¿Debería el programa de tutorías incluir como tutores a

estudiantes que cursen desde el segundo semestre en

adelante; o debería ser selectivo hacia años académicos más
avanzados?

Nombre: Antonia Gó mez Baginsky

Profesora: Catalina Nogueira
Fecha: 31de Octubre de 2018
Tutores de primero y segundo año pueden ser una buena herramienta para el programa de las
tutorías, si bien estos estudiantes vienen ingresando o llevan poco tiempo en la universidad,
poseen cualidades, experiencias y vocación, las cuales pueden ser un gran aporte y complemento
para este programa. Sin embargo debido a su poco tiempo en la institución, quizás carecen de
habilidades necesarias que representan a un tutor, como lo es la experiencia y el trato al tutorado.

La incorporación de tutores de distintos años académicos es una idea que puede ser viable
para ayudar a conformar un programa de tutorías mucho más completo y con una mayor
cercanía de estudiantes novatos con estudiantes de segundo año, los que tienen una
experiencia más reciente en cuanto a la integración en la universidad, con la materia, el
ramo o el profesor.
Es una gran idea, ya que, se puede aportar y apuntar desde diferentes puntos de vista. En
referencia a los de segundo y tercer semestre, estos estudiantes ingresaron hace poco a la
universidad, por lo que sus experiencias son cercanas y están al tanto de cómo ocurren las
cosas en la actualidad, por lo que pueden ser una buena guía y apoyo como tutores
de   acompañamiento, siendo una herramienta clave en la inserción de los estudiantes
nuevos a esta comunidad, lo que muchas veces resulta algo incómodo o trágico para
algunas personas. Éstos tutores recibirían una previa capacitación, para estar al tanto de
los contenidos sobre la universidad que deben transmitir y para tener los conocimientos
necesarios  sobre  el  manejo  y  trato  de  personas.
Como tutores académicos pueden ser un gran aporte también, ya que varios de estos
estudiantes manejan bien muchos contenidos aprendidos ya desde el colegio, por lo que
luego de cursarlos podrían ayudar a pares que estén con dificultades en esa aptitud. De
igual forma, muchos de estos estudiantes muestran gran desplante en algunos ramos,
siendo ayudantes al siguente semestre, así también éstos podrían ser tutores de sus
compañeros a los que les toca dar el ramo y se encuentran con dificultades y por tanto
necesitan  de  alguien  que  los   ayude  y  les  enseñe.
También se da el caso de personas que se cambian de carreras desde otras universidades
y no les convalidan los ramos, éstas personas, que de cierta forma son novatos en esta
universidad, vienen con buenas bases y conocimientos en algunas materias, las que
pueden aportar ayudando y enseñándo a otros que quizás se encuentran aproblemados por
dicha materia y necesitan ayuda. Por ejemplo, en mi generación hubo gente que se
cambió de Química en la Chile a Agronomía, y no les convalidaron química general,
estos compañeros sabían mucho y se manejaban muy bien, por lo que siempre ayudaban
a los que estaban más perdidos o les costaba un poco más; es más a uno le ofrecieron ser
ayudante después.
Es una pésima idea, ya que si bien estos estudiantes vienen ingresando y tienen las
experiencias cercanas, aún son casi novatos, por lo que no se manejan bien con
conocimientos sobre el funcionamiento de la institución, como para guiar a otros en este
ámbito, por otro lado, carecen de la experiencia de trato hacia el tutorado, herramienta
fundamental  que  todo  tutor  debería  trabajar.
Por otro lado, como tutores académicos hay dificultades, ya que, aunque hayan cursado
los ramos en otra institución, no conocen la manera en que lo abarca ésta, por lo que
podría ser más perjudicial que ayuda. De la misma forma un alumno que ya dio un ramo,
tiene conocimientos muy recientes de él y no los ha desarrollado más, por lo que quizás
no le brindaría el mejor servicio a quien va a las tutorías porque lo necesita.
Si bien estos “casi novatos” no conocen del todo el funcionamiento de la institución,
éstos podrían prepararse y conocer bien ciertos ámbitos que puedan explicar, que no
tengan que ver claramente con experiencias vividas que aún no han vivido, podrían por
ejemplo dar explicaciones a cómo funciona la piscina, las salas crisol, toma de ramos o el
tema de las causales. En este ámbito se apunta más a acompañamiento en realidad, como
son los tutores en college, donde se juntan a almorzar una vez al mes y se les ayuda a los
estudiantes a integrarse en este nuevo mundo. Con esta previa preparación se apuntaría a
reforzar de alguna manera a estos tutores para ser personas aptas para este tipo de
“trabajo” y así asegurarnos que en realidad es un aporte más que algo perjudicial; lo que
se  debería  hacer  siempre  en  realidad.
Apuntando hacia los alumnos que han hecho los ramos antes en otras universidades,
deberían cursarlos antes en esta institución también para conocer la metodología y ser un
buen aporte y apoyo para otro, claramente estos tutores tendían un buen manejo de la
materia que enseñan y serían evaluados antes de comentar a enseñar para comprobar si es
eficaz. Por otro lado, a los que han tenido un buen rendimiento en ciertos ramos y quieren
ayudar a otros porque tienen la vocación, se podría hacer una evaluación para ver qué tan
apto es para realizar la tutoría; en donde este futuro tutor daría una clase a otros tutores
que se manejan en esa área; proceso conocido como evaluación y compensación.
Para finalizar, si bien los tutores que llevan más años estudiando en la universidad, se
manejan de una buena forma con el funcionamiento de ésta y tienen más experiencia
docente con algunos contenidos, los alumnos que cursan el segundo y tercer semestre
universitario son a la vez una excelente herramienta, ya que, pueden ayudar a sus pares,
teniendo una previa capacitación, ya sea informándose bien del funcionamiento de ésta o
preparándose para saber enseñar los contenidos y saber las diferentes técnicas y tratos
que deben tener con todo tipo de personas. Así mismo, pueden ser un gran aporte en el
programa, ya que, poseen cualidades y experiencias cercanas a los tutorados, lo que
puede ser una ventaja muy grande a la hora de guiar o ayudar. Estos estudiantes de a poco
se irán formando como tutores y cada vez estarán mejor capacitados, por lo que
incorporar este nuevo método será un gran beneficio, claramente siempre y cuando se
haga un seguimiento a estos nuevos tutores que se están formando.
Teniendo en cuenta entonces lo fundamental y necesario que es tener previas
capacitaciones para estos nuevos tutores; ¿Podrían ser las capacitaciones vía online, o
éstas  deberían  ser  presenciales?