Asignatura:

Terapia de Juego.
Participante:
Mayelin D’oleo Cabrera.
Matricula:
17-2913.
Facilitador/a:
Julissa Herrera.
 

Santiago de los Caballeros, Rep.Dom

 Introducción.

Cuando hablamos de terapia de juego, estamos refiriéndonos a una técnica o

herramienta que se utiliza durante el proceso terapéutico que funciona para que el
niño pueda resolver o comunicar sus propias problemáticas. En el siguiente
documento estaremos viendo un cuadro comparativo de dos enfoques de la
terapia de juego que son: la terapia psicoanalítica y la terapia centrada en el niño.
Donde hablaremos de los siguientes puntos:

 Rol del terapeuta según cada enfoque.

 Rol de los padres según cada enfoque.
 Aplicaciones clínicas de las técnicas de cada enfoque.
 Juguetes y materiales usados en la terapia según cada enfoque.
 Algunos ejemplos de técnicas básicas usados en la terapia en cada
enfoque.
 Consulta las bibliografías señaladas (Libro básico: Terapia de Juego de
O’Connor y Schaefer) en el programa de la asignatura, los recursos de
aprendizaje y otras fuentes realiza las actividades que se presentan a
continuación:

1. Haz un cuadro comparativo de la terapia psicoanalítica y la terapia

centrada en el niño  considerando los siguientes elementos de la T. J.

Cuadro comparativo.
Tipos de enfoques.
Terapia Psicoanalítica Terapia centrada en el niño
Rol del terapeuta Rol del terapeuta

La función del terapeuta de juego centrado en La función del terapeuta es observar, entender,
el niño es sencilla pero muy importante. Debe integrar y comunicar los significados del juego
facilitar, alentar y ser compañero del niño en la del niño con el objetivo de promover el
exploración del cuarto de juego. Aunque es entendimiento del mismo sobre su conflicto y
importante revisar cuál es el papel del lograr una resolución más adaptativa.
terapeuta, es igualmente importante identificar
Parte del papel del terapeuta consiste en facilitar
lo que no debe ser. El terapeuta de juego
el desenterramiento de los niños y la
centrado en el niño no es un director, maestro,
incorporación del lado de su sombra para
predicador, par, figura paterna, oficial de
mantener la serenidad psíquica y alentar el
policía, niñera, investigador o compañero de
bienestar espiritual.
juego.
Poseer la habilidad para dirigir el material
El terapeuta siempre es sensible a los
desagradable del niño reteniendo parte de su
sentimientos del niño y refleja con delicadeza
veneno psicológico. Usar el juego en la arena, el
esos sentimientos, de manera que el niño
trabajo artístico y el análisis de sueños para
desarrolle la comprensión de sí mismo.
ampliar los símbolos y seguir al sí mismo del niño
El terapeuta cree de manera profunda en la a donde sea que conduzca.
capacidad del niño para actuar de modo
responsable, muestra un respeto
inquebrantable en su capacidad para resolver
problemas personales y le permite hacerlo.

El terapeuta confía en la dirección interna del

niño, le permite tomar la iniciativa en todas las
áreas de la relación y resiste cualquier impulso
por dirigir el juego o la conversación del niño.

Rol de los padres. Rol de los padres.

Los tutores legales y cuidadores primarios de Los padres o cuidadores cumplen un papel
la mayoría de los niños son los padres. fundamental en el proceso de psicoterapia con
Muchos terapeutas de juego se concentran niños. El terapeuta de juego necesita conocer
exclusivamente en los niños y excluyen en qué tipo de transferencia está presente y qué es
buena medida la participación de sus padres. probable que desarrolle en los padres y también
requiere la participación de éstos durante todo el
Esta participación es imperativa porque
proceso de terapia.
cualquier esfuerzo del terapeuta para ayudar a
los niños debe empezar por la consideración Los padres son necesarios para controlar
de los parámetros de la relación que debe cualquier regresión transitoria que pueda
establecerse con el padre. aparecer en el niño durante la terapia, por lo que
es menester reafirmar la fortaleza de su yo para
Cuando los padres llevan a sus hijos a terapia,
afrontar esta tarea.
por lo general se sienten abrumados y sin
control. Después de haber hecho intentos por
resolver el problema que se presenta, los
padres experimentan esta sensación
angustiante mezclada con la decisión de llevar
a sus hijos a terapia, lo que se suma a los
sentimientos de pérdida de control.
Es crucial que los terapeutas se mantengan al
tanto de esta dinámica y que empleen con los
padres las mismas habilidades de empatía que
se necesitan en el cuarto de juego.
Aplicaciones clínicas de las técnicas. Aplicaciones clínicas de las técnicas.

La aplicación clínica de terapia de juego Duelo, Problemas de conducta disruptiva.

centrada en el niño no se limita a los menores. Consejería de salud mental en desastre. Psicosis.
Dado que el modelo de dicha terapia no se Suicidio o muerte. Tratamiento de traumas
enfoca en el diagnóstico o la inadaptación, se sexuales.
considera que tiene gran aplicabilidad. Existe
la creencia filosófica de que los niños tienen la
tendencia inherente a avanzar por trayectorias
sutiles o evidentes hacia la adaptación, la
salud emocional, el desarrollo, la
independencia, la autonomía y la personalidad.
En este modelo el terapeuta no concentra su
atención únicamente en la persona del niño,
sino también en lo que éste es capaz de
convertirse.

Progreso significativo en un niño con mutismo

selectivo.

 Trastorno por déficit de atención con

hiperactividad TDAH.

 Mejora del auto concepto.

 En menores con problemas

emocionales o físicos que afectaban el
rendimiento escolar.
  Problemas emocionales
 Problemas del habla.
 Problemas conductuales.
 Mejora del auto concepto.

Juguetes y materiales usados en la terapia. Juguetes y materiales usados en la terapia.

Dado que se considera que los juguetes son Los juegos complejos de tablero y los materiales
las palabras de los niños y que el juego es su intrincados de construcción.
lenguaje, debe hacerse una selección
Los juegos de mesa
cuidadosa y deliberada de los juguetes y
materiales que faciliten la relación y el proceso Miniaturas para el juego con arena, figuras
de la terapia de juego centrada en el niño. Los míticas o de superhéroes, títeres y casas de
materiales deben fomentar la actividad auto muñecas, animales, aves, insectos, animales
dirigida del niño y facilitar una amplia variedad marinos, figuras mitad ser humano y mitad
de sentimientos y actividades lúdicas. No animal, reptiles, anfibios, monstruos, huevos y
todos los juguetes y materiales animan la comida, figuras de fantasía, rocas y proyectiles,
expresión o exploración de los sentimientos, fósiles, montañas y cuevas, volcanes, edificios,
necesidades y experiencias de los niños. barreras, vehículos, personas, figuras de pelea, y
artículos espirituales y misceláneos.
Los materiales recomendados por Landreth
(2002) para una bolsa de juguetes constituyen
el núcleo de los materiales de juego en el
cuarto de juego: crayones, papel periódico,
tijeras sin punta, plastilina, palitos de paleta,
cinta adhesiva, biberones, muñecos, platos y
tazas de plástico, una figura sin clasificación)
flexible, figuras de familias de muñecos,
muebles para una casa de muñecos, una casa
de muñecos del tipo que es abierta en el techo
y reposa sobre el piso, máscara, navaja de
plástico, pistola de dardos, esposas, soldados
de juguete, carros, aviones, marionetas,
teléfonos (dos), cuerda de algodón y joyería
para disfraz.

Ejemplos de técnicas básicas usadas en la Ejemplos de técnicas básicas usadas en la

terapia. terapia.

La TJCN no utiliza técnicas en el proceso Se presentan ejemplos de las técnicas de juego

terapéutico; en su lugar, se apoya en la juncianas que los profesionales pueden utilizar
relación entre el terapeuta y el niño, la cual con los niños.
facilita el desarrollo de las actitudes y
 Juego en la arena jungiano Por lo
conductas constructivas de este último. Axline
general, el juego en la arena implica que el
(1964) afirmó que su responsabilidad como
niño juegue en una caja de arena y elija
terapeuta era comunicar de la mejor manera
miniaturas para crear un mundo, sin
posible, a través de sus actitudes y filosofía
dirección u orientación y con poco o
personal, que el mundo privado y personal de
ningún procesamiento posterior.
un individuo sólo le pertenece a él. El individuo
 Crea tu Mandala Esta es una técnica
es quien decide si comparte o no alguna parte
semidirectiva usada para facilitar la terapia
de ese mundo y en qué momento lo hace.
de juego en la arena con niños. En Crea tu
Para relacionarse con el niño de una manera
Mandala el terapeuta de juego jungiano
terapéutica, el terapeuta debe encontrarse con
pide primero al niño que se relaje durante
el niño en un lugar caracterizado por la calidez,
un par de minutos.
el afecto y la aceptación.
 Cuentos de hadas en la arena (CHA)
Otra técnica jungiana de juego son los
Cuentos de hadas en la arena, la cual
reconoce las exhibiciones arquetípicas en
el niño a través de la imaginería de
fantasías y las descripciones del cuento de
hadas.
Conclusión.
La terapia centrada en el niño, es un medio para ayudar de una manera no
agresiva al niño. Se utiliza el juego como una herramienta que somete a prueba el
mundo y se aprende sobre él. El objetivo se centra en expresar determinados
conflictos a través del juego. Se acepta al niño como es, con sus conductas y
características, no se le fuerza a ser como noes.

El terapeuta esperar, asistir y jugar con el niño. Participa si éste lo pide. No es un

experto, es un facilitador para rescatar ese potencial interno que el niño tiene para
superar sus dificultades. Se establecen unos límites mínimos, cuando se juega se
le dice al niño que no debemos hacernos daño.

Mientras que dentro de la terapia psicoanalítica e independientemente de las

corrientes internas, el juego es un recurso para establecer contacto con el niño,
como medio de observación y como fuente de información, sirve para facilitar la
interpretación Hug Hellmunt y Anna Freud lo utilizaron para establecer una
trasferencia positiva antes de empezar el tratamiento, para ellas y para los
terapeutas. Freudianos el juego es sólo una fuente más de las que el terapeuta
obtiene inferencias sobre el niño. El terapeuta utiliza el juego para comprender o
inferir el contenido interno y de ah interpretar.