ÉTICA Y VALORES 8°-2020

Docente Carlos Felipe Alzate Trujillo

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Colegio Mayor de Nuestra Señora

“Un camino, una respuesta y una esperanza con destino a la excelencia”

ASIGNATURA: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES Guía# Grado: 8°_______

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ESTUDIANTE: ____________________________________ Tiempo previsto: 2 bloques
DOCENTE: Carlos Felipe Alzate Trujillo Fecha ________________________

REFLEXIÓN:
“El deber de todo hombre es tratar de alcanzar continuamente la
perfección”
Sir Winston Chrurchiill

TEMA: LOS DEBERES Y SUS IMPLICACIONES

INDICADOR DE LOGRO

Desarrolla la capacidad de análisis por medio de la clasificación y

aplicación de los deberes en la vida cotidiana.

EVALUACIÓN INICIAL
Realiza la siguiente lectura y responde las preguntas.

Año 2020 “El futuro no se espera, se prepara”

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Empieza por ti

Las siguientes palabras fueron escritas en la tumba de un obispo en el

año 1100 en las criptas de la abadía de Westminster:

Cuando era joven y libre, y mi imaginación no tenía límites, soñaba con

cambiar el mundo.

Al volverme más viejo y más sabio, descubrí que el mundo no

cambiaría. Entonces acorté un poco mis objetivos y decidí cambiar sólo
mi país. Pero también, él parecía inamovible.

Al ingresar en mis años de ocaso, en un último intento desesperado, me

propuse cambiar sólo a mi familia, a mis allegados; pero, por
desagracia, no me quedaba ninguno.

Y ahora que estoy en mi lecho de muerte, de pronto me doy cuenta: si

me hubiera cambiado a mí mismo, con el ejemplo habría cambiado a mi
familia; a partir de su inspiración y estímulo, podría haber hecho un bien
a mi país y quién sabe, tal vez incluso habría cambiado el mundo.

1. Cada uno escribe 10 cosas que le gustaría realizar en la vida.

2. Cada uno escribe al lado de la lista de las 10 cosas una de las

siguientes evaluaciones:

I= Importantísimo para mí, tengo que hacerlo.

B= Bueno, pero sin mayor urgencia.
E= Puede esperar.

3. Trabajo grupal (2 ó 3 estudiantes): Cada uno presenta al grupo la lista

de las 10 cosas que le gustaría realizar, pero sin decir la evaluación que
hizo de ellas. El grupo, en diálogo común, le indica las evaluaciones que
debes ponerle.

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4. Hecho esto, cada uno ahora da cuenta de la evaluación que le hizo a
cada una de esas cosas.

5. Plenaria grupal: Diálogo entre cada uno y su grupo sobre las

concordancias y discordancias en las respectivas evaluaciones de
ambos.

6. Evaluación: Cada grupo da breve cuenta de su trabajo y de sus

vivencias. Todos dialogan sobre: la actividad y su utilidad, ¿qué
aprendimos de ella?

FORMACIÓN INTELECTUAL

LOS DEBERES Y SUS IMPLICACIONES

Todos tenemos el empeño de ser alguien en la vida. Sin embargo, este

gran objetivo no es gratuito: todos hemos de poner de nuestra parte
para la consecución de dichos fines.

La vida escolar debe ser para nosotros no sólo la preparación para la

vida, sino que es nuestra vida misma. No podemos limitarnos a soñar y
a pensar en grandes cosas cuando nuestra actividad no está en
conformidad con el alcance de nuestros fines.
Recordemos: “El ideal es lo primero en la planeación, y lo último en la
consecución”.
En efecto, cada uno de nosotros debe encauzar sus esfuerzos y ánimos
hacia el gran ideal de vida que se ha programado.

Obviamente, cada uno requiere plantearse un proyecto de vida, pues “el

que no sabe para dónde va, llega a cualquier lado”:

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Somos conscientes además, de que cada uno de nosotros es el labrador
de su propia vida, y por ende, “cada uno cosecha lo que ha sembrado”.

Para que nuestra vida sea fructífera debemos hacer una verdadera
sementera en nuestra inteligencia, explotar al máximo nuestras
capacidades, incrementar nuestras buenas relaciones interpersonales,
mejorar nuestra vivencia familiar, grupal, personal.

Todas nuestras acciones deben apuntar a nuestra realización integral,

para ser, desde ahora y no simplemente para el futuro, las personas que
la sociedad reclama y que el mundo necesita.

Hemos notado que el deber nos indica cómo hay que ser para vivir, no
de la apariencia sino de la autenticidad. Así pues, el deber es
indispensable para vivir de manera racional, digna y feliz.

El Deber: el término deber viene del latín debere, y en su significado

ético es aquello a lo que está obligado el hombre por los preceptos
racionales que establece según su carácter racional, por las normas de
la comunidad, por las leyes naturales o positivas, o los preceptos
religiosos.

El término deber expresa obligación: lo que debe ser es lo que no puede

ser de otra manera según la necesidad moral de un mandato.

El sentido del deber, expresado con el término “debe”, referido a una

persona o a otro objeto, con frecuencia está ligado a la noción de causa,
que implica relación necesaria entre dos eventos. Hay una significación
imperativa, asociada a los mandatos, y a las normas y leyes: “Debes
hacer la tarea escolar, o de lo contrario estarás faltando a tu obligación
de estudiante”. Esta es una obligación moral contraída desde el
momento en que se matriculó en el Colegio y se comprometió a cumplir
con unos deberes.

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Clasificación De Los Deberes

 Deberes Religiosos: Cada sistema religioso

impone un conjunto de preceptos a sus fieles, que se
refieren a la relación del individuo y la comunidad con
Dios y con los demás.

 Deberes morales: Son los establecidos según las nociones de bien y

de mal, de lo recto y lo errado. Por ejemplo: respetar la vida y la
integridad propia y ajena es un deber moral, porque es en sí mismo
malo matar y bueno no hacerlo.

 Deberes sociales: Los que derivan de la vida

en común. Esos deberes son de muy
diverso tipo, incluyen las normas de
cortesía, las normas cívicas. Por
ejemplo: saludar, dar gracias, no
arrojar basuras a la calle, respetar los
semáforos.

 Deberes políticos: Los derivados de las

normas de gobierno de la comunidad. Por
ejemplo: respetar la ley, votar en las
elecciones. Esos deberes están
consignados en la Constitución política y en
sus reglamentaciones.

 Deberes familiares: Son los que

provienen de las obligaciones que se
contraen por el hecho de pertenecer al
núcleo básico de la sociedad, que es la
familia. Hay deberes de los padres,
deberes de los hijos, de los hermanos. Por
ejemplo: respetar el principio de autoridad que
reside en los padres.

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Resuelve:

1. ¿Cómo se clasifican los deberes? Explica cada uno.

2. ¿Qué relación encuentras entre la actividad inicial y el contenido?

Argumenta.

ACTIVIDADES

1. ¿Cómo puedes clasificar los siguientes deberes?

 Amar a Dios sobre todas las cosas.

 No hacer fraude en elecciones democráticas.
 Respetar las normas de tránsito.
 Obedecer a los padres.
 No secuestrar ni torturar.

2. ¿Qué propones para mejorar en el cumplimiento de todos tus

deberes escolares? Menciona al menos tres propuestas.

3. Elabore en el cuaderno un cuadro en el que tengan presente los

siguientes pasos en el análisis del Capítulo VIII del Manual de
Convivencia: “Deberes de los estudiantes”.

Deber ¿Cómo ha sido mi Clasificación del Propuestas y alternativas

respuesta? deber

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AUTOEVALUACIÓN SUSTENTADA

1. ¿Demostré entusiasmo e interés al desarrollar el proceso de

análisis de los deberes y sus implicaciones en la vida del ser
humano?

2. ¿Manifesté espíritu de cooperación y servicio durante la

realización del trabajo en equipo?

FORMACIÓN CONTINUADA

EJERCICIO DE INTERIORIZACIÓN

1. ¿Qué es para ti la “excelencia personal”? Sustenta tu respuesta.

2. Seguramente has conocido a alguien que consideras de gran talla

humana. ¿Qué cualidades admiras en esta persona? ¿Por qué?

3. La excelencia personal es un proceso asequible a todos, pero

pocos lo buscan y practican. ¿Por qué crees que esto sucede?

4. Comenta y analiza con un compañero estas ideas relacionadas con

la excelencia personal.

a. Mantenerse en buena forma física.

b. Cultivar el espíritu.
c. Tener muchos amigos.
d. Poseer una amplia cultura general.
e. Procurar hacer todo bien.

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Selecciona una que tenga particular importancia para ti y asume un
compromiso personal para mejorar en este sentido. Escríbelo.

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