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Este documento describe la pedagogía conceptual, una propuesta pedagógica que busca desarrollar la inteligencia emocional de los estudiantes para que puedan enfrentar mejor la realidad social. La pedagogía conceptual promueve el pensamiento y los valores en los estudiantes mediante tres fases: afectiva, cognitiva y expresiva. Fue desarrollada por el psicólogo colombiano Miguel Ángel Zubiria y se basa en tres principios: aprender a hacer, aprender sobre y aprender o valorar algo; seguir una secuencia afectiva
Este documento describe la pedagogía conceptual, una propuesta pedagógica que busca desarrollar la inteligencia emocional de los estudiantes para que puedan enfrentar mejor la realidad social. La pedagogía conceptual promueve el pensamiento y los valores en los estudiantes mediante tres fases: afectiva, cognitiva y expresiva. Fue desarrollada por el psicólogo colombiano Miguel Ángel Zubiria y se basa en tres principios: aprender a hacer, aprender sobre y aprender o valorar algo; seguir una secuencia afectiva
Este documento describe la pedagogía conceptual, una propuesta pedagógica que busca desarrollar la inteligencia emocional de los estudiantes para que puedan enfrentar mejor la realidad social. La pedagogía conceptual promueve el pensamiento y los valores en los estudiantes mediante tres fases: afectiva, cognitiva y expresiva. Fue desarrollada por el psicólogo colombiano Miguel Ángel Zubiria y se basa en tres principios: aprender a hacer, aprender sobre y aprender o valorar algo; seguir una secuencia afectiva
Daniel David Hoyos Largo Duban García Piedrahita Juan Carlos Castaño Quintero ¿QUÉ ES LA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL? Es una propuesta pedagógica que lleva al estudiante más allá del conocimiento científico e intelectual, se propone desarrollar esa inteligencia emocional y hacer de los alumnos personas más capaces a la hora de enfrentar la realidad social y el mundo que los rodea. OBJETIVO DE LA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL Promover el pensamiento, las habilidades y los valores en los educandos, diferenciando a los alumnos según el tipo de pensamiento por el cual atraviesan y actuando de manera consecuente con esto, garantizando además que aprendan los conceptos básicos de las ciencias y las relaciones entre ellos. PROPÓSITO DE LA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL La pedagogía conceptual lleva al estudiante más allá del conocimiento científico e intelectual, se propone desarrollar la inteligencia emocional y hacer de los alumnos personas más capaces a la hora de enfrentar la realidad social y el mundo que los rodea, teniendo en cuenta dos elementos: instrumentales y operacionales. FASES DE LA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL Fase afectiva Propone despertar en el estudiante la curiosidad, es decir, el interés, el sentido; mostrándole a él mismo que se beneficia de lo que está realizando y aprendiendo y por último los logros que ha alcanzado con estos nuevos conocimientos que ha adquirido. Fase cognitiva Garantiza el acceso a la información, la comprensión del conocimiento, dándole una explicación de la realidad y la esquematiza, avala la comprensión y que el niño la asimile. Es decir es importante que el niño comprenda realmente los contenidos que se le están mostrando y los aplique en su contexto. FASE EXPRESIVA El estudiante aplicara lo aprendido y lo dominara, realizando un proceso de autoconciencia, siguiendo unos pasos como son: el procedimiento, conciencia operacional, simulación y ejercitación. MIGUEL ÁNGEL ZUBIRIA • Nació en Bogotá, 3 de noviembre de 1951, psicólogo colombiano. Fundador y Director Científico de la Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani (FIPCAM). • Psicólogo egresado de la Pontificia Universidad Javeriana. Dedicado a la investigación científica cuyo propósito ha sido contribuir al crecimiento y fortalecimiento de la educación en Colombia. • Actualmente preside la Liga Colombiana Por La Vida Contra El Suicidio. • Su desempeño profesional abarca diferentes campos que van desde la docencia universitaria en Facultades de Psicología de la Universidad Nacional de Colombia y la Universidad INCCA, • Es autor de varios Instrumentos de diagnóstico psicológico y pedagógico. • Es autor de más de veinte libros. • Se ha destacado por sus aportes a la pedagogía contemporánea como gestor del enfoque Pedagogía Conceptual. • Su compromiso con la educación, lo cataloga como uno de los mejores investigadores nuestros continente y un revolucionario. PRINCIPIOS El primer principio Cualquier clase que se realice con pedagogía conceptual, debe proponerse que los estudiantes aprendan a hacer algo, aprendan algo sobre algo, y aprendan o valoren algo. Es decir, se debe establecer un propósito ya sea expresivo, cognitivo o afectivo. El segundo principio Se debe llevar a cabo una secuencia afectiva, cognitiva y expresiva. • En la fase afectiva se demuestra la importancia y la utilidad para la vida de lo que se va aprender en la clase. • En la fase cognitiva se presentan las enseñanzas. • En la fase expresiva, el docente de pedagogía conceptual enfrenta a los estudiantes a la solución de problemas que requieren emplear lo aprendido. El tercer principio Es que se deben utilizar instrumentos de conocimientos por edades. Dice que una de las características más importantes de pedagogía conceptual es que tiene en cuenta el desarrollo intelectual y afectivo de los estudiantes. MUCHAS GRACIAS !!!