REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DEL ATLÁNTICO

MUNICIPIO DE BARANOA
Inst itu ci ón Ed uc ativa Técnic a Ju an Jo sé Ni et o
Aprobado según Resolución No 01218 de Marzo 28 de 2011 - Secretaría de Educación
Departamental del Atlántico
NIT 802004745-6 - DANE 108078000100

PLAN DE APOYO FLEXIBLE 1ER PERIODO- PLAN DE AJUSTE RAZONABLE ESCUELA EN CASA

DOCENTE: Mónica Hernández García, Ximena Estrada, AREA: GRADO: 6

Lenguaje, FECHA: 29\06\2020
Renle Llanos A,B,C,D,E,F
Comprensión Lectora e
Inglés
GUIA No.: 03 EJE PROBLÉMICO INTEGRADOR: ¿Qué tanto reconozco la estructura de las noticias?
PRODUCTO The Newspaper: cover and news
DIDACTICO
ESTANDAR: conozco y utilizo OBJETIVOS DE APRENDIZAJES DBA: EVIDENCIAS DEL DBA
algunas estrategias Comprende e interpreta la Utiliza la información ofrecida 1. Reconoce una visión
argumentativas que posibilitan información contenida en un por los medios de particular del mundo de
la construcción de textos orales periódico. comunicación, teniendo en las distintas
en situaciones comunicativas cuenta el mensaje, los interlocuciones a las
auténticas de la realidad social. interlocutores, la que accede en los
Identifica la noticia como un texto intencionalidad y el contexto de medios de
informativo y reconoce su producción para participar en comunicación.
estructura textual los proceso comunicativos de 2. Interpreta los mensajes
su entorno. que circulan en los
medios de
comunicación de su
contexto.
3. Busca información
específica en los
contenidos emitidos por
diversos medios de
comunicación.
COMPETENCIAS: Recomendaciones metodológicas y/o didácticas a padres o corresponsables de
GENERICAS proceso:
Esta guía se diseñó con el objetivo que pueda trabajarse en casa con el acompañamiento
de los padres o acudientes responsable brindándoles a sus hijos las posibles herramientas
o recursos tecnológicos virtuales y/o físicos necesarios para desarrollarla.
1. Leer con mucha atención la guía para comprender el paso a paso que debe seguirse
para el alcance de los objetivos propuestos.
2. El plan de apoyo flexible estará dividido en secuencias didácticas de acuerdo a las
temáticas que deban reforzarse y/o abordarse.
3. Motivarse y motivar a su hijo(a) para que el desarrollo de las actividades sea placentero
y significativo.
4. Compartir ideas, opiniones y puntos de vista respecto a cada actividad propuesta.
5. Consultar diversas fuentes de información (cuaderno, libros de texto, el internet si tienes
acceso permanente sin salir de casa, enciclopedias, diccionario, etc.).
6. Si tienen dudas, pueden comunicarse con el docente a través del WhatsApp o de
llamadas telefónicas al número de cada docente del área de Lengua Castellana,
Comprensión Lectora e Inglés proporcionados en los grupos de whatsapp en el horario de
08:00 a.m. a 12:00 m.
7.Opciones de entrega:
a) Las guías se recibirán a través de la plataforma ingresando con el usuario y contraseña
que se les asignó.
b) Para aquellos estudiantes que recibieron computador, el documento debe ser guardado
en el escritorio del computador.
c) Para aquellos estudiantes que sí tienen acceso a internet, le toma fotos nítidas para el
envío al correo electrónico de la docente Mónica Hernández-Grados 6°A,B,C,D,E y F, al
correo monipatry309@gmail.com
Ximena Estrada-Grados 6° A y B, al correo ximenadcea@inetagrovi.edu.co

Comprometidos con la Calidad Educativa

Carrera 16 Nº 21B – 22 Loma Fresca – Teléfono 8787402 – iejjn@hotmail.com
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PLAN DE APOYO FLEXIBLE 1ER PERIODO- PLAN DE AJUSTE RAZONABLE ESCUELA EN CASA

Renle Llanos- Grados 6° al correo: SEXTO C: renleux6c@hotmail.com ; SEXTO D:

renleux6D@hotmail.com ; SEXTO E: renleux6E@hotmail.com ; SEXTO F:
renleux6f@hotmail.com
9. La entrega de las actividades se hará al finalizar cada semana a través de los medios
tecnológicos antes mencionados o de la misma manera física como la Institución le entrego
al estudiante.
10. La duración de cada secuencia didáctica (cada guía) es de sesiones de trabajo corta
durante una semana, de tal forma que sea desarrollada sin agotar al niño(a) y logre terminar
lo iniciado.
Los videos de los estudiantes se requieren solo para fines educativos teniendo en cuenta
lo establecido en la constitución sobre el derecho a la intimidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio de la Aventura:
(Generar interés en los estudiantes para desarrollar la guía)

¿QUÉ MEDIO PREFIERES

¿PARA TI QUÉ ES
PARA LEER UNA
UNA NOTICIA?
NOTICIA?

Con la puesta en marcha de esta guía iniciamos la aventura para conocer acerca de la NOTICIA, sus
características, estructura y elaboración… Asimismo mostrarás tu creatividad elaborando una portada
de periódico en inglés… Let´s go!

Descubriendo los misterios de la aventura

( Conceptualización)

CONCEPTOS CLAVES: La noticia es el relato oral o escrito de un suceso interesante y actual.

Un acontecimiento se convierte en noticia por alguna de estas razones: por su actualidad, su

proximidad al lector, su trascendencia, su relevancia, su capacidad para emocionar, los conflictos
que plantea, su rareza, etc.

La noticia se caracteriza por la objetividad, la claridad y la concisión. En ella no aparecen nunca

comentarios u opiniones. Su contenido responde, siempre que es posible, a estas seis preguntas
clásicas: ¿quién?, ¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?

La noticia presenta una estructura precisa, formada por el titular y el cuerpo.

DEFINICIÓN: La noticia es la información de un hecho de interés ocurrido recientemente.

Constituye el elemento primordial de la información periodística y el género básico del periodismo

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Para Alex Grijelmo, “la noticia en estado puro viene dada siempre por un acontecimiento
sorprendente, estremecedor, paradójico o trascendental y, sobre todo, reciente”.

En la noticia lo importante es lo novedoso, la transcripción del acontecimiento que acaba de ocurrir,

la explicación inmediata de los hechos. Todos los demás géneros periodísticos (la crónica, el
reportaje, el artículo, la crítica...) son ampliaciones de ella.

CARACTERÍSTICAS La noticia presenta las siguientes características:

• Es un hecho de actualidad. Lo que hoy es noticia, mañana puede que no tenga ningún valor
noticioso.
• Los hechos que se relatan son veraces y, por lo tanto, verificables.
• Cuenta estos hechos de la manera más objetiva posible, sin adjetivos, sin opiniones, sin
añadidos: el hecho y sólo el hecho.
• Es un texto breve y denso, pues aporta mucha información con las palabras precisas.  Posee
interés humano: sólo es noticia aquello que interesa al público.

Imagen #1

LA ESTRUCTURA EXTERNA DE LA NOTICIA

LENGUAJE: El lenguaje de la noticia está condicionado por su finalidad: la de informar. Por ello, ha de
ser claro, breve, preciso, fluido, sencillo, ágil y fácilmente comprensible, En ella predomina una sintaxis
sencilla, a base de oraciones cortas, directas y afirmativas, y un vocabulario accesible que facilite la
lectura y favorezca la comprensión del contenido del texto.

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Imagen #2

A continuación podrás ver una imagen de las partes de una noticia para que puedas guiarte
y elaborar y redactar tu propia noticia y portada creativa en inglés

Imagen #3

Imagen #4

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Imagen #4

Inmerso en la aventura
( Desarrollo concreto de habilidades y competencias)
¡MANOS A LA OBRA!

ACTIVIDAD A REALIZAR:

Actividad a realizar:
Se presentan dos opciones para realizar la actividad o producto final pensando en aquellos
estudiantes que no cuentan con conectividad.
1ª opción- Graba un video corto: En un octavo de cartulina o en medio pliego de papel
bond crea una noticia teniendo en cuenta las características, estructura y elementos de la
noticia. Puedes guiarte de la imagen #3 para crear la noticia y saber qué debes tener en
cuenta para redactarla. Luego elabora creativamente una portada de periódico en inglés,
ver la imagen #4. Con base en la imagen ten en cuenta que debes ponerle un nombre en
inglés al periódico (Name of the newspaper), un encabezado (headline), el nombre del
reportero (reporter´s name) y una imagen (picture) relacionada con la noticia. Una vez
hayas preparado lo anterior graba un video donde expliques la noticia y presentes la
portada del periódico

2ª opción- Elaborar una noticia y una portada de periódico: En un octavo de cartulina o

en medio pliego de papel bond crea una noticia teniendo en cuenta las características,
estructura y elementos de la noticia. Puedes guiarte de la imagen #3 para crear la noticia y
saber qué debes tener en cuenta para redactarla. Luego elabora creativamente una
portada de periódico en inglés, ver la imagen #4. Con base en la imagen ten en cuenta
que debes ponerle un nombre en inglés al periódico (Name of the newspaper), un
encabezado (headline), el nombre del reportero (reporter´s name) y una imagen (picture)
relacionada con la noticia. Imagina que tu amigo te pidió ayuda para resolver la sopa de
letras de los medios de comunicación/Mass Media letter soup y tú la realizaste y se la
enviaste junto a la carta. Es decir, anexa la sopa de letras debajo de la carta que hiciste.

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Ganancia Formativa de la aventura

(Autoevaluación/Heteroevaluación)-

Superior Alto Básic Baj

Autoevaluación del estudiante o o
Respetaste las medidas y recomendaciones de aislamiento y permanencia
en casa
Tuviste disponibilidad y compromiso para realizar las actividades.
Trabajaste de manera colaborativa con tus familiares en el desarrollo de los
talleres y evaluación en casa.
Mis Puntos fuertes: Mis puntos débiles:

2) Autoevaluación objetiva de parte del acudiente y estudiante, sobre el aprendizaje y desarrollo de

competencias que se propone en la guía.

Superi Alto Bási Bajo

or co
Reconozco la importancia de una noticia
Identifico las partes de la noticia y de la portada de periódico

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