UNIVERSIDAD ANDINA “NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ”

ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRÍA EN ADMINISTRACION YGERENCIA EDUCATIVA

Monografía
El Sistema Educativo Finlandés

PRESENTADO POR
∞ HUANCA APAZA. REYNA ALICIA
∞ HANCO CHAVEZ ADRIANA
∞ TURPO MAYTA, ALBERTO VENANCIO
∞ TURPO MAYTA, SARA
∞ POCOHUANCA SUMIRE, ELOY
∞ MAMANI CHAMBILLA, BERTHA
∞ TURPO MAYTA, APPHIA
∞ HUAMÁN CALCINA, RICARDO

DOCENTE

DR.

Curso: Proyectos Educativos

JULIACA – PERÚ
2020

INDICE
Portada
Introducción
CAPITULO I
Antecedentes históricos del sistema educativo finlandés

CAPITULO II

Aportes teóricos

Sociólogos…………………………………………………………………
Economistas…………………………………………………………………
Psicólogos…………………………………………………………………..
La Psicología Educativa en Finlandia……………………………………….
Pedagogos
Constitución
Metodologías educativas
Método finlandés de enseñanza

Herramientas digitales

CAPITULO III
El Sistema
Educativo Finlandés……………………………………………………………..
La relevancia de la educación en Finlandia……………………………………
Rol de la institución……………………………………………………………..
Rol de los docentes…………………………………………………………………
Rol de los estudiantes……………………………………………………………..
Rol de la sociedad………………………………………………………………
Funcionamiento del proceso de Evaluación en Finlandia……………………….
Método de preparación para el futuro docente en Finlandia…………………….
Educación Especial
 CAPITULO IV
Conclusiones

Referencias Bibliográficas

Introducción

En la actualidad la educación representa un apoyo fundamental en la sociedad, con

capacidad de cambiar a las familias de manera positiva y dinámica para generar un
progreso en cualquier ámbito. Cabe destacar que la educación ofrece estándares de calidad
de vida, en lo social, en lo económico, en lo ambiental y sin dejar de lado la parte de
valores y moralidad.
La educación está inmersa en la globalización y es así como se trae a la palestra el sistema
educativo finlandés; un sistema que es altamente eficiente y con estándares de calidad
sumamente importantes; el cual fundamenta y recoge muchos de los ideales que debe tener
la educación en todo país. Es así que con esta página web se pretende mostrar lo que es este
método de educación, mostrando aquellos rasgos significativos por los cuales resalta a nivel
internacional.
La estructura que contiene este sitio web, se realiza con el propósito de tener una visión
clara de lo que es el sistema educativo finlandés y como contribuye a la evaluación de los
aprendizajes. Los puntos medulares se encuentran en el desarrollo de la temática y
generalidades del sistema. El insumo principal para la realización de este blog o sitio web
recae sobre el video denominado: “El Sistema Educativo Finlandés”; realizado por el
profesor Harvard T. Wagner, el cual realiza un análisis de gran importancia y muestra cómo
se desarrolla este modelo en ese país.

ANTECEDENTES HISTORICOS DEL SISTEMA EDUCATIVO FINLANDÉS

En los 60 Finlandia tenía dos sistemas educativos paralelos tras la primaria. Los jóvenes

más brillantes iban por un camino mientras que los que se quedaban atrás iban por el otro.

Las reformas empezaron en 1968 en favor de un sistema único nacional. Aun así las cosas

no salían bien “Al principio no estábamos contentos en absoluto”, dice Reijo Laukkanen,

consejero en la Junta Nacional de Educación en Finlandia.

En los 80 Finlandia dejó de dirigir a sus alumnos a carreras más matemáticas o más

humanísticas dependiendo de sus habilidades. “La gente en Finlandia no puede estar

dividida por cuán inteligentes son“, dice Lukkanen. “Ha sido muy beneficioso”. En la

siguiente década, en los 90, hubo inspectores que supervisaban planes escolares anuales.

Los colegios eran tan hostiles que a los inspectores les asustaba hacer visitas a los centros.

Este principio (igualdad) ha llevado a Finlandia a ser un país que logró mucho más de lo

esperado en educación. En el estudio PISA de 2006, los peores estudiantes de Finlandia lo

hicieron un 80%, un conglomerado de 25 países industrializados y democráticos. Los

mejores estudiantes de Finlandia, por otra parte, lo hicieron sólo un 50% mejor que la

media de los mejores estudiantes. La conclusión es que elevar la media desde abajo ha

tenido un efecto muy profundo en el resultado total.

SOCIOLOGOS
Gabaldón D. (2015) El modelo de enseñanza finlandés se ha convertido en un referente
internacional de primer orden catapultado por el recurrente éxito en los informes del
Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA) de la Organización para
la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
La atracción por el modelo de enseñanza finlandés afecta a tanto a académicos y
administradores extranjeros del ámbito educativo, algunos de los cuales incluso visitan las
universidades finlandesas para conocer mejor su sistema educativo y de formación del
profesorado, como a los propios académicos y administradores del ámbito educativo
finlandés que son invitados como asesores por gobiernos extranjeros.
Aguilar R. (2020) El sistema educativo de Finlandia se ha vuelto un referente a nivel
mundial. Los resultados de las y los alumnos en la prueba PISA son notables y mejoran año
con año. Desde los años 70, las autoridades finlandesas se propusieron que todos los
estudiantes obtuvieran los estándares más altos y que en otros países sólo se contemplaba
para los considerados de élite. Elemento central del éxito ha sido el permanente cambio e
innovación. Cada 10 años se modifica el programa de estudios de primaria (siete a 16 años)
y secundaria (16 a 18 años).Frente a los contenidos tradicionales se priorizan las
habilidades para aprender a comunicarse, el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y
resolver problemas relacionados con hechos de la realidad. El sistema exige la coordinación
entre los profesores, parte de un todo, que se asumen como profesionales que están en
constante cambio y aprendizaje.
Desde el 2016, las y los niños en el primer año eligen los temas que quieren desarrollar en
sus proyectos, que coincide con lo que más les interesa. Los estudiantes comparten los
resultados de su proyecto con sus compañeros y otras clases. Las y los niños también
acuerdan proyectos compartidos que trabajan de manera conjunta. Los maestros nunca
suplen el trabajo de sus alumnos, pero sí los guían y acompañan.

ECONOMISTAS
Bengt Holmström (Finlandia, 1949), destacó con sus análisis sobre las relaciones
contractuales entre accionistas y directivos, contribuyendo con un modelo que busca el
equilibrio entre incentivos y riesgos. A su vez, Oliver Hart (Reino Unido, 1948) hizo
contribuciones fundamentales a una rama de la teoría que se encarga de estudiar los
"contratos incompletos". Puesto que en un contrato es imposible predecir o especificar
todas las eventualidades que surjan durante el tiempo que dure la relación entre ambas
partes, es necesario saber cómo se deben asignar los "derechos de control", es decir: ¿qué
partes tienen derecho a tomar las decisiones y bajo qué circunstancias? 

Según el comité, las aportaciones de Holmström y Hart han sentado las bases teóricas para
multitud de aplicaciones prácticas: qué tipo de empresas podrían fusionarse, qué
instituciones deberían ser gestionadas por el sector privado, legislación sobre quiebras e
incluso cómo elaborar una constitución, entendida esta como un contrato entre el Estado y
sus ciudadanos. 

En el año 2015 el Premio Nobel de Economía recayó en Angus Deaton, profesor de

microeconomía en la Universidad de Princeton, por su trabajo al medir y comprender los
niveles de vida en los países en desarrollo. Parece que este galardón es eminentemente
masculino, pues solo en una ocasión (2009) ha recaído en una mujer. 
PSICOLOGOS

La Psicología Educativa en Finlandia

Laaksonen y cols., 2007).El establecimiento de la figura del psicólogo educativo en

Finlandia, uno de los países cuyo sistema educativo es actualmente de los más
desarrollados y eficientes, fue bastante rezagado respecto a otros países europeos. Este
inicio comienza en 1938 cuando se crea en Helsinki el Centro de Orientación Infantil con el
objeto de dar asistencia psicológica a las escuelas municipales de la capital (Laaksonen,
Laitinen y Salmi, 2007). Pero no es hasta 1974 cuando la figura del psicólogo se desarrolla
y consolida. Su función consistía, básicamente, en promocionar y mejorar el clima escolar,
ofreciendo una atención individualizada y orientada hacia el tratamiento clínico. Esta
concepción del psicólogo educativo fue modificándose paulatinamente como consecuencia
de diversas reformas educativas. Una de ellas, la que se llevó a cabo en 2003, fue quizás la
que más impacto causó en la función del psicólogo educativo, dirigiéndola hacia lo que se
denomina "el bienestar del estudiante" (student welfire), y cuyo objetivo era buscar y
promover aquellas condiciones que faciliten un proceso óptimo de aprendizaje en el
estudiante, que conlleven un desarrollo físico y
mental saludables, junto a un buen proceso de socialización (véase a este respecto.
El psicólogo educativo forma parte de un equipo multiprofesional denominado "equipo del
bienestar del estudiante" (student welfire team) al que pertenecen, además, otros
profesionales de la educación, como directores y profesores de los centros escolares,
profesionales de la salud, profesores de educación especial y, en algunos casos,
trabajadores sociales. Juntos coordinan la planificación de actividades de prevención e
intervención en los distintos centros escolares, especialmente en los centros de educación
primaria (de 6 a 12 años). Desde esta perspectiva, el psicólogo educativo trabaja en centros
de educación municipal, social o de salud, siempre que estén orientados hacia la educación,
ya sean estos públicos o instituciones privadas. Como tareas anexas se incluye la
impartición de cursos de formación a otros profesionales de la educación (formación en
psicoterapia, neuropsicología). Los casos más frecuentes que suelen atender se concentran
en problemas sobre dificultades de aprendizaje y problemas familiares. En los niveles
superiores también se hacen cargo del absentismo escolar y problemas de los estudiantes
tratados individualmente.
Si bien la aplicación de pruebas y su evaluación forman parte de las herramientas básicas
de las evaluaciones psicológicas, Finlandia tiene la particularidad de que estas evaluaciones
están estrechamente ligadas al resto del equipo multiprofesional del centro. En este caso,
las evaluaciones se planifican conjuntamente con los profesores del centro y sobre los
resultados obtenidos se toman decisiones también conjuntas. Actualmente, esta faceta del
psicólogo y la del equipo se ha incrementado con otros tipos de evaluaciones tanto médicas
como neuropsicológicas en aquellos alumnos que presentan importantes dificultades de
aprendizaje. Actualmente, existe un debate que gira en torno a la tendencia a concentrar el
trabajo del psicólogo educativo hacia una atención más individualizada, como se viene
haciendo hasta ahora o hacia el desarrollo de una intervención más sistémica, considerando
al centro como un todo.
En Finlandia se nos anima a utilizar el aprendizaje basado en proyectos»
Anna Torralbo
18/04/2017

 Jaana Nenonen es maestra en un pueblo de Finlandia. Hablamos con ella sobre

las claves de uno de los sistemas educativos de referencia: formación docente,
autonomía, confianza mutua y atención a las necesidades educativas podrían
ser algunas de ellas.

La educación finlandesa se ha convertido en el producto de moda, es la niña bonita de la

educación: llena revistas, periódicos y telediarios; y seguramente haya razones para ello
(las hay, sin duda). Pero como todo aquello que se presenta bajo un foco refulgente que
busca la adoración, hay que ser cauteloso y crítico. Es necesario agudizar el ojo para ver
más allá de lo que se nos presenta iluminado, y comprobar que la parte no es el todo.

Constantemente recibimos noticias o leemos artículos acerca de lo maravillosa y

efectiva que es la educación en Finlandia. ¿Sois conscientes, los profesores, de cómo se

PEDAGOGOS

Aprendizaje basado en fenómenos

Kyllonen M.(2016), En el año 2016 todos los centros educativos del país introdujeron el
método, Aprendizaje basado en fenómenos En este, las materias tradicionales son
sustituidas por proyectos y se trabaja íntegramente con ellos, eso hace que los alumnos sean
los protagonistas de su Aprendizaje y participen activamente en él. Las clases
magistrales no son del todo inexistentes, ya que sirve para las dudas y la solución a estas,
siempre que el proyecto lo requiera. Para que eso se pudiera llevar a cabo era necesaria la
formación del profesorado en base a este nuevo fenómeno. Para estos ha supuesto un
cambio importante, ya que no tiene el control total de las clases y la temática y han de
trabajar en equipo de la mano de los alumnos y los docentes del centro, responsable de la
educación en Helsinki hacía referencia a este aspecto: “Necesitamos un
replanteamiento de la educación y el rediseño de nuestro sistema, para que
proporcione a nuestros hijos las habilidades que se necesitan para hoy y para mañana”.

Este método sitúa al alumno como mero protagonista de su aprendizaje donde se mezcla la
práctica y los conceptos de las diferentes asignaturas. Se usan métodos de aprendizaje
significativo, esto hace que a raíz de los conocimientos previos del alumno se
puedan aprender otros nuevos, y así no parar de aprender. Es de aprendizaje constructivista,
cada persona crea su propio conocimiento, a su debido ritmo, de manera individual
y Pedagogías Emergentes en la Sociedad Digital
Rivera-Vargas, Neut, Pascual, Lucchini y Prunera

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 Personalizada, según las necesidades de este y la vivencias. Esta metodología ofrece
la
oportunidad de trabajar de la mano de las nuevas tecnologías, que desde hace años
Forman parte de nuestra vida cotidiana. Los alumnos y alumnas pueden indagar
información en ellas, toda aquella que necesiten para crear su propio conocimiento y
resolver aquellas dudas que tengan acerca alguna inquietud.

CONSTITUCION
Derecho a la educación Capitulo2 art. 16
Todas las personas tienen derecho a una educación básica gratuita. La obligatoriedad de la
educación estará regulada por Ley. El poder público debe asegurar a todas las personas, de
acuerdo con lo que se regule más precisamente por Ley, la posibilidad igualitaria de
acceder, conforme a sus capacidades y necesidades especiales, a una educación diferente de
la básica, y de desarrollarse pese a la escasez de recursos. Se garantiza la libertad científica,
artística y de educación superior.

METODOLOGÍAS EDUCATIVAS VI: FINLANDIA

Leticia, A. (2018) Los finlandeses basan su educación en actividades como juegos,

deporte, paseos, música, manualidades y excursiones. El objetivo es  facilitar el
desarrollo y el aprendizaje al niño y que aprenda habilidades sociales.

 Enseña mediante juegos. La guardería no debe parecerse en nada a la escuela, en

Finlandia se sigue una filosofía de la ¨infancia sin estrés¨. Los niños de menos de 6 años
deben dedicar su tiempo a jugar y no a estudiar. Los niños pueden aprender una cantidad
enorme de cosas sólo mediante los juegos. El objetivo de la educación de los más
pequeños, no es exactamente la educación formal sino la promoción de la salud y el
bienestar de ellos. No existe ningún beneficio de intentar enseñar a los niños tan
pequeños las materias académicas, ya que el cerebro todavía no está preparado para ello.
Por eso puedes seguir diferentes juegos como los que los propusimos en el artículo.
 Premia la curiosidad y la participación de los niños. Anima a que pregunten más,
experimenten y exploren. Eso hace que los niños en un futuro sean más creativos y
tengan la imaginación más desarrollada. Puedes hacerlo mediante la metodología de
 aprendizaje por proyectos, en el que fomentes la ayuda entre ellos y la curiosidad de los
más pequeños.

 Ajusta los retos a cada niño individualmente según las fortalezas que tiene cada
uno. Cada niño es diferente, tiene otras capacidades, otras virtudes y debilidades, por eso
no se les puede tratar a todos de forma estandarizada. Y gracias a nuestro artículo
sobre inteligencias múltiples podrás fomentar en cada niño sus fortalezas.
 Escucha las ideas, aspiraciones, deseos y preguntas de los niños y ofrece la
posibilidad de aprender según sus intereses y habilidades. Dejarles a los niños aprender a
su propio paso, crea la mejor base para el aprendizaje más complejo en el futuro, un
ejemplo claro es nuestras propuestas para la metodología de aprendizaje por rincones,
donde cada niño podrá desarrollar libremente sus habilidades en cada espacio de tu aula.
 Asegúrate de que los niños sean felices y responsables.

IGUALDAD porque todo el mundo tiene acceso a la misma la enseñanza, a las mismas

oportunidades. El gobierno invierte mucho en educación y los presupuestos están divididos
de manera equitativa entre los diferentes centros. Eso permite que la educación sea  gratuita,
incluyendo las clases, el comedor, los libros y el material escolar.

CALIDAD. Ser profesor es un honor. El profesorado cuida del tesoro del país, los niños, y
el gobierno realiza una gran inversión en la formación del profesorado, eligiendo los
mejores para la etapa infantil que es la más importante para ellos, pues es donde se forman
las bases de la educación.

IMPLICACION DE LA FAMILIA . Escuela y Familia trabajan juntos en la formación del

niño. Las familias no sólo respetan al profesorado sino que además lo valoran. Ser profesor
es un prestigio.

MÉTODO FINLANDÉS DE ENSEÑANZA

MODELO PHENOMENON LEARNING
También conocido como PBL o PhenoBL, el phenomenon learning se basa en la
eliminación de las asignaturas tradicionales. El aprendizaje está basado en clases prácticas
y en el desarrollo de proyectos. Los profesores ayudan a los alumnos a realizar trabajos de
investigación. Los guían y les proporcionan los materiales y enseñanzas necesarios.
Una metodología basada en lo práctico, en el pensamiento crítico y razonado. Un sistema
más motivador y donde el alumno se interesa más por lo que se le enseña. Sus objetivos
apuntan a que los estudiantes desarrollen capacidades como liderazgo, poder de
organización, estrategia… y fomenta la cultura de discusión, como una forma de compartir
opiniones, aprender a escuchar y a empatizar.
Nuestro sistema proporciona a los alumnos las habilidades para hoy y mañana. Es un
aprendizaje más divertido al centrarse en las habilidades y permitir a los alumnos aprender
a su propio ritmo.
Pero sobre todo, es una manera holística de trabajar, más parecida a la que los alumnos
encontrarán en la vida real y el mundo laboral. El objetivo es prepararlos para un futuro en
el que necesitarán un pensamiento multidisciplinar que implique diferentes puntos de vista
y nuevas perspectivas.
HERRAMIENTAS DIGITALES
La aliada del phenomenon learning es la tecnología. Pero no como sustituta: pizarras
digitales en lugar de analógicas o tablets en vez de libros. Se concibe como un valor
añadido, con un aprendizaje más eficiente basado en la tecnología de la información.
Estas son algunas de las herramientas clave:
Internet como fuente de información. En la red tenemos material didáctico sobre
diferentes temas y en formatos tan atractivos como el vídeo. Existen enciclopedias online,
bases de datos de artículos, tutoriales…
Nueva forma de comunicación. Enviar correos electrónicos o realizar videoconferencias.
Internet permite una comunicación inmediata y eficiente con cualquier lugar del mundo.
También son especialistas en diferentes campos que, por ejemplo, nos pueden dar una
conferencia desde el salón de su casa. Las comunicaciones entre alumno y tutores en línea
también cambian la forma de aprender.
Contenido propio. Plataformas para que los alumnos desarrollen su propio trabajo. Texto,
imagen o sonido, con multidispositivo y todo tipo de apps. También tenemos muchas
maneras de publicar y compartir ese contenido.
Conocimiento colaborativo. Foros de discusión y debate. Exponer un trabajo en internet
facilita la generación de conocimiento, el compartir información y opiniones. Trabajo en
equipo para los mejores resultados.

El Sistema Educativo Finlandés

El Sistema Educativo de Finlandia, es considerado uno de los mejores del mundo, está
ubicado en primer lugar según  el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos
(por sus siglas en inglés PISA), sobrepasa a Estados Unidos en la calidad de la Educación,
lo curioso es que no son los que más invierten en educación, ni los que imponen la mayor
carga horaria a los estudiantes en las escuelas; por tanto, la educación a grandes rasgos se
define por la igualdad de oportunidades, casi todas las escuelas son públicas, la educación,
comida y materiales son gratuitos, clases mixtas y maestros con maestría para ejercer la
docencia ; convirtiéndose así en el Sistema Escolar más asombroso del mundo.
Los niños en Finlandia empiezan la escuela a los 7 años, los niños de primaria permanecen
por muchos años con el mismo profesor, el número de alumnos por clase se ha reducido a
aproximadamente a 20, sesiones de menos tiempo entre 2 a 4 horas depende del estudiante
elegir como llevar los cursos y las lecciones, se basan en el modelo de una ESCUELA
INTEGRADA; es decir, dirigida a todos, con mecanismo que brinda a todos las mismas
posibilidades, el mismo currículo; sin importar origen, contexto cultural, económico o
social, es un consenso de lo que se desea que los jóvenes lleguen a ser, y una constante
interacción y participación activa de políticos, directores de escuela, profesores y
universidades.
El objetivo central del Sistema Educativo Finlandés, es brindar a los niños un tipo de
educación que los haga sujetos competitivos en el mercado internacional; por lo que para
conocer el sistema se debe partir de conocer la perspectiva de los estudiantes y luego del
aula, desarrollo de habilidades sociales, relación más íntima entre estudiante – profesor,
experiencias reales, conceptos reflexivos y el arte integrado en un currículo, los estudiantes
asumen gran responsabilidad en el aula, desarrollan su propio estilo de aprendizaje, y
finalmente tienen conciencia social, saben lo que quieren y eso es lo que hacen.
La principal razón del éxito del Sistema Educativo Finlandés es la educación de los
docentes, fundada en la investigación, se han vuelto formadores del conocimiento,
trabajadores en equipo, conciben el aula como un laboratorio para la continua innovación,
facilitan el trabajo colectivo de los estudiantes, son profesionales con reputación y entran a
ejercer rápidamente su profesión, rara vez son evaluados y ganan sueldos promedios; por
tanto, para ser profesor se debe ser bastante bueno y obtener  altas calificaciones para poder
ingresar a la universidad, no es para aquellos que no hayan podido conseguir un empleo, el
estudio docente es muy solicitado y estimado y los estudiantes llegan con las competencias
necesarias.
Dicho Sistema Educativo, en términos generales se basa en la CONFIANZA, cuando a las
personas se les brinda confianza, ellas querrán ser dignas de ella, con seguridad querrán
siempre devengar más confianza; por consiguiente, se tiene la confianza en que los
profesores harán bien su trabajo, que se desarrolla  mejor  el trabajo cuando no se controla,
los padres confían en el sistema escolar, permite a cada quién actuar con libertad,
concentrarse en la forma individual de aprender a como se aprende, se confía en profesores
bien formados y competentes.
En resumen, que los docentes se vean así mismo como trabajadores del conocimiento,
innovadores en el aula a diario, que logren en sus estudiantes altos niveles de realización,
educar para el trabajo y para la ciudadanía, la investigación y desarrollo continuo al
servicio de la creación de un sistema educativo de clase.

La relevancia de la educación en Finlandia

El sistema escolar de Finlandia es el más asombroso del mundo. Es un sistema educativo

integral del siglo XXI, cuenta con los más altos estándares de calidad a nivel mundial en
sus niveles de educación.
Las familias juegan un papel importante en el desarrollo académico de sus hijos y valoran
la educación. Se ofrece el mismo sistema para todos los estudiantes, sin importar su origen
o contexto cultural, ni lo que sus padres hagan, ect. Para que este sistema educativo
funcione, hay una interacción de políticos, directores de escuelas, profesores,
universidades, que han comprendido que el recurso que tienen es: la educación y los
jóvenes, por ello han decidido apostarle a este sistema.
El objetivo es brindar a los estudiantes un tipo de educación que los haga sujetos
competitivos en el mercado internacional. Luego de cinco años de debate finalmente en
1973 se llego a la conclusión de que se debía crear una educación básica similar para todos,
sin tomar en consideración el contexto económico o social de cada individuo. Se funda en
los principios de igualdad y equidad.   

Finalmente el elemento más importe que destaca este modelo es la confianza en el trabajo
realizado por los profesores y el de los estudiantes.

Rol de la institución

Existe técnicas y metodología en el currículo nacional que permite a los profesores que
adquieran experiencia en el aula, así como capacidad de elocuencia y una orientación en el
cómo ser mejor profesor,  todo esto supone una compresión de que se tarta en efecto la
buena enseñanza. Para ellos los profesores tienen una maestría y se especializan en dos
categorías.
En la educación secundaria (llamada también vocacional) los estudiantes pueden elegir
entre una formación académica o una vocacional. El 45% elige la formación técnica no
académica, preparado a los estudiantes desde el bachillerato a un empleo. En este país no
importa la clase de empleo si  sino la inteligencia y habilidad con que se hace las cosas. Y
el 50% va a su escuela secundaria superior. Han trazado una política que mantenga un buen
balance entre los estudiantes que elijen una carrera técnica y una universitaria.
En Finlandia utilizan la tecnología como medios de aprendizaje, sitios como: Moodle que
es un ambiente educativo, allí se puede poner cualquier tipo de material que se pueda
discutir y evaluar allí mismo. El aprendizaje es algo en el que se deben emplear
herramientas culturales.
La educación para la innovación y el emprendimiento se ha integrado a nuestro currículo
hace aproximadamente unos 15 años. Se debe incluir en cualquier programa de enseñanza o
en cualquier asignatura.
Una de las finalidades de la educación es desarrollar la curiosidad, desarrollar la cohesión
social en redes. Permite el desarrollan proyectos estudiantes para que los estudiantes tengan
trabajo, y aprende sobre la innovación y el emprendimiento formando equipos que han de
producir un nuevo producto o servicio.
En 1969 inician con la tarea de formar la escuela integrada que está dirigida a todos. Es un
sistema que no separa en grupos en virtud de la edad. Educación mecanismo que brinda a
todos las mismas posibilidades, e incluso en el mismo currículo.
Se garantiza que sin importar en qué lugar se vivan en este país, sus hijos recibirán la
misma educación, con el mismo curriculum. Es igual y gratuita para todos. Reciben de
manera gratuita todo el material que requieren y también el alimento.
La Junta Nacional de Educación de Finlandia establece el corrículum escolar, para la
educación básica. Se le otorga un poco más de libertad de acción a las escuelas y
municipalidades. Existe un curriculum base que las escuelas elaboran su propio curriculum
y poseen libertad para tomar sus propias decisiones.
El Ministerio de Educación confía en las escuelas, esta forma permite a cada quien actuar
con libertad y concentrarse en formas individuales de aprender cómo se aprende. La razón
por la que confía es porque cuentan con profesores bien formados y muy competentes. 

Rol de los docentes

El sistema educativo está más orientado hacia la comprensión, la lectura y resoluciones de

problemas. Los profesores han cambiado la naturaleza de la enseñanza, no siguen manuales
estrictamente estipulados y se han vuelto formadores del conocimiento, trabajadores en
equipo, que conciben el aula como un laboratorio para la continua innovación y que están
en la búsqueda de cómo garantizar que todos los estudiantes accedan a los más altos
niveles.
Los profesores son los encargados de facilitar el trabajo colectivo de los estudiantes. Todos
los maestros tienen una maestría y especialidad en las asignaturas que imparten. Para llegar
a ser profesor debes ser bueno y tener altas calificaciones para poder ingresar a la
universidad. El ser profesor es una carrera muy remunerada. Los jóvenes en Finlandia
deseas ser profesores y llegan con alto grado de competencia para esta carrera. El inicio de
la clase es para entrar en materia, los profesores abordan el tema de muchas formas con el
fin de captar el interés de los estudiantes.
Un elemento importante para el desarrollo de las clases es la comunicación que logra
establecer los profesores con los estudiantes, llena de vida e interés, divertida y  la vez con
mucha exigencia académica.
El profesor utiliza eventos actuales para enseñar un contenido básico en el momento.
Propicia los debates, para fomentar el análisis y la participación en los estudiantes.
En casa los maestros se hacen cargo de aquellos niños que no les va muy bien en la escuela.
Esto hace que sea una educación especial y de alta calidad. Intervención temprana.
Tratamos de hallar los problemas que subyacen detrás de las deficiencias de aprendizaje,
con frecuencia se trata de dificultades que se pueden evitar, enseñándole las cosas de forma
alternativa.

Rol de los estudiantes

El niño promedio inicia su escuela a los 7 años, la mayoría de niños desarrollan las
habilidades sociales en el preescolar, la lengua se aprende normalmente en casa. Los
estudiantes se dirigen a sus maestros por su nombre de pila, con frecuencia los estudiantes
de primaria permanecen muchos años con el mismo maestro, permitiendo así que los
patrones de aprendizaje sean más fáciles de entender.
Los estudiantes para su futuro no consideran importante la cantidad de dinero que obtenga,
sino el hecho que les guste lo que hacen. “Es más importante el amor por las cosas que
hago que por el dinero”
Los estudiantes llegan a la escuela a las 8 am, a veces pueden llegar a las 10 u 11, tienen
solo 4 o 3 cursos y es posible que solo lleguen a tener una lesión de 12 a  pm, o de 11 a 2
pm, el punto depende de cómo lleven los cursos o como los elijas, es opcional los horarios.
La relación con los estudiantes cada día es mejor, los estudiantes trabajan solos, tienen
plazos para entregar el trabajo que hacen. Los estudiantes finlandeses asumen gran
responsabilidad sobre el trabajo en el aula.
Rol de la sociedad

Funcionamiento del proceso de Evaluación en Finlandia

En Finlandia confía muy poco en la evaluación, ya que recurrir menos a la evaluación

permite que los estudiantes desarrollen su propio estilo de aprendizaje.
Realizan sesiones de observación todo el tiempo  en las clases, lo que permite analizar la
planificación, como desarrollo la clase, hacer comentarios a los guiones, etc, luego al
finalizar la clase se reúne con el profesor y discuten los aspectos más importantes.
Las preguntas de las sesiones son las siguientes: ¿Que observo usted, que habría hecho
usted diferente? ¿Vota positivamente sobre algunos puntos? Estas 3 preguntas dirigen el
enfoque hacia el contenido. 

Método de preparación para el futuro docente en Finlandia

Cuentan con un programa de cinco años para todos los profesores. Profesores de
asignaturas toman énfasis en sus asignaturas principales y los profesores de aula tienen
énfasis en estudios pedagógicos, son 3 años de licenciatura y 2 años de maestría.  La
principal razón del éxito es la educación de los docentes ya que todos tienen su maestría. 
Lo llaman educación para docentes fundada en la investigación, es más importante
aprender algo desde la perspectiva pedagógica y tener una orientación reflexiva e
inquisitiva.
Realizan un examen de ingreso y el éxito en el examen de matrícula y se haya obtenido
excelentes calificaciones no habrá garantía de ingreso. Será necesario haber tenido un buen
desempeño en el examen de ingreso. Solo se pudo admitir el 10%  de los estudiantes.
Los estudiantes obtendrían un titulo en el área que impartirán por lo que se les dará
lecciones, tutoriales y pequeños grupos de discusión en la universidad, luego estarán con su
supervisor, solo entonces se iniciarán planeación de las lecciones, redactan sus unidades
didácticas y planifican lo que van a dar, lo discuten, hacen los ajustes necesarios, lo envían
de nuevo al encarado, para que haga las observaciones necesarias. Luego proceden con su
lección. Después, tienen una pequeña sesión de comentarios, con los otros estudiantes que
han estado observados la clase, estas son de mucha importancia.
Los estudiantes de profesorado envían la planificación con anticipación para que el docente
encargado haga las respectivas sugerencias y recomendaciones. El encargado de la clase
evalúa al estudiante designado a dar clase, corrigen y verifica que lo planificado sea acorde
a lo que se está desarrollando, luego hace observaciones se las hace llegar por correo y
discuten frente a frente.
Las clases se enfocan en enseñar a los estudiantes a pensar, enseñarles a involucrarse
activamente en su aprendizaje, en no canalizar los errores, a partir de las formas de
observación los profesores trabajan conjuntamente con los estudiantes-docente
.1.- Educación Especial

La educación inclusiva es de gran importancia ya que eso es garantía de que todos los
niños/as y jóvenes, con o sin la detección de algún trastorno, discapacidad o dificultad,
aprendan todos juntos en las escuelas y clases ordinarias, con todos los medios necesarios
que atiendan esa dificultad que les produce ese lento aprendizaje. El sistema educativo de
Finlandia no es menos en este aspecto, y tiene como principal función en su ideología
integrar a los alumnos de Necesidades Educativas Especiales (NEE) con el resto.

Este se caracteriza por fomentar la inclusión, es por ese motivo, entre muchos otros, que
hace que este sistema sea líder en Europa y la envidia de muchos. En los centros
educativos, se pone mucho énfasis en la Educación Especial y se trabaja para la rápida
detección de estas, por esa razón se pone énfasis crítico en la detección precoz. Se quiere
dar el máximo soporte a los alumnos que necesiten atención lo antes posible para que
Pedagogías Emergentes en la Sociedad DIgital
Rivera-Vargas, Neut, Pascual, Lucchini y Prunera

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formen parte del grupo clase. Los docentes creen que el 90% de estudiantes puede estar
en las clases regulares si estas están dotadas de soporte emocional, académico, salud y
médico.

Los maestros de aula trabajan conjuntamente con los profesores de educación especial
para seguir todas las mismas líneas de aprendizaje y que estos sigan el mismo currículo.
La escuela es la encargada de asignar los profesores/as de educación especial a los
alumnos, estos les proporcionan ayuda y asistencia. En determinadas horas se llevan a los
educandos a un aula diferente y reciben el soporte de estos profesores/as donde estos
también hacen actividades que se ven incluidas en su Plan Individualizado. Estas medidas
se llevan a cabo para que ningún alumno se quede atrás.

Cada escuela en Finlandia cuenta con un equipo de bienestar estudiantil compuesto por
los siguientes miembros de la comunidad: el director, el enfermero/a de la escuela, la
psicóloga y los maestros/as de aula. Estos equipos tienden a reunirse dos veces al mes, en
caso de ser necesario, más, para hablar y debatir el progreso del alumno que está
recibiendo ayuda extra. En estas reuniones se habla caso por caso y se analizan
individualmente para poder contrastar el avance académico que han producido dichos
alumnos.

Es por todo eso que hace que la Educación de Finlandia sea un éxito y un ejemplo a
seguir en Educación Especial.
Conclusiones

 Se concluye que el Sistema Educativo Finlandés, es considerado el sistema escolar

más asombroso del mundo, porque se basa en la confianza de padres de familia,
profesores y estudiantes.

 Los estudiantes, asumen responsabilidad y desarrollan su propio aprendizaje, tiene

la capacidad de tomar decisión en cuanto a que curso o lecciones se deben ejecutar.

 Los padres de familia, valoran la educación como algo importante, y se hacen cargo
de aquellos niños que no vayan muy bien en la escuela, ya que confían en los
profesores, y a detectar los problemas detrás de las deficiencias de aprendizaje, los
cuales con frecuencia se pueden evitar.

 La labor docente es muy solicitado y estimado en éste modelo Finlandés, el profesor

debe ser bastante bueno para poder ingresar a la universidad, son profesionales con
reputación y rápidamente ejercen su profesión.

 Se concluye que en las escuelas se desarrollan sus propios planes de estudio, se

apoya la investigación y las tecnologías de vanguardia.

 Las sesiones de clases se enfocan en enseñar a los estudiantes a pensar, involucrarse

activamente en su aprendizaje, los profesores trabajan conjuntamente con sus
estudiantes y de garantizar que todos los estudiantes accedan a los más altos niveles,
para dar cumplimiento al objetivo propuesto en el Sistema, que es que sean sujetos
competitivos en el mercado internacional.

Referencias Bibliográficas
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Linea].Disponible
en: http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2013/06/130604_educacion_finlandia_lp.
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 Aguilar R. (2020) El economista recuperado

enhttps://www.eleconomista.com.mx/opinion/La-educacion-en-Finlandia-
20200213-0121.html