Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 5 – Diseño de un juego

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar específica
Formación
Nombre del Introducción a la ingeniería de sistemas
curso
Código del curso 90013
Tipo de curso Metodológico Habilitable S ☐ No ☒
i
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Colaborativ Número de 2

Individual ☒ ☐
actividad: a semanas
Intermedia,
Momento de
unidad 2. La
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
ingeniería
evaluación:
de sistemas
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la
actividad: actividad:
21 de abril de 2020 Viernes, 08 de mayo de 2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante identifica el rol del Ingeniero de Sistemas a partir del

reconocimiento de las tendencias, el perfil de desempeño y el
desarrollo de su profesión con base en la utilización de conceptos
básicos y teorías de sistemas como herramienta para proponer
soluciones propias de la disciplina.
Temáticas a desarrollar:
Para el desarrollo de la actividad revisar OVA Unidad 2 – La Ingeniería
de sistemas y los recursos educativos adicionales sobre Scracth y sus
utilidades Parte I y Parte II.
Etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Tarea 5 –Diseño de un juego
Actividades a desarrollar

1 Asuma el rol de profesor y diseñe un proyecto tipo juego que

permita practicar un tema a través del planteamiento de preguntas,
cuya respuesta será evaluada para ofrecer al usuario la respectiva
retroalimentación de acierto o error, según sea el caso. Por cada
acierto se ofrece una bonificación en puntos que establece el
diseñador.

De acuerdo al último dígito de su cédula o tarjeta de identidad,

identifique el tema asignado en la siguiente tabla:

Último dígito Tema

de la Cédula o
TI
1y9 Ángulos (definición, tipos)
2y8 Ramas del poder público (ejecutivo, legislativo y
judicial)
3y7 El sistema muscular (partes y funcionamiento)
4y6 La cadena alimenticia
Preposiciones de lugar en inglés (cerca, lejos,
5y0 enfrente, detrás, encima, debajo)

El diseño solicitado corresponde al diligenciamiento de la siguiente

tabla:

TEMA A Ángulos (definición, tipos)

TRABAJAR

ANÁLISIS DEL El análisis de mi juego se basa en tener en cuenta

PROBLEMA los conceptos básicos de la informática, que el
juego sea entendible y dinámico. Revisar qué
aspectos quedaron buenos y malos. Se hallarán
 alternativas para que el juego funcione
correctamente, es decir que implementare una serie
de estrategias para no cometer muchos errores.

Por ultimo tendré en cuenta el uso correcto de

cómo crear las preguntas y de cómo dar las
soluciones, lo ideal es elaborar bien las preguntas.

MECÁNICA DEL La mecánica de Mi juego es algo sencilla ya que

JUEGO solo requiere de un tema, preguntas y dos
profesores. Un profesor lo ubicare en la izquierda,
lo cual explicara la definición del tema de ángulos y
el otro profesor, lo ubicare en la derecha explicando
las características y los tipos de ángulos. Calculando
cuantos comentarios voy asignarle a cada tutor,
colocare que los dos profesores se muevan un poco
a la derecha y a la izquierda. No solo les colocare
comentarios, grabare un poco con audio para que
no sea tan extenso. Por ultimo las preguntas. Las
preguntas se elaborarán acorde al tema, son solo 5
preguntas que les otorgara 1 punto por cada
pregunta si se responde correctamente, dado que,
si la respuesta a la pregunta es incorrecta, no
podrás conseguir ese punto, son 5 preguntas y si
todas se responden bien, obtendrás esos 5 puntos.

 PREGUNTAS Pregunta 1: ¿Qué es un Ángulo obtuso?

QUE Opción de respuesta A: es aquel que mide más de
PERMITIRÁN 90° pero menos de 180°
PRACTICAR Y Opción de respuesta B: es aquel que mide 180°
VERIFICAR LO Opción de respuesta C: es aquel que mide 360°
APRENDIDO Respuesta Correcta: A

Pregunta 2: ¿Que son los ángulos

complementarios?

Opción de respuesta A: Son los que sumados dan

90°
 Opción de respuesta B: Son los que sumados dan
70°

Opción de respuesta C: Ninguna de las anteriores

Respuesta Correcta: A

Pregunta 3: ¿Que son los ángulos suplementarios?

Opción de respuesta A: Son los que sumándolos

dan 120° ejemplo 40° y 80°

Opción de respuesta B: Son los que sumándolos

dan 80° ejemplo 20° y 60°

Opción de respuesta C: Son los que sumándolos

dan 180° ejemplo 60° y 120°

Respuesta Correcta: C

Pregunta 4: Un Angulo es:

Opción de respuesta A: Una secuencia de varios

círculos para formar uno solo

Opción de respuesta B: la parte del plano

comprendida entre dos semirrectas que tienen el
mismo origen

Opción de respuesta C: Una figura formada por 4

elementos unidos por un extremo.

Respuesta Correcta: B
 Pregunta 5: ¿Cuántos tipos de ángulos hay?

Opción de respuesta A: 3

Opción de respuesta B: 5

Opción de respuesta C: 8

Respuesta Correcta: C

Mensaje para respuesta correcta: ¡Muy bien! Has

obtenido un punto
Mensaje para respuesta incorrecta: Has fallado, te
falta repasar

Este es mi fondo sobre lo que voy a explicar de

INTERFAZ DEL ángulos.
TABLERO DE
JUEGO

Entornos Entorno de seguimiento y evaluación: Entrega del

para su producto final.
desarrollo
Productos Documento en formato pdf que contenga el diseño del
 juego, diligenciado en la tabla suministrada para tal fin.
a entregar
por el El archivo se nombra de la siguiente forma:
estudiante Tarea5_Nombre_Apellido
Ejemplo: Tarea5_Pedro_Alvarez

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
individua ☒
actividad: colaborativa ☐
l
☐
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ Final ☐
evaluación unidad 2

Niveles de desempeño de la actividad

Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoració e
alta media n baja
El estudiante
realiza el El estudiante El
análisis del realiza el estudiante
problema análisis del no realiza
permitiendo problema el análisis
Análisis del
determinar abordando del
problema
diferentes parcialmente problema
alternativas posibles o no 20
Componente
de solución a soluciones a la correspon
práctico
la problemática de a lo
problemática planteada. solicitado
planteada.
(Hasta 20 (Hasta 10 (0
puntos) puntos) puntos)
Mecánica del juego El estudiante El
Componente El estudiante no detalla estudiante
práctico describe claramente la no
detalladamen dinámica del presenta 20
 te la
dinámica de
su juego la
juego o no
involucrando mecánica
involucra
personajes y del juego
personajes o
su o no
premios o
interacción, correspon
planteamiento
premios, de a lo
de preguntas
planteamient requerido
o de
preguntas
(Hasta 20 (Hasta 10 (0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
plantea 5
preguntas de
El estudiante
opción El
plantea 2 0 3
múltiple estudiante
preguntas de
literales o no plantea
opción
inferenciales las
múltiple
con única preguntas
Preguntas de permitiendo
respuesta o no
verificación poner en
que permiten correspon
práctica el 20
poner en den al
Componente tema
práctica el tema
práctico explicado en
tema explicado
la tarea 3 sin
explicado en en la tarea
su
la tarea 3 con 3
realimentación
su respectiva
realimentació
n
(Hasta 20 (Hasta 10 (0
puntos) puntos) puntos)
Interfaz del tablero El estudiante El estudiante El diseño 10
de juego plantea la diseña un no
interfaz del tablero de contempla
Componente tablero de juego que no el tablero
práctico juego de corresponde al de juego
acuerdo al juego
diseño propuesto
propuesto
(Hasta 10 (Hasta 5 (0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 70