ASIGNATURA: DESAFÍOS MATEMÁTICOS SEGUNDO GRADO

BLOQUE: I EJE: Forma, espacio y medida

TEMAS: Figuras y cuerpos geométricos
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así como de ángulos rectos, agudos y obtusos
APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA SESIÓN: Que los alumnos identifiquen y definan rectas paralelas y secantes; dentro de las secantes, que identifiquen y definan
el caso particular de las rectas perpendiculares///Tracen figuras en la que haya rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas, a partir de las instrucciones///Que los
alumnos
EVALUACIÓN: Lista de trabajos
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS OBSERVACIONES

Se recorrerá la escuela y con ayuda de un gis se irán marcando las “líneas” que se Gises Dejar que los alumnos marquen
encuentren en los diferentes espacios, se les sugerirá a los niños que dibujen en su libreta en Libretas de acuerdo a lo que consideren
que espacios encontraron las líneas. que son las rectas

A través de una lluvia de ideas con apoyo del trazado de estas líneas en el pizarrón, tratando Gises Facilitar la discusión y
de recuperar algunas características que correspondan a estas. El docente irá anotando las Pizarrón construcción del concepto
participaciones en el pizarrón para que los estudiantes puedan considerarlas. Libretas
Se hará la primera clasificación de rectas con ayuda de los alumnos pidiéndoles que
observen las rectas trazadas y descubrir a partir de la comparación lo que las hace distintas
con algunas observaciones de parte del maestro como: “Este par de rectas, si se extienden
hacia un lado o el otro ¿Se llegarán a tocar?” “¿Creen que sucede lo mismo con las todas las
líneas?”
A continuación se les pedirá realizar pares de rectas de diferentes tipos, pidiéndoles que
atiendan a los comentarios que se realizaron para tener la certeza del trazado correcto.
Descubrir tres lugares u objetos donde existan líneas, ir orientando para establecer las
características de los diferentes tipos de rectas y conseguir así la enunciación del concepto
de rectas paralelas y secantes,
Posteriormente se descubrirá la subdivisión, siguiendo el mismo procedimiento: A través de
muestras de rectas obtusas y perpendiculares, al compararlas y describiendo sus rasgos
característicos, tratando de encauzar el enunciado de las perpendiculares hacia “Son rectas
que se cortan y forman ángulos iguales de 90°”.

Una vez redactado ambas definiciones de las rectas, facilitar a los alumnos la discusión en
cuanto a la dirección o la abertura de las rectas al formar distintos ángulos: “Este par de
rectas son perpendiculares, pero este par que están volteadas, ¿lo son también”? Después se
les pedirá trazar tres pares de rectas paralelas, perpendiculares y obtusas.
Tarea: Observar y dibuar los diferentes tipos de rectas que encuentren en su hogar.