El primer día de clases

1
COMUNICACIÓN
Hoy es el primer día de clase. Me duele ver que

terminaron las vacaciones. ¡Adiós juegos y paseos!
Habrá que pensar solo en la escuela. La mañana está
fresca. Mi mamá me lleva al colegio. Por las calles, hay
un ir y venir de niños.
¡Que alegría volverse a encontrar con los

compañeros del año pasado!.
Veo caras nuevas.
Ya en el patio empiezan los saludos y exclamaciones,

se alegran de antemano imaginando: ¿Qué profesor o
profesora les enseñará?. Hasta calcular ¿Cuál será el
aula del tercer grado y en que carpeta se sentará?.
En eso, llega Pedro; ha crecido bastante en los tres

meses de vacaciones. Golpeándose con ambas manos
al pecho exclama ¡chicos!. seré uno de los más altos de
la clase. Por lo tanto me sentaré en la última fila.
- Pues yo - interrumpe Anita, la más pequeña,

seré de las primeras.
En cambio yo me sentaré al centro porque soy mediana.
Mario, él más alto del grupo dice: yo seré sin duda, el ¡último de la clase! Así después de intercambiar
nuestras primeras impresiones, muy contentos todos entramos a clase.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Responde:
1. ¿Por qué al niño le entristece que terminen las vacaciones?.
_________________________________________________________________________________
2. ¿Qué se inicia cuando terminan las vacaciones?.
_________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo te sientes al volver de tus vacaciones?.
_________________________________________________________________________________
4. ¿De qué conversan el primer día de clases?
_________________________________________________________________________________
5. A qué se refiere Anita cuando dice que será una de las primeras del aula?.
_________________________________________________________________________________
6. ¿Cómo te sientes el primer día de clases?
_________________________________________________________________________________
7. Representa con un dibujo el reencuentro con tus compañeros de clase (Hazlo ).
ACET-PERU EDUCAR-PERU
2
COMUNICACIÓN
OBSERVA LA LÁMINA Y CONVERSA CON TUS COMPAÑEROS
 ¿Qué puedes ver en la ilustración? Describe lo que ves?.

 ¿Qué día será?
 ¿Qué crees que está explicando el niño?
 ¿Será de día o de noche? ¿Cómo lo sabes?
 ¿Qué hace la profesora?
 ¿Cómo fue tu primer día de clases?
 ¿Qué sentiste antes de llegar al colegio?
 ¿Cómo fueron tus preparativos para iniciar las clases?
3
COMUNICACIÓN
Nuestras Normas de Convivencia

 Nos organizamos para participar:
1. Me encomiendo a Dios
2. Cuido mi aseo personal y soy ordenada
3. Aprendemos alegremente
4. Recuerdo y organizo mis ideas
5. Saludo con respeto: a mis padres y personas mayores
6. Respeto y obedezco a mis profesores
7. Quiero a mis padres
8. Camino sin correr, sin atropellar
9. Llego temprano a mi colegio
10. Demuestro buena educación
11. Soy cortés y atento
12. Cumplo con mis deberes escolares
 Dialogamos para elegir las sanciones

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
EL ABECEDARIO
ES ALGO MUY IMPORTANTE
4
COMUNICACIÓN
En épocas muy lejanas, la escritura era ideográfica;

los pensamientos se expresaban con dibujos y
figuras.
Los fenicios utilizaron un alfabeto que estaba formado

por veinte signos divididos en vocales y consonantes.
Nuestro alfabeto consta de veinticuatro consonantes y cinco vocales.

Son veintinueve letras.
¡Escríbelas!
1. 9. 17. 25.
2. 10. 18. 26.
3. 11. 19. 27.
4. 12. 20. 28
5. 13. 21. 29.
6. 14. 22.
7. 15. 23.
8. 16. 24.
UNA de las necesidades más importantes que el hombre experimenta es la de comunicarse con sus
semejantes.
RECORDANDO EL ABECEDARIO
Sabías que el ABECEDARIO es un

conjunto de letras que se dividen en
CONSONANTES y VOCALES.
5
COMUNICACIÓN
¡ ¡AHORA
AHORATE
TETOCA
TOCA ! !
ABECEDARIO
CONSONANTES VOCALES
6
COMUNICACIÓN
SOY CREATIVO USANDO EL ABECEDARIO
¡APÚRATE QUE VUELA!

Une los puntos siguiendo el orden alfabético. ¿Qué será?
Es un hermoso:
__________________________________________________________________
7
COMUNICACIÓN
8
COMUNICACIÓN
EL DIÁLOGO
El petróleo es un mineral combustible, viscoso y de color negro. Su significado etimológico es
“aceite de piedra”. Su origen ha tratado de explicarse con varias teorías.
La que hoy se da por demostrada científicamente es la que explica que el petróleo es un producto
líquido formado hace millones de años por la fermentación de microorganismos animales y
vegetales, acumulados en el fondo de antiguos lagos y mares. Al ser sometidos a altas temperaturas y
elevadas presiones, así como a la acción de determinadas bacterias, dichos restos se transformaron en
hidrocarburos y constituyeron lo que hoy es la principal fuente de energía utilizada por el hombre.
La existencia de petróleo en un lugar cualquiera es descubierta por los geólogos, quienes estudian
previamente el terreno para localizar los yacimientos.
Para la explotación, el sitio señalado se perfora por medio de grandes taladros, a una profundidad que
varía de unos centenares a millares de metros. Al llegar el perforador al yacimiento petrolífero, sale
un chorro, que se eleva a gran altura debido a la presión que sufre el mineral de abajo hacia arriba.
Los taladros o perforadores están instalados en grandes torres sobre la superficie del yacimiento. Muchos
pozos rinden cantidades elevadas de petróleo; luego terminan por agotarse y son abandonados.
El petróleo en bruto que se obtiene en los campos de explotación pasa luego a las refinerías, donde sufre una
serie de procesos para extraerle las diversas sustancias que de él se derivan, tales como la gasolina, nafta,
bencina, gas, aceites lubricantes, brea, kerosene, trementina, vaselina, etc.
Los primeros sondeos petrolíferos se realizaron en Pensilvania (EE.UU.) hacia 1950. En esa misma
década se inició la industria del petróleo, al descubrirse que destilando el producto crudo podían obtenerse
sustancias derivadas muy valiosas para la actividad tecnológica e industrial.
El petróleo es en la actualidad la principal fuente de energía utilizada por el hombre y constituye la materia
prima fundamental de muchos procesos industriales.
Es el combustible empleado en ferrocarriles, vapores, automóviles, aviones, tractores y otras

maquinarias. Tanta es su importancia que se le ha denominado “oro negro” y desde finales del siglo pasado su
extracción ha aumentado a un ritmo vertiginoso.
Los principales yacimientos de petróleo en el mundo se encuentran en Venezuela, Rusia, Estados Unidos,
Rumania, Canadá, Irán, Arabia y México.
ACTIVIDAD
9
COMUNICACIÓN
I. Encierra en círculo la letra de la alternativa correcta:
Los yacimientos petrolíferos son ubicados por:

a) Los antropólogos.
b) Los astrónomos.
c) Los arqueólogos.
d) Los geólogos.
El petróleo se origina por: Las refinerías son lugares donde:
a) La fermentación de microorganismos a) Se limpia el petróleo de todas sus impurezas.
animales y vegetales. b) Se almacena el petróleo para que no se
b) El aceite que brota del subsuelo marino. malogre.
c) La desintegración de las piedras a través c) Se perfora para ver si hay minerales.
del tiempo. d) Se procesa el petróleo y se obtiene sus
d) La acumulación de algas marinas. derivados.
Las características del petróleo son: ¿Cuál no es un derivado del petróleo?
a) Es sólido, inflamable y de color marrón. a) Bencina.
b) Es sustancioso, liviano y de color claro. b) Nafta.
c) Es mineral, viscoso y de color negro. c) Kerosene.
d) Es gaseoso, salado y de color gris. d) Barniz.
II. Dentro del paréntesis escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda:
El petróleo es un mineral. ( )
Su origen está en la profundidad de los socavones. ( )
Quienes descubren la existencia de petróleo en un lugar son los petroleros. ( )
Por su valor y color el petróleo es conocido con el nombre de “oro negro”. ( )
Para obtener el petróleo es necesario perforar el terreno a grandes profundidades. ( )
III. Extrae del recuadro y escribe la palabra que corresponde a cada significado:
yacimiento lubricante hidrocarburo combustible refinería
- Que arde fácilmente. _______
- Instalación industrial donde se depura un producto. _______
- Sitio donde se halla naturalmente un mineral. _______
- Sustancia líquida o cremosa que sirve para engrasar o aceitar algo. _______
- Compuesto químico formado por carbono e hidrógeno. _______
LA COMUNICACIÓN
10
COMUNICACIÓN
Después de observar, responde:
1. ¿Qué están haciendo estas personas? ¿Cómo se comunican?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. ¿Qué significa la señal que hace el policía? ¿Qué otras señales observas?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. ¿Qué indica el semáforo? ¿Qué aparatos sirven para la comunicación?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Comunicación es la forma de relacionarse con los demás para poder vivir

Comunicación es la forma
en la sociedad de relacionarse
expresando con los demás emociones
ideas, sentimientos, para poder vivir
y
en la sociedad
necesidades. expresando ideas, sentimientos, emociones y
necesidades.
La comunicación se da a través de mensajes.
La comunicación se da a través de mensajes.
Lenguaje ==> medio o instrumento de la comunicación
Lenguaje ==> medio o instrumento de la comunicación
ACET-PERU Mensaje ==> contenido de la comunicación EDUCAR-PERU
Mensaje ==> contenido de la comunicación
11
COMUNICACIÓN
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
CANAL MENSAJE CANAL
O
EMISOR RECEPTOR
CONTEXTO
EMISOR Es quien envía el mensaje.
RECEPTOR Es el que recibe el mensaje.
MENSAJE Es la idea que se transmite.
Es el medio por el cual se transmiten

CANAL los mensajes. Puede ser oral, escrito,
mímico, audiovisual, etc.
Es el ambiente y la circunstancia en
CONTEXTO
que se realiza la comunicación
Analiza el siguiente texto:
Dos amigos están conversando. Juan pregunta:

- ¿Qué estás escribiendo?
- Estoy escribiendo mis memorias - responde Luis
- ¡Ahi que bueno! - se interesa Juan. Dime: ¿ya llegaste al
día en que te preste 50 soles?
12
COMUNICACIÓN
En este diálogo
- Juan y Luis son emisores y receptores al mismo tiempo.
- El mensaje es todo lo que dicen y entienden
- El canal es oral, porque están hablando para comunicarse
¡ AHORA TE TOCA !
I. Responde sinceramente y grafica:

1) Cuando te levantas, ¿A quién saludas primero y
qué le dices?
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_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
2) Imagina que tienes hambre y no puedes hablar.

¿Cómo puedes expresar esa necesidad?
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3) ¿Cómo se manifiesta un resfrío?

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
II. Observa las láminas e imagina los mensajes que hay en cada una de ellas. Luego, escríbelos.
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COMUNICACIÓN
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__________________________________________
III. Reconoce los elementos de la comunicación:

1. “El vendedor del quiosco le dice a Frank que “El Comercio” se agotó”.
Emisor: ___________________________________________________________________
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COMUNICACIÓN
Receptor: ___________________________________________________________________
Mensaje: ___________________________________________________________________
Canal: ___________________________________________________________________
2. “Cóbrese, dijo Manuel antes de bajarse del microbús”.
Emisor: ___________________________________________________________________
Receptor: ___________________________________________________________________
Mensaje: ___________________________________________________________________
Canal: ___________________________________________________________________
3. “El profesor contó brevemente un suceso a sus alumnos”.
Emisor: ___________________________________________________________________
Receptor: ___________________________________________________________________
Mensaje: ___________________________________________________________________
Canal: ___________________________________________________________________
4. “Mi papá y yo escuchamos las noticias”.
Emisor: ___________________________________________________________________
Receptor: ___________________________________________________________________
Mensaje: ___________________________________________________________________
Canal: ___________________________________________________________________
5. “Juan explica a Luisito cómo llegar a su casa”
Emisor: ___________________________________________________________________
Receptor: ___________________________________________________________________
Mensaje: ___________________________________________________________________
Canal: ___________________________________________________________________
6. “Mariana recibe una tarjeta de invitación de Paola”.
Emisor: ___________________________________________________________________
Receptor: ___________________________________________________________________
Mensaje: ___________________________________________________________________
Canal: ___________________________________________________________________
El canal puede ser oral, escrito, mímico, audio visual (como el cine, la
El canal puede ser oral, escrito, mímico, audio visual (como el cine, la
televisión) o simbólico (imágenes).
televisión) o simbólico (imágenes).
CUANDO SEAS GRANDE ¿Qué TE GUSTARÍA SER?
15
COMUNICACIÓN
Un grupo de niños y niñas charlan. Hablan de cosas interesantes, claro es, para ellos, y también para
los papás, que los escuchan, uno de los niños ha preguntado:
- ¿Y tú que quieres ser cuando seas grande?
- ¿Yo?. Pues como mi padre, técnico en televisión
- ¿Y tú? ¿Alicia?
- ¿Yo?. Como mamá, profesora de Geografía
Es hermoso viajar y conocer nuevos países.
- Pero siendo profesora de Geografía sólo no
se viaja
Hace falta comprar el boleto o billete en tren, en autobús, en barco o en avión para ir de una parte
a otra. Y eso cuesta dinero.
- Bueno, ¿Y tú, Alvaro que quieres ser?
- ¿Yo? Futbolista. Pero futbolista de los buenos, futbolista internacional.
Así viajaría también por el extranjero
- ¿Y tú, Carmen?
¿Yo? Bibliotecaria, para leer tanto libro interesante
como hay
!Que bueno pasar las horas leyendo!
- ¿Sin trabajar?
No; leer algo después del trabajo. O en el trabajo,
cuando no hay lectores en la biblioteca. Eso es para mi mejor
que ver televisión o ir al cine.
- Ya tenemos cuatro que saben lo que quieren ser dijo uno de los papás que
escuchaba la conversación. Pero hay algunos que no han dicho todavía.
- ¿Nadie quiere ser policía, bombero, taxista, panadero, artista, boxeador?
- ¡Oh, no!, dijo Enrique, que hasta el momento había estado callado.
- Yo, quiero ser piloto y astronauta, para ver más de cerca las estrellas.
- Y yo, añadió uno de los niños, quiero ser azafata con mi hermano mayor, que está en la
aviación.
- Y, yo cocinera, para preparar ricos y buenos platos.
- Pues yo, doctora de niños
- Y, yo vendedora en una tienda de vestido para señores
- Y roto el dique, un torrente de nuevas opiniones corre a lo largo del grupo.
- Y aparecer las razones con los que cada uno justifica su elección.
16
COMUNICACIÓN
17
COMUNICACIÓN
Aclarando mis dudas:

Piensa y responde:
1. ¿De que trata la lectura?
_______________________________________________________________
2. ¿Quiénes interviene en la lectura?
_______________________________________________________________
3. ¿Qué profesiones y oficios quieren ser los niños en la lectura?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. Cuando seas grande ¿Qué te gustaría ser? ¿Por qué?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 Completa el siguiente cuadro con los nombres de oficios y profesiones de la nube:
PROFESIONES OFICIOS
___________________________ ___________________________
_ _
___________________________ ___________________________
_ _
___________________________ ___________________________
_ _
___________________________ ___________________________
_ Periodista Profesor Pintor _
Panadero Odontólogo Jardinero
“La educación es el desarrollo del hombre

quien busca la perfección en la naturaleza
que es capaz de admirar”:
18
COMUNICACIÓN
EL SILABEO
sol Tiene una sílaba monosílaba

ni - ña Se forma con dos sílabas bisílaba
co - me - ta Tiene tres sílabas trisílaba
re - cre - a - ción Se forma con cuatro sílabas tetrasílaba
so - li - da - ri - dad Tiene cinco sílabas pentasílaba
Llena los espacios con las siguientes palabras:
- Junio - jabón - cuaderno - luz

- diez - triunfo - peruano - esponja
- lapicero - pez - finalidad - felicidad
- peine - cuidado - sal - zapatito
- Bolognesi - toalla - lápiz - tres
MONOSÍLABAS BISÍLABAS TRISÍLABAS TETRASÍLABAS
________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________
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COMUNICACIÓN
AEO Nosotros somos las vocales abiertas.
IU Nosotros somos las vocales cerradas.
Cuando la y esta el final, suena como i, por eso también puede formar
Cuando la y esta el final, suena como i, por eso también puede formar
diptongo
diptongo
Separa en sílabas las siguientes palabras
Fiesta Fies – ta
Eloy
Peruanas
Amiga
Auxiliar
Tradiciones
Prohibido
- Separa en sílabas las palabras y encierra en un círculo el diptongo.

Boina _________________ Palacio _________________
Aurora _________________ Deuda _________________
Ausencia _________________ Huellas _________________
Cuerpo _________________ Sahumerio _________________
- Cambia de lugar la tílde y observa como cambia el significado al pronunciar.

Desvió _________________ Hacia _________________
Enfrió _________________ Sabía _________________
Lió _________________ Rió _________________
Sería _________________ Venía _________________
- Escribe palabras con los diptongos indicados.

Ai _________________ eu _________________
oi _________________ au _________________
iu _________________ uo _________________
20
COMUNICACIÓN
ia _________________ ei _________________
CASOS DE HIATO
VA – VA Se separan
VC – VA Se separan
VÁ – VC Se separan
Nota:
VA = Vocal abierta
VC = Vocal cerrada
¡ AHORA TE TOCA !
1. Escribe 20 palabras (10 con diptongo y 10 con hiato)
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_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
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COMUNICACIÓN
HAZLO EN TU
CUADERNO
1. En tu cuaderno, separa en sílabas las siguientes palabras e indica a qué grupo pertenece:
- Dios - carpetita - colegio - amor - maternal
- cariño - gracias - orejita - borrador - comunicación
- matemática - ambiente - bicolor - escarapela - bandera
- patria
2. Lee y analiza las siguiente lectura, luego encierra en un círculo las palabras desconocidas (busca su
significado y sepáralos en sílabas)
EL PLACER DE SERVIR
Toda la naturaleza es un anhelo de servicio. Sirve la nube,

sirve el viento, sirve el surco.
Donde haya un árbol que plantar, plántalo tú.

Donde hay un esfuerzo que todos esquivan, acéptalo tú.
Sé el que apartó la piedra del camino, el odio entre

los corazones y la dificultad del problema. Hay la alegría de
ser sano y de ser justo. Pero hay sobre todo, la
hermosa, la inmensa alegría de servir.
¡Qué triste sería el mundo si todo en él estuviera hecho, si no hubiera un

rosal que plantar, una empresa que emprender!
No te llamen solamente los trabajos fáciles. ¡Es tan bello hacer lo que otros esquivan! Pero no
caigas en el error de que sólo se hacen méritos con grandes trabajos. Hay pequeños servicios que son
buenos servicios: adornar una mesa, arreglar una casa, peinar un niño.
Aquél es el que grita. Éste es el que destruye. Tú sé el que sirve. El servir no es faena sólo de
seres inferiores. Dios, que da el fruto y la luz, sirve. Pudiera llamársele así:
El que sirve. Y tiene sus ojos fijos en nuestras manos y nos pregunta cada día:
¿Servirás hoy? ¿A quién? ¿Al árbol, a tu amigo, a tu madre?
Gabriela Mistral
22
COMUNICACIÓN
 Clasifico las siguientes palabras por el acento, coloco tilde donde corresponde.
caracte
r
aspirar
ultimo
bambu amista
d
olvido telefon
o
cartera
torax
projimo
cortes alemania
a
discipulo
huesped
Separa las siguientes palabras en sílabas:

- Canción - trampolín
- Teléfono - tarántula
- Cuaderno - murciélago
- Ensayo - cancionero
- Escolta - Orihuela
- Desodorante - satélite
- Tranquilidad - componente
- Protocolo - transportador
- Transferencia - elegancia
- Composición - referencia
Separa en sílabas e indica cómo se llaman por su cantidad:
Ejemplo:
Bandeja ban – de – ja trisílaba
- Compañeros _______________________ - Constelación _______________________
- conocedor _______________________ - mariposa _______________________
- numérica _______________________ - gomero _______________________
23
COMUNICACIÓN
- gramática _______________________ - relámpago _______________________

- actividades _______________________ - numero _______________________
- tostada _______________________ - tren _______________________
- sobre _______________________ - hoy _______________________
- día _______________________
 Separa en sílabas e indica cómo se llaman por su cantidad:

Ejemplo:
Bandeja ban – de – ja trisílaba
- Compañeros _______________________ - Constelación _______________________
- conocedor _______________________ - mariposa _______________________
- numérica _______________________ - gomero _______________________
- gramática _______________________ - relámpago _______________________
- actividades _______________________ - numero _______________________
- tostada _______________________ - tren _______________________
- sobre _______________________ - hoy _______________________
- día _______________________
“La solidaridad es el pan de lospobres,

donde se da una necesidad viene la
ayuda del otro”
24
COMUNICACIÓN
LAPALABRA
L A P A L A B R A
e s
S ig n o q u e se p r o n u n c ia o e s c r ib e
c u y a s
P a r t e s P r in c ip a le s
so n
L o s M o r fe m a s
e s d e c ir
P r e fijo R a íz S u fi jo
a + n iñ + a d o
in + u til + id a d
Cada palabra esta dividida en elementos menores de articulación que llamamos sílabas:
Para que exista palabra, recuerda que siempre debe haber la letra o fonema y la vocal.
Asimismo la palabra se forma uniendo sílabas.
. Ejm:
- me + sa = mesa L o s M o r fe m a s
- plu + ma = pluma
S o n la s m e n o r e s u n id a d e s lin g ü ís t ic a s
c a p a c e s d e t r a n s m it ir s ig n ific a d o . S e
c la s ific a n e n : L e x e m a s y G r a fe m a s .
25
COMUNICACIÓN
VARIACIONES DE LAS PALABRAS

Antes de ver las variaciones de las palabras es importante recordar la definición de
«palabra»
¿QUÉ ES UNA «PALABRA»?
Es el sonido o conjunto de sonidos articulados que expresan una idea.
A. RAÍZ O LEXEMA
es el morfema que contiene el significado principal. Siempre está presente en la
palabra.
Ejemplo: NIET.
B. PREFIJO O GRAMENA
es el morfema que va antes de la raíz de la palabra.
Ejemplo: BIS (significa dos veces)
C. SUFIJO O GRAMENA
es el morfema que va después de la raíz de la palabra.«o» expresa el género masculino

«s» expresa más de uno (plural).
Las palabras están formadas por morfemas y la raíz es el morfema principal.

asimismo, el morfema que va antes de la raíz se llama prefijo y el que va después se
denomina sufijo.
26
COMUNICACIÓN
PRÁCTICA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL

EL MORFEMA
1. Prefija las siguientes palabras: (6 puntos)
aprovechar aprobar posible

comunicación traen Unión
poner terrestre abuelo
amor comprensión culto
2. Sufijando palabras: (6 puntos)
Plum amigdal bad
Teatr sistem seman
Liger diccion pap
Amig ded mam
3. Subraya las raíces de las siguientes palabras: (8 puntos)

Mesita uñero cartas cuadernito
Sillones camarote espejito mirada
espejito mesa cuaderno carta
cama sillón mirar uña
I. Estudia las siguientes palabras y subraya la RAÍZ O LEXEMA en cada una:

Escribir Armamento Alinear Inscribirse Desarmado Lineamiento
Descripción Armamentista Deslineado Reinscrito Armas Línea
II. Separe en morfemas las siguientes palabras:
Casona : ......................................................................................
Estudiante : ......................................................................................
Libros : ......................................................................................
Buenos : ......................................................................................
Reglita : ......................................................................................
III. Encierra en un círculo los sufijos de las siguientes palabras:
27
COMUNICACIÓN
Cantar Seriecito Fichera

Salón Reformar Árboles
Carreta Complacencia Santuario
ESTRUCTURA DE LA PALABRA
I. A continuación se te presenta 4 grupos de familia de palabras, lee bien las palabras

de cada grupo e identifica la RAÍZ. Subraya la raíz en cada palabra.
Bicicleta abuelo sol casa
Ciclismo bisabuelo soleado casona
Motocicleta abuelito solticio casucha
II. Entresaque los afijos (prefijos y sufijos) de las siguientes palabras:

PREFIJOS SUFIJOS
Uniformidad ......................................... .........................................
Desaplicado ......................................... .........................................
Complacencia ......................................... .........................................
Subteniente ......................................... .........................................
Desconfianza ......................................... .........................................
Encuadernación ......................................... .........................................
III. Anteponiéndoles los PREFIJOS convenientes forme 3 vocablos con cada una de
las siguientes palabras:
Traer Tener Formar Vivir
.................................. .................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. ..................................
ANÁLISIS DE IMÁGENES
No sólo las palabras sirven para expresar ideas, sentimientos y emociones, las imágenes
también transmiten determinados conceptos, afectos e intenciones.
En muchos casos, una imagen es más expresiva y elocuente que las palabras De esto se
desprende que:
28
COMUNICACIÓN
La imagen es una figura o signos icónicos que representa una realidad.

Para realizar un buen análisis debemos seguir algunos pasos como:
1) Observar detenidamente la imagen en forma libre y amplia.
2) Observación dirigida, que el maestro realice algunas preguntas que orienten hacia la
comprensión del cuadro visual.
Observo los recuadros y escribo debajo:
ANALIZANDO IMÁGENES
1. Observa las siguientes imágenes y describe las características principales::
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______________________________________________
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______________________________________________
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______________________________________________
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COMUNICACIÓN
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2. Pega las imágenes que más te agraden y describe sus características
3.
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30
COMUNICACIÓN
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Pega un aviso publicitario:
31
COMUNICACIÓN
Ahora responde:
1. ¿Qué elementos o partes del aviso te gustan más?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué? Explícalo brevemente

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. ¿Qué se logrará con este aviso?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4. ¿Qué pasa si se retiran las palabras del aviso?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
¿Has visto avisos similares? _________________

¿Dónde? _______________________________________________________________________
32
COMUNICACIÓN
Ahora recordemos lo que significa un aviso publicitario, y cuales son sus principales elementos.
El aviso publicitario
es una
Comunicación visual
que busca
“Impactar al receptor”
mediante
La imagen El texto breve
Hace muchos años, una gran empresa norteamericana de publicidad

Hace muchos años, una gran empresa norteamericana de publicidad
presentó la idea de un aviso publicitario "sonoro". Afortunadamente el
presentó la idea de un aviso publicitario "sonoro". Afortunadamente el
proyecto fue desechado porque ¿ Qué pasaría si todos los avisos de la
proyecto fue desechado porque ¿ Qué pasaría si todos los avisos de la
ciudad se convirtieran en pregoneros de sí mismos y comenzaran a gritar,
ciudad se convirtieran en pregoneros de sí mismos y comenzaran a gritar,
todos a una ¡a mercancía que anuncian iSin duda sería un griterío y una
todos a una ¡a mercancía que anuncian iSin duda sería un griterío y una
confusión!
confusión!
En realidad, un buen aviso publicitario no necesita ser sonoro. Su
En realidad, un buen aviso publicitario no necesita ser sonoro. Su
objetivo es ser "un grito en la pared", pero un grito que pueda ser
objetivo es ser "un grito en la pared", pero un grito que pueda ser
"escuchado" por la mirada, y esto se logrará con el color, el tamaño de los
"escuchado" por la mirada, y esto se logrará con el color, el tamaño de los
slogans y su creatividad en el mensaje.
En toda ciudad hay avisos publicitarios.
slogans Reproduce dos de
y su creatividad enlos que más te hayan impactado en tu ciudad.
el mensaje.
33
COMUNICACIÓN
LA NARRACIÓN
Forma de composición que consiste en contar hechos reales o imaginarios que los seres realizan.
Pertenecen al género narrativo: la novela, el cuento, los mitos, las leyendas, las fábulas, etc. A
continuación te mostramos un ejemplo de texto narrativo. Pertenece al cuentista peruano Francisco
Izquierdo Ríos.
Leamos:
TITO Y EL CAIMÁN
(Francisco Izquierdo Ríos)
Tito era manco de la mano derecha. Sin embargo era el más travieso del pueblo. Un gran
pendenciero, con el muñón golpeaba a todo el mundo. Nunca estaba quieto.
¡Manco!-Ie decían sus camaradas de la escuela en son de insulto, de burla, hasta que una tarde el
maestro les
relató en el patio la acción en que Tito perdió la mano.
Tito y Vero fueron a arponear paiche, ese pez gigante de los ríos y lagos de la amazonía. Iban por el
río en una pequeña canoa: Tito en la proa y Vero en la popa. Con los remos impulsaban la
embarcación río abajo, pasando con velocidad de flecha en los sectores correntosos. Debían pescar
en un lago de selva adentro donde había mucho paiche. Cuando llegaron al brazo de agua que une al
caudaloso río con el lago empujaron con todas sus fuerzas la canoa en esa dirección, entrando en él
como por un canal, éste tan estrecho que las ramas de los árboles chicoteaban la canoa, amenazando
voltearla, igual que los troncos oscuros que, cual lomos enormes serpientes, sobresalían del agua.
Tito y Vero eran expertos bogas. Con gran pericia sorteaban los peligros. De pronto un
inmenso claro, lleno de luz, hirió sus ojos: era el lago que, bañado por el alegre sol mañanero,
semejaba un descomunal espejo dentro del bosque. Una vez en el lago, los muchachos se prestaron a
pescar. Tito debía arponear y Vero manejar la canoa con el remo.
La canoa se deslizaba suavemente por el lago al esfuerzo de Vero, mientras que Tito
arrodillado con el arpón en la mano y aras de agua iba atento, para prenderlo en el lomo del paiche
que se presentara.
Pero, inesperadamente un caimán sacó a Tito de la canoa, mordiéndole el brazo, y lo hundió en
el lago.
Vero se quedó de pie, con el remo en la mano, en inútil ademán de defensa. Junto a la
embarcación se producían burbujas y cierto oleaje: señales de que Tito luchaba con el caimán en el
fondo del lago, por lo que Vero no se separó de allí, su amigo podía flotar vivo o muerto. En efecto
Tito estaba luchando con el hambriento saurio, dentro del lago. Como un buen luchador que es,
contenía la respiración frustrando la intención del caimán de ahogarlo para conducirlo luego a
comérselo en la orilla. De repente Tito se acordó de lo que había oído decir en el pueblo: que el
caimán suelta al hombre, si éste logra trizarle los ojos con los dedos. Le hundió los ojos con sus
dedos. El saurio, con el dolor, apretó las mandíbulas y le destrozó el brazo al muchacho. Tito salió a
la superficie chorreando sangre débil. Fue recogido en el acto por Vero. El caimán, casi ciego,
persiguió a los fugitivos. Vero remó, salvando la vida de su amigo.
"¡Ese es Tito! terminó su relato el maestro, señalando al muchacho que sonreía satisfecho.
MOMENTOS DE LA NARRACIÓN
IN T R O D U C C IÓ N In ic io d e l r e la t o
N U D O P r e s e n t a c i ó n d e u n p r o b le m a o c o n f lic t o
D E S E N L A C E F in a liz a c ió n d e l r e la t o y r e s o lu c ió n d e l c o n flic t o
34
COMUNICACIÓN
ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN
PERS O N AJES A M B IE N T E A C C IÓ N
P a r t ic ip a n t e s d e lo s h e c h o s L u g a r y t i e m p o d e lo s D e s a r r o l lo d e l o s h e c h o s .
¿ Q u ié n e s s o n lo s h e c h o s , ¿ E n q u é a m b ie n t e ¿ C u á le s f u e r o n lo s h e c h o s
p e r s o n a je s ? s e d e s a r r o lla la h is t o r ia ? im p o r t a n te s ?
ACTIVIDADES
1. Rescribe la siguiente historia, ubicando cada párrafo en el momento
narrativo que le corresponde.
* La música atrajo a unos perros de una
chacra vecina y comenzaron a ladrar poniendo
al felino en precipitada fuga.
* Cierta vez, un puma vio un corderito que

estaba pastando y se lanzó en su persecución.
El corderito comenzó a correr apresuradamente.
* Sintiendo que era alcanzado se paró bruscamente y

le pidió al puma como último deseo, que tocara la
quena para que alegrara sus últimos momentos.
INTRODUCCIÓN:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
NUDO:__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
DESENLACE:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
1. Identifica los momentos de la narración y escríbelos en la parte superior de cada párrafo.
Dos patos que pasaban por allí la oyeron y le ofrecieron su ayuda:
Chichí, nosotros haremos posible tu viaje por el mundo.
35
COMUNICACIÓN
Entonces tomaron un palito y lo sostuvieron por los extremos con sus picos: la tortuga sólo tuvo
que prenderse de él con los dientes. Los patos remontaron el vuelo, la llevaron por el aire.
La tortuga Chichí estaba muy aburrida de andar siempre por el mismo jardín, y decía:
¡Ay de mí! ¡Cuánto me gustaría viajar y ver todas las cosas lindas que hay en el mundo! Pero
con mis lentos pasitos no llegaré muy lejos.
La tortuga fue muy feliz. Por fin pudo ver los techos de las casas, las copas de los árboles, las flores.
De pronto se sintió tan eufórica y poderosa que empezó a gritar: ¡Soy la reina de las tortugas! ¡Miren
cómo...! No alcanzó a terminar la frase. Al abrir la boca, soltó el palito y cayó en picada sobre el
pasto, dándose tal porrazo que quedó adolorida por varios días. Entonces decía:
¡Ay, ay! Por creerme la reina de las tortugas pequé de tonta.
• Responde sobre el texto anterior:
a) ¿Qué deseaba la tortuga Chichí?
_____________________________________________________________________________________
b) ¿Quiénes ayudaron a Chichí a cumplir su sueño?
____________________________________________________________________________________
c) ¿Qué hicieron los patos para que Chichí vuele con ellos?
_________________________________________________________________
d) ¿Cómo se sintió Chichí cuando volaba?
___________________________________________________________________
e) ¿Qué le ocurrió a Chichí cuando empezó a hablar?
___________________________________________________________________
f) ¿ Qué crees que debió haber hecho la tortuga?
Gozar del viaje y no creerse superior.
Seguir en el jardín.
Viajar sin los patos.
g) La tortuga aprendió que:
Las tortugas nunca deben viajar.
Nunca hay que creerse demasiado.
No se debe confiar en los patos.
3. Escribe una narración en base a la siguiente imagen. ¡No olvides las partes de la narración!
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
LA NOTICIA
La noticia pintoresca
Arrestan a niño por comer papitas fritas.
Cusco. Un niño de 10 años, fue arrestado y amonestado porque no

cumplió las disposiciones del tren al comer papas fritas, se le excluiría del
equipo atlético de su colegio y podrían castigarlo hasta cierto tiempo. El
fue detenido por un agente policial del tren para reprimir el consumo de
comidas y bebidas de poco valor nutritivo.
36
COMUNICACIÓN
Vuelve a leer la noticia anterior y escribe las respuestas.
a. ¿Quien (protagoniza la noticia)? ____________________________________

b. ¿Dónde (se produjo la noticia)? ____________________________________
c. ¿Qué (hecho constituye la noticia? ____________________________________
____________________________________
d. ¿Cómo (ocurrió la noticia)? ____________________________________

e. ¿Cuándo (sucedió el hecho)? ____________________________________
f. ¿Por qué (se justifica el hecho)? ____________________________________
La noticia es el relato de un hecho que acaba de ocurrir y que interesa

La noticia es el relato de un hecho que acaba de ocurrir y que interesa
conocer a todos. Una noticia bien escrita responde a estas preguntas:
conocer a todos. Una noticia bien escrita responde a estas preguntas:
¿Qué paso? ¿Quién intervino? ¿Cómo ocurrió? ¿Dónde sucedió?
¿Qué paso? ¿Quién intervino? ¿Cómo ocurrió? ¿Dónde sucedió?
¿Cuándo ocurrió? ¿Por qué sucedió?.
¿Cuándo ocurrió? ¿Por qué sucedió?.
Partes de la noticia
La noticia tiene cuatro partes principales:
El titular (o encabezamiento)
El texto (o cuerpo de la noticia)
La ilustración (fotografía)
37
COMUNICACIÓN
HAZLO EN TU
CUADERNO
 Recorta una noticia pégala, en tu cuaderno, señala las partes principales y responde las 6 preguntas
básicas de la noticia : ¿Quién?, ¿Dónde?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, y ¿Por qué?
PARA ESCRIBIR BIEN UNA NOTICIA

 Debe observarse el hecho reciente que sea importante y de interés general.
 Recoger la información completa, anotando todos los datos que respondan a las preguntas básicas.
 Elaborar un borrador y comprobar si hay claridad, coherencia y si la noticia está completa.
 Una fotografía enriquece el significado de lo que se está informando.
¡ AHORA TE TOCA !
En el espacio escribe la noticia con los siguientes datos. No te olvides de crear una titular interesante.
Hecho : Cientos de peces amanecieron muertos en la orilla del mar.
Protagonista : Juan Ruiz y pedro Pérez los descubrieron
Lugar : En la Playa la Herradura, frente al balneario de Miraflores (Lima)
Modo : Ellos se disponían a salir de pesca, cuando notaron que muchos peces flotaban en la
orilla del mar.
Tiempo : Ayer a las 5 de la mañana aproximadamente
Causa : Al parecer, el mar se había contaminado con desechos del desagüe.
Propósito : Piden que las autoridades ordenen el traslado del colector a otro lugar.
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
38
COMUNICACIÓN
TODO TIENE NOMBRE O SUSTANTIVO

EL ZORRO Y EL CUY
Don Mariano Huallpa tenía un alfalfar y una casita alta de paredes encaladas, la puerta pintada de
azul y el techo de tejas. De mañanita se levantaba don Mariano y, sentado en un poyo, miraba gozoso
su alfalfar. La alfalfa florece en mayo y da gusto mirar la tierra llena de flores moradas.
Don Mariano descubrió un día tremendos destrozos en las
sementeras. Por diferentes sitios los tallos aparecían
cruelmente roídos. Puso una trampa y una madrugada le
pareció sentir chillidos. Se levantó de prisa y encontró preso
un coroto (cuy macho). Con gran indignación lo amarró a
una estaca y, por ser todavía oscuro, volvió a su casa.
Pensaba preparar schacta. el rico guiso de papas amarillas y
cuy gordo. ¡Cómo se relamía Don Mariano!.
El coroto estaba muy triste, cuando pasó por allí el zorro.
-Compadre, ¿qué ha sucedido? –dijo
-Nada compadrito -repuso el cuy- ésta es la casa del tan
mentado Don Mariano que tiene tres hermosas hijas. Con
una de ellas debo casarme pero me tiene amarrado hasta que aprenda a comer gallina. Estos hombres
sólo comen aves! ¿No quisieras tener mi suerte?
El zorro en un santiamén desató al cuy y se hizo atar muy ceñido. Feliz se marchó el coroto.
Cuando se hizo de día, salió Don Mariano de su casa armado de un cuchillo a fin de sacrificar al cuy.
Su asombro fue grande al encontrar al zorro.
-Indignado -le dijo- me las vas a pagar. ¡Con que anoche eras cuy y ahora te has cambiado en zorro!
Armado de un zurriago dio al zorro una paliza soberana.
-iEstoy listo para casarme! iEstoy listo! -gritaba el zorro. Don Mariano le dio hasta que se cansó.
Como el zorro no detenía sus voces, rogó le explicara; este le explicó todo y al saberlo le bailaba la
barriga de risa a Don Mariano.
Suelto el zorro, anduvo buscando por todas partes al coroto, hasta que lo encontró.
El cuy apenas se vio descubierto corrió debajo de una piedra inmensa y parado en dos patitas
simulaba sostenerla.
-Compadre, compadrito, que ya me canso -daba voces.
-¿Qué te sucede? -dijo el zorro un poco desconfiado.
-Que el mundo se viene abajo y hay que ayudarlo.
El zorro entonces lo imitó y sostenía la piedra.
-Que voy por una estaca para apuntalar mejor el cerro -dijo el cuy-. Ahora mismo regreso.
El zorro estuvo esperando al cuy mucho tiempo. No se animaba a soltar la piedra por temor a morir
aplastado. Al fin, arriesgando todo, dio un gran salto atrás y cerró los ojos. No sucedió nada.
Entonces se dio cuenta de la astucia del cuy.
El zorro no tardó en hallar de nuevo al cuy. En una pampa estaba el malicioso, al ver al zorro se puso
a escarbar el suelo, con aire muy atareado.
-Aprisa, aprisa que el fin del mundo llega! iQué lloverá fuego!
Al zorro le dio gran pavor y se puso a ayudar al cuy. Cuando estuvo todo hecho el cuy se metió
rápidamente al hueco y pedía plañideramente al zorro:
-Tápame, tápame con tierra hermanito.
-Yo primero -rogó el zorro.
-Está bien -dijo el cuy-, y mientras lo sepultaba poco a poco, le iba diciendo; Mira cómo me
sacrifico, mira cómo me sacrifico.
39
COMUNICACIÓN
Versión de Salazar Bondy
PIENSA Y RESPONDE
1. ¿Qué problema tenía Don Mariano con su alfalfar?
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Qué hizo Don Mariano para atrapar al intruso?
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿A quién atrapó Don Mariano?
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. ¿Quién liberó al cuy?
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Ordena la secuencia de los hechos que se dan en la lectura “El zorro y el cuy”.
- ¿Qué piensas de la gente que se aprovecha de los demás como el cuy?

____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
- Te parece bien hacer trampas para lograr lo que se quiere. ¿Por qué?
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Pinta la alternativa correcta.
El zorro se dejó El zorro se dejó El zorro se dejó

engañar porque era engañar porque era engañar porque era
un animal muy nervioso y miedoso y confiado y el cuy era
pequeño y el cuy era el cuy era bueno. mentiroso y astuto.
grande.
40
COMUNICACIÓN
6. Relacionamos con una línea, cada palabra con su respectivo significado.

Alfalfar Hueco en la tierra o alguna otra superficie.
Intruso Rodear algo con una cuerda.
Atar Abrir un hoyo.
Cavar Que entra sin permiso a un lugar.
Hoyo Campo o terreno sembrado de alfalfa.

7. Dibuja al cuy frente al objeto al que fue amarrado.
8. ¿Te gustó la lectura? Escribe un final diferente y dibújalo.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9. Pinta según se indica en el lápiz.
41
COMUNICACIÓN
Une los sustantivos de ocupaciones o profesiones con las actividades descritas
42
COMUNICACIÓN
43
COMUNICACIÓN
EL SUSTANTIVO
Sustantivo, palabra que sirve para designar personas, animales,
Sustantivo, palabra que sirve para designar personas, animales,
conceptos o elementos, ya sean reales o existentes sólo en la mente
conceptos o elementos, ya sean reales o existentes sólo en la mente
humana.
humana.
El sustantivo se define como la palabra que sirve para nombrar
El sustantivo se define como la palabra que sirve para nombrar
personas, animales o cosas. Siguiendo la clasificación tradicional, el
personas, animales o cosas. Siguiendo la clasificación tradicional, el
sustantivo puede ser:
sustantivo puede ser:
CLASES DE SUSTANTIVOS
SUSTANTIVO COMÚN SUSTANTIVO PROPIO
NIÑO LUIS
 ____________________________________  ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
1. Anota junto al nombre común, un nombre propio que tenga relación:

niño: __________________ escritor: __________________
río: __________________ artista: __________________
músico: __________________ calle: __________________
perro: __________________ ciudad: __________________
libro: __________________ bodega: __________________
parque: __________________ pueblo: __________________
44
COMUNICACIÓN
2. Relaciona los sustantivos con sus comunes escribiendo dentro de los paréntesis el número que les
corresponde.
1. Ramón Castilla ( ) conejo
2. Miguel Grau ( ) lago
3. Fray Martín de Porres ( ) ciudad
4. Bugs Bonny ( ) presidente
5. Vargas Llosa ( ) héroe
6. El Comercio ( ) escritor
7. Titicaca ( ) periódico
8. Arequipa ( ) santo
9. Pizarro ( ) inca
10. Canadá ( ) capital
11. Misti ( ) océano
12. Pachacutec ( ) conquistador
13. Marañón ( ) planeta
14. Lima ( ) volcán
15. Júpiter ( ) país
16. Pacífico ( ) río
SUSTANTIVO INDIVIDUAL SUSTANTIVO COLECTIVO
ABEJA COLMENA
 ____________________________________  ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
45
COMUNICACIÓN
Une mediante flechas el sustantivo individual con su colectivo.

El conjunto de: Se llama
Personas bandada
Montañas biblioteca
Cerdos gentío
Cinco años cordillera
Aves piara
Libros lustro
Con ayuda del diccionario busca el colectivo el colectivo de los siguientes sustantivos individuales.
Individual – colectivo
Naranja __________________________
Maíz __________________________
Plátano __________________________
Paloma __________________________
Diente __________________________
Mapa __________________________
Árbol __________________________
Oveja __________________________
Hierba __________________________
Disco __________________________
Completa el sentido de la oración con el sustantivo colectivo de la palabra en negrita. Busca en el recuadro.
1. Un buen soldado comanda ese
2. Esa abeja pequeña pertenece a aquel
3. No quiero tener un árbol sino una
4. Aquel ave se integró a esa
5. Este señor vende arena que extrae del
6. Ese lobo fue separado de su
7. Sólo conozco una montaña de esa
8. Un buen vecino siempre colabora en la
9. Ella admira una estrella de esa
10. Siempre se olvida de una letra del
11. He saboreando la naranja de aquel
12. Escribí de mi nombre el álamo de esa
13. Corté una rama de este frondoso
14. Una bella flor destaca en este
SUSTANTIVO CONCRETO SUSTANTIVO ABSTRACTO
46
COMUNICACIÓN
CASA ANGEL
 ____________________________________  ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
1. Convertir en sustantivos concretos los abstractos siguientes:
S. Abstracto S. Concreto
El heroísmo El héroe______________________________
La lectura ______________________________________
La avaricia ______________________________________
La pobreza ______________________________________
La humanidad ______________________________________
La niñez ______________________________________
2. En la relación de palabras formuladas la C si es concreto y A si es abstracto
M a n ta Jabón E s c a le r a
C r ia C o m p a s ió n C á le r a
F lo r D ia b lo B r illa n te z
3. Escribe dentro del círculo la letra C si el sustantivo es concreto o A si es abstracto.
1. L o ro 11 . P o b re z a 21. S in c e r id a d
2. R oca 12. Te rn u ra 22. L o c u ra
3. O r g u llo 13. A n te o jo 23. S ol
4. N ube 14. D ia b lo 24. R e b e ld ía
5. T r is t e z a 15. E scudo 25. S ir e n a
6. P az 16. C al 26 . M ar
7. C a n s a n c io 17. B ondad 27. T r a n q u ilid a d
8. R obot 18. B a rc o 28. P ia n o
9. C a le r a 19. T re n 29. G e n e r o s id a d
10. G u ita r r a 20. C ir c o 30. H uaco
SUSTANTIVO PATRONÍMICO SUSTANTIVO GENTILICIO
47
COMUNICACIÓN
MARTIN  MARTINEZ PERU  PERUANO

 ____________________________________  ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
A. Escribir el lugar de origen de los siguientes gentilicios uniendo mediante flechas.

De Lima huancaino
De Huancayo jaujino
De Ecuador limeño
De Jauja ayacuchano
De Ayacucho boliviano
De Bolivia ecuatoriano
B. Subraya la respuesta correcta identificando la clase de sustantivo al que pertenece:
P a tr o n ím ic o C o n c re to
* M a rtín e z C om ún * H uancayo c o le c tiv o
a b s tra c to p r o p io
in d iv id u a l C o le c tiv o
* P o b re z a a b s tra c to * M a p o te c a c o n c re to
com ún com ún
C. Ordena las letras de las palabras del recuadro y descubre cómo se llaman a las personas que viven en
algunos departamentos:
T L A O N E R O Ñ O L IM E N E TA C Ñ O Ñ H U O A N U E Q U
R A N O P IN Q U E Ñ O C U S C A S H IN O A N Ñ O Q U E I
a) __________________________________ b) __________________________________
c) __________________________________ d) __________________________________
48
COMUNICACIÓN
e) __________________________________ f) __________________________________
g) __________________________________ h) __________________________________
PARA EL CUADERNO
1. Ana, distraída, copió una extraña lista que le dicto su mamá, ordénala en el recuadro.
sustantivos
Listas de compras
1k. de amistad común José
propio
Diez alumnos
concreto
1 cda. De José
abstracto
1 litro de barco
2. Escribamos tres sustantivos propios a los siguientes sustantivos comunes.
Sustantivo común
rosa alumno perro
Sustantivo propio
3. Escribe una (C) o una (A) dentro del paréntesis indicando si el sustantivo es
correcto o abstracto.
1. Justicia ( ) 2. Casa ( ) 3. humo ( )
4. Melodía ( ) 5. Paloma ( ) 6. Acidez ( )
7. Sol ( ) 8. Vaso ( )
49
COMUNICACIÓN
3. Escribe el sustantivo colectivo de:
1 Sacerdote 5 Paloma
2 Isla 6 Maestro
3 Cerdo 7 Jugador
4 Abeja 8 Oveja
IV.Escribe el sustantivo individual de:
1 Cardumen 5 Manada
2 Clientela 6 Cañaveral
3 Arboleda 7 Biblioteca
4 Caserío 8 Muchedumbre
LECTURA
ACCIDENTES GRAMATICALES DEL SUSTANTIVOS

RECONOCIENDO EL GÉNERO DEL SUSTANTIVO
50
COMUNICACIÓN
Este era un habilidoso niño, de ocho años de edad que cursaba el tercer grado de primaria. Su
padre, empleado en una estación ferroviaria, no ganaba lo suficiente para mantener a su
numerosa familia y cifraba todas sus esperanzas en el niño.
Una editorial le había dado al hombre la
oportunidad de ganar algo más trabajando en
las horas destinadas al descanso. La
medianoche lo sorprendía inclinado sobre los
libros, empastándolos afanosamente. El
trabajo lo agotaba, pero el poco dinero que
ganaba le servía de estímulo.
Un día el ingenioso niño, cuyo nombre era

Julio, ofreció a su padre ayudarlo; pero éste
desechó su ofrecimiento. Al comprender que
sería inútil insistir, se le ocurrió un plan, y esa
noche cuando su padre se acostó rendido por
el trabajo, se levantó de la cama y empezó a
ayudarlo silenciosamente empastando los
libros.
Durante muchas noches, venciendo el sueño

y el cansancio, repitió Julio esta tarea. Nadie
lo advertía.
El mismo padre, sorprendido por los avances de su trabajo, se jactaba de su fortaleza y

voluntad. Hasta conversando con el muchacho le decía:
-¿Has visto. Julio, cómo solo puedo hacer perfectamente el trabajo?
El niño callaba el secreto. La alegría de su padre significaba mucho para él.
Pero el tiempo que el pequeño sacrificaba, para ayudar a su padre, afectaba sus estudios.
Muchas veces, agotado por el cansancio, dormitaba en las clases del colegio.
El padre, que desconocía la verdad, comenzó a quejarse ante su esposa del poco empeño del
muchacho, y terminó por decírselo a él mismo:
51
COMUNICACIÓN
-Ves que me sacrifico por mi familia -le dijo-, y tu que no me quieres a mi ni a tu madre, ni a tus
hermanos, olvidas tu obligación y no cumples con las tareas de la escuela.
Julio no respondió al reproche. A punto estuvo de decir la verdad, pero temeroso de no poder
continuar ayudando a su padre, selló la boca con el más absoluto silencio. Y aquella noche,
como todas, dejó la cama y se dedicó a la tarea con el mayor empeño.
Hasta que un libro, mal apoyado, se deslizó de la mesa y rompió el silencio que reinaba en la
casa. El pequeño quedóse quieto un instante, temeroso de ser descubierto. Después continuó
la interrumpida tarea. Pero su padre, a quien el ruido había despertado, lo observaba
trabajando inclinado sobre la mesa. Durante unos minutos el hombre permaneció sin moverse.
Después, se acercó a su hijo y le tendió los brazos.
Al verse descubierto. Julio comenzó a llorar: -¡Perdóname, padre! -exclamó con voz
entrecortada por los sollozos.
- ¡Tú eres quien debe perdonarme, hijo mío! -respondió el padre, cubriéndolo de besos.
Después lo condujo en brazos hasta la cama donde se hallaba la madre, a quien también
había despertado el ruido.
-¡Besa a este ángel! -le dijo a su mujer.
Al rato, lo condujo a su camita.
Cuando los rayos del sol que se filtraban por la ventana, despertaron a Julio a la mañana
siguiente, sintió una respiración entrecortada junto a él. Era su padre, que habiendo querido
pasar la noche en vela a su lado dormía con la cabeza apoyada junto al corazón del niño.
Adaptación de “El pequeño escribiente florentino” de Edmundo de Amicis (italiano).
PIENSA Y RESPONDE
1. Pensamos y luego pintamos la respuesta correcta.
¿Qué hizo el padre de julio para ganar más dinero?
52
COMUNICACIÓN
empastaba vendía libros empastaba

cuadernos libros
¿Por qué julio callaba su secreto?
porque su porque su porque

padre estaba padre estaba quería ganar
alegre triste dinero
El comportamiento de julio afectó su ...
salud estudio trabajo
2. ¿Qué opinas de la actitud de julio al ayudarle a su padre?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Qué te pareció la reacción del padre al conocer la verdad? ¿Por qué?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. ¿De qué manera ayudarías a tu familia? Ilustra.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
53
COMUNICACIÓN
DIBUJAMOS
5. Buscamos el significado de las siguientes palabras y escribimos oraciones.

Ingenioso
Oración 
Afanosamente
Oración 
Inútil
Oración 
Jactarse
Oración 
Empastar
Oración 
Dormitaba
Oración 
54
COMUNICACIÓN
APRENDIENDO Los accidentes gramaticales del sustantivo son los cambios que se dan en él para
indicarnos el género y número.
accidentes
gramaticales del
Pueden ser Se refiere a ejemplos
sustantivos
Los varones, animales y
objetos.
Masculino El niño
Se les reconoce con los
artículos
Género El león
EL LOS
Las mujeres, animales
hembras y cosas. Se les
femenino La rosa
reconoce con los artículos
LA LAS Las casas
APLICAMOS LO APRENDIDO
1. Completa las oraciones con EL LOS LA LAS
- ................................................................... trabajadores están descansando.

- ................................................................... niña atiende a sus hermanitos.
- .................................................................. cóndor vuela por los andes.
- .................................................................. madres preparan una olla común.
- ................................................................. profesores enseñan con dedicación.
55
COMUNICACIÓN
2. Identificamos y pintamos los animales cuyos sustantivos están en género masculino.
Nº SUSTANTICOS GÉNERO
1
2
3
4
5
6
7
ACCIDENTES GRAMATICALES
56
COMUNICACIÓN
Los accidentes son las modificaciones que sufren los sustantivos en su estructura.
El sustantivo tiene dos accidentes: GÉNERO y NÚMERO.

GÉNERO: Puede ser masculino o femenino.
Escribe el femenino de los siguientes sustantivos:

- Héroe _______________________ - Profesor _______________________
- Actor _______________________ - Doctor _______________________
- Yerno _______________________ - Periodista _______________________
- Padre _______________________ - Escritor _______________________
- Alcalde _______________________ - Emperador _______________________
- Turista _______________________ - Elefante _______________________
NÚMERO DEL SUSTANTIVO

Cuando el sustantivo indica un solo ser decimos que está en número singular; si indica
más de uno está en número plural.
FORMACIÓN DEL PLURAL: Debemos tener en cuenta las siguientes reglas:
1. Añadiendo s al sustantivo que termina en vocal.

libros bebés pies
2. Añadiendo es al sustantivo que termina en consonante.
árboles corazones relojes
3. Los sustantivos llanos o esdrújulos que terminan en s o x se pluralizan por medio
del artículo los y las.
El ómnibus Los ómnibus El tórax Los tórax
4. Cambiando la Z por la C más la sílaba es.
Cruz Lápiz Juez
Cruces Lápices Jueces
ACTIVIDAD: Pluraliza los sustantivos que están en negrita en las expresiones

siguientes:
Ejemplo: El cartel en la pared. Los carteles en las paredes.
El pez en el mar ______________________________________________________
El club en la ciudad _________________________________________________
La mamá del alumno______________________________________________
Un laurel para el rey ______________________________________________
La huella de mi pie ______________________________________________
57
COMUNICACIÓN
El examen del viernes ___________________________________________
GÉNERO Y NÚMERO
ACTIVIDAD
I. Lee el siguiente texto:
La lluvia y el niño
Caía la lluvía. El viento sacudía las ramas de los árboles. Un niño, cansado de permanecer en su
habitación, desde la ventana dijo a la lluvia:
- Lluvia mala ¿por qué no te detienes? Estoy preso en mi casa. ¡Para ya! ¡Quiero ir a jugar a los
parques!
La voz dulce de la lluvia le respondió:
- Las plantas, querido amiguito, tiene sed, si no les doy agua, no producirán flores y frutos
después.
Transcribe del texto seis sustantivos y colócalos en el cuadro:
Nº MASCULINOS FEMENINOS
1
2
3
4
5
6
RECONOCIENDO EL NÚMERO DEL SUSTANTIVOS

Observa atentamente:
58
COMUNICACIÓN
PIENSA Y RESPONDE:
1. ¿A quiénes observamos?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. ¿Qué hacen los niños?
59
COMUNICACIÓN
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. ¿Cuáles de estas acciones vemos en la calle?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. ¿Crees que es correcta la actitud del niño que se ríe de la señora que se resbaló?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. ¿Qué opinas del comportamiento de lo que ha hecho el niño en el puesto de frutas?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. ¿Por qué crees que los niños se comportan de esa manera?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7. Completamos el cuadro
Cual es la actitud correcta o incorrecta, señala, y escribe lo que les dirías:
60
COMUNICACIÓN
61
COMUNICACIÓN
APRENDIENDO
EL NÚMERO Y EL SUSTANTIVO
NOMBRE DEL SE REFIERE A: EJEMPLOS:
SUSTATIVO
Una sola persona.

La niña
SINGULAR Un solo animal.
El ómnibus
(nombra a un solo ser) Un solo objeto.
La casa
A varias personas
Las niñas
PLURAL A varios animales.
Los ómnibus
(nombra a varios seres) A varios objetos.
Las casas
APLICAMOS LO APRENDIDO
1. Identificamos los sustantivos en singular con su respectivo plural.
RELOJES LÁPICES BICOLOR COLEGIOS BICOLORES RELOJ LÁPIZ

SINGULAR PLURAL
62
COMUNICACIÓN
2. Escribimos los sustantivos en singular y plural.
63
COMUNICACIÓN
3. Investigamos como se forman los siguientes nombres a plurales. Escribe la explicación de formación de
plurales.
manos s Se le agrega “s”

casa
pájaro
definición
4. Ahora completa el cuadro con el nombre en singular o plural según corresponda.
Plural Singular Plural

Singular
árbol el jueves
gallinas los cortaplumas
cruz el sacapuntas
limones maíces
hoces yeguas
país papá
raíz jabalíes
5. Cambia a plural el siguiente texto respetando la concordancia.

El hombre primitivo cogía palo, hueso, piedra, para defenderse y atacar al animal.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Subraya con rojo todos los sustantivos que se encuentran en el siguiente texto:
“En el barrio hay un señor que nos visita de vez en cuando, nos trae noticias buenas y a
veces ingratas. Él reparte la correspondencia de casa en casa”.
¿Quién es?
____________________
64
COMUNICACIÓN
RECONOCIENDO LA CONCORDANCIA
DEL ARTICULO Y EL SUSTANTIVO
Vivían en una casa dos hermanos: uno rico y otro pobre. Cada uno con sus respectivas
esposas e hijos.
Un día el rico hizo una fiesta con muchos invitados y, cuando estaba en plena celebración, se
asomó el pobre.
Uno de los invitados lo vio y preguntó:
- ¿No es ése tu hermano? ¿Por qué no lo invitas
- No es mi hermano, es un doméstico.
El hermano pobre escuchó esto y, lleno de aflicción por el desprecio que le demostraba su
hermano, decidió abandonarlo y se fue a buscar el alimento con el cual sustentar a su familia.
Al medio día se detuvo en la puna a descansar sobre una piedra y, cuando se lamentaba de su
mala fortuna, escuchó que ésta le hablaba y consolaba indicándole que siguiera un camino que
le conduciría a una gran cueva. Siguió las indicaciones y, cuando llegó hasta la cueva,
encontró a un anciano venerable. Éste le entregó una piedra y le dijo que se marchara sin
desprenderse nunca de ella.
Caminaba muy rápido, mas la oscuridad de la noche le impidió proseguir su marcha. Buscó
refugio en una cueva para pasar la noche con su piedra a la espalda.
65
COMUNICACIÓN
Intentó dormir, pero le era imposible conciliar el sueño por el hambre y el pesar. Nuevamente,
se quejaba de su fatal destino cuando, dormitando, escuchó este diálogo entre la peña, la puna
y la pampa.
La puna preguntaba a la peña por qué lloraba ese hombre.
-El hombre llora porque su hermano rico lo ha despreciado.
La pampa, por su lado también preguntaba:
-¿De qué llora ese hombre?
De su hermano rico que lo tiene muerto de hambre —respondía la peña.
-Pues entonces yo le daré mazamorra de maíz blanco.
-Y yo — dijo la peña—, de maíz amarillo.
-Y yo— dijo la puna— de maíz morado.
El hombre despertó sobresaltado y se encontró con tres ollitas.
Comió de ellas procurando dejar un poco de cada una para su familia. Colocó las ollitas en el
suelo y en el acto se quedó profundamente dormido.
Al amanecer cuando se disponía a continuar su marcha, le fue imposible levantar el atado por
su enorme peso. Lo descubrió y, muy sorprendido, notó que la mazamorra de maíz amarillo se
había convertido en oro la de maíz blanco en plata y la de morado en cobre.
Dejó enterrada una parte, regresó contento a su casa y contó a su familia lo que había
sucedido.
El hermano rico al descubrir que su hermano había prosperado bruscamente, lo acusó de
ladrón.
Para comprobar su inocencia, le contó todo lo que había pasado. Este relato no hizo sino
despertar la codicia del rico. Así que, esa misma noche, se dirigió a la cueva a buscar al
anciano. Recibió la piedra y se quedó dormido.
La peña le dio cuernos; la pampa setos y la puna, cola. Al despertar, notó que había quedado
transformado en venado.
Desde entonces, convertido en venado, vaga por pampas y punas.
Cuento andino
66
COMUNICACIÓN
PIENSA Y RESPONDE:
1. Relacionamos y completamos, así tendremos el resumen de la lectura.

- En una misma casa vivían
____________________________
____________________________
- El hermano pobre estaba muy triste porque
____________________________
____________________________
____________________________
- La peña, la puna y la pampa ______
____________________________
____________________________
- El hermano rico lo acusó de ladrón al
pobre, por eso este ______________
____________________________
____________________________
- Al final, el hermano rico __________
____________________________
- ¿Crees que el hermano rico actuó mal? ¿Por qué? ________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
- Cambia el final del cuento. ___________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
- ¿Crees que los cuentos son hechos reales? ¿Por qué? __________________
___________________________________________________________________
________________________________________________________________
67
COMUNICACIÓN
CONCORDANCIA DEL ARTÍCULO Y EL

SUSTANTIVO
Eso quiere decir que tanto el

El artículo es la
artículo como el sustantivo
palabra que deben concordar en género y
presenta a un número.
sustantivo y por lo
tanto.
Observa la
imagen . . .
Conozcamos un poco más en el cuadro siguiente:
Señala o presenta Son: Ejemplos:

Clases de artículos
A un ser, un objeto de manera el los El profesor.
Determinado
concreta. la las Los alumnos.
A un ser no conocido por los un unos Un profesor.

Indeterminado
habitantes. una unas Unos alumnos.
68
COMUNICACIÓN
Completamos el cuadro con artículos y sustantivos.
gráficos Clase de masculino femenino

articulo singular plural singular plural
Determinado singular
1. Formamos sustantivos con las sílabas iniciales de cada palabra y luego escribimos
oraciones con artículos indeterminados.
69
COMUNICACIÓN
2. Subrayamos de rojo los artículos determinados y de azul los indeterminados.
70
COMUNICACIÓN
La gallina es un ave doméstica. Tiene el

cuerpo corto y grueso, cubierto de plumas.
Su cabeza es pequeña, sobre ella lleva una
crestita roja. Tiene unos ojos redondos y un
pico puntiagudo. Vuela pesadamente pero es
una excelente caminadora. Son el maíz y las
verduras sus alimentos favoritos. Nos
proporciona huevos y una carne muy
sabrosa y nutritiva.
3. Completa según la indicación:
Corrige la concordancia de las siguientes expresiones:
Llegaron los alumnas. _________________________________________

Limpia la aula. ________________________________________
Pásame la cortauñas. ________________________________________
4. Investiga: ¿Por qué no se dice: la agua o la hacha?
No se dice “la agua” porque:

________________________________________________________________
________________________________________________________________
No se dice “la hacha” porque:

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
71
COMUNICACIÓN
LA NARRACIÓN
EL PÁJARO DE ALAS DORADAS
Cierto príncipe, cazando por las montañas de la lejana Birmania, vio revolotear por los alrededores
un precioso pájaro de alas doradas. Fascinado por el ave, la fue siguiendo, trasponiendo profundas
quebradas y angostos senderos, hasta que llegó a una colina en la que se veían blancas estatuas.
Cuando se disponía a subir hasta la cumbre, se le apareció un ermitaño que le dijo:
- ¡Te cuidado!... En esa colina habita una bruja que envía el pájaro dorado para atraer a los
caminantes. Si te encuentra, te convertirá en estatua de mármol; pero si logras asirla por los
cabellos, antes que ella te vea, quedará impotente.
El príncipe dejó de perseguir al pájaro y, trepando por el lado opuesto de la colina, descubrió a la
bruja, que en ese momento le daba las espaldas. Se acercó cauto y la asió por los cabellos. Ella
comenzó a proferir tan tremendos alaridos, que la colina comenzó a trepidar, pero el príncipe no la
soltaba.
- Bueno, príncipe, ¿qué deseas? - dijo por fin la bruja.
- Que devuelvas a la vida a estas estatuas y me entregues el pájaro dorado, le respondió el
príncipe.
La bruja entregó el pájaro al príncipe, el cual, fascinado por su hermosura, lo besó con pasión.
Entonces, al contacto de sus labios, trocóse el ave en una bellísima joven. Luego, dirigiéndose a
las estatuas, proyectó sobre ellas su delicado aliento, convirtiéndolas de nuevo en apuestos
adolescentes. El príncipe dejó entonces libre el cabello de la bruja, la cual desapareció para
siempre.
Y todos, satisfechos y alegres, regresaron a la ciudad donde la joven y el príncipe no tardaron en
casarse, gozando de dulce dicha durante larguísimos años.
DEFINICIÓN
Es el relato ordenado y ameno de hechos reales o imaginarios que suscitan un impacto

agradable. Narrar es presentar una secuencia de hechos que se desarrollan en el tiempo
(real o imaginario)
COMPONENTES DE LA NARRACIÓN
1. El Narrador : Es el que narra la historia. Ejm. «Había una vez...»

2. Los Hechos : Se refieren a las acciones importantes que se dan a conocer. Ejm. «... y nació
una hermosa niña»
3. Los Personajes : Son los individuos que intervienen en el relato. Sienten, piensan,
lloran, ríen, hablan. Pueden ser reales o imaginarios. Los personajes se clasifican en:
a) Principales : Predominan con mayor fuerza en el relato. Realizan acciones importantes.
b) Secundarios : Participan de manera limitada, giran alrededor de los personajes principales.
72
COMUNICACIÓN
4. El Tiempo : Indica el momento en que se desarrollan los hechos. Ejm. «Muchos años
después Aureliano Buendía...»
5. Espacio : Es el escenario o lugar donde se desarrollan los hechos, se realizan las acciones.
Ejm. «...jugaban en el campo plácidamente...»
MOMENTOS DE LA NARRACIÓN
1. Inicio o comienzo : Parte introductoria del relato.

2. Trama o nudo : Parte más importante de la narración.
3. Final o desenlace : Parte que narra el final del relato.
¡Ahora, de acuerdo a los enunciados que a continuación te presentamos,

señala a qué parte de la narración podría pertenecer!
 ... y fueron muy felices. ...........................................................
 Hace mucho tiempo

en un lejano pueblo... ...........................................................
 ...Al tratar de cruzar cayó al río... ...........................................................
I. Identifica los elementos o componentes de la narración

1. Narrador :
........................................................................................................................................
.....................................................................................................
...................................
2. Personajes: Principales
.......................................................................................................................................
...........................................................................
............................................................
Personajes: Secundarios
........................................................................................................................................
...........................................................................
.............................................................
3. Hechos :
........................................................................................................................................
4. Tiempo :
.........................................................................................................................................
5. Espacio :
.........................................................................................................................................
II. Indica los momentos de la narración

1. Inicio : .....................................................................................................................
2. Trama : .....................................................................................................................
3. Final : .....................................................................................................................
73
COMUNICACIÓN
LA NARRACIÓN
Ordena la historia ubicando sus partes en el momento narrativo que les corresponde:
La música atrajo a unos perros de una chacra

vecina y comenzaron a ladrar poniendo al felino
en precipitada fuga.
Cierta vez, un puma vio a un corderito que

estaba distraído y se lanzó en su persecución. El
corderito comenzó a correr apresuradamente.
Sintiendo que era alcanzado, se paró

bruscamente y le pidió al puma, como último
deseo que tocara la quena para que le alegrara
sus últimos momentos.
PRESENTACIÓN:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
PROBLEMA:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
FINAL:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
74
COMUNICACIÓN
LA NARRACIÓN
1. Ordena la siguiente narración ubicando sus partes en el momento narrativo que les corresponde:
(1) Presentación, (2) Problema y (3) Final.
( ) _______________________________________________
* Dos patos que pasaban por allí la oyeron y le ofrecieron su ayuda:
- Chichí, nosotros haremos posible tu viaje por el mundo.
Entonces tomaron un palito y lo sostuvieron por los extremos con sus picos; la tortuga sólo tuvo que
prenderse de él con los dientes.
Los patos remontaron el vuelo y lo llevaron por el aire.
( ) _______________________________________________
* La tortuga Chichí estaba muy aburrida de andar siempre por el mismo jardín, y decía:
- ¡Ay de mí! ¡Cuánto me gustaría viajar y ver todas las cosas lindas que hay en el mundo! Pero con mis
lentos pasitos no llegaré muy lejos.
( ) _______________________________________________
* La tortuga fue muy feliz. Por fin pudo ver los techos de las casas, las copas de los árboles, las flores.
De pronto se sintió tan eufórico y poderoso que empezó a gritar:
- ¡Soy la reina de las tortugas! ¡Miren cómo...!
No alcanzó a terminar la frase, al abrir la boca, soltó el palito y cayó en picada sobre el pasto, dándose
tal porrazo que quedó adolorida por varios días. Entonces decía:
-¡Ay, ay! Por creerme la reina de las tortugas pequé de tonta.
2. Responde:
a) ¿Qué deseaba la tortuga Chichí?
_________________________________________________________________________
b) ¿Quiénes ayudaron a Chichí a cumplir su sueño?

_________________________________________________________________________
c) ¿Qué hicieron los patos para que Chichí vuele con ellos?
_________________________________________________________________________
d) ¿Cómo se sintió Chichí cuando volaba?
_________________________________________________________________________
EL NARRADOR
75
COMUNICACIÓN
DEFINICIÓN : Es la persona que tiene por función narrar los sucesos o hechos en una oración. Ejm. «Había
una vez un venado, que tuvo dos hijos mellizos, cosa rara entre los venados...»
Horacio Quiroga
CLASES DE NARRADOR
1. Desde afuera: Narrador observador o ausente
Es el narrador que narra la obra pero no se encuentra en ella, no penetra en el interior del personaje. El
narrador parece observar desde una ventana los hechos que ocurren y contarlos desde afuera, en
tercera persona. (él - ellos), sin participar del mundo imaginario. Ejm.
«Siguió avanzando, cada vez más extraviado, incapaz de orientarse en esas calles empedradas,
internándose en la ciudad tan alargada, tan distinta a la que recordaban sus ojos...»
Mario Vargas Llosa
2. Desde adentro: Narrador personaje o protagonista
Es aquél que narra la obra siendo al mismo tiempo un personaje más de ella, participa del mundo
imaginario. narra en primera persona (yo - nosotros). Sólo se conoce sus emociones por los gestos y
actitudes que asume. Ejm.
«Nosotros la encontramos al fondo del barranco, en los viejos baños de Magdalena. Veníamos huyendo
de la ciudad como bandidos, porque los escribanos y policías nos habían echado de quinta en quinta y
de corralón en corralón...»
Julio Ramón Ribeyro
Identifica los tipos de narrador en los siguientes fragmentos literarios:
«Observé como se encendían en sus ojos, al mirar de soslayo a su enemigo... todos estábamos ansiosos por
ver cuál sería el desenlace de semejante pugna»
Narrador: ___________________________________
«Yo nacía arriba, en un pueblito de los Andes. Mi padre era carpintero y me mandó a la escuela hasta
segundo año de primaria, que era todo lo que había»
Narrador: ___________________________________
«Por alguna desconocida razón, Esteban había llegado al lugar exacto, precisamente al único lugar...»
Narrador: ___________________________________
Cuando era niño, llegaba yo a esa casa cada Diciembre durante mis vacaciones... Mi madre no acababa de
abrazarme.»
Narrador: ___________________________________
«La princesa vagaba solitaria por las playas. Horas y horas contemplaba la luna y las rutilantes estrellas. Le
fascinaba sobre todo Venus, brillante y rojiza»
Narrador: ___________________________________
EL ZORRO Y EL CÓNDOR
(Fábula)
76
COMUNICACIÓN
Discutían acaloradamente un zorro y un cóndor sobre sus fuerzas y aptitudes respectivas para
desafiar el frío de las punas.
- ¿Hablas de resistencia - le decía el cóndor - cuando te veo acurrucado y hecho un ovillo los
días lluviosos, encerrado en la cueva, tú y tus hijos, royendo huesos y muriendo de hambre?
- ¿Y tú, a quien ni se ve, escondido en su escondrijo, empollando como una gallina clueca,
crees ser más capaz que yo?
- A mí, replicó el cóndor, con tener un ala y cubrirme con la otra me basta, en tanto que tú...
- ¿Yo?... En mi cola llevo abrigo y protección.
No pudiendo convencerse con razonamientos, como sucede así siempre que se disputa,
acordaron apelar a los hechos.
- Pues bien - propuso el zorro - vamos a quedarnos toda una noche al aire libre con una
condición: el que se retira pierde la apuesta y será alimento del que permanezca en pie.
- ¡Aceptado!, pero tempestuosa ha de ser la noche - agregó el cóndor.
- ¡Choca! - exclamó el otro - Y fijaron plazo.
Llegada la estación de las tormentas, cierto día en que nubes grises se amontonaban como
torbellinos de humo, se fue volando el cóndor en busca del zorro. Comenzó, luego, una furiosa
tempestad: los relámpagos difundían destellos iluminando el cielo y los rayos, uno tras otro,
rasgaban las nubes y estallaban sobre las cumbres, cuando el cóndor, al resplandor de un
relámpago, descubre a su contrincante, erizados los pelos y desprendiendo chispas, apresándose
a huir, pero se detiene a la llamada y, quieras que no quieras, hubo de acompañarlo para dar
cumplimiento a lo pactado.
Llovía a cántaros, rotas las nubes se precipitaban como cataratas desprendidas de lo alto, y
torrentes de agua inundaban al campo, cuando ellos fieles al convenio se disponían a pasar la
noche, anhelosos que asomase la mañana.
De pie el cóndor sobre un montículo, extiende el desnudo cuello y, levantando el ala, introduce
su encorvado pico dentro de él. A su vez, el zorro, echado en el humedecido suelo, oculta el hocico
entre las patas, protegiéndose como podía bajo su copioso rabo.
Mientras el cóndor desafiaba a la lluvia que chorreaba y resbalaba por su plumaje, el
desventurado zorro empapábale el ya estropeado pelaje, infiltrándose por sus puntiagudas y
rígidas orejas.
Remojado su encallecido pellejo que a tiempo el frío le tenía como carne de gallina, sin rehuir,
herido en su amor propio, manteníase firme en la lid.
De vez en cuando lanzaba lastimeros aullidos: Alaláu (hay que frío). Y con voz más
desfalleciente gemía: Alaláu (¡me muero de frío!)...
- A - la - láu - ú ú ú...!
- ¡Huararaú!, - respondía el cóndor.
Y, pasada la noche, el alado rey se endurece, arruga el penacho de su coronado pico, sacude
su cola y se dirige a donde había dejado a su rival, el que, inmóvil, yacía sin vida.
Marca con una X en la alternativa correcta
- El zorro y el cóndor eran muy amigos.
77
COMUNICACIÓN
- El zorro y el cóndor eran enemigos.

- El zorro y el cóndor eran rivales.
- El zorro y el cóndor discutían sobre sus fuerzas y aptitudes para soportar el frío
de las punas.
- El zorro y el cóndor discutían sobre sus fuerzas y aptitudes para cruzar el río.
- El zorro y el cóndor discutían sobre la capacidad para conseguir amigos.
- El zorro y el cóndor decidieron medir sus fuerzas a través de una apuesta.
- El zorro y el cóndor decidieron medir sus fuerzas a través de un juego.
- El zorro y el cóndor decidieron medir sus fuerzas a través de un partido de
fútbol.
- Ambos acordaron pasar toda la noche a la intemperie llegada la estación de
primavera.
- Ambos acordaron pasar toda la noche a la intemperie llegada la estación de
otoño.
- Ambos acordaron pasar toda la noche a la intemperie llegada la estación de las
tormentas.
- La apuesta se realizó una noche cualquiera.
- La apuesta se realizó una noche de tempestad.
EL USO DE LAS MAYÚSCULAS
Leo y observo
78
COMUNICACIÓN
1. Mi hermano compró un caramelo. Yo ahorré.

2. En el Perú se habla varias lenguas.
3. Viajaremos a Trujillo.
4. Mi papá siempre compra el diario «El Comercio»
5. Mañana iremos al Congreso de la República
¿En qué casos hemos escrito con mayúsculas?

1. ____________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________________
¡MUY BIEN! Se escribe con mayúscula:
Al iniciar un escrito.
Después del punto.
Los nombres propios.
Los títulos de películas, obras literarias, diarios, revistas, etc.
Aplico
I. Completo
NOMBRE DE MUJERES NOMBRE DE HOMBRES

Andrés
Daniela
Carla Mario
Gloria Oscar
Rosa Antonio
II. Copia los ejercicios escribiendo mayúsculas donde corresponda

1. en roma visitaron al sumo pontífice.
_________________________________________________________________________
2. señor juan perez se va de paseo a chosica con toda su familia.
_________________________________________________________________________
3. mi perro rufo y mi gato micifuz son muy lindos.
_________________________________________________________________________
4. el colegio saco oliveros es pre - universitario.

_________________________________________________________________________
5. el supermercado metro vende gelatina royal a sólo un sol.
_________________________________________________________________________
6. en el museo de bellas artes se dictan cursos para grandes y chicos.
_________________________________________________________________________
7. me fui a paseo a lunahuana y a chincha.
_________________________________________________________________________
8. leí la obra de mark twain el príncipe y el mendigo.
_________________________________________________________________________
9. fui a ver la película santa cláusula al cine mark con mi amigo hugo.
_________________________________________________________________________
79
COMUNICACIÓN
10. este domingo iré con toda mi familia a la playa cerro azul.
_________________________________________________________________________
III. Hago la corrección del texto, colocando las mayúsculas donde corresponda. Luego la
transcribo en mi cuaderno.
“Tito y Verónica fueron a arponear paiches, ese pez gigante de los ríos y lagos de la
amazonía. iban por
el río en una pequeña canoa: tito en la proa y vero en la popa. con los remos impulsaban la
embarcación río abajo, pasando con velocidad de flecha en los sectores torrentosos”.
PARA CASITA
Ejercicio 1: Escribe con mayúscula donde corresponda
queridísimo fernando: sé que has obtenido un éxito muy valioso. ¡enhorabuena! me alegro
sinceramente. es un orgullo sentirse amigo de gente como tú. ¡eres un «tío» estupendo!
saludos cariñosos a tu familia.
te abraza fuertemente.
manolo.
Ejercicio 2:
mariano tuvo que preparar un trabajo para su escuela, pero se encontró con una dificultad: la tecla
mayúscula de su computadora no funcionaba. ¿Puedes corregir el escrito de Mariano poniendo
mayúsculas donde corresponde?
es difícil imaginar el tamaño del universo. nuestro planeta es sólo uno de los millones de cuerpos
que flotan en él. muchos de esos cuerpos son estrellas - masas de gas caliente que emiten luz y
calor-. algunos están tan lejos que tardaríamos millones de años en llegar a ellos.
desde la tierra sólo podemos ver una cara de la luna, pero los astronautas han visto y fotografiado
la otra cara. la luna es nuestro satélite. otros planetas también tienen satélites. saturno tiene diez.
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Leo y observo
80
COMUNICACIÓN
Desde que fue fundada en Junio de 1859 por iniciativa del suizo Henry Dunant, la Cruz Roja es
en cualquier lugar del mundo, sinónimo de socorro y ayuda para aliviar el sufrimiento de los
hombres, principalmente en casos de desastres naturales y sismos. (Punto seguido) Asimismo
hace respetar a la persona humana y sus derechos; favorece la comprensión mutua, la amistad, la
cooperación y la paz deseada entre los pueblos. Como institución de socorro voluntario y
desinteresado, está formada por personas de buena voluntad al servicio de la humanidad. (Punto
aparte)
La Cruz Roja Peruana, creada en 1879 tuvo sus primeras acciones ese mismo año en la
batalla de San Francisco, Tarapacá, Tacna y Arica. (Punto final)
¿Cuándo utilizamos el punto?

El punto es una pausa que indica que ha terminado una oración.
Clases de punto:
 Punto y Seguido: Se usa cuando se ha terminado una oración y se sigue escribiendo otra
sobre el mismo tema.
 Punto y Aparte: Se usa para indicar que ha finalizado un párrafo.
 Punto Final: Indica que ha acabado el escrito.
Se escribe punto:
Detrás de las abreviaturas.
Ejm.: Etc. Sr. D. Srta. Sra.
Aplico
I. Coloca el punto donde corresponda

1. El parque es bonito tiene árboles y flores que dan color y aroma especial al ambiente hay
bancos donde la gente puede descansar en las mañanas la gente pasea a sus mascotas y
también salen a trotar al atardecer su belleza se acentúa más por la declinación del sol
2. El sol caía verticalmente y el héroe sintió mucho sueño se durmió pensando en sus planes
de libertad soñó que hacia el norte se elevaba un gran país, ordenado, libre, laborioso y
patriota
3. El amor es un lindo sentimiento damos amor a nuestros padres, maestros y amigos el amor
se debe cultivar cada día lo demostramos a través de atenciones muestras de cariño y con
el respeto ¡que lindo es amar!
II. Coloco el punto, la mayúsculas y señalo qué clase de punto es
81
COMUNICACIÓN
__olanda, joven enfermera muy dinámica, trabaja en un centro de seguridad social __llí
realiza su labor sanitaria con mucha dedicación y competencia.
__a sensibilidad la lleva a trabajar en sus ratos libres con los enfermos en peor situación, que son
los ancianos __or ellos, precisamente, hace una crítica implacable a la marginación a que están
sometidos los enfermos de la tercera edad.
III. Escribe cuatro oraciones sobre las vacaciones, luego únelas con el punto seguido para
formar un párrafo.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
PARA CASITA
Vuelvo a escribir colocando el punto.

 Los alumnos del cuarto grado somos buenos amigos durante el recreo compartimos momentos
agradables
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 La colaboración debe estar presente en las relaciones personales amigable siempre ayudan a
los demás
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Ordeno los siguientes párrafos y formo el texto. Coloco los puntos y las mayúsculas
adecuadamente. Copio el texto ordenado en mi cuaderno.
...ara iniciar bien el año escolar debemos ponernos de acuerdo acerca del comportamiento que
tendremos entre nosotros en el transcurso del año, en cuanto a cumplimiento, puntualidad, etc.
...untualidad es acudir a la hora exacta a una cita, a una visita, al trabajo, a la escuela, a todo
lugar donde tengamos que estar a determinada hora.
...ara llegar a la hora a un lugar, debemos calcular bien el tiempo. Es posible que tengamos que
levantarnos más temprano para estar listos con anticipación. Para ser puntuales debemos usar el
reloj y también el calendario.
EL ADJETIVO
El adjetivo es la palabra que se junta al sustantivo para calificarlo o determinarlo.
CLASES:
82
COMUNICACIÓN
CONNOTATIVOS
NO CONNOTATIVOS
EL ADJETIVO CALIFICATIVO:
Expresa una cualidad o característica del sustantivo.
Escribe dos adjetivos calificativos para cada sustantivo.
Ejm. Luna : .................................... ....................................
Cielo : .................................... ....................................
Cristal : .................................... ....................................
Mantel : .................................... ....................................
Golondrinas : .................................... ....................................
Campanas : .................................... ....................................
Corazón : .................................... ....................................
Jugador : .................................... ....................................
Maestro : .................................... ....................................
Madre : .................................... ....................................
Colegio : .................................... ....................................
Indica y subraya el adjetivo calificativo en las siguientes frases.
1. Cosechas fructíferas. 2. Actos ejemplares 3. Valiosa información.

4. Ríos caudalosos. 5. Enseñanza gratuita. 6. Desagradables noticias.
7. Temas variados 8. Fibra resistente. 9. Hermosa ciudad.
10. Fastuosa ceremonia.
Subraya los adjetivos calificativos en la siguiente poesía:
83
COMUNICACIÓN
LA INFANCIA
«Cielos azules cumbres lejanas; nidos que pían,
nubes de nácar ricos paisajes aves que cantan.
limpios celajes de sombras vagas, Ésa, hijo mío,
de oro y de grana; que misteriosos flor de mi alma,
Escribe el sustantivo adecuado para los siguientes adjetivos:
1. ....................................... triste. 2. ....................................... estrecho.
3. ....................................... alto. 4. ....................................... cansado.
5. ....................................... seco. 6. ....................................... nublado.
7. ....................................... atento. 8. ....................................... tímido.
9. ....................................... veloces. 10. ....................................... fría.

EL ADJETIVO NUMERAL
Expresa cantidad exacta
Ejm.: uno, medio, doble, primer, ..., etc.
Los adjetivos numerales se clasifican a su vez en:
 CARDINALES : (números) dos, tres, cuatro, cinco, ..., etc.

Ejm.: - Dos lápices.
- Tres botones.
 ORDINALES : (orden) primero, segundo, tercer, cuarto, ..., etc.

Ejm.: - Primer cajón.
- Segundo puesto.
- Tercer premio.
 PARTITIVOS : (partes de un todo) medio, media, dos cuartos, tres cuartos, etc.
Ejm.: - Media naranja.
- Un cuarto de aceite.
- Una onza de café.
 MÚLTIPLOS : doble, triple, cuádruplo, quíntuplo, ..., etc.

Ejm.: - Triple bola.
- Doble recreo.
Reemplaza el número que va entre paréntesis por el adjetivo numeral correspondiente.
84
COMUNICACIÓN
1. (2) famosas cantantes. ...............................................................................
2. El (4) grado de primaria. ...............................................................................
3. Dame (½) manzana. ...............................................................................
4. Los (1) puestos. ...............................................................................
5. Vimos (15) casas. ...............................................................................
6. Comí la (¼) parte del pastel. ...............................................................................
7. Subimos al (3) piso. ...............................................................................
8. Llegaron (9) ómnibus. ...............................................................................
9. ¿Será (½) día? ...............................................................................
10. El (10) mes del año. ...............................................................................
11. Compré (7) globos. ...............................................................................
EL ADJETIVO DEMOSTRATIVO
Indica lugar o ubicación
Ejm.: este, ese, aquel, etc.
- Este libro interesante.
- Ese jugador distraído.
- Aquellos alumnos estudiosos.
EL ADJETIVO POSESIVO
Señala posesión o pertenencia.
Ejm.: mi, tu, su, mío, nuestro, tuyo, suyo, etc.

- Veo mi auto.
- Tu auto.
- Mira su auto.
EL ADJETIVO INDEFINIDO
Señala vaguedad, impresión con respecto al sustantivo.
Ejm.: algún, algunos, ninguno, cualquiera, pocos.

- Algún niño olvidó su cuaderno.
- Ningún día faltó
- Cualquier persona podrá asistir.
Subraya el adjetivo, indicando su clasificación.
85
COMUNICACIÓN
1. Nuestro famoso equipo.

6. Sus escuadras nuevas.
2. Tres peces dorados.
7. Este medio terreno.
3. Aquel niño trabajador.
8. Aquella primera dama.
4. Ese antiguo reloj.
9. Mi alegre paseo veraniego.
5. Tu triple helado.
10. Su doble regalo.
Subraya los adjetivos demostrativos
Yo nunca había estado en este barrio.
Ramón no recuerda la letra de esa canción.
Mi gato siempre se pasea por aquel tejado.
Los abuelos nos obsequiaron ese libro de cuentos.
Subraya las palabras que indican cantidad u orden
En nuestra última conversación telefónica estuvimos hablando veinte minutos.
En el octavo capítulo de este libro faltan seis páginas.
Esos tres astronautas norteamericanos fueron los primeros en llegar a la luna.

Tienes que subir cinco pisos más para llegar al décimo piso.
Completa el texto con adjetivos indefinidos del recuadro

Con .................................. frecuencia aparecen en los periódicos .................................. noticia
sobre injusticias que ocurren en el mundo. Afortunadamente, hay ..................................
organizaciones que actúan para que esas injusticias no se repitan y para que respeten los
derechos de las personas, de .................................. persona. Si tú quieres, puedes colaborar.
¡Anímate!
muchas - demasiada - cualquier - varias.
ACCIDENTES DEL ADJETIVO

El adjetivo tiene los mismos accidentes del sustantivo: género y número.
86
COMUNICACIÓN
- Género: masculino - femenino

Ejm.: generoso - generosa aquél - aquella
glotón - glotona segundo - segunda
- Número: singular - plural

Ejm.: amoroso - amorosos buena - buenas
ágil - ágiles familiar - familiares
Escribe dos sustantivos, uno masculino y otro femenino para los siguientes adjetivos
Ejm.: hermoso  paisaje hermoso ciudad hermosa
1. Audaz ............................................. .............................................
2. Divertido ............................................. .............................................
3. Alegre ............................................. .............................................
4. Blanco ............................................. .............................................
5. Feliz ............................................. .............................................
6. Suave ............................................. ............................................
Escribe en plural las siguientes frases y subraya los adjetivos
Ejm.: La última película  Las últimas películas.
1. El valiente soldado.  ...............................................................
2. La dama elegante.  ...............................................................
3. Mi sincera amiga.  ...............................................................
4. Ese libro ameno.  ...............................................................
5. Un león feroz.  ...............................................................
6. Esta carta amistosa.  ...............................................................
7. Aquel compañero leal.  ...............................................................
EL CUENTO
87
COMUNICACIÓN
Relato breve de un suceso real o imaginario.
EL GATO Y LA ZORRA
U n día un gato se encontró con una zorra en un bosque.
- Buenos días, mi querida señora zorra; ¿cómo está usted de salud, y cómo van sus negocios en
estos tiempos tan caros?
La zorra, llena de orgullo, miró al gato con detenimiento y por algún tiempo no supo qué
contestarle. Al fin le dijo:
- ¡Oh!, miserable lamedor de mostachos, gatazo viejo y gris, hambriento comedor de ratones, ¿en
qué piensas para atreverte así a presentarte ante mis ojos, y dirigirme preguntas respecto al estado
de mis negocios? ¿Qué has aprendido tú y cuántas tretas conoces?
- Yo no conozco más que una sola treta - contestó el gato modestamente.
- ¿Y se puede saber en qué consiste?
- Pues, se la diré. Cuando los perros me persiguen doy un salto y me subo a un árbol, salvándome
así del peligro.
- ¿Y nada más? - exclamó la zorra -. Pues yo soy un maestro consumado en lo tocante a tretas y
sobre todo y ante todo me sobra la astucia; pero te tengo lástima, pobre gato; vente conmigo y te
enseñaré a engañar a los hombres y a los perros.
Enseguida apareció un cazador precedido de cuatro sabuesos.
El gato se subió ligeramente a un árbol, y se sentó en una de las ramas más altas cuyo espeso
follaje le ocultó completamente.
- ¡Señora zorra, dése usted prisa en valerse de sus tretas! ¡Por Dios, dése usted prisa!
Pero ya uno de los sabuesos había cogido a la zorra por la nuca y la sujetaba firmemente.
- ¡Ay, señora zorra! - le gritó el gato -, sus múltiples tretas no le han valido de mucho en esta
ocasión. Si hubiera conocido una sola igual a la mía, no habría perdido tan pronto su vida.
Jakob y Wilhelm Grimm
(alemanes)
Lee
88
COMUNICACIÓN
LOS DOS HERMANOS
Isidro y Antonio eran dos hermanos que vivían en la sierra peruana. El primero era rico; el
segundo, muy pobre.
Isidro era un hombre egoísta. Nunca ayudó a su hermano ni a nadie.
Un día, Antonio, desesperado por su pobreza, marchó hacia unos cerros en busca de algunas
hierbas para calmar el hambre de su familia y el de él. Cuando llegó a su destino, los cerros
comenzaron a dialogar en esta forma:
- ¡Oye!...
- ¿Qué?
- ¿Ha llegado un hombre pobre?
- ¿Y tú qué le vas a dar?
- Yo... ¡una olla de mazamorra! ... ¿Y tú?...
- ¡Una olla de plata! ... ¿Y tú?...
- ¡Una olla de oro!
En ese momento aparecieron ante Antonio tres ollas llenas de lo dicho. Este con felicidad y
sorpresa, las llevó a su casa.
Este día pudo comer su familia. Pero cuando Isidro, el egoísta, se enteró de lo sucedido,
marchó a los cerros con la esperanza de conseguir lo mismo que su hermano.
Cuando llegó al mismo lugar, los cerros comenzaron a dialogar:
- ¡Oye!...
- ¿Qué?
- ¡Ha llegado un hombre malo!...
- ¿Y tú qué le vas a dar?
- ¡Palo le voy a dar! ... ¿Y tú?...
- ¡Látigo! ... ¿Y tú?...
- ¡Chicote!
Cesaron las voces e inmediatamente aparecieron un palo, un chicote y un látigo que
comenzaron a golpear en el cuerpo de Isidro. Lleno de dolor corrió hasta su casa.
Fue entonces que Isidro comprendió todo el mal que había hecho a su hermano y que eso le
había sucedido en castigo a su maldad.
Desde entonces prometió ayudar, no sólo a él, sino a todas las personas necesitadas.
(Cuento recogido en el valle de Jauja)
89
COMUNICACIÓN
I. RESPONDE LAS PREGUNTAS

a) ¿Qué diferencia encuentras entre Isidro y Antonio?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) ¿Por qué Antonio marchó a los cerros?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c) ¿Por qué Isidro también fue a los cerros?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d) Si eran hermanos ¿Por qué crees que uno era pobre y el otro rico?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
e) ¿Deben ayudarse los hermanos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
II. SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA

1. Eran dos hermanos: 2. Era muy pobre:
a) Los cerros a) Isidro
b) Isidro y Antonio b) Antonio
c) Julio y Carlos c) Esperanza
3. Los cerros dieron al hombre pobre, 4. Los cerros dieron al hombre rico:
tres ollas de:
a) Mazamorra, chicha y maíz a) Plata, látigo y mazamorra
b) Mazamorra, plata y oro b) Látigo, chicote y oro
c) Chicote, plata y oro c) Palo, látigo y chicote
III. COLOCA «V» SI ES VERDADERO Y «F» SI ES FALSO

a) Isidro y Antonio eran dos hermanos. ( )
b) Antonio era un hombre muy rico. ( )
c) Isidro era un hombre muy egoísta. ( )
d) Isidro siempre ayudaba a su hermano. ( )
90
COMUNICACIÓN
LA DESCRIPCIÓN
DEFINICIÓN
Es dar a conocer seres, lugares, objetos y acciones presentando sus características,

sus cualidades y circunstancias que le rodean.
ESPECIES DESCRIPTIVAS
Algunas de las especies descriptivas son:
 Biografía : Describe la vida de una persona.
 Topografía : Describe la superficie de un lugar o terreno de no gran extensión.
 Cronografía : Describe el tiempo con precisión.
 Etnografía : Describe razas de un pueblo.
 Zoografía : Describe las características de un animal.
 Prosopografía : Descripción exterior de una persona o animal.
 Etopeya : Descripción del carácter, acciones y costumbres de una persona.
 Retrato : Descripción de las cualidades físicas (retrato físico) y morales (retrato
sicológico - rasgos de carácter) de una persona.
 Paralelo : Descripción comparada de dos personas.
 Caricatura : Descripción de una persona o animal en el que se han exagerado sus
rasgos.
RECUERDA : Para hacer una buena descripción debes tener en cuenta lo siguiente:
 Presentación del objeto o elemento a describir.

 Ordenar los contenidos.
 Destacar lo importante.
91
COMUNICACIÓN
EL PRONOMBRE
DEFINICIÓN:
Es la palabra que reemplaza al nombre : Pro = «en vez de»
Pro - nombre
 
en vez del nombre
Es una palabra variable, independiente. Su función es ocasional: como sustantivo o pronombre.

Por su forma tiene los siguientes accidentes gramaticales:
 Género (ése - ésa)
 Número (otro - otras)
 Persona (yo - tú - él)
Ejemplos:
 Tú y yo iremos al cine.
 Él me pegó.
 Ése quiso robarme.
CLASES DE PRONOMBRES:
1. Pronombres personales.
2. Pronombres posesivos.
3. Pronombres demostrativos.
4. Pronombres indefinidos.
PRONOMBRES PERSONALES:
Señala a los seres y objetos según las personas gramaticales.
Formas:
1ra. Yo 1ra. Nosotros (as)
Singular 2da. Tú - usted Plural 2da. Ustedes
3ra. Él - ella - ello 3ra. Ellos (as)
Dentro de los Pronombres Personales se encuentran los Pronominales que cumplen la función de
O.D. u O.I. según sea el caso:
 Me, mí conmigo
 Te, ti contigo
 Se, si consigo
 Lo, la, le
 Nos
 Los, las, les
 Se
Los pronombres pueden ser enclíticos (estar unidos a un vocablo formando una palabra).
Ejm.: Tráemelo  trae - me - lo
O.I. O.D.
92
COMUNICACIÓN
Dímelo di - me - lo
O.I. O.D.
No debemos confundir los pronombres con artículos. Ejm.:
Artículos Pronombres
El médico viajo Él viajó
Los amigos Los encontré
La realidad La miré
Lo bello Lo habías tomado
Las niñas Las conozco
PRONOMBRES POSESIVOS:
Indican posesión o pertenencia. Los más conocidos son: mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, míos,
tuyos, suyos, nuestros, vuestros (en femenino).
Ejm.:
- El papá de Gloria vino a la reunión, el mío no asistió.
- Mi auto es nuevo, el tuyo también.
- Varios colegios participaron en el curso, pero el nuestro ganó.
PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS:
Indican el lugar de los seres u objetos respecto a la persona que habla.
 Cerca de la persona que habla: Éste, ésta, estos, estas, esto.
Ejm.: éstos no pasarán de año
 Cerca de la persona que escucha: Ése, esa, esos, esas, eso.
Ejm.: ése nos quiso estafar.
 Lejos de la persona que habla y escucha: Aquel, aquella, aquellos, aquellas, aquello.
Ejm.: aquel vendrá a la fiesta.
PRONOMBRES INDEFINIDOS:
Expresan cantidad o identidad imprecisa: alguien, alguno, algunos, algunas, nadie, ninguno,
ninguna, cualquiera, cualesquiera, quienquiera, algo, nada, todo, mucho, poco, otro.
Ejm.:
Alguien tocó la puerta.
Nadie abrió.
Nada quería
I. En los espacios en blanco escribe los pronombres a que aluden los respectivos verbos.
1. _________ era la más hermosa del barrio.
2. _________ tengo muchos juguetes.
3. Ahora _________ pelearemos por nuestros derechos.
93
COMUNICACIÓN
4. _________ quieren fiesta.
5. ¿Qué hiciste _________ para merecer tal suerte?
6. _________ ingresó al salón, muy confundida.
7. Desde ahora _________ estarán siempre juntos.
8. Trajo un regalo para _________
9. _________ dije que no lo hicieras.
10. _________ irás_________ al baile.
II. Corrige el uso de los pronombres.
Ejm.: Ella y tú iremos caminando hasta el parque.
Ella y yo iremos caminando hasta el parque.
1. Las que trajeron los regalos fueron ellos.
_________________________________________________________________________
2. Ni ella ni yo irán al circo.
_________________________________________________________________________
3. Son ellas los únicos que traen buenas noticias.
_________________________________________________________________________
4. Cuando yo volví en sí, me hallaba en el hospital.
_________________________________________________________________________
5. Espero que usted me devuelvas el dinero.
_________________________________________________________________________
6. Regresaré de inmediato conmigo.

_______________________________________________________________________________
3. Este libro se lo regalaré a tí por tu cumpleaños.
_________________________________________________________________________
4. Vio a su amiga, pero no lo saludó.
94
COMUNICACIÓN
_________________________________________________________________________
5. El profesor le dijo a los que llegaron que no entraran.
_________________________________________________________________________
6. Niños, para la excursión lleven contigo su lonchera.
_________________________________________________________________________
III. Completa con pronombres las siguientes oraciones indicando su clase.
1. Todos _________ señalaron, pero _________ se negó.
2. _________ de _________ me traicionará
3. Todo lo _________ es _________
4. _________ lo hizo todo.
5. Escribió un poema para _________
6. Iré _________ donde vayas.
7. Trae _________ que compré.
8. _________ no me gusta nada.
9. _________ me la pagará.
10. _________ y _________ se vendrán conmigo.
IV. Completa las siguientes oraciones con los pronombres correspondientes.
1. ............................ sabemos leer y escribir.

2. ............................ tienes muchos colores.
3. ............................ limpio mi cuarto.
4. ............................ cumplen con la tarea.
5. ............................ estudian en el «Saco Oliveros»
6. ............................ compra golosinas
95
COMUNICACIÓN
LA CARTA
La carta es una forma de comunicación escrita por medio de la cual una persona envía
un mensaje a otra que se encuentra en un lugar distante.
PARTES:
a) Lugar y fecha en que se dirige la carta.
b) Destinatario (persona a quien va dirigida)
c) Lugar de destino.
d) Vocativo (frase peculiar. Ejm.: querida madre, recordada tía, etc.)
e) Saludo o parte introductoria.
f) Cuerpo o contenido.
g) Despedida.
h) Nombre y firma del remitente (persona quien escribe)
CLASES: La carta se puede clasificar en:

 Por el grado de amistad:
Formal (Tratan asuntos de importancia, se envía a personas de mayor jerarquía o autoridad.
Informal (Se usa para comunicarnos con familiares, amigos, personas de confianza).
Familiares
 Por el contenido:
Comerciales
De pésame
De poder
Elabora una carta dirigida a una persona que quieres.
96
COMUNICACIÓN
Lima, 5 de Marzo de 2010
¡Hola, Uthay!
Qué alegría me da siempre recibir tus cartas. Apenas llegó, corrí a mi habitación a leerla.
Luego mostré la foto y los dibujos a mis amigos del colegio. Ellos están encantados de haber
aprendido tanto del cricket. Yo estoy a punto de iniciar mis exámenes finales, así que sólo me
dedico a estudiar y a estudiar. Así podré disfrutar de las vacaciones. Mi mamá me va a inscribir
en un curso de natación para no sufrir accidentes en la playa como el verano pasado. También
estamos organizando con mis amigos del barrio un campeonato de trompo y otro de fulbito. El
fulbito es como el fútbol, pero con menos jugadores y en un espacio más pequeño.
Además, mi hermano mayor me quiere enseñar a jugar ajedrez, así que voy a estar ocupado
durante las vacaciones. ¡Pero siempre tendré tiempo para contestar tus cartas!
Te cuento que Moe me ha enviado unas postales lindas de Myanmar, en todas se ven lugares
de la ciudad que me hicieron desear alguna vez poder viajar a ese país. Ella está bien y su
familia muy contenta porque su papá pasará las fiestas de fin de año con ellos. Tú recordarás
que su papá es vendedor internacional y a veces no puede estar con ella.
Uthay, cuéntame cómo te ha ido en el colegio y sobre tu mascota ¿Verdad que en la India hay
elefantes de color blanco? ¿Y qué es el Taj Majal? Vi una foto en un libro.
Bueno Uthay, te dejo porque mi mamá me llama a almorzar dales un beso a tus padres de mi
parte y diles que siempre los recuerdo. Un abrazo de parte de Lucas y Pablo.
José
97
COMUNICACIÓN
REFLEXIONAMOS
Responde las siguientes preguntas:
- ¿Quién envía la carta?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
- ¿Desde dónde se envía?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
- ¿Cuál es el motivo por el que se escribe la carta?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
- ¿Esta carta será la respuesta a una carta anterior? ¿Por qué lo crees?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
RECUERDA QUE...
La carta es un medio de comunicación personal. En ella comunico mis ideas, sentimientos y

experiencias a los familiares o amigos.
PLANIFICAMOS
98
COMUNICACIÓN
1. Escribe una carta a un amigo que se encuentre lejos de tú ciudad. Completa primero el
esquema
Ciudad y fecha de la carta.
........................................................
Saludo cordial a la persona que se le escribe
................................................................................................................
Primer párrafo: Escribe como estas, como te sientes y pregunta por la persona a quien
escribes.
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Segundo párrafo: Escribe sobre el tema que le quieres contar a tu amigo.
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Tercer párrafo: Pregunta sobre cosas que re interesan saber de tu amigo.
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Despídete con palabras sencillas y cordiales.
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Firma la carta
..............................................
2. Lee tu carta y fíjate que las ideas sean claras.
3. Pídele a tus padres que te den algunas otras ideas sobre el contenido de la carta.
99
COMUNICACIÓN
LA ENTREVISTA
Leo atentamente la entrevista que realizaron unos alumnos del tercer grado a su profesor.
Jacqueline: Buenos días profesor. Hoy nos hemos organizado para realizarle una
entrevista sobre la práctica de algunos valores.
Antes que nada quiero felicitarlos por el interés que muestran en ser cada
Profesor: día mejores alumnos.
¿Qué significa el respeto para usted?
Rodrigo: Bueno, para mí el respeto es un valor que nos permite vivir en armonía con
Profesor: todas las personas de una comunidad.
¿De qué manera podemos demostrar respeto hacia los demás?
Jacqueline: Primero debemos empezar por aceptarnos como somos, todos somos
diferentes y debemos aprender a aceptar las costumbres y maneras de ser
Profesor: de cada persona.
¿Qué opina sobre las personas que no respetan las normas de tránsito?
Pienso que esas personas no sólo arriesgan su vida, sino las de otras
personas también.
Rodrigo:
Gracias profesor por haber compartido este momento con nosotros.
Profesor:
Gracias también por todo lo que hemos aprendido hoy día.
Gracias a ustedes.
Jacqueline:
Rodrigo:
Profesor:
Aprendo:
- Una entrevista es una conversación o diálogo que se realiza con una o varias personas, a
través de una lista de preguntas, a fin de obtener una información.
- En una entrevista intervienen:
Un entrevistador o persona que realiza la entrevista.
Un entrevistado o persona que proporciona la información.
100
COMUNICACIÓN
REALIZAMOS UNA ENTREVISTA
Antes de realizar una entrevista debemos tener en cuenta lo siguiente:
a. Elegir un tema de interés y buscar la suficiente información sobre el mismo.

b. Planear una cita con la persona a quien se va a entrevistar.
c. Pensar cuidadosamente en las preguntas que se van a realizar, de manera que sean
suficientes y ordenadas para obtener la información que se busca.
APLICACIÓN
- Formo un grupo con 4 ó 5 compañeros y realizo una entrevista a un policía de tránsito

sobre las faltas más frecuentes que se cometen al reglamento.
- Preparo una entrevista a un compañero o compañera de clase sobre la práctica del respeto
mutuo en la escuela.
- Busco, en una revista, una entrevista a mi artista favorito y luego la comparto con mis
compañeros y compañeras de clase.
- Grabo y observo cuidadosamente una entrevista a un personaje famoso y luego indico
cuáles son las funciones del entrevistado y del entrevistador.
RECUERDO
- Durante la entrevista debo tener a la mano un lápiz y papel, de manera que pueda tomar
los apuntes necesarios o una grabadora que me permita escuchar después todas las
respuestas.
- En todo momento debo ser gentil con mí entrevistado. No debo olvidar de agradecer por el
tiempo dedicado y por la información proporcionada.
101
COMUNICACIÓN
LA FÁBULA
Es una composición literaria en que, a través de una fantasía, se presenta una enseñanza
útil o moral (moraleja).
EL LOBO Y LA CIGÜEÑA
Al lobo, al final de un gran banquete, se le quedó atravesado un hueso.

- ¡Por favor! ¡Socorro! - gritó - ¡Ayúdenme!
Acertó a pasar un asno junto a él y el lobo le dijo con una voz que daba lástima:
- Ayúdame, por favor. Quítame el hueso que se ha atravesado en mi garganta.
- No entiendo de estas tareas - le respondió el asno.
- Ayúdame - insistió el lobo - y te daré una moneda de oro.
Pero el asno no lo escuchó más y continuó su camino.
- ¡Sácame el hueso que tengo atravesado en la garganta! - solicitó el lobo a un perro vagabundo
quien se cruzó a su paso.
- ¿A mí me hablas? - le preguntó el perro.
- Sí, compañero - respondió el lobo, abrumado por el dolor.
No soy médico - se excusó el perro.
- Si me ayudas - prometió el lobo -, te daré dos monedas de oro.
- Lo siento amigo - dijo el perro, alejándose del lobo-, pero tendrás que buscar ayuda en otra parte.
El lobo, cada vez con la garganta más dolorida, siguió ofreciendo valiosas recompensas a los
animales que pasaban.
Pero ninguno quiso ayudarlo.
Por fin convenció a la cigüeña con sus promesas y ésta, confiando a la garganta del lobo su largo
cuello, le practicó la peligrosa cura.
- Bien, compañero - dijo la cigüeña -. Págame ahora lo prometido. Dijiste que me darías cinco
monedas de oro, ¿no?
- ¡Cuán necia eres! - contestó el lobo. Después que tu cabeza estuvo a merced de mis caninos,
¿aún me pides premio mayor que el de dejarte libre?
Ahora puedes contar tu hazaña de haber tenido tu vida entre mis dientes.
Hacer el bien a los malvados, es como arar en el mar.

(Fábula de Esopo)
VOCABULARIO:
Escribe dentro del paréntesis, el número que haga corresponder a cada palabra con su significado:
1. Recompensar ( ) Causar gran molestia.
2. Convencer ( ) Rehusar o negarse a hacer una cosa.
3. Abrumar ( ) Esperar con seguridad que algo ocurra.
4. Excusar ( ) Premiar, retribuir un favor o servicio.
102
COMUNICACIÓN
EL LOBO Y LA CIGÜEÑA
Al lobo, al final de un gran banquete, se le quedó atravesado un hueso.

- ¡Por favor! ¡Socorro! - gritó - ¡Ayúdenme!
Acertó a pasar un asno junto a él y el lobo le dijo con una voz que daba lástima:
- Ayúdame, por favor. Quítame el hueso que se ha atravesado en mi garganta.
- No entiendo de estas tareas - le respondió el asno.
- Ayúdame - insistió el lobo - y te daré una moneda de oro.
Pero el asno no lo escuchó más y continuó su camino.
- ¡Sácame el hueso que tengo atravesado en la garganta! - solicitó el lobo a un perro vagabundo
quien se cruzó a su paso.
- ¿A mí me hablas? - le preguntó el perro.
- Sí, compañero - respondió el lobo, abrumado por el dolor.
No soy médico - se excusó el perro.
- Si me ayudas - prometió el lobo -, te daré dos monedas de oro.
- Lo siento amigo - dijo el perro, alejándose del lobo-, pero tendrás que buscar ayuda en otra parte.
El lobo, cada vez con la garganta más dolorida, siguió ofreciendo valiosas recompensas a los
animales que pasaban.
Pero ninguno quiso ayudarlo.
Por fin convenció a la cigüeña con sus promesas y ésta, confiando a la garganta del lobo su largo
cuello, le practicó la peligrosa cura.
- Bien, compañero - dijo la cigüeña -. Págame ahora lo prometido. Dijiste que me darías cinco
monedas de oro, ¿no?
- ¡Cuán necia eres! - contestó el lobo. Después que tu cabeza estuvo a merced de mis caninos,
¿aún me pides premio mayor que el de dejarte libre?
Ahora puedes contar tu hazaña de haber tenido tu vida entre mis dientes.
Hacer el bien a los malvados, es como arar en el mar.

(Fábula de Esopo)
VOCABULARIO:
Escribe dentro del paréntesis, el número que haga corresponder a cada palabra con su significado:
1. Recompensar ( ) Causar gran molestia.
2. Convencer ( ) Rehusar o negarse a hacer una cosa.
3. Abrumar ( ) Esperar con seguridad que algo ocurra.
4. Excusar ( ) Premiar, retribuir un favor o servicio.
103
COMUNICACIÓN
II. COMPRENSIÓN DE LECTURA
LA CABRA Y EL CABALLO
Un caballo y una cabra compartían el mismo establo.

Por las mañanas llevaban al caballo a un prado con pastos de primera clase, mientras que la cabra
se contentaba con la seca hierba de los cerros.
- A ti te dan pasto de pésima calidad - decíale el caballo - ¡Uac, que asco! jamás lo soportaría mi
fino paladar. La cabra callaba con humildad; pero un día el caballo fue cambiado por otro más
joven, que le quitó el derecho al mejor pasto, debiendo compartir con la cabra la despreciada
hierba de los cerros.
- ¿Con que eres incapaz de comer este pasto? - dijo la cabra. Y añadió -: Si no quieres morir
tendrás que tragar tu propio orgullo. Nunca digas: De esta agua no he de beber.
Lee y responde:
1. ¿Quiénes compartían el mismo establo?
____________________________________________________________________________
2. ¿Qué comía el caballo?
____________________________________________________________________________
3. ¿Y qué comía la cabra?
____________________________________________________________________________
4. ¿Qué actitud tenía el caballo con la cabra?
____________________________________________________________________________
5. ¿Cómo actuaba la cabra ante éste?
____________________________________________________________________________
6. ¿Qué pasó de pronto con el caballo?
____________________________________________________________________________
7. ¿Qué debió hacer ahora el caballo?
____________________________________________________________________________
8. ¿Cuál es la moraleja?
____________________________________________________________________________
9. ¿Qué quiere dar a entender esta moraleja?
____________________________________________________________________________
10. Describe brevemente
 Caballo :
____________________________________________________________________
 Cabra :
____________________________________________________________________
104
COMUNICACIÓN
LA COMA
Observo y leo
a. La raíz, el tallo, las hojas y los frutos son partes de la planta.
b. Pablo, lávate las manos.
c. Mi madre, la mejor cocinera del mundo, preparó un rico cebiche.
¿Cuándo se usa la coma?
a. ______________________________________________
b. ______________________________________________
c. ______________________________________________
Se usa coma:
 Para aislar los vocativos que van en medio de las oraciones.
Ejm.: Luchad, soldados, hasta vencer.
 Para separar las palabras de una enumeración
Ejm.: Las riquezas, los honores, los placeres, la gloria, pasan como el humo.
 Para separar datos explicativos.
Ejm. : Mi vecina, la más bonita, se casará mañana.

Aplico
Ejercicio 1: Escribe las comas donde sean necesarias.
 Tienes que estudiar mucho hijo mío para llevar buenas notas.
 Presiento mi querido amigo que vas a llevarte un desengaño.
 Sálvanos socorrista que nos ha dado un calambre.
 Las señoras lloran las niñas cantan los hombres se van el verdadero calor viene porque es
necesario que llegue el buen tiempo para que crezca el amor.
Ejercicio 2: Escribe las comas donde sean necesarias.

 La gallardía de su persona la majestad de sus modales la viveza y prontitud de su ingenio
ayudados de una conversación fácil le ponían a su favor los ánimos de todos.
105
COMUNICACIÓN
 Dicen de Venecia la reina del Adriático que es la capital del romanticismo.
 El ladrón que lo había escuchado todo corrió a darles las noticias.
 Y llegando las vísperas de las fiestas toda la ciudad se pone en movimiento.
 Yo creo que atareados como estamos todos lo mejor será que cada uno se vaya a su
trabajo.
Ejercicio 3: Completo las oraciones usando la coma en enumeración:

 Marco cogió : ______________________________________
 Marcela vió : ______________________________________
 Sofía regaló : ______________________________________
 Elías comió : ______________________________________
Ejercicio 4: Coloca la coma donde corresponda:
1. En la fiesta comí gelatina dulces torta mazamorra galletas.
2. Señor cómpreme una rifa.
3. Me gustan los colores: rojo azul amarillo y blanco.
4. Mi perro el más inteligente ganó un concurso canino.
5. Hice una ensalada con tomate lechuga zanahoria apio y brócoli.
Ejercicio 5: Pon las comas necesarias para que cada oración tenga dos significados
diferentes.
a. Gloria te busca Luisa

 Gloria, te busca Luisa
 Gloria te busca, Luisa
b. Cuando se marchó Luis ya era tarde
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c. Juan no vendrá Luis tampoco
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
d. Marta la directora entendió el problema
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
106
COMUNICACIÓN
EL ARTÍCULO
Leamos un fragmento de «La Gotita Viajera»
«El viento arrastró la nube hasta el valle costeño. Las gotitas de lluvia se soltaron sobre los
árboles, las hierbas y las flores; llevándoles el líquido elemento hasta las raíces».
Escribe los compañeros de los sustantivos escritos en negrita. Dentro de los paréntesis coloca «F»
si es el género femenino y «M» si es masculino.
_____ viento ( ) _____ nube ( ) _____ valle ( )

_____ gotitas ( ) _____ árboles ( ) _____ hierba ( )
_____ flores ( ) _____ líquido ( ) _____ raíces ( )
El artículo es la palabra que anuncia al sustantivo; siempre va adelante de él.
PRÁCTICA
I. Escribe «el» o «la» según corresponda:

______________ niño ______________ casa ______________ rata
______________ avión ______________ calle ______________ flor
______________ policía ______________ ciudad ______________ pelota
______________ cuadro ______________ pizarra ______________ sol
______________ caballo ______________ vaca ______________ ventana
II. Subraya los artículos que encuentres. ¡Recuerde que debes tener en cuenta las
contracciones al y del!
1. El helado y la torta estuvieron riquísimas.
2. ¡No botes las cáscaras de las frutas al piso!
3. Las hormigas subían a la mesa.
4. La señora ya salió del hospital.
5. Está leyendo el libro que le regalaste.
6. Los alumnos entrevistaron a los pescadores.
7. ¿Dónde estacionaste el automóvil?
8. Los campesinos cosechaban al maíz.
9. Regálame el vestido que hay en la vitrina.
107
COMUNICACIÓN
10. Lleva todos los discos a la fiesta del sábado.
Autora: Adriana Alarco de Zadra

Con una tiza verde, un niño dibujó un gato en la pared donde estaban escritas además muchas palabras feas.
Un día hubo un temblor y el gato verde se desprendió de la pared y se puso a caminar por las calles.
Pasó un perro y le preguntó de dónde venía, pues nunca había visto un gato de tiza verde, con olor de escuela. El
gato lo miró con desprecio y le contestó con lisura, sacándole la lengua. El perro se alejó ofendido y el gato muy ufano,
creyendo haber cumplido gran hazaña, siguió paseando por las calles.
Al verlo, un policía en una esquina, con un ademán hizo parar el tráfico y lo ayudó a atravesar la calle pues nunca
había visto pasar por esa calle un gato igual. El gato malagradecido, volteó el pescuezo y maulló una cantidad infinita de
palabras feas. El policía se enfadó muchísimo, pero el astuto gato salió disparado como alma que lleva el diablo y no
paró hasta llegar a un amplio ventanal donde se sentó a descansar y se dio cuenta que estaba en la escuela.
Escuchó la lección de historia y geografía, luego oyó la declinación de verbos y aprendió diversos adjetivos, pero
cuando la maestra comenzó a escribir en la pizarra la tabla de multiplicar, recordó su cuna y maulló con la cola
levantada, todas las palabras soeces que había aprendido en la pared.
La maestra lo observó duramente, cogió el borrador de la pizarra y en menos que no se diga, borró al gato.
Quien sabe hablar solamente en forma soez desaparece del mapa en uno dos por tres.
¿ Q u é c o m p r e n d í d e l a
l e c t u r a ?
1) ¿Dónde estaba dibujado el Gato de Tiza?

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2) ¿Qué sucedió un día?

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COMUNICACIÓN
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3) ¿Qué pregunto el perro al Gato de Tiza y qué sucedió?

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4) El policía al ver al Gato de Tiza ¿Qué hizo y luego qué sucedió?

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5) ¿Dónde llegó finalmente el Gato de Tiza? ¿Qué pasó?

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6) ¿Qué sucedió cuándo el Gato de Tiza vio la tabla de multiplicar?
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7) ¿Qué hizo la Profesora?

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COMUNICACIÓN
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8) ¿Cómo era el Gato?

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9) ¿Qué significa para ti el refrán de «Quién sabe hablar solamente en forma

soez desaparece del mapa en un dos por tres»?
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10) Dime ¿Cómo debió portarse el Gato? ¿Sabes por qué lo hacía?
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110
COMUNICACIÓN
Había una vez una mujer que tenía siete hijos. Un día le regalaron manteca y
harina y la señora hizo una tortilla. Los hijos le preguntaron cuando iba a estar
lista porque tenían mucha hambre. Al oír esto, la tortilla se asustó y saltó
fuera del fuego y se puso a rodar. Salieron tras ella la mujer y los siete niños.
En el camino había un hombre que al verla le dijo: «Detente tortilla». Y la
tortilla contestó - «No puedo detenerme porque viene detrás de mí la mujer y
los siete niños que quieren pillarme y comerme».
Entonces el hombre salió detrás de la tortilla. En el camino había una gallina que al verla le dijo:
«Deténte tortilla». Y ella le contestó «No puedo detenerme porque viene detrás
de mí el hombre, la mujer y los siete niños que quieren pillarme y comerme.
Entonces la gallina salió detrás de la tortilla. En el camino había un pato que al

verla le dijo «Detente tortilla». Y ella le contestó «No puedo detenerme porque
viene detrás de mí la gallina, el hombre, la mujer y los siete niños que quieren
pillarme y comerme».
Entonces el pato salió detrás de la tortilla. En el camino había un ganzo que al

verla le dijo «Detente tortilla, no vayas tan ligero». Y ella le contestó «No
puedo detenerme porque viene detrás de mí el pato, la gallina, el hombre, la
mujer y los siete niños que quieren pillarme y comerme».
Entonces el ganzo salió detrás de la tortilla. En el camino había un perro que al

verla le dijo «Detente tortilla, no corras tan rápido». Y ella le contestó «No
puedo detenerme porque viene detrás de mí el ganzo, el pato, la gallina, el
hombre, la mujer y los siete niños que quieren pillarme y comerme.
Entonces el perro salió detrás de la tortilla. En el camino había un chancho que

al verla le dijo «Detente tortilla, por qué vas tan rápido». Y ella le contestó
«No puedo detenerme porque viene detrás de mí el perro, el ganzo, el pato, el
hombre, la mujer y los siete niños que quieren pillarme y comerme».
Entonces el chancho salió corriendo detrás de la tortilla. Al llegar al bosque, el

chancho le dijo a la tortilla: «¿No te da miedo ir sola a través del bosque; por
qué no vamos juntos?». «Buena idea», replicó la tortilla.
Y siguieron juntos. Pronto llegaron a un río que debía cruzar y la tortilla no

podía nadar. Entonces el chancho le dijo: «Súbete a mi trompa y yo te
cruzaré». Así lo hizo la tortilla.
111
COMUNICACIÓN
Pero en cuanto la tortilla estuvo en la trompa del chancho, éste sacudió la

cabeza haciendo que la tortilla cayera en su hocico.
¿Qué comprendí de la lectura?

1) ¿De qué trata el cuento?
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2) ¿Quién preparó la tortilla?

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3) ¿Por qué salió corriendo?

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4) ¿Quiénes siguieron a la tortilla?

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5) ¿Con quién se encontró la tortilla al salir de la casa de la señora?

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6) ¿Qué le dijo la tortilla?

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7) ¿Qué hizo el hombre?

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112
COMUNICACIÓN
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8) ¿Con quiénes más se encontró la tortilla y que hicieron estos?

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9) ¿Con quién se encontró al final?

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10) ¿Qué le sucedió al final a la tortilla?

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El primer día de clases

Caricato da

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El primer día de clases

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1

Hoy es el primer día de clase. Me duele ver que

¡Que alegría volverse a encontrar con los

Veo caras nuevas.

Ya en el patio empiezan los saludos y exclamaciones,

En eso, llega Pedro; ha crecido bastante en los tres

- Pues yo - interrumpe Anita, la más pequeña,

OBSERVA LA LÁMINA Y CONVERSA CON TUS COMPAÑEROS

 ¿Qué puedes ver en la ilustración? Describe lo que ves?.

Nuestras Normas de Convivencia

 Dialogamos para elegir las sanciones

En épocas muy lejanas, la escritura era ideográfica;

Los fenicios utilizaron un alfabeto que estaba formado

Nuestro alfabeto consta de veinticuatro consonantes y cinco vocales.

Sabías que el ABECEDARIO es un

SOY CREATIVO USANDO EL ABECEDARIO

¡APÚRATE QUE VUELA!

Es el combustible empleado en ferrocarriles, vapores, automóviles, aviones, tractores y otras

I. Encierra en círculo la letra de la alternativa correcta:

Los yacimientos petrolíferos son ubicados por:

Después de observar, responde:

1. ¿Qué están haciendo estas personas? ¿Cómo se comunican?

3. ¿Qué indica el semáforo? ¿Qué aparatos sirven para la comunicación?

Comunicación es la forma de relacionarse con los demás para poder vivir

CANAL MENSAJE CANAL

EMISOR Es quien envía el mensaje.

RECEPTOR Es el que recibe el mensaje.

MENSAJE Es la idea que se transmite.

Es el medio por el cual se transmiten

Analiza el siguiente texto:

Dos amigos están conversando. Juan pregunta:

I. Responde sinceramente y grafica:

2) Imagina que tienes hambre y no puedes hablar.

3) ¿Cómo se manifiesta un resfrío?

III. Reconoce los elementos de la comunicación:

CUANDO SEAS GRANDE ¿Qué TE GUSTARÍA SER?

Aclarando mis dudas:

Panadero Odontólogo Jardinero

“La educación es el desarrollo del hombre

sol Tiene una sílaba monosílaba

Llena los espacios con las siguientes palabras:

- Junio - jabón - cuaderno - luz

MONOSÍLABAS BISÍLABAS TRISÍLABAS TETRASÍLABAS

________________ ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ________________

AEO Nosotros somos las vocales abiertas.

IU Nosotros somos las vocales cerradas.

Separa en sílabas las siguientes palabras

- Separa en sílabas las palabras y encierra en un círculo el diptongo.

- Cambia de lugar la tílde y observa como cambia el significado al pronunciar.

- Escribe palabras con los diptongos indicados.

1. Escribe 20 palabras (10 con diptongo y 10 con hiato)

- cariño - gracias - orejita - borrador - comunicación

- matemática - ambiente - bicolor - escarapela - bandera

Toda la naturaleza es un anhelo de servicio. Sirve la nube,

Donde haya un árbol que plantar, plántalo tú.

Sé el que apartó la piedra del camino, el odio entre

¡Qué triste sería el mundo si todo en él estuviera hecho, si no hubiera un

¿Servirás hoy? ¿A quién? ¿Al árbol, a tu amigo, a tu madre?

Separa las siguientes palabras en sílabas:

- gramática _ - relámpago _