UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

La Cantuta
Alma Máter del Magisterio Nacional
ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRÍA

MENCIÓN: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

SÍLABO
I. INFORMACIÓN GENERAL
I.1 Nombre de la Asignatura : Estrategias de intervención en Problemas de Aprendizaje
de la Lectura y Escritura
1.2. Código : MPA 311
1.3 Créditos : 04
1.4 Horas : 06 HRS ( 2T-4P)
1.5Ciclo Académico :Tercero
1.6 Periodo : 2011-I
1.7 Docente : Mg°Gladys GUADALUPE ALESSANDRINI
1.8 Correo electrónico :gpguadalupe8@hotmail.com

2. SUMILLA
La asignatura comprende el análisis de las dificultades específicas de los problemas de
aprendizaje de lectura y escritura, las técnicas e instrumentos de evaluación respectiva y los
principales programas de tratamiento y/o recuperación.

3. OBJETIVOS
3.1 General
Diseñar y aplicar estrategias de intervención de los errores específicos de lectura y escritura en
los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje.
3.2 Específicos
Al finalizar la asignatura los participantes estarán en condiciones de:
3.2.1 Conocer los aspectos generales sobre la ubicación de la lectura y la escritura en el
proceso comunicativo.
3.2.2 Explicar los aspectos fundamentales sobre los problemas de aprendizaje de la lectura y
escritura.
3.2.3 Diseñar y demostrar estrategias de intervención para la dislexia.
3.2.4 Diseñar y demostrar estrategias de intervención para la disgrafía.
3.2.5 Diseñar y demostrar estrategias de intervención para la disortografía.

4. METODOLOGÍA:
4.1. Se utilizará la metodología interactiva: Exposición-Diálogo- Controles de lectura.
Estudio de casos. Trabajos de investigación individuales y grupales - Video - forum -
Exposición de temas - Debates y Elaboración de Materiales de Trabajo por parte de los
estudiantes.
5. EVALUACIÓN
 El proceso de evaluación será permanente y considerará en todos los rubros, el calificativo de CERO
(00) a VEINTE (20).
Los rubros serán TRES (03) tal como se detalla a continuación.
5.1 Nota de Prácticas: Exposición y/o presentación de los prácticas solicitadas para cada sesión.
Se obtendrá una sola nota que será el promedio de todas las entregas. Estas serán
recepcionadas SÓLO en la fecha correspondiente, en caso contrario, el calificativo será de
CERO (00) para dicha entrega.
5.2 Nota de Investigación: Se presentará un trabajo de investigación según cronograma. Este se
expondrá SÓLO en la fecha fijada, en caso contrario, el calificativo será de CERO (00) para
dicha exposición.
5.3 Exámenes: DOS (02) de tipo objetivo y de carácter cancelatorio. Uno se aplicará a mitad del
curso y otro al final. Estos exámenes serán promediados obteniéndose UNA (01) SOLA NOTA.
En caso que el alumno lo desee, al FINALIZAR la asignatura podrá rendir UN (01) Examen
Sustitutorio cuyo resultado reemplazará UNA (01) sola nota de los exámenes parciales. Este
examen involucrará TODOS los contenidos de la asignatura.
5.4 Aprobación del curso: Con nota mínima de catorce (14).
6. CONTENIDO PROGRAMÁTICO
UNIDAD TEMÁTICA I: GENERALIDADES
SESION/ES CONTENIDO ACTIVIDAD PRODUCTO
Presentación del sílabo
Prueba diagnóstica
Introducción.
1ra Organizador visual
Organización del curso.
y Exposición- Práctica de fonemas y
Aspectos generales sobre la diálogo grafías.
2da
ubicación de la lectura y la escritura
en el proceso comunicativo.
Lengua Oral: Fonemas
Lengua Escrita: Grafías

UNIDAD TEMÁTICA II: L0S PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE

SESIÓN CONTENIDO ACTIVIDAD PRODUCTO
Cuadro de fonemas.
Cuadro de grafías.
3ra Lengua Oral y Lengua Escrita Taller
Ficha Ortofónica
Práctica Calificada
4ta Las alteraciones psicomotrices y los Exposición- Organizadores
Problemas de Aprendizaje. Dialogo. visuales
y
Criterios para identificar a los
5ta
estudiantes con Problemas específicos
de Aprendizaje.
Control de
Características específicas de los
Lectura.
Problemas de Aprendizaje.
Causas de los Problemas Específicos
de Aprendizaje.
El docente y los Problemas de

2
 Aprendizaje

SESIÓN CONTENIDO ACTIVIDAD PRODUCTO

6ta Resolver
Examen Resuelto
EVALUACIÓN PARCIAL individualmente
satisfactoriamente
prueba escrita

UNIDAD TEMÁTICA III: EL PROCESO DE LA LECTURA Y LA DISLEXIA

SESIÓN CONTENIDO ACTIVIDAD PRODUCTO

Concepto, proceso, tipos y niveles de
lectura. Exposición-
diálogo.
7ma Concepto, clases y causas de la
Dislexia. Video fórum Monografía
Características del niño disléxico Estudio de Tríptico
casos
Pruebas para evaluar
la Dislexia
Prevención, Diagnóstico, Tratamiento Exposición-
de la Dislexia. diálogo Evaluación de la
8va exposición
Programa Psicopedagógico para la Video fórum
Dislexia
Estudio de
casos.
9na Diseño del Plan
Plan de Intervención Sesión Demostrativa
de Intervención

UNIDAD TEMÁTICA IV: EL PROCESO DE LA ESCRITURA Y LA DISGRAFÍA

SESIÓN CONTENIDO ACTIVIDAD PRODUCTO

10ma Concepto, proceso, tipos de escritura. Exposición- Monografía
diálogo.
Concepto, clases y causas de la Tríptico
Disgrafía. Video fórum
Pruebas para evaluar
Características del niño disgráfico. Estudio de la Disgrafía
casos

3
 Prevención, Diagnóstico, Tratamiento Exposición-
de la Disgrafía. diálogo
11ra Evaluación de la
Programa Psicopedagógico para la Video fórum
disgrafía.
Disgrafía.
Estudio de
casos.
12da Diseño del Plan
Plan de Intervención Sesión Demostrativa
de Intervención

UNIDAD TEMÁTICA V: PROCESO DE LA ESCRITURA Y LA DISORTOGRAFÍA.

SESIÓN CONTENIDO ACTIVIDAD PRODUCTO
Exposición-
diálogo.
13ra Concepto, tipos y causas de la
Video fórum Monografía
disortografía.
Estudio de Tríptico
casos
Pruebas para evaluar
Prevención, Diagnóstico, Tratamiento Exposición- la Disortografía
de la Disortografía. diálogo.
Evaluación de la
14ta Programa Psicopedagógico para la Video fórum disortografía.
Disortografaía.
Estudio de
casos
15ta Diseño del Plan
Plan de Intervención Sesión Demostrativa
de Intervención

SESIÓN CONTENIDO ACTIVIDAD PRODUCTO

16ta Resolver
Examen Resuelto
EXAMEN FINAL individualmente
satisfactoriamente
prueba escrita.

7. BIBLIOGRAFÍA.
ACOSTA, V. (2003). Las prácticas educativas ante las dificultades del lenguaje. Una
propuesta desde la acción. La colaboración entre logopedas, psicopedagogos, profesores y
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GGA/gga
2011

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