universitarios comprometidos con la educación han surgido diversas iniciativas para

mejorar el aprendizaje de los estudiantes. En esta línea se pretende contribuir con modelos
innovadores centrados en el alumno dejando atrás los métodos centrados en el profesor y en
la memorización. En modelos innovadores que incidan en la enseñanza de los profesores
(Montalvo, p.1).

Se analizarán las técnicas didácticas, las estrategias de enseñanza y los métodos

pedagógicos empleados por los docentes para desarrollar la comprensión lectora en los
estudiantes. De acuerdo a los resultados obtenidos en la investigación se realizarán
propuestas, que ofrezcan al docente posibilidades de enseñar la lectura de comprensión, de
una manera más fácil, empleando técnicas, estrategias y métodos innovadores que ayuden a
los estudiantes a entender e inferir el significado de los textos, brindando a los alumnos
nuevos recursos para aprender.

Estas innovaciones pretenden beneficiar a los estudiantes al convertirlos en lectores

autónomos capaces de comprender textos diversos que emplearán a lo largo de la educación
básica.

1.7.1 Delimitaciones

El presente trabajo de investigación se llevó a cabo en el Colegio Miraflores, con los

docentes de Español en primero, segundo y tercero de Secundaria, durante el ciclo escolar
2010-2011. Se pretende identificar y analizar las técnicas didácticas, las estrategias de
enseñanza y los métodos pedagógicos que emplean para mejorar la lectura de comprensión
en los alumnos de primero, segundo y tercero de Secundaria.

1.7.2 Limitaciones

Uno de los principales inconvenientes es que la presente investigación solamente se

realizó con los docentes de Español en primero, segundo y tercero de Secundaria.

Podría haber resultado interesante realizarlo con los docentes de otras materias en
estos grados. Otra limitante importante fue el tiempo con que se contó para terminar el
presente trabajo de investigación.
 1.8 Definición de términos

1-. Estrategia: es un plan que permite dirigir las acciones para lograr un objetivo, esta
formada por un conjunto de pasos sucesivos, que están ordenados bajo cierto criterio
(Kabalen, 1997).

2-. Métodos de enseñanza: son siempre conjuntos sistemáticos de prescripciones, sobre

cómo impartir la enseñaza (Beltran y Bueno, 1995, p.482).

3-. Técnicas de aprendizaje: permiten organizar la información, seleccionar los conceptos

relevantes o establecer relaciones entre diferentes partes de una información (Monreo y
Castello, 1997, p.41).

4-. Lectura de comprensión: implica la presencia de un lector activo que procesa la

información que lee, relacionándola con la que ya poseía y modificando ésta como
consecuencia de su actividad (Solé, 2007, p.39).

5-. Lectura literal: es la información que se obtiene directamente, de manera explícita en el

texto (Kabalen, 1997).