a las normas, las
costumbres y preceptos o mandamientos culturales, jerárquicos o religiosos, mientras que la
ética busca fundamentar la manera de vivir por el pensamiento humano.
En la filosofía, la ética no se limita a la moral, que generalmente se entiende como la
costumbre o el hábito, sino que busca el fundamento teórico para encontrar la mejor forma de
vivir, la búsqueda del mejor estilo de vida.
La ética puede confundirse con la ley, pero no es raro que la ley se haya basado en principios
éticos. Sin embargo, a diferencia de la ley, ninguna persona puede ser obligada por el Estado
o por otras personas a cumplir las normas éticas, ni sufrir ningún castigo, sanción o
penalización por la desobediencia de estas, pero al mismo tiempo la ley puede hacer caso
omiso a las cuestiones de la ética.
Otro modo de entender la Ética afirma que el comportamiento moral de las personas depende
de los hábitos o de las costumbre. Los hábitos o costumbres proviene del acuerdo social y, por
tanto, el comportamiento moral sí puede ser modificado con nuevos acuerdos sociales. Según
esta manera de pensar, las normas y los valores morales pueden cambiar. Además, como los
hábitos y las costumbres las aprendemos, necesitamos de la educación moral para adquirir
hábitos de "buen" comportamiento.
La Ética, o mejor dicho, las éticas son reflexiones filosóficas sobre el comportamiento moral
que nos proponen elementos que nos permitan resolver tanto nuestros conflictos interiores
como los conflictos que nos genera la convivencia. En general, nos proponen conseguir unas
relaciones armónicas y justas con las demás personas.
Tomado de: https://www.nodo50.org/filosofem/spip.php?article5

7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN/SABERES PREVIOS

Respondo en el cuaderno las siguientes preguntas:

¿Qué recuerdo sobre los temas del periodo pasado?

¿Qué entiendo por ética y moral?
¿Qué es un dilema moral?
¿Qué reflexión realiza la filosofía sobre la ética?

8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.

8.1. Leo el siguiente texto, consulto los términos desconocidos. Realiza un resumen del texto o
conclusiones de lo que comprendo en mí cuaderno.
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Hace algunos años, la prensa internacional denunció que grandes empresas multinacionales
(entre ellas, algunas de las grandes marcas de ropa y zapatillas deportiva) utilizaban a niños en
sus fábricas instaladas en países del Tercer Mundo. CÓDIGO: FOGA16
Según los reportajes publicados, las condiciones de explotación laboral que se producían en
esas fábricas eran escandalosas. De esa manera, las empresas conseguían fabricar elVERSIÓN:
producto1
a un precio mucho menor que el que tendrían que pagar si esas prendas se hubiesen fabricado
en países con legislaciones respetuosas con los Derechos Humanos y protectoras de los
derechos laborales y sindicales de los trabajadores.
Algunas de estas multinacionales se justificaron, argumentando que ellos no fabricaban
directamente las prendas, puesto que concedían la patente a empresas nacionales de esos
Estados (es decir, subcontrataban la fabricación), las cuales se encargaban de todo el proceso.
Según ellas, ignoraban que en esas fábricas trabajasen niños y que fueran vulnerados
sistemáticamente los derechos laborales; al parecer, se enteraron por la prensa de la explotación
económica y personal de sus trabajadores.

Si tú tuvieras constancia de que una empresa multinacional de ropa deportiva acude a esas
prácticas, ¿comprarías ropa de esa marca, aunque fuese más barata y te gustasen
especialmente las prendas que fabrica? Justifica moralmente tu opción.
Como se ve, la implicación del participante en el dilema se realiza planteando la pregunta: “¿Tú
qué habrías hecho en esa situación?”
Tomado de: https://educrea.cl/los-dilemas-morales/

8.2. Realizar las lecturas complementarias propuestas para cada tema.

8.3. Desarrollar el taller o actividad propuesta para cada tema o clase.

8.4. Realizar las consultas propuestas para la casa y presentar resultados.

9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ.
Observo y analizo los videos y lecturas propuestos para cada clase y realizo todas las
actividades propuestas por el docente.

10. TRABAJO EN CASA: Leo la unidad didáctica con mis padres y comento los temas a
desarrollar en el período.

11. TRABAJO EN EQUIPO: Socializo con mis compañeros la comprensión de los videos y
lecturas desarrollados en clase.
En grupos participo de las actividades propuestas para los temas del período, trabajando
colaborativamente.

12. SOCIALIZACION: Con criterio personal escucho y participo de las reflexiones sobre las
lecturas propuestos en la unidad.
En clase magistral y solicitando el derecho a la palabra comparto mis conocimientos aprendidos y
reflexionados en la unidad, con el grupo y crezco con los aportes de mis compañeros.
(Competencia Laboral).

13. AUTOEVALUACIÓN.

ASPECTO A EVALUAR DEL SER - AUTOEVALUACIÓN

CONVIVIR 2.5% COEVALUACIÓN 2.5%
Demuestro a través de mis acciones en las
clases, el perfil del estudiante presentación
teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
responsabilidad, puntualidad, respeto,
presentación personal, actitud de escucha,
honestidad, participación en clase, utilización
del tiempo y relaciones interpersonales.
14. EVALUACIÓN.
●Evaluación permanente a través de participación activa y las actividades propuestas en clase.
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●Prueba saber.
●Presentación y sustentación de todas las actividades propuestas en la unidad.
●Realizo mi autoevaluación sobre las actividades propuestas del Ser-Convivir. CÓDIGO: FOGA16

15. TRANSVERSALIZACIÓN DE LOS PROYECTOS. VERSIÓN: 1

PROYECTO CIUDADELA VERDE
Cuidemos los recursos naturales, Dejemos huella: Trasmitir el valor de la naturaleza y
lo importante que es cuidarla, es tan bueno como necesario: debemos cuidar el lugar donde
vivimos, si queremos que las futuras generaciones puedan disfrutar de la naturaleza tanto o
más de lo que lo hacemos nosotros. (Vamos a implementar en el período una campaña
constante de reciclaje y limpieza responsable del bio-espacio y de las salas de sistemas.)
PROYECTO DEMOCRACIA Y CULTURA CIUDADANA
No existen las razas, la única es la humana: Colombia es una región pluralista y
multiétnica, esto significa según la constitución política, que somos una sociedad diversa con
muchas etnias, pero con un origen cultural en común y multicultural refiriéndose a la gran
variedad étnica.
Te invito a observar el siguiente video y reflexionar en grupo propuestas de respeto e
inclusión para la diversidad cultural: https://www.youtube.com/watch?v=MdhClm90uR4
(Competencia ciudadana).

16. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN.

Con el propósito de profundizar los temas estudiados en esta unidad, realizo las actividades
de consulta y retomo los materiales audio-visuales trabajados en clase que me indica el
profesor.

17. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

Link Colombia Aprende:
https://contenidos.colombiaaprende.edu.co/
Libros, vídeos y textos educativos relacionados con los contenidos temáticos.
Unidad didáctica.
Plataforma Digital Classroom.