ISP “J. V.

González”
Profesorado de Historia
HISTORIA CONTEMPORÁNEA
T. V. 4º B
Cátedra: Gabriel F. López
Ayudante de Trabajos Prácticos: Ezequiel Haro
Adscriptos: Diego Argañaraz, Johanna Cazenave, Fabián Coronel, Romina Scarola y Yamil
Salum

Trabajo Práctico: Plan de Clase

Fecha de entrega: fecha máxima hasta el día en que se entreguen las consignas del primar
parcial
Forma de entrega: El TP tendrá que ser elaborarse en forma individual o con un
compañero. Se enviará por correo a historialfilo@gmail.com y a
johanna.cazenave@gmail.com
Formato de entrega: será elaborado y entregará en hoja A4, letra Times New Roman nº
12, con interlineado 1 ½.

Consignas

El alumno debe diseñar un plan de clase sobre alguno de los temas trabajados durante el
primer cuatrimestre. El mismo debe ser pensado para un curso de 3° año de escuela
secundaria, para un módulo de 80 minutos.

El plan de clase debe contener los siguientes elementos:

1) Tema de la clase
 - Especificar cuál es el tema de la clase y los contenidos que se trabajarán.

Observaciones: El tema de la clase es a elección del alumno y debe remitirse a alguna de

las unidades temáticas del primer cuatrimestre. Se debe tener en cuenta que se trata de la
realización de un plan para una clase de 80 minutos, de manera que, en la mayoría de los
casos, no podrá tratarse un proceso completo sino algún aspecto del mismo.

Ejemplos: “Revolución Francesa: el período napoleónico”, “La restauración”, “Las

revoluciones burguesas de 1948”, “La formación de la clase obrera”, “Los fundamentos
ideológicos del liberalismo”, “Revolución Rusa: la NEP”, etc.

2) Objetivos y Contenidos

A) Redactar al menos tres objetivos que pretendas que los alumnos logren durante la
clase.

Observaciones: Los objetivos son enunciados cortos y simples, de una sola oración. Su
formulación debe ser clara, concisa y breve. Deben establecerse en términos del alumno, y
no del docente. Es decir, no describen lo que el docente hará sino lo que los alumnos serán
capaces de realizar como resultado de la enseñanza.

Ejemplos:
- Que el alumno comprenda el concepto de “clase social” y sus componentes
fundamentales.
- Que el alumno pueda diferenciar las causas de la Revolución Industrial.
- Que el alumno emplee algunos procedimientos de análisis que utilizan los historiadores al
trabajar con fuentes primarias.

B) Especificar todos los contenidos o subtemas que se trabajaran en la clase y que se

desprenden del tema principal.

Observaciones: Los contenidos deben ser coherentes con los objetivos elegidos.

Ejemplos: Tema “La formación de la clase obrera”. Contenidos: La conciencia de clase / La

huelga como método de lucha / etc.
 C) Fundamentar brevemente la elección de los objetivos y los contenidos en relación a
la postura historiográfica adoptada.

Observaciones: La fundamentación no debe ocupar más de una carilla. La elección de

objetivos y contenidos está relacionada con la adopción de una postura historiográfica sobre
el proceso estudiado. De manera que aquí nos interesa saber cómo interpretas el proceso
escogido.

3) Recursos didácticos

A) Seleccionar el material que se utilizará durante el desarrollo de la clase.

Observaciones: puede usarse cualquier tipo de fuentes (documentos, imágenes, videos,

etc.). Todas deben estar correctamente citadas (nombre de la fuente, año, autor, etc.). Las
fuentes deben ser entregadas al profesor de forma impresa. Si se trata de un video, puede
indicarse el link de la URL o bien entregarlo en CD o DVD.

B) Indicar de qué manera se trabajarán las fuentes. Justificar brevemente por qué se
escogió cada una de ellas.

Observaciones: la elección de las fuentes y su justificación deben ser coherentes con los
objetivos establecidos.