Altas Capacidades

INTEGRANTES
Otoniel Solís
Luis Cascante
Gloria Guerra
Edilberto Hernández
Edzon Gaitán

Facilitadora: Zitny Torres

Asignatura: Psicopedagogía y
aprendizaje
1-Investigue y construya un cuadro sinóptico sobre el tema "Altas Capacidades"
2- Desarrolle:

A. ¿Qué son Altas Capacidades?

Las altas capacidades han ido variando de términos con el paso de algunos
años ya que desde los primeros estudios realizados lo asociaban con el
termino de alto rendimiento académico y posteriormente a un elevado Cociente
Intelectual y se mantenido así hasta nuestra actualidad, cuando se define como
un potencial a desarrollar.

La OMS ha tomado en cuenta que una persona es “superdotada” cuando su

Cociente Intelectual es igual o superior a 130, pero sin embargo los test de
inteligencia no siempre tienen esa precisión y es por esto que en la actualidad
los especialistas en el diagnóstico de la Alta Capacidad no toman en cuenta
únicamente este único dato no lo consideran parte tan importante y esto
sucede porque no creen que exista un punto de corte igual para todos. Por
eso, valoran el cociente intelectual como un indicador más, y así de esta
manera se da lugar a una evaluación multidimensional, que tiene en cuenta
otros indicadores cuantitativos y cualitativos como son la creatividad en
diferentes ámbitos, el estilo de aprendizaje, el desarrollo evolutivo, y otras
características propias que son características de la Alta Capacidad.

La National Association for Gifted Children define a las personas de Alta

Capacidad como: “Aquellas que demuestran un nivel de aptitud sobresaliente
es decir que está definido como una capacidad impresionante para razonar y
aprender. Por otra parte, también se ve el desempeño o rendimiento que sitúe
a estos niños con un índice del 10% superior, o por encima, respecto al grupo
normativo en uno o más dominio, es decir que los dominios incluyen cualquier
área de actividad estructurada con su propio sistema simbólico por ejemplo las
matemáticas, la lengua entre otras. o su propio conjunto de destrezas
sensoriales motrices llámese pintura, danza, deportes etc.
Un niño que tiene alta Capacidad siempre va hacer igual que cualquier otro
niño de su misma edad va a tener sus características casi iguales; por lo tanto,
tener una capacidad intelectual mayor, y por consiguiente un funcionamiento
mental mucho más rápido, no garantiza un desarrollo social y personal aún
más efectivo o avanzado.

Los niños y niñas que tienen Altas Capacidades no sólo cuentan con una
inteligencia que es muy superior a la media, sino que también tienen una
motivación, personalidad, creatividad y temperamento que se desarrollan de
forma muy diferente a los niños que son de su misma edad. Estas
características son llamadas indicadores cualitativos de Alta Capacidad.

Los individuos que tienen Altas Capacidades están caracterizados por tener
una forma de ser un muy diferente y también comprenden al mundo de una
manera totalmente desigual, pues estos aprenden de forma distinta y sienten
de manera diferente y así como también tienen emociones mucho más
intensas que una persona sin CI.

B. Señale 10 características que muestran un individuo con Altas

Capacidades

Según la revista «La estación« se pueden considerar algunos rasgos que

identifican a un individuo con AC por lo tanto pueden ser algunos similares ya
que cada persona cuenta con rasgos y maneras de ser muy diferentes entre
las características mas comunes tenemos:

1. Utilización del lenguaje estos tienen una amplitud de su vocabulario.

2. Elevada comprensión de ideas complejas y abstractas.
3. Alta capacidad de observación.
4. Aprenden rápido.
5. Habilidad para diseñar estrategias sistemáticas y múltiples para resolver
problemas.
6. Preocupación por la equidad y la justicia.
 7. Posibilidad de aprender con rapidez y facilidad cuando están
interesados.
8. Presencia de habilidades de liderazgo.
9. Excelente memoria.
10. Comportamiento sumamente creativo en la producción de ideas, objetos
y soluciones a determinados problemas.

C. Dificultades que presentan los individuos con Altas Capacidades en

las áreas educativas, sociales y emocionales

Área Educativa

En el sistema educativo de Panamá, posee uno de los problemas más

destacables y que se necesita un mayor esfuerzo por parte de la comunidad
educativa, la falta de identificación de niños con altas capacidades intelectuales.
Cada educador debe ser consciente probablemente que en sus aulas pasan de
2% a 3% niños super dotados. La capacidad de los educadores para poder
identificar estos alumnos sería de gran valor dado a que ellos son los primeros que
podrían poner en marcha el procedimiento educativo para que estos reciban una
atención especial.

El principal objetivo sería dotar de herramientas y métodos de trabajo a los

docentes, familiares y sociedad y del mismo modo les permita conocer las
características que presentan estos alumnos.

En términos generales, se debe conocer, cuando las personas superdotadas o de

altas capacidades se enfrentan a diario a una serie de dificultades y circunstancias
que les afecta, sobre todo, a nivel social y cognitivo, y con más intensidad en los
primeros años. Estos problemas, encuentran fundamento principalmente dentro
del desarrollo mental superior y, sobre todo, en la adecuación o falta de
adecuación entre esos procesos de crecimiento durante las distintas etapas que
este va alcanzando.
La realidad es que el desarrollo de las distintas facultades humanas que se
presentan en estos niños no se da al mismo tiempo, dado a que, que estas se
pueden presentar a la edad biológica de 7 años, sin embargo, esta se representa
más a la edad de 12 o 13 años y emocionalmente a la edad de 4 años. Cabe
destacar, que, en estos casos, su edad emocional por lo general está por debajo
de su edad biológica e intelectual, siendo esta condición las que les genera
mayores conflictos.

Esta problemática de falta de sincronización, se conoce como Síndrome de

Disincronía, o proceso de maduración neuropsicológico asincrónico, el cual
consiste el desarrollo intelectual, afectivo, social, y también físico, generalmente
presenta consecuencias muy negativas para el niño/a, dado a que conlleva cierto
desajuste con sus compañeros de clase teniendo algunas dificultades para hacer
amigos.

áreas sociales y emocionales

Los estudiantes con altas capacidades intelectuales, es necesario brindarle una

educación especializada en lo académico como a nivel socio-emocional, el
objetivo principal lograr disminuir la disincronía, ya es la responsable de que
muchos ellos piensen como personas adultas y se cuestionen preguntas de
adultos, ya emocionalmente son niños. De modo a que esta intervención no se
está llevando a cabo, es necesario plantearse de qué manera estos niños pueden
recibir una atención adecuadas a ellos, ya que las misma no están siendo de
ayuda para ellos.

De modo que el modelo educativo es imperante, en general tiende a ignorar o

minimizar los aspectos socio-emocionales, a medida en que los alumnos se van
adentrando más y más en él, estos son menos tomados en cuenta.

El psicólogo y psiquiatra Kazimier Dabrowski menciono la importancia de las

emociones en el desarrollo en donde creía que era necesaria una teoría del
desarrollo humano, donde los factores emocionales no son considerados
simplemente como rebeldes subordinados de la razón, sino que pueden adquirir el
papel dominante como moldeadores de desarrollo.

De este modo debemos reflexionar sobren nuestro sistema educativo español y

que en él se incluya una intervención no solo a nivel intelectual sino también a
nivel socio-emocional y personal, en donde el objetivo es lograr que los alumnos
con altas capacidades intelectuales no tengan disincronía, y en el caso de que la
tengan que sea mínima. La mayor parte de estos alumnos no cuentan con los
recursos necesarios para entender emocionalmente lo que les ocurre, y esto
conlleva a que tenga un rendimiento escolar bajo, factores como el aburrimiento,
generan que perdieran el interés y motivación en la escuela y en consecuencia su
posible fracaso escolar. 

El papel que juegan las emociones en nuestros niños en el contexto educativo y

social, y, podrá determinar el éxito o el fracaso en lo académico como su
adaptación escolar, ya que es una de las líneas de investigación que más interés
está generando en los últimos años.

Un aspecto fundamental en nuestro día a día es la relación que mantenemos con

otras personas. cada actividad que realizamos tiene una relación con los demás,
la cual es responsable de determinar nuestra felicidad. Nuestros niños son más
felices cuando se sienten aceptados e integrados con sus compañeros.