ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

ASIGNATURA: METODOS ESTADISTICOS PARA LA INVESTIGACION

MÓDULO: 02

NOMBRES Y APELLIDOS: Kim Amilcar PERLACIOS PAREDES

CÓDIGO: 2010165145

UDED: AYACUCHO

AYACUCHO – PERÚ
2019
 Preguntas:
DESARROLLO TEORICO

1. Elabore un mapa mental sobre la Estadística Descriptiva y Estadística Inferencial

(2 puntos)
ESTADISTICA DECRIPTIVA

Trata del recuento, ordenación, y clasificación de los datos obtenidos de las observaciones.

Procedimientos empleados para organizar y resumir conjuntos de observaciones en forma

cuantitativa. El resumen de los puede hacerse mediante tablas, gráficos o valores numéricos.
Los conjuntos de datos que contienen observaciones de más de una variable permiten estudiar
la relación o asociación que existe entre ellas.

ESTADISTICA INFERENCIAL

Utiliza los resultados de la estadística descriptiva y se apoya en el cálculo de probabilidades

para la obtención de conclusiones sobre una población a partir de los resultados obtenidos de
una muestra.

Métodos empleados para inferir algo acerca de una población basándose en los datos obtenidos
a partir de una muestra. Los datos estadísticos son cálculos aritméticos realizados sobre los
valores obtenidos en una porción de la población, seleccionada según criterios rigurosos.

2. Elabore un mapa mental sobre las Variables (2 punto)

Integración mediante
Se basa
sustitución

Pasos para integrar Obtener una integral

con cambio de En la derivación de la más sencilla
función compuesta

Se hace el cambio
de variable
Para cambiar de variable se
debe:
Si la integral resultante es
mas sencilla se integra

Identificamos una nueva

variable t
Se vuelve a la variable
inicial
3. Elabore un Cuadro Sinóptico sobre las medidas de Centralización y Dispersión.
(2 puntos)

Medidas de centralización: Indican valores con respecto a los que

los datos parecen agruparse.

Medidas descriptivas

Medidas de dispersión: Indican la mayor o menor concentración de

los datos con respecto a las medidas de centralización

4. Elabore un mapa mental sobre los instrumentos de recogida de información: Observación.

Técnica Documental y la Entrevista. (2 puntos)

Diseño de
investigación
documental

Análisis documental Análisis de contenido

-Fichas.
-cuadro de registro y
-computadoras y unidades de clasificación de las
almacenaje. categorías.

Diseño de investigación
de campo

OBSERVACION

ESTRUCTURADA
NO ESTRUCTURADA

-LISTA DE COTEJO.
-DIARIO DE CAMPO
-ESCALA DE
-CAMARAS: FOTOGRAFIA Y DE VIDEO
ESTIMACION
DISEÑO DE INVESTIGACION DE
CAMPO
 ENCUESTA ENTREVISTA

ORAL ESCRITA ESTRUCTURADA NO ESTRUCTURADA

-Guía de encuesta - Guía de entrevista. -Libreta de notas.

-cuestionario
-Grabador -Grabador. -Grabador.

-Cámara de video -Cámara de video. -Cámara de video

5. Desarrolle casos prácticos sobre la Técnicas de organización y Presentación de datos (2 puntos)

6. Desarrolle casos prácticos sobre los estadígrafos de centralización.(2 puntos)

EJERCICIO 01

Una vez tomados todos los tiempos del Ejercicio anterior los investigadores
descubrieron que un error en el instrumento de medición agregó 10 segundos a cada una
de las marcaciones. Indique cuáles son los valores corregidos de la media, la mediana y la
moda.

Al sumar una constante a un conjunto de puntuaciones, la media aritmética quedará

aumentada también en esa misma constante. Por lo tanto, para obtener el valor corregido
de la misma, bastará con restarle 10 segundos al resultado obtenido en el ejercicio
anterior, es decir, restamos 10 segundos de 45 segundos en ambos grupos.

En el caso de la mediana procedemos de la misma forma, restamos 10 segundos al valor

obtenido anteriormente en cada grupo. En cada intervalo la corrección implica restar 10
segundo a ambos límites, con lo cual, en la fórmula del C sólo se modifica el límite exacto
inferior del intervalo crítico, que se verá disminuido en esa cantidad, el resto de los valores
de la fórmula no varía, es por eso que no es necesario hacer nuevamente los cálculos.

En el Grupo Tratamiento debemos cambiar 44, 5 por 34, 5:

5 5
C50
= 44,5   7,5  7  C50 = 34,5   7,5 
7 5
5

En el Grupo Control debemos cambiar 29,5 por 19,5:

5 6
C50
= 29,5   7,5  2  C50 = 19,5
5



7
,
5

2

6
 En el caso de la moda, dicho valor es el que tiene mayor frecuencia absoluta, con lo cual,
también, sólo restamos 10 segundos a los valores obtenidos anteriormente.

Grupo Tratamiento Media = 35 seg Mediana = 35 seg Moda = 37 seg

Grupo Control Media = 35 seg Mediana = 34,08 Moda = 32 seg
seg

EJERCICIO 02

Se ha realizado un estudio a fin de conocer los niveles de estrés laboral percibidos

por los habitantes de una ciudad argentina y se ha pensado en la profesión como una
posible fuente sistemática de variación. Aquí reproducimos los puntajes obtenidos en la
prueba que mide el estrés laboral para cada una de las profesiones:

Grupo de 45 – 32 – 29 – 49 – 40 – 44 – 33 – 46 – 45 –
maestros 48
Grupo de 41 – 36 – 31 – 36 – 39 – 42 – 35 – 36 – 40
bomberos
Grupo de 38 – 25 – 46 – 41 – 37 – 50 – 43
abogados
Grupo de médicos 43 – 37 – 50 – 53 – 40 – 35 – 56 – 49 – 55 –
45

Calcule la mediana de cada uno de los grupos y responda, en función de Este

estadístico, cuál parece ser el grupo más afectado por el estrés.

Disponemos de conjuntos de datos sin agrupar. Para calcular la mediana ordenamos

las puntuaciones en sentido creciente. Nos encontramos frente a dos casos generales: si
la cantidad de valores es impar, la mediana será la puntuación que ocupe el lugar central
Del ordenamiento; si se trata de una cantidad par de valores, la mediana estará formada
por los dos valores centrales de dicho ordenamiento (si su cálculo lo permite, se calcula la
media aritmética de ambos valores).

7. Desarrolle casos prácticos sobre los estadígrafos de Dispersión( 2 puntos)

DESARROLLO PRÁCTICO

Ejercicio 01
En la siguiente tabla se informan los valores de r y las características de los
diagramas de dispersión en cinco situaciones. Establezca la correspondencia correcta
entre ambas columnas.

Valores de Los puntos del diagrama de dispersión…

r
a) 1 1) Tienden a ubicarse en torno a una recta creciente.

b) - 1 2) Están distribuidos en el plano sin ninguna estructura particular.

 c) 0 3) Tienden a ubicarse en torno a una recta decreciente.

d) 0,9 4) Están perfectamente alineados en una recta creciente.

e) - 0,7 5) Están perfectamente alineados en una recta decreciente.

Para establecer la correspondencia entre ambas columnas recordemos que:

- En una relación lineal directa, los valores altos de Y tienden a emparejarse con valores
altos de X, los valores intermedios de Y con valores intermedios de X, y los valores
bajos de Y con valores bajos de X, con lo cual, los pares de valores (X,Y) que
conforman el diagrama de dispersión se ubican en torno a una recta creciente.
- En una relación lineal inversa, los valores altos de Y tienden a emparejarse con valores
bajos de X, los valores intermedios de Y con valores intermedios de X, y los valores
bajos de Y con valores altos de X, con lo cual, los pares de valores (X,Y) que conforman
el diagrama de dispersión se ubican en torno a una recta decreciente.

a 4
) )
b 5
) )
c 2
) )
d 1
) )
e 3
) )

EJERCICIO 02

En la siguiente tabla se informan los valores de r y los pares de variables

estudiadas en cinco situaciones. Establezca la correspondencia entre ambas columnas
que podría esperarse suponiendo que los diseños de investigación fueron adecuados.

Valores de Variables estudiadas

r
a) - 0,4 1) Puntaje en ansiedad medido con el test A y con el test B.

b) 0,8 2) Estatura de ciertos sujetos y su puntaje en razonamiento

verbal.
3) Puntaje en un ítem dicotómico de un test de
c) 0,9
habilidades matemáticas y el puntaje en el resto del
test.
d) 0,02 4) Puntaje en un test de Bienestar y puntaje en un test de Estrés.
5) Puntaje en los ítems pares y puntaje en los ítems impares de
e) 0,3
un test de analogías verbales.

1) El puntaje en ansiedad medido con diferentes tipos de test dará tendencias similares para
cada sujeto, valores altos de ansiedad medidos con el test A se emparejan con valores
altos de ansiedad medidos con el test B, valores intermedios en el test A con valores
intermedios en el test B y valores bajos en el test A con valores también bajos en el test
B, con lo cual, la relación es directa. Tanto los ítems de un test como del otro miden el
 mismo rasgo, cabe esperar una correlación alta y positiva (b).
2) No hay relación entre la estatura de un sujeto y su puntaje en razonamiento verbal, r es
aproximadamente 0 (d).
3) Se trata de una prueba para discriminar a los sujetos de más alto rendimiento de los de
más bajo rendimiento. Si el ítem tiene buen poder discriminatorio, es de esperar que los
sujetos de alto rendimiento tiendan a contestar bien y los de bajo rendimiento, mal.
Como el ítem es dicotómico no es de esperar una representación gráfica lineal en el
diagrama de dispersión, pero sí una correlación positiva (e).
 4) Se trata de dos test diferentes que miden el Bienestar y el
Estrés de un sujeto. En el diagrama de dispersión, cabe
esperar una correlación negativa (a). Se supone que los
puntajes altos en el test de Bienestar se emparejarán con
puntajes bajos en el test de Estrés, los puntajes intermedios
de un test con puntajes intermedios del otro, y los puntajes
bajos en el test de Bienestar con altos en el test de Estrés.
5) Todos los ítems del test miden el mismo rasgo. Se trata de
evaluar la consistencia interna del test, con lo cual, si la
consistencia interna es buena, cabe esperar una correlación
alta y positiva (c).

Cabe mencionar, respecto de los puntos 1) y 5), que, si bien

en ambos casos se trata de una correlación alta y positiva, se
espera más homogeneidad en un mismo test (test de
analogías verbales) que en dos test diferentes (test A y test
B), aunque midan el mismo rasgo.

a 4
) )
b 1
) )
c 5
) )
d 2
) )
e 3
) )