UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
Tema:
Presentado por:
Anatalia Almonte

Matrícula:
2018-04350

Asignatura:
Trastornos Infanto Juvenil

Facilitadora:
Laura Pou Ottenwalder
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS, REPÚBLICA DOMINICANA
ENTREGADO A LOS 02 DIA DEL MES DE MAYO DEL 2020

1. Realiza un mapa conceptual donde presentes características, posibles

causas y tratamientos para los trastornos del desarrollo intelectual.

Son un grupo de alteraciones del desarrollo caracterizadas por una notable limitación
de las funciones cognitivas, trastornos del aprendizaje y de las habilidades y
conductas adaptativas.
 Los trastornos del desarrollo intelectual (TDI)

Características Posible Causas

Es posible que algunos niños:

Los niños con DI tienen dificultades considerables
tanto en el funcionamiento intelectual (por
ejemplo, comunicación, aprendizaje, resolver
problemas) como en la conducta de adaptación
(por ejemplo destrezas sociales cotidianas,
rutinas, higiene.
Se sienten, gateen o caminen más tarde que los
demás niños, aprendan a hablar más tarde o
tengan dificultad para aprender.
Tengan dificultad para entender las normas
sociales. Por otra parte Tengan dificultad para
percibir las consecuencias de sus actos o tengan
dificultad para resolver problemas y /o que tengan
dificultad para pensar con lógica

¿Cómo se diagnostican las discapacidades intelectuales?

Para que se diagnostique una DI a un niño debe

reunir dos características: tener un CI (coeficiente
intelectual) significativamente bajo y tener muchos
problemas con el funcionamiento cotidiano.

Tratamientos

Las DI no tienen cura; sin embargo, la mayoría de los niños pueden aprender a hacer
muchas cosas. La diferencia es que les llevará más tiempo y esfuerzo. Muchos programas
de educación especial pueden ayudar a niños con IDD. Si bien es un trastorno para toda la
vida, estos programas usan manejo y rehabilitación para ayudar a los niños a mejorar las
destrezas que carecen y vivir lo más feliz y autónomamente posible.

1. Observa el video “El laberinto del autismo”. Enfócate en

los casos de Adrián, Sergio, Cristina y Alberto y realiza
un cuadro comparativo donde contrastes los cuatro
casos, sus características, síntomas y diagnósticos.
 Luego, redacta una breve reflexión sobre lo aprendido
respecto a la calidad de vida de las personas con tea.

Características Síntomas Diagnostico

Adrián Tiene 8 años. Dificultad del Autismo Severo

Presenta dificultad lenguaje
como: conducta auto Verbal.
lesivas, bastante
afectación ya que no Conducta auto
ha desarrollado un lesivas.
lenguaje verbal, que
le facilite la Dificultad con la
comunicación con Socialización.
los demás, es por
esta razón que se le Dificultad de
hace más difícil Atención
entender al mundo,
por otra parte se Evita el
comunica atreves de contacto visual
un calendario táctil
de intercambios de Dificultad para
imágenes o hacer las
pictogramas. cosas por sí
solo.
No tiene conciencia
de lo que es el ansiedad o
peligro. descontrol
emocional

Ausencia de
expresión de
Emociones.

Hiperactividad.
Sergio tiene 12 años, Suele evitar el
Presenta integración contacto visual. Autismo clásico (leve).
social, interactúa,
con sus compañeros
de colegio, su No tiene
tiempo de espera amigos.
tiene que ser muy
corto. Se involucra
mucho a la
Sabe sobrellevar hora de jugar
una conversación. en el colegio.

Presenta
 interés por las
actividades.

Es curioso.

Habla mucho.

Se balanceas

Cristina Tiene 19 años, se Le cuesta Síndrome de asperger

presenta sola. mucho
Estudia. mantener la
mirada fija.
Sufrió acoso escolar
(Billings). Entiende
Psicológico verbal. cuando hacen
una broma.
No siempre logra
captar lo que habla No
una persona típica Distingue las
ya que ella siente bromas,
que el nivel cuando son
comunicativo de los buenas o
demás es muy malas.
rápido y pierde el
hilo de la Crisis de
conversación. Ansiedad.

Le gustan los videos Mueve mucho

juegos de las manos.
poquemon.
Complicación
No puede durar más para socializar.
de dos horas
estudiando porque No le gusta el
se pone muy contacto físico.
nerviosa.
Trabaja mejor
Necesita descanso o atreves de
dar una vuelta, rutinas diaria.
porque se pone
nerviosa.
Se entiende con su
hermano Alberto,
porque entiende que
tienen el mismo
problema y siente
como si hablaran el
mismo idioma,
aunque hay
 diferencia de edad.

Le acostado ir a la
universidad, en
autobús, porque le
cuesta aprenderse la
dirección si le dije
jira a la derecha ella
gira a la izquierda.

Su mayor problema
es la independencia.
Alberto Tiene 11 años. Le cuesta Síndrome de asperger
Le gusta la ciencia, entender a un
niño típico.
pero cree que le
pega más Tiene
interacción
La ingeniería
social.
industrial.

No entiende cuando
le hacen bromas.

Entiende que tiene

el trastorno
asperger.

Al que especificarles
las cosas.

Trabaja mejor
atreves de rutinas.

Tiene un amigo con

el cual tiene
interacción social de
vez en cuando.

Le gusta la
 matemáticas.
Le gusta la
matemáticas.

Se entiende con su
hermana Cristina,
porque entiende que
tienen el mismo
problema y siente
como si hablaran el
mismo idioma,
aunque hay
diferencia de edad.

Es más
independiente que
Cristina.

Se sabe manejar
mejor, mientras más
rutina coja actúan
mucho mejor.

Es hábil para la
inteligencia física
inhábil para la
inteligencia social.

Es importante saber que los niños con TEA sí saben amar sólo
qué la forma en que lo demuestran es diferente a cómo nos los
enseñaron nuestros padres. Un niño “Típico” nos dice que nos
quiere, nos busca para invitarnos a jugar con él interactivamente,
muestra su sonrisa cuando nos ve y hace dibujos de sus papás
para orgullosamente mostrarlo a sus amiguitos. Una persona con
TEA no sabe la forma de comunicarnos que nos quiere, pero lo
podemos notar porque busca estar donde estamos nosotros, su
estado de ánimo cambia cuando nos acercamos, juega a nuestro
lado (en lo suyo) o trata de imitarnos. Así como les enseñamos a las
personas con TEA diferentes habilidades que van desde imitación,
auto cuidado, cognitivas, etc., se le puede enseñar a demostrar
sentimientos. En el caso muy particular de mi alumno, quien tiene 8
años y tiene autismo severo, habla muy poco y su entendimiento es
bastante limitado, sin embargo, aprendió a dar besos, abrazos,
sonreír y hacer diferentes caras (enojado, contento, etc.) y ahora
que ya sabe demostrar su afecto, es sumamente cariñoso con la
gente.

Los niños con TEA sí sienten, aman y sufren al igual que nosotros,
solo que no saben expresarlo de la manera a la que estamos
acostumbrados.

Tecnografía

https://www.healthychildren.org/Spanish/health-
issues/conditions/developmental-disabilities/Paginas/Intellectual-Disability.aspx

https://www.youtube.com/watch?v=zgpqcaIa5bE&feature=youtu.be