GUÍA FINAL DE CURSO

(PROVISIONAL)

GUÍA FINAL DE CURSO (II)

18 de junio de 2020

INTRODUCCIÓN

Tal como anunciábamos ha habido variaciones respecto a lo dicho en la anterior Guía. A día de
hoy son fundamentalmente dos las cuestiones que se han modificado. Por un lado los informes de
evaluación negativa deben subirse al punto de recogida por cada profesor, no deben mandarse pues al
tutor/a para que los suba. En este punto es importante saber que esto debe hacerse desde el perfil de
profesorado. Por otra parte parece ser que el profesorado no puede acceder al Consejo Orientador
E.S.O.) ni al Informe de Evaluación Individualizado (Bachillerato) para cumplimentar el apartado de
aprendizajes no adquiridos por lo cual debe ser el propio tutor/a quien rellene esos apartados. Por
tanto el tutor/a debe organizarse para recabar de su equipo educativo la información necesaria para
cumplimentar ese apartado. De ambas cosas se da cuenta con detalle en el interior de esta Guía.
 DESARROLLO DE LAS SESIONES DE LA EVALUACIÓN ORDINARIA

1. Las sesiones de evaluación se llevarán a cabo a forma telemática a través de la PLATAFORMA ZOOM.
2. Con antelación a la sesión de evaluación, cada profesor recibirá en su correo electrónico la invitación y
enlace para poder acceder a las sesiones de evaluación de sus grupos.
3. Para una buena organización ES MUY IMPORTANTE respetar los horarios establecidos según el
calendario facilitado.
4. Para agilizar las sesiones de evaluación, todo el equipo educativo debe grabar sus notas en SÉNECA
antes de dicha sesión de evaluación para que el tutor/a pueda conocer previamente las calificaciones de
su grupo y poder hacer una valoración de los resultados. Las calificaciones deberán grabarse como muy
tarde el viernes 19 a fin de que los tutores dispongan de ese fin de semana para preparar las sesiones de
evaluación.
5. De la misma forma, las notas de las asignaturas PENDIENTES deben estar grabadas el viernes 19 como
muy tarde. Para ello, en el caso de no poder grabarlas en SÉNECA deben enviarlas a la dirección de correo
electrónico: manuel.marcos84@gmail.com (Jefatura de estudios)
6. Los miembros del equipo educativo que quieran trasladar observaciones que consideren convenientes
sobre el alumnado, deben hacérselas llegar al tutor/a previamente con el objeto de no detener el desarrollo
de la sesión de evaluación (viernes 19 último día). Hay que tener en cuenta que estas observaciones son
necesarias para que el tutor pueda planificar bien la sesión de evaluación y elaborar el acta de la misma.
7. De acuerdo con las calificaciones, el tutor/a realizará una propuesta de EVALUACIÓN POR
COMPETENCIAS de su grupo que compartirá al terminar la sesión con el equipo educativo. Este tendrá
24 horas para realizar al tutor las sugerencias de modificación que considere adecuadas. Tras este plazo,
y asentadas definitivamente las competencias [ALUMNADO/EVALUACIÓN/CURRÍCULO POR
COMPETENCIAS/EVALUACIÓN DEL ALUMNADO/DESCRIPCIÓN DEL NIVEL COMPETENCIAL], el
tutor lo comunicará a la dirección del centro para que se generen las actillas (en las que van las
calificaciones y las competencias) que serán mandadas a la bandeja de firma de los miembros del equipo
educativo.
8. Una vez celebrada la sesión de evaluación NO se podrá cambiar ninguna nota, por lo que se ruega
prestar atención a las calificaciones grabadas en Séneca.
 RESPECTO AL PROFESORADO

- En la prueba extraordinaria sólo entrará la materia vista hasta el 13 de marzo.

- Las calificaciones serán visibles en PASEN el día 24 de junio.
- El claustro final de curso se celebrará el día 30 de junio a las 10:30 h. y el Consejo Escolar ese mismo
día a las 12.30 h.
- Deberán ser firmadas digitalmente tanto el acta de la sesión de evaluación como la actilla con las
calificaciones y competencias básicas.
- Se dejará recogida la sala de profesores de material personal. Las llaves y mandos se entregarán a la
secretaria del centro en la mañana del día 29 de junio de 9 a 12 h.
- En aquellos casos en que el profesorado tenga que efectuar la devolución de material o dinero de
actividades no realizadas deberá organizarlo avisando al equipo directivo previamente.
- Los libros de texto de 2º y 4º de la E..S.O. se recogerán por parte de profesorado voluntario los días 18,
19 (Secundaria) y 23 (FPB) de junio. Se agradecerá toda la colaboración que podáis prestar para esta
tarea.
- El procedimiento para dar la posibilidad a alumnado y familias de recibir información sobre las
calificaciones, que normalmente sería estableciendo la asistencia obligatoria de todo el profesorado un
día durante un par de horas, en las actuales condiciones debe ser modificado. Los interesados
contactarán directamente con el profesorado a través de iPASEN o bien a través del tutor o tutora del
grupo dejando siempre una dirección de correo. Posteriormente el profesor o profesora se pondrá en
contacto con la familia para darle la información requerida. Si se considerase necesario podría citarles
en el propio instituto dando aviso a la Dirección del centro. El plazo para reclamar es de dos días, en
nuestro caso 25 y 26 de junio.
- Una de las utilidades de Séneca que empieza a hacerse muy necesaria es la posibilidad de incorporar un
documento externo (esto es, un documento no necesariamente generado por Séneca) a la bandeja de
firmas para posteriormente firmarlo mediante la tarjeta DIPA. Podría utilizarse en estos días para firmar
digitalmente (mediante firma masiva de documentos) los informes de evaluación negativa que debemos
los profesores mandar a los tutores. Otra importante aplicación de este procedimiento es poder mandar
a la firma el acta de una sesión de evaluación (esta acta la genera Séneca pero de momento no da la
posibilidad de mandarla directamente a bandejas de firma). A modo de ejemplo, el procedimiento para
con el acta de una sesión de evaluación sería el siguiente:

1.- La redactáis en Séneca [Alumnado/Evaluación/Sesiones de evaluación]

2.- Generáis el documento [Documentos que se pueden pedir/Alumnado/Evaluación/Acta de sesión
de evaluación/(Validar)]
3.- [Documentos solicitados/Descargar documento]. Este documento se guarda.
4.- [Utilidades/Bandeja de firmas/Añadir documento a firmar (el documento que habéis guardado)]
5.- En la siguiente pantalla subís el documento a firmar (el que habéis guardado antes) y añadís uno a uno
como firmantes a todos los miembros del equipo educativo que estuvieron presentes en la sesión de
evaluación y se le da a validar.
Para otro tipo de documentos externos el procedimiento serían los pasos 4 y 5. Obsérvese que
haciéndolo así se pueden elegir a los miembros del Claustro que deben firmar un determinado
documento y automáticamente es enviado a sus bandejas de firma.
- PROFESORADO DE E.S.O.
Todo el profesorado deberá subir a Séneca [ALUMNADO/EVALUACIÓN/PUNTO DE RECOGIDA (por
materia) / Nuevo] el informe de evaluación negativa de aquellos alumnos que han suspendido su
asignatura. Debe hacerse necesariamente con el perfil de profesorado. El informe debe estar en
formato PDF. Sólo puede subirse un documento por asignatura. Los informes deben estar en el
punto de recogida antes del día 24 para que estén disponibles junto con la demás documentación
pertinente. Esto es fundamental a efectos de posibles reclamaciones del alumnado por no haber
recibido el correspondiente informe.
Todo el profesorado debe proporcionar a los tutores/as d e los grupos en la man era
que estos dispongan la información neces aria para que pueda cumplimentar dentro
del Consejo Ori entador el apartado “Aprendizajes imprescindibles no adquiridos” en el
que deb e dejars e constancia de los aprendizajes que no han podido cumplimentarse tras la
suspensión de la actividad docente en cada una de las materias.

- PROFESORADO DE BACHILLERATO
- Todo el profesorado deberá subir a Séneca [ALUMNADO/EVALUACIÓN/PUNTO DE RECOGIDA (por
materia) / Nuevo] el informe de evaluación negativa de aquellos alumnos que han suspendido su
asignatura. Debe hacerse necesariamente con el perfil de profesorado. El informe debe estar en
formato PDF. Sólo puede subirse un documento por asignatura. Los informes deben estar en el
punto de recogida antes del día 24 para que estén disponibles junto con la demás documentación
pertinente. Esto es fundamental a efectos de posibles reclamaciones del alumnado por no haber
recibido el correspondiente informe.
- Todo el profesorado debe cumplimentar dentro del Informe de Evaluación Individualizado
[ALUMNADO/INFORMES/INFORME PERSONAL/ Inf. Eval. Individualizado] el apartado:
- RESULTADOS ACADÉMICOS: las medidas adoptadas en su asignatura (si las hubiere).
- Todo el profesorado debe proporcionar a los tutores/as de los grupos en la man era
que estos dispongan la información neces aria para que pueda cumplimentar dentro
del Informe de Evaluación Individualizado el apartado “Aprendizajes no adquiridos”
en el que debe d ejarse constancia de los aprendizajes que no han podido cumplimentarse
tras la suspensión de la actividad docente en cada una de las materias. Esta información debe estar
incorporada antes de finalizar el mes de junio.

- PROFESORADO DE CICLOS FORMATIVOS

Todo el profesorado debe cumplimentar dentro del Informe Individual Valorativo
[ALUMNADO/INFORMES/INFORME PERSONAL/ Informe Individual Valorativo] el apartado
correspondiente a su módulo para indicar los Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación
pendientes de alcanzar. Esta información debe estar incorporada antes de finalizar el mes de junio.
 RESPECTO A LOS TUTORES y TUTORAS
- EN GENERAL
- Como información general para familias y alumnado la matriculación del próximo curso para
Secundaria y Bachillerato se realizará entre el 1 y el 10 de julio. Esta podrá hacerse este curso
preferentemente de manera telemática a través de la aplicación PASEN en la cual deben haber
recibido ya la clave iANDE que le permitirá realizar la matrícula. Para aquellas personas que
quieran hacer la matriculación presencial debe advertírsele que deben solicitar cita previa en
https://calendly.com/iescerrodelviento/cita-previa/.
- A fin de promover la matriculación mediante sobre electrónico se prepararán una serie de
ordenadores en dependencias del centro para que padres y madres puedan efectuar la
matriculación de manera telemática y atender a sus dudas y consultas.
- Para nuestro alumnado de Ciclo Formativo que pasa al curso siguiente o repite curso el período
de matriculación es del 25 al 30 de junio. Está previsto que se haga a través del sobre electrónico
mediante iPASEN (clave iANDE).
- En caso de que familias o alumnado pregunten por cuestiones de credenciales de PASEN, etc, se
les remitirá a la siguiente dirección de correo electrónico: direccioniescerrodelviento@gmail.com.
- NINGÚN TUTOR O TUTORA RECIBIRÁ A NINGUNA FAMILIA EN EL CENTRO,
salvo por cuestiones muy urgentes que no puedan ser resueltas por teléfono o correo
electrónico.
- Antes de finalizar el mes de junio, se rellenará en Séneca el acta de la sesión de evaluación
ordinaria [ALUMNADO / EVALUACIÓN / SESIONES DE EVALUACIÓN / (NUEVO)]. Posteriormente
los tutores y tutoras generarán el acta y lo incorporarán a su bandeja de firmas como
documento externo, marcando a todos los miembros del equipo educativo para que se
le mande a cada uno a su bandeja de firmas.

- TUTORÍAS DE E.S.O.
- Los tutores/as de 2º y 4º de la E.S.O. darán aviso a su tutoría sobre la recogida de libros de texto.
- Los tutores/as cumplimentarán el Consejo Orientador de todo el alumnado
[ALUMNADO/INFORMES/INFORME PERSONAL/CONSEJO ORIENTADOR/INFORME CONSEJO
ORIENTADOR ESO]. Se puede ir cumplimentando desde ya y debe estar relleno antes del 22 de
junio. A partir del día 22 la dirección del centro generará los Consejos
Orientadores y los remitirá a la bandeja de firmas de cada t utor. Deberán s er
firmados (puede hacers e firma masiva) lo antes posible de manera que estén
disponibles para ser recogidos por las familias a partir del día 24 junto con la
demás documentación pertinente. El consejo orientador no es vinculante. Todo el
alumnado propuesto para PMAR y FPB tiene que tener esa propuesta en el Consejo Orientador
(incluso aunque sepamos que lo vayan a rechazar). El tutor/a contará con la colaboración del
equipo educativo de la manera que considere más adecuada para así dar cumplimiento al
apartado “Aprendizajes imprescindibl es no adquiridos”.
- Tal como se indicó al principio las personas responsables de las tutorías habrán cumplimentado
para la sesión de evaluación las competencias básicas de todo el alumnado de su tutoría
[ALUMNADO/EVALUACIÓN/CURRÍCULO POR COMPETENCIAS/EVALUACIÓN DEL
ALUMNADO/DESCRIPCIÓN DEL NIVEL COMPETENCIAL]. Tras la sesión harán llegar a su equipo
educativo las competencias para que este pueda manifestar sus discrepancias. Al día siguiente el
tutor o tutora, una vez asentadas las competencias, lo comunicará a la dirección que procederá a
generar las actillas y pasarlas a la firma digital.
 - TUTORÍAS DE BACHILLERATO
- Los tutores y tutoras deben cumplimentar el Informe de Evaluación Individualizado
[ALUMNADO/INFORMES/INFORME PERSONAL/ Inf. Eval. Individualizado]. En ese informe deberá
rellenar los siguientes apartados:
- RESULTADOS ACADÉMICOS (apartado Medidas Educativas Generales Adoptadas).
- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
- APRENDIZAJES NO ADQUIRIDOS.
- VALORACIÓN GLOBAL.

El tutor/a contará con la colaboración del equipo educativo de la manera que considere más
adecuada para así dar cumplimiento al apartado “Aprendizajes no adquiridos”.
- Tal como se indicó al principio las personas responsables de las tutorías habrán cumplimentado
para la sesión de evaluación las competencias básicas de todo el alumnado de su tutoría
[ALUMNADO/EVALUACIÓN/CURRÍCULO POR COMPETENCIAS/EVALUACIÓN DEL
ALUMNADO/DESCRIPCIÓN DEL NIVEL COMPETENCIAL]. Tras la sesión harán llegar a su equipo
educativo las competencias para que este pueda manifestar sus discrepancias. Al día siguiente el
tutor o tutora, una vez asentadas las competencias, lo comunicará a la dirección que procederá a
generar las actillas y pasarlas a la firma digital.

- TUTORÍAS DE CICLOS FORMATIVOS

- Los tutores y tutoras velarán para que se cumplimente el Informe Individual Valorativo
[ALUMNADO/INFORMES/INFORME PERSONAL/ Informe Individual Valorativo] por parte de todos los
miembros del equipo educativo.

RESPECTO A LOS JEFES y JEFAS DE DEPARTAMENTO

- Se celebrará una reunión final de departamento cuya acta funcione como memoria, tanto de lo
realizado antes como durante el confinamiento.
- Las reuniones de departamento podrán ser presenciales o telemáticas. Desde la Dirección
recomendamos que salvo grave inconveniente todas las reuniones se hagan de manera NO
PRESENCIAL. En caso de hacerla presencial deberá comunicarse al equipo directivo el día y la
hora.
- Deberán mandar al correo de dirección [direccioniescerrodelviento@gmail.com] antes de
finalizar el mes de junio copia de todos los exámenes del departamento previstos para septiembre
en formato PDF. De cada examen se deberá indicar el número de copias necesario.
- La propuesta de Jefaturas de departamento para los dos próximos cursos se pospone al mes de
septiembre. La propuesta en todo caso no será vinculante.
- Las personas responsables de las Jefaturas de departamento velarán para que el libro de Actas de
su departamento se encuentre a día 30 de junio en la secretaría del centro.

CERTIFICACIONES DE PLANES y PROYECTOS

- Las personas responsables de la coordinación de los diferentes planes y proyectos se

preocuparán de realizar las actuaciones para cerrarlos y certificarlos. En el caso de que necesiten
a la dirección del centro para realizar alguna actuación, le harán partícipe a la mayor brevedad.
 DOCUMENTO INFORMATIVO PARA TUTORES/AS (JUNIO 2020)
(En rojo: aclaraciones que no aparecen en Séneca. Se hace de 1º a 4º de ESO)
CONSEJO ORIENTADOR

Medidas Complementarias que se estiman necesarias

Medidas educativas complementarias que se estiman necesarias. Opciones. Máximo dos.
- Dejarlo en blanco: Para alumnado que vaya a FP Básica
□ Plan específico para el alumnado que no promociona de curso. Los que repitan
□ Permanencia de un año más en el mismo curso.
□ Programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento. PMAR (2º ESO)
□ Programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento. PMAR (3º ESO)
□ Programa de refuerzo de materias troncales (1º de ESO). Serían los alumnos que cursan
Refuerzo de Lengua y Matemáticas. En nuestro centro las dos horas de libre disposición se añaden a
este programa. No es evaluable
□ Programa de refuerzo de materias troncales (4º de ESO). En nuestro centro sería indicado para el
alumnado que pasa de 3º de PMAR a 4º de Enseñanzas aplicadas y el que tiene dificultades de
aprendizaje. No es evaluable
□ Programa de refuerzo para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos. Los que pasan con
pendientes
Medidas específicas para el alumnado con NEAE. Opciones. Máximo dos.
□ Adaptación de acceso.
□ Adaptación curricular no significativa
□ Adaptación curricular significativa
□ Adaptación curricular para el alumnado con altas capacidades intelectuales
□ Flexibilización escolarización para el alumnado altas capacidades intelectuales
□ Flexibilización escolarización para el alumnado de incorporación tardía al Sistema Educativo
□ Permanencia extraordinaria alumnado NEE
□ Programa de enriquecimiento curricular
□ Programa específico para alumnado con necesidades específicas de apoyo Ed.

Observaciones para el tránsito en cuarto de ESO. No obligatorio. Propuesta de redacción:

- Si opta por un Bachillerato o CF: Seguir/Afianzar sus hábitos de estudio y trabajo en clase.
- Si repite: Afianzar sus hábitos de estudio, esforzarse más y preguntar las dudas.
- Si no obtiene título y termina: Se le recomienda Educación de Adultos, pruebas libres Graduado
en Educación Secundaria, Pruebas de acceso a Ciclos Formativos.

Recomendaciones sobre el itinerario a seguir el próximo curso

Recomendaciones del itinerario a seguir el próximo curso (3º ESO): Opciones. Tutores de 2º
- Dejarlo en blanco (en caso de que repita)
- 3º ESO. Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas
- 3º ESO. Matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas
- Formación Profesional Básica (Habilita las medidas durante su escolaridad)
- Programa específico de Formación Profesional Básica (Habilita las medidas durante su escolaridad)
Recomendaciones del itinerario a seguir el próximo curso (4º ESO): Opciones. Tutores de 3º
- Dejarlo en blanco (en caso de que repita)
- 4º ESO por la opción de enseñanzas aplicadas para la iniciación de la F.P.
- 4º ESO por la opción de enseñanzas académicas para la iniciación del Bachillerato
- Formación Profesional Básica (Habilita las medidas durante su escolaridad)
- Programa Específico de FPB alumnado NEE (Habilita las medidas durante su escolaridad)

Recomendaciones del itinerario a seguir el próximo curso: Opciones. Tutores 4º

- Dejarlo en blanco (en caso de que repita)
- Bachillerato
- Ciclo Formativo de Grado Medio
- Formación Profesional Básica (Habilita las medidas durante su escolaridad)
- Programa Específico FPB alumnado NEE (Habilita las medidas durante su escolaridad)
 Observaciones del Equipo Docente OBLIGATORIO. Propuesta de redacción
- Alumno/a muy poco trabajador. Muy desmotivado. Debe esforzarse más, cumplir las normas y
asistir a clase.
- Debe esforzarse más, planificar su tiempo de estudio y tener una actitud más positiva con
compañeros y profesorado. Preguntar lo que no entienda.
- Puede esforzarse mucho más de lo que hace. Debe planificar su tiempo de estudio y estudiar
más.
- Alumno/a que presenta bastantes dificultades sobre todo en la lectura, lo que le dificulta entender
lo que lee. Precisa más tiempo en los exámenes.
- Alumno/a muy lento en su aprendizaje. Necesita más tiempo al realizar las actividades y los
exámenes y trabajos.
- Alumno/a con dificultades. Debe planificar su tiempo de estudio y usar técnicas y estrategias de
estudio para mejorar su rendimiento.
- Alumno/a trabajadora, aunque precisa planificar su tiempo de estudio y aplicar estrategias de
estudio.
- Alumna muy trabajadora. Pone mucho interés. Ayuda a los compañeros en su trabajo.

APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES NO ADQUIRIDOS

Aprendizajes objeto de tratamiento durante el próximo curso escolar
Informe motivado del logro de objetivos y adquisición de las competencias

Logro de objetivos: Opciones. Todos Obligatorio

- Ha alcanzado los objetivos
- Se encuentra en proceso de alcanzar los objetivos
- No ha alcanzado los objetivos
Grado de adquisición de las competencias clave (Información que se traslada desde la pantalla Descripción del nivel
competencial)

CUMPLIMENTAR SÓLO EN EL CASO DEL ALUMNADO QUE SE PROPONE PARA CURSAR FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA
Esta opción se habilita cuando has cogido arriba Formación Profesional Básica

Medidas de Atención a la Diversidad Adoptadas durante su escolarización

La información de este bloque se puede obtener del expediente electrónico. Perfil profesorado
(Séneca: Alumnado - Alumnado – Seguimiento Académico – Mis alumnos y alumnas – Mis alumnos y
alumnas - Seleccionamos curso y unidad – Botón izquierdo sobre el alumno - expediente
electrónico – seleccionamos centro – detalle - detalle).
Programa de Refuerzo de asignaturas troncales
1º. ESO. Materias:
2º. ESO. Materias:
Programa de refuerzo para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos
1º. ESO. Materias:
2º. ESO. Materias:
3º. ESO. Materias:
4º. ESO. Materias:
Planes específicos personalizados para el alumnado que no promociona
1º. ESO. Materias:
2º. ESO. Materias:
3º. ESO. Materias:
4º. ESO. Materias:

Información a la familia
Se ha informado a la familia y se han suscrito compromisos educativos: SÍ/NO
Áreas con adaptación curricular significativa
1º. ESO
2º. ESO
3º. ESO
4º. ESO
Justificación de la propuesta
Justificación

Propuesta de redacción. FP Básica:

Se considera que, en las circunstancias actuales, el alumno no va a conseguir los objetivos y
competencias de la etapa, aunque se apliquen medidas de Atención a la Diversidad, y se le orienta
a un Programa de Formación Básica como medida para facilitar su permanencia en el
sistema educativo contribuir a elevar el nivel de cualificación de la sociedad y ofrecerle mayores
posibilidades para su desarrollo personal y profesional.
 INDICACIONES PARA RELLENAR EL
INFORME INDIVIDUALIZADO DE BACHILLERATO

RUTA: - Informe de evaluación individualizado para todas las modalidades de 1º y 2º de

Bachillerato (Alumnado/ Informes/ Informe personal/ Inf. Eval. Individualizado).

PROCEDIMIENTO A SEGUIR POR APARTADOS:

(Para mayor claridad, en este documento asignaremos orden alfabético y numérico a
los apartados y subapartados, siguiendo el orden del informe tal y como aparece en
Séneca)

A. RESULTADOS ACADÉMICOS
A.1. Calificaciones obtenidas en las distintas materias
(A rellenar por el profesor/a de cada materia, en su caso)

En este apartado aparecen en las columnas de la izquierda las calificaciones obtenidas

por el alumno/a en cada materia y en cada una de las evaluaciones. El profesor de cada
materia describirá en la columna de la derecha, en su caso, las medidas generales tomadas
con aquellos alumnos/as que han presentado dificultades.
Las medidas generales se pueden aplicar a cualquier alumno, aunque no tenga
necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE). Algunas de ellas pueden ser las
mismas que se aplican en la ESO, tales como:
-Modificación del tiempo en la realización de actividades y exámenes
-Priorización de contenidos
-Cambios en la metodología de enseñanza o de evaluación
-Uso de recursos metodológicos diferentes que para el resto del grupo
-Reducción de la extensión de las pruebas de evaluación, etc.
 A.2. Medidas educativas generales adoptadas
(A rellenar por el tutor/a)

Se trata de hacer un resumen de las medidas generales adoptadas que el

profesorado correspondiente ha descrito en el subapartado anterior y realizar una
valoración sintética (el espacio no permite mucha extensión) de estas. Los términos que
se podrían usar para esta valoración podrían ser simplemente “positiva” o “negativa”

B. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
B.1. Medidas y programas aplicados
(A rellenar por el tutor/a en los casos en que se haya aplicado alguna de las
medidas que aparecen)

En este apartado se recogerá el curso escolar y la materia en los que se haya

adoptado alguna medida o programa de atención a la diversidad al alumno/a. Por ejemplo,
para indicar que se le ha aplicado la medida de Actividades de recuperación y evaluación
de las materias pendientes a un alumno/a que el curso pasado promocionó a 2º de
Bachillerato con matemáticas I pendiente, podríamos poner: “Curso 2019-20:
Matemáticas I”. Las medidas son aquellas que recoge la normativa para Bachillerato.
Presentamos aquí un resumen de las mismas:
1. Actividades de recuperación y evaluación de las materias pendientes. Se han
desarrollado con el alumnado que ha promocionado a segundo curso con alguna materia
pendiente de 1º de bachillerato.

2. Adaptaciones curriculares. Se realizarán para el alumnado con necesidad específica de

apoyo educativo (NEAE) que lo requiera.

3. Adaptaciones curriculares para las materias de lenguas extranjeras, que incluirán

medidas de flexibilización y alternativas metodológicas especialmente destinadas para el
alumnado que presente dificultades en su expresión oral.

4. Las adaptaciones curriculares para el alumnado que las precise por presentar altas
capacidades intelectuales podrán concretarse en:
a) Adaptaciones curriculares de ampliación.
b) Adaptaciones curriculares de profundización.

5. Fraccionamiento del currículo. Se aplica cuando se considere que las adaptaciones

curriculares no son suficientes para alcanzar los objetivos de la etapa. El alumnado NEAE
podrá cursar el Bachillerato fraccionando en dos partes las materias que componen el
currículo de cada curso.

6. Exención de materias. Cuando se considere que las medidas contempladas

anteriormente (adaptaciones curriculares y fraccionamiento) no son suficientes o no se
ajustan a las necesidades que presenta un alumno NEAE para alcanzar los objetivos del
Bachillerato, siempre que tal medida no impida la consecución de los aprendizajes
necesarios para obtener la titulación. Puede ser total o parcial.

6. Flexibilización de la escolarización del alumnado con altas capacidades. En el caso de

un alumno/a de altas capacidades que ha tenido previamente una Adaptación curricular
de ampliación, se puede establecer una flexibilización (reducción) de la duración del
periodo de escolarización.

7. Programas de enriquecimiento curricular (PECAI). Conjunto de actuaciones que

enriquecen el currículo ofreciendo una experiencia de aprendizaje más rica y variada al alumnado.
Se pueden aplicar también en Bachillerato.
 B.2. Medidas y programas que se estiman necesarios
(A rellenar por el tutor/a)

En este apartado se concretarán las medidas y programas de atención que se

considera necesario aplicar al alumno/a el curso próximo en las materias
correspondientes.

C. APRENDIZAJES NO ADQUIRIDOS
(A rellenar por los miembros del equipo educativo)

Se concretarán los aprendizajes que deben ser reforzados para el curso próximo
en cada materia y se cumplimentará tras la evaluación ordinaria pudiendo ser modificada
en septiembre después de la Extraordinaria.

D. VALORACIÓN
(A rellenar por el tutor/a)

Se concreta si es positiva y se propone para promocionar o titular en junio o, en

cambio, es negativa y se propone para la repetición de curso y se cumplimenta
por tanto en septiembre.
En el primer caso se podría utilizar un texto como el siguiente:
“Una vez valorado por el equipo educativo el progreso del alumno/a en las diferentes
materias así como el nivel competencial adquirido, se realiza una valoración global de
carácter POSITIVO sobre su proceso de aprendizaje y se le propone para (promocionar a 2º
Curso de Bachillerato”/ ”Titular en las enseñanzas de Bachillerato”)

También en el primer caso, pero con alguna materia pendiente:

“Una vez valorado por el equipo educativo el progreso del alumno/a en las diferentes
materias así como el nivel competencial adquirido, se realiza una valoración global de
carácter POSITIVO sobre su proceso de aprendizaje y se le propone para promocionar a 2º
Curso de Bachillerato, aunque se hace constar que ha obtenido valoración negativa en la/s
materia/s XXXXXXX y ha de realizar para el próximo curso un programa de Actividades de
recuperación y evaluación de las materias pendientes, en las que deberá obtener
valoración positiva al final del mismo”

En el segundo caso, podría ser algo así:

“Una vez valorado por el equipo educativo el progreso del alumno/a en las diferentes
materias así como el nivel competencial adquirido, se realiza una valoración global de
carácter NEGATIVO sobre su proceso de aprendizaje y se le propone para Permanencia de
un año más en (1º curso de Bachillerato/2º curso de Bachillerato)
 CUMPLIMENTACIÓN DE INFORMES

NIVEL Documento Quién Cómo / Dónde Cuándo

INFORME Modelo del Dpto. (en PDF) Antes de

ESO sobre los objetivos y contenidos de las materias / finalizar la
Profesor/a de la materia sesión de
BACHILLERATO no superadas Módulo de Séneca “punto de
(informe de evaluación negativa) recogida” evaluación

Tutor/a
CONSEJO ORIENTADOR (El profesorado Módulo de Séneca “Consejo Antes del 22 de
ESO (informe de evaluación individualizado en
junio
observaciones)2
proporcionará Orientador”
información)

Tutor/a

Profesorado (sólo
Antes de que
INFORME DE EVALUACIÓN “Resultados Académicos”
BACHILLERATO Módulo de Séneca finalice el mes de
INDIVIDUALIZADO y proporcionará junio
información sobre
“Aprendizajes no
adquiridos”)

COMPETENCIA BÁSICA | Valor
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
*asignaturas clave (lengua, geografía e
historia, filosofía o matemáticas)
COMPETENCIA MATEMÁTICA Y EN
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
*asignaturas clave (matemáticas, física
o química, dibujo, música o tecnología)
COMPETENCIA APRENDER A APRENDER
COMPETENCIA DIGITAL
COMPETENCIA SOCIAL Y CÍVICA
COMPETENCIA SENTIDO DE INICIATIVA
Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR
COMPETENCIA CONCIENCIA Y
EXPRESIONES CULTURALES
*asignaturas clave (EF, dibujo, música o
lengua y literatura)
GUÍA PARA CUMPLIMENTAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
INICIADA
Si alguna de las materias relacionadas
con la comprensión y expresión tanto
escrita como hablada (asignaturas
clave) está suspensa.
Si alguna de las asignaturas clave está
suspensa.
Si alguna asignatura está suspensa.
Si alguna asignatura está suspensa.
Para el alumnado que ha tenido
problemas de disciplina durante el
curso y ha sido apercibido sin haber
corregido finalmente su conducta la
competencia figurará como iniciada.
Alumnado que de manera clara no ha
mostrado capacidad para afrontar
situaciones y problemáticas que se
presentan en el día a día
Si alguna de las asignaturas clave está
suspensa.
MEDIA
En los casos que no sea iniciada o
avanzada.
En los casos que no sea iniciada o
avanzada.
En los casos que no sea iniciada o
avanzada.
En los casos que no sea iniciada o
avanzada.
En caso de haber mostrado una mejoría
en su comportamiento y actitud tras
haber sido apercibido.
Para el alumnado que ha participado en
alguna de las actividades
complementarias y extraescolares sin
mostrar una gran implicación
En los casos que no sea iniciada o
avanzada.
AVANZADA
Con tres o más sobresalientes en las
asignaturas clave (y el resto de
asignaturas aprobadas).
Con tres o más sobresalientes en las
asignaturas clave (y el resto de
asignaturas aprobadas).
Con tres o más sobresalientes (y el resto
de asignaturas aprobadas).
Con tres o más sobresalientes (y el resto
de asignaturas aprobadas).
En los casos que no sea iniciada ni
media.
Para el alumnado que ha participado
activamente en las actividades
complementarias y extraescolares del
centro y/o incluso ha creado y
planificado alguna de ellas, mostrando
una gran implicación en la mayoría
Con tres o más sobresalientes en las
asignaturas clave (y el resto de
asignaturas aprobadas).