DESEMPEÑOS TERCER BIMESTRE 2.

020

GRADO PRIMERO TERCER PERIODO

SUPERIOR:

SUPERIOR: Maneja el pulso, el acento musical y elementos rítmicos, dinámicos y melódicos (cambios de
altura, frases ritmomelódicas...) en juegos de audición y de ejecución vocal, corporal e instrumental
(acompañamientos...), participa de forma activa en las actividades propias de cada clase, da cumplimiento a
sus compromisos académicos entregando responsablemente las tareas en el tiempo establecido y de forma
organizada.

SUPERIOR: Maneja el pulso, el acento musical y elementos rítmicos, dinámicos y melódicos (cambios de
altura, frases ritmomelódicas...) en juegos de audición y de ejecución vocal, corporal e instrumental
(acompañamientos...), participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase, pero se le dificulta
cumplir sus compromisos académicos.

SUPERIOR: Maneja el pulso, el acento musical y elementos rítmicos, dinámicos y melódicos (cambios de
altura, frases ritmomelódicas...) en juegos de audición y de ejecución vocal, corporal e instrumental
(acompañamientos...), da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente tareas
en el tiempo establecido y de forma organizada, pero se le dificulta participar de forma activa en las
actividades propuestas en la clase.

SUPERIOR: Maneja el pulso, el acento musical y elementos rítmicos, dinámicos y melódicos (cambios de
altura, frases ritmomelódicas...) en juegos de audición y de ejecución vocal, corporal e instrumental
(acompañamientos...), pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta participar de
forma activa en las actividades propuestas en la clase.

ALTO:

ALTO: Maneja el pulso, el acento musical y elementos rítmicos, dinámicos y melódicos (cambios de altura,
frases ritmomelódicas...) en juegos de audición y de ejecución vocal, corporal e instrumental
(acompañamientos...), da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente tareas
en el tiempo establecido y de forma organizada y participa de forma activa en las actividades propuestas en la
clase.

ALTO: Maneja el pulso, el acento musical y elementos rítmicos, dinámicos y melódicos (cambios de altura,
frases ritmomelódicas...) en juegos de audición y de ejecución vocal, corporal e instrumental
(acompañamientos...), participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase, pero se le dificulta
cumplir sus compromisos académicos.

ALTO: Maneja el pulso, el acento musical y elementos rítmicos, dinámicos y melódicos (cambios de altura,
frases ritmomelódicas...) en juegos de audición y de ejecución vocal, corporal e instrumental
(acompañamientos...), da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente tareas
en el tiempo establecido y de forma organizada, pero se le dificulta participar de forma activa en las
actividades propuestas en la clase.

ALTO: Maneja el pulso, el acento musical y elementos rítmicos, dinámicos y melódicos (cambios de altura,
frases ritmomelódicas...) en juegos de audición y de ejecución vocal, corporal e instrumental
(acompañamientos...), pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta participar de
forma activa en las actividades propuestas en la clase.
BÁSICO:

BÁSICO: Maneja el pulso, el acento musical y elementos rítmicos, dinámicos y melódicos (cambios de
altura, frases ritmomelódicas...) en juegos de audición y de ejecución vocal, corporal e instrumental
(acompañamientos...), da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente tareas
en el tiempo establecido y de forma organizada y participa de forma activa en las actividades propuestas en la
clase.

BÁSICO: Maneja el pulso, el acento musical y elementos rítmicos, dinámicos y melódicos (cambios de
altura, frases ritmomelódicas...) en juegos de audición y de ejecución vocal, corporal e instrumental
(acompañamientos...), participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase, pero se le dificulta
cumplir sus compromisos académicos.

BÁSICO: Maneja el pulso, el acento musical y elementos rítmicos, dinámicos y melódicos (cambios de
altura, frases ritmomelódicas...) en juegos de audición y de ejecución vocal, corporal e instrumental
(acompañamientos...), da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente tareas
en el tiempo establecido y de forma organizada, pero se le dificulta participar de forma activa en las
actividades propuestas en la clase.

BÁSICO: Maneja el pulso, el acento musical y elementos rítmicos, dinámicos y melódicos (cambios de
altura, frases ritmomelódicas...) en juegos de audición y de ejecución vocal, corporal e instrumental
(acompañamientos...), pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta participar de
forma activa en las actividades propuestas en la clase.

BAJO:

BAJO: Maneja el pulso, el acento musical y elementos rítmicos, dinámicos y melódicos (cambios de altura,
frases ritmomelódicas...) en juegos de audición y de ejecución vocal, corporal e instrumental
(acompañamientos...), en algunas ocasiones da cumplimiento a sus compromisos académicos y participa en
las actividades propuestas en la clase.

BAJO: Maneja el pulso, el acento musical y elementos rítmicos, dinámicos y melódicos (cambios de altura,
frases ritmomelódicas...) en juegos de audición y de ejecución vocal, corporal e instrumental
(acompañamientos...), además se le dificulta cumplir sus compromisos académicos, pero participa en las
actividades propuestas en la clase.

BAJO: Maneja el pulso, el acento musical y elementos rítmicos, dinámicos y melódicos (cambios de altura,
frases ritmomelódicas...) en juegos de audición y de ejecución vocal, corporal e instrumental
(acompañamientos...), en algunas ocasiones da cumplimiento a sus compromisos académicos, pero se le
dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

BAJO: Maneja el pulso, el acento musical y elementos rítmicos, dinámicos y melódicos (cambios de altura,
frases ritmomelódicas...) en juegos de audición y de ejecución vocal, corporal e instrumental
(acompañamientos...), además se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta participar
de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
GRADO SEGUNDO, SEGUNDO PERIODO

SUPERIOR:

SUPERIOR: Disfruta el entorno musical, incluyendo las tradiciones musicales cantadas, la música popular,
los instrumentos, la música que interpretan los mayores, las narraciones donde el componente sonoro sea
relevante, da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente tareas en el
tiempo establecido y de forma organizada y participa de forma activa en las actividades propuestas en
la clase.

SUPERIOR: Disfruta el entorno musical, incluyendo las tradiciones musicales cantadas, la música popular,
los instrumentos, la música que interpretan los mayores, las narraciones donde el componente sonoro sea
relevante, participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase, pero se le dificulta
cumplir sus compromisos académicos.

SUPERIOR: Disfruta el entorno musical, incluyendo las tradiciones musicales cantadas, la música popular,
los instrumentos, la música que interpretan los mayores, las narraciones donde el componente sonoro sea
relevante, da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente tareas en el
tiempo establecido y de forma organizada, pero se le dificulta participar de forma activa en las
actividades propuestas en la clase.

SUPERIOR: Disfruta el entorno musical, incluyendo las tradiciones musicales cantadas, la música popular,
los instrumentos, la música que interpretan los mayores, las narraciones donde el componente sonoro sea
relevante, pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta participar de forma
activa en las actividades propuestas en la clase.

ALTO:

ALTO: Disfruta el entorno musical, incluyendo las tradiciones musicales cantadas, la música popular, los
instrumentos, la música que interpretan los mayores, las narraciones donde el componente sonoro sea
relevante, da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente tareas en el
tiempo establecido y de forma organizada y participa de forma activa en las actividades propuestas en
la clase.
ALTO: Disfruta el entorno musical, incluyendo las tradiciones musicales cantadas, la música popular, los
instrumentos, la música que interpretan los mayores, las narraciones donde el componente sonoro sea
relevante, participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase, pero se le dificulta cumplir
sus compromisos académicos.

ALTO: Disfruta el entorno musical, incluyendo las tradiciones musicales cantadas, la música popular, los
instrumentos, la música que interpretan los mayores, las narraciones donde el componente sonoro sea
relevante, da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente tareas en el
tiempo establecido y de forma organizada, pero se le dificulta participar de forma activa en las
actividades propuestas en la clase.

ALTO: Disfruta el entorno musical, incluyendo las tradiciones musicales cantadas, la música popular, los
instrumentos, la música que interpretan los mayores, las narraciones donde el componente sonoro sea
relevante, pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta participar de forma
activa en las actividades propuestas en la clase.

BÁSICO:

BÁSICO: Disfruta el entorno musical, incluyendo las tradiciones musicales cantadas, la música popular, los
instrumentos, la música que interpretan los mayores, las narraciones donde el componente sonoro sea
relevante, da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente tareas en el
tiempo establecido y de forma organizada y participa de forma activa en las actividades propuestas en
la clase.
BÁSICO: Disfruta el entorno musical, incluyendo las tradiciones musicales cantadas, la música popular, los
instrumentos, la música que interpretan los mayores, las narraciones donde el componente sonoro sea
relevante, participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase, pero se le dificulta cumplir
sus compromisos académicos.

BÁSICO: Disfruta el entorno musical, incluyendo las tradiciones musicales cantadas, la música popular, los
instrumentos, la música que interpretan los mayores, las narraciones donde el componente sonoro sea
relevante, da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente tareas en el
tiempo establecido y de forma organizada, pero se le dificulta participar de forma activa en las
actividades propuestas en la clase.

BÁSICO: Disfruta el entorno musical, incluyendo las tradiciones musicales cantadas, la música popular, los
instrumentos, la música que interpretan los mayores, las narraciones donde el componente sonoro sea
relevante, pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta participar de forma
activa en las actividades propuestas en la clase.

BAJO:

BAJO: Disfruta el entorno musical, incluyendo las tradiciones musicales cantadas, la música popular, los
instrumentos, la música que interpretan los mayores, las narraciones donde el componente sonoro sea
relevante, pero en algunas ocasiones da cumplimiento a sus compromisos académicos y participa de
forma intermitente en las actividades propuestas en la clase.

BAJO: Disfruta el entorno musical, incluyendo las tradiciones musicales cantadas, la música popular, los
instrumentos, la música que interpretan los mayores, las narraciones donde el componente sonoro sea
relevante, además se le dificulta cumplir sus compromisos académicos, pero participa de forma
intermitente en las actividades propuestas en la clase.

BAJO: Disfruta el entorno musical, incluyendo las tradiciones musicales cantadas, la música popular, los
instrumentos, la música que interpretan los mayores, las narraciones donde el componente sonoro sea
relevante, en algunas ocasiones da cumplimiento a sus compromisos académicos y se le dificulta
participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

BAJO: Disfruta el entorno musical, incluyendo las tradiciones musicales cantadas, la música popular, los
instrumentos, la música que interpretan los mayores, las narraciones donde el componente sonoro sea
relevante, además se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta participar de
forma activa en las actividades propuestas en la clase.

GRADO TERCERO TERCER PERÍODO

SUPERIOR:

SUPERIOR: Dialoga confiadamente con sus compañeros y con el profesor; participa en juegos musicales en
los que transmite sus intuiciones, sentimientos y fantasías musicales. Aporta expresiones corporales, vocales,
instrumentales, gráficas y mixtas al juego musical., da cumplimiento a sus compromisos académicos
entregando responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma organizada y participa de
forma activa en las actividades propuestas en la clase.

SUPERIOR: Dialoga confiadamente con sus compañeros y con el profesor; participa en juegos musicales en
los que transmite sus intuiciones, sentimientos y fantasías musicales. Aporta expresiones corporales, vocales,
instrumentales, gráficas y mixtas al juego musical, se le dificulta cumplir sus compromisos académicos,
pero participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

SUPERIOR: Dialoga confiadamente con sus compañeros y con el profesor; participa en juegos musicales en
los que transmite sus intuiciones, sentimientos y fantasías musicales. Aporta expresiones corporales, vocales,
instrumentales, gráficas y mixtas al juego musical, da cumplimiento a sus compromisos académicos
entregando responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma organizada, pero se le
dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

SUPERIOR: Imagina juegos rítmicos y composiciones ritmo melódico sencillo, silencios, ruidos, sonidos y
melodías retomando los sonidos de la naturaleza y al entorno social y cultural (en el aula, en la casa, en la
calle). Explora materiales e instrumentos sencillos para expresar sus evocaciones, observaciones y fantasías
sonoras y musicales, pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta participar
de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

ALTO:
ALTO: Dialoga confiadamente con sus compañeros y con el profesor; participa en juegos musicales en los
que transmite sus intuiciones, sentimientos y fantasías musicales. Aporta expresiones corporales, vocales,
instrumentales, gráficas y mixtas al juego musical, participa en las actividades propias de cada clase, da
cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente tareas en el tiempo
establecido y de forma organizada y participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

ALTO: Dialoga confiadamente con sus compañeros y con el profesor; participa en juegos musicales en los
que transmite sus intuiciones, sentimientos y fantasías musicales. Aporta expresiones corporales, vocales,
instrumentales, gráficas y mixtas al juego musical, participa en las actividades propias de cada clase, se le
dificulta cumplir sus compromisos académicos, pero participa de forma activa en las actividades
propuestas en la clase.

ALTO: Dialoga confiadamente con sus compañeros y con el profesor; participa en juegos musicales en los
que transmite sus intuiciones, sentimientos y fantasías musicales. Aporta expresiones corporales, vocales,
instrumentales, gráficas y mixtas al juego musical, participa en las actividades propias de cada clase, da
cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente tareas en el tiempo
establecido y de forma organizada, pero se le dificulta participar de forma activa en las actividades
propuestas en la clase.

ALTO: Dialoga confiadamente con sus compañeros y con el profesor; participa en juegos musicales en los
que transmite sus intuiciones, sentimientos y fantasías musicales. Aporta expresiones corporales, vocales,
instrumentales, gráficas y mixtas al juego musical, participa en las actividades propias de cada clase, pero
se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta participar de forma activa en las
actividades propuestas en la clase.

BÁSICO:

BÁSICO: Dialoga confiadamente con sus compañeros y con el profesor; participa en juegos musicales en los
que transmite sus intuiciones, sentimientos y fantasías musicales. Aporta expresiones corporales, vocales,
instrumentales, gráficas y mixtas al juego musical, da cumplimiento a sus compromisos académicos
entregando responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma organizada y participa de
forma activa en las actividades propuestas en la clase.

BÁSICO: Dialoga confiadamente con sus compañeros y con el profesor; participa en juegos musicales en los
que transmite sus intuiciones, sentimientos y fantasías musicales. Aporta expresiones corporales, vocales,
instrumentales, gráficas y mixtas al juego musical, participa de forma activa en las actividades propuestas
en la clase, pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos.

BÁSICO: Dialoga confiadamente con sus compañeros y con el profesor; participa en juegos musicales en los
que transmite sus intuiciones, sentimientos y fantasías musicales. Aporta expresiones corporales, vocales,
instrumentales, gráficas y mixtas al juego musical, da cumplimiento a sus compromisos académicos
entregando responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma organizada, pero se le
dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

BÁSICO: Dialoga confiadamente con sus compañeros y con el profesor; participa en juegos musicales en los
que transmite sus intuiciones, sentimientos y fantasías musicales. Aporta expresiones corporales, vocales,
instrumentales, gráficas y mixtas al juego musical, pero se le dificulta cumplir sus compromisos
académicos y se le dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

BAJO:

BAJO: Dialoga confiadamente con sus compañeros y con el profesor; participa en juegos musicales en los
que transmite sus intuiciones, sentimientos y fantasías musicales. Aporta expresiones corporales, vocales,
instrumentales, gráficas y mixtas al juego musical, pero en algunas ocasiones da cumplimiento a sus
compromisos académicos y participa de forma intermitente en las actividades propuestas en la clase.

BAJO: Imagina juegos rítmicos y composiciones ritmo melódico sencillo, silencios, ruidos, sonidos y
melodías retomando los sonidos de la naturaleza y al entorno social y cultural (en el aula, en la casa, en la
calle). Explora materiales e instrumentos sencillos para expresar sus evocaciones, observaciones y fantasías
sonoras y musicales, además se le dificulta cumplir sus compromisos académicos, pero participa de
forma intermitente en las actividades propuestas en la clase.

BAJO: Dialoga confiadamente con sus compañeros y con el profesor; participa en juegos musicales en los
que transmite sus intuiciones, sentimientos y fantasías musicales. Aporta expresiones corporales, vocales,
instrumentales, gráficas y mixtas al juego musical, requiere de acompañamiento personalizado para llevar
un pulso constante, en algunas ocasiones da cumplimiento a sus compromisos académicos y se le
dificulta participar de forma activa en las clases.

BAJO: Dialoga confiadamente con sus compañeros y con el profesor; participa en juegos musicales en los
que transmite sus intuiciones, sentimientos y fantasías musicales. Aporta expresiones corporales, vocales,
instrumentales, gráficas y mixtas al juego musical, además se le dificulta cumplir sus compromisos
académicos y se le dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

GRADO CUARTO TERCER PERÍODO

SUPERIOR:

SUPERIOR: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo

que escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido
seleccionadas de forma progresiva., da cumplimiento a sus compromisos académicos produciendo
trabajos de alta calidad ypromueve autónomamente su propio desarrollo, es proactivo y colabora con todos
sus compañeros.

SUPERIOR: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo

que escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido
seleccionadas de forma progresiva, participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase
pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos.

SUPERIOR: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo

que escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido
seleccionadas de forma progresiva, da cumplimiento a sus compromisos académicos produciendo
trabajos de alta calidad, pero se le dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

SUPERIOR: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo

que escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido
seleccionadas de forma progresiva, pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le
dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

ALTO:
ALTO: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo que
escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido seleccionadas
de forma progresiva, da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente
tareas en el tiempo establecido y de forma organizada y participa de forma activa en las actividades
propuestas en la clase.

ALTO: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo que
escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido seleccionadas
de forma progresiva, participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase, pero se le
dificulta cumplir sus compromisos académicos.

ALTO: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo que
escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido seleccionadas
de forma progresiva, da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente
tareas en el tiempo establecido y de forma organizada, pero se le dificulta participar de forma activa en las
actividades propuestas en la clase.

ALTO: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo que
escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido seleccionadas
de forma progresiva, pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta participar
de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

BÁSICO:

BÁSICO: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo que
escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido seleccionadas
de forma progresiva, da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente
tareas en el tiempo establecido y de forma organizada y participa de forma activa en las actividades
propuestas en la clase.

BÁSICO: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo que
escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido seleccionadas
de forma progresiva, participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase, pero se le
dificulta cumplir sus compromisos académicos.

BÁSICO: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo que
escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido seleccionadas
de forma progresiva, da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente
tareas en el tiempo establecido y de forma organizada, pero se le dificulta participar de forma activa en las
actividades propuestas en la clase.

BÁSICO: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo que
escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido seleccionadas
de forma progresiva, pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta participar
de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

BAJO:

BAJO: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo que
escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido seleccionadas
de forma progresiva, pero en algunas ocasiones da cumplimiento a sus compromisos académicos y
participa de forma intermitente en las actividades propuestas en la clase.

BAJO: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo que
escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido seleccionadas
de forma progresiva, además se le dificulta cumplir sus compromisos académicos, pero participa de forma
intermitente en las actividades propuestas en la clase.

BAJO: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo que
escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido seleccionadas
de forma progresiva, en algunas ocasiones da cumplimiento a sus compromisos académicos y se le
dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

BAJO: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo que
escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido seleccionadas
de forma progresiva, además se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta
participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

GRADO QUINTO TERCER PERÍODO

SUPERIOR:

SUPERIOR: Presenta continuidad y precisión en su lectura rítmica y está familiarizado con

los elementos musicales que se requieren para la lectura ritmomelódica, da cumplimiento a sus
compromisos académicos produciendo trabajos de alta calidad y promueve autónomamente su propio
desarrollo, es proactivo y colabora con todos sus compañeros.

SUPERIOR: Presenta continuidad y precisión en su lectura rítmica y está familiarizado con

los elementos musicales que se requieren para la lectura ritmomelódica , participa de forma
activa en las actividades propuestas en la clase, pero se le dificulta cumplir sus compromisos
académicos.

SUPERIOR: Presenta continuidad y precisión en su lectura rítmica y está familiarizado con

los elementos musicales que se requieren para la lectura ritmomelódica, da cumplimiento a sus
compromisos académicos produciendo trabajos de alta calidad, pero se le dificulta participar de forma
activa en las actividades propuestas en la clase.

SUPERIOR: Presenta continuidad y precisión en su lectura rítmica y está familiarizado con

los elementos musicales que se requieren para la lectura ritmomelódica , pero se le dificulta
cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta participar de forma activa en las actividades
propuestas en la clase.

ALTO:

ALTO: Presenta continuidad y precisión en su lectura rítmica y está familiarizado con los
elementos musicales que se requieren para la lectura ritmomelódica , da cumplimiento a sus
compromisos académicos entregando responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma
organizada y participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
ALTO: Presenta continuidad y precisión en su lectura rítmica y está familiarizado con los
elementos musicales que se requieren para la lectura ritmomelódica , se le dificulta cumplir sus
compromisos académicos, pero participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

ALTO: Presenta continuidad y precisión en su lectura rítmica y está familiarizado con los
elementos musicales que se requieren para la lectura ritmomelódica , da cumplimiento a sus
compromisos académicos entregando responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma
organizada, pero se le dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

ALTO: Presenta continuidad y precisión en su lectura rítmica y está familiarizado con los
elementos musicales que se requieren para la lectura ritmomelódica , pero se le dificulta
cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta participar de forma activa en las actividades
propuestas en la clase.

BÁSICO:

BÁSICO: Presenta continuidad y precisión en su lectura rítmica y está familiarizado con los
elementos musicales que se requieren para la lectura ritmomelódica , da cumplimiento a sus
compromisos académicos entregando responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma
organizada y participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

BÁSICO: Presenta continuidad y precisión en su lectura rítmica y está familiarizado con los
elementos musicales que se requieren para la lectura ritmomelódica , participa de forma
activa en las actividades propuestas en la clase, pero se le dificulta cumplir sus compromisos
académicos.

BÁSICO: Presenta continuidad y precisión en su lectura rítmica y está familiarizado con los
elementos musicales que se requieren para la lectura ritmomelódica , da cumplimiento a sus
compromisos académicos entregando responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma
organizada, pero se le dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

BÁSICO: Presenta continuidad y precisión en su lectura rítmica y está familiarizado con los
elementos musicales que se requieren para la lectura ritmomelódica , pero se le dificulta
cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta participar de forma activa en las actividades
propuestas en la clase.

BAJO:

BAJO: Presentacontinuidad y precisión en su lectura rítmica y está familiarizado con los

elementos musicales que se requieren para la lectura ritmomelódica, pero en algunas ocasiones
da cumplimiento a sus compromisos académicos y participa de forma intermitente en las actividades
propuestas en la clase.

BAJO: Presenta continuidad y precisión en su lectura rítmica y está familiarizado con los
elementos musicales que se requieren para la lectura ritmomelódica, además se le dificulta
cumplir sus compromisos académicos, pero participa de forma intermitente en las actividades
propuestas en la clase.

BAJO: Presenta continuidad y precisión en su lectura rítmica y está familiarizado con los
elementos musicales que se requieren para la lectura ritmomelódica , en algunas ocasiones da
cumplimiento a sus compromisos académicos y se le dificulta participar de forma activa en las
actividades propuestas en la clase.
BAJO: Presenta continuidad y precisión en su lectura rítmica y está familiarizado con los
elementos musicales que se requieren para la lectura ritmomelódica, además se le dificulta
cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta participar de forma activa en las actividades
propuestas en la clase.

GRADO SEXTO TERCER PERÍODO

SUPERIOR:

SUPERIOR: Se involucra en actividades exploratorias sobre el contexto musical regional

(investiga sobre los grupos musicales de su región, los temas de las canciones que escucha,
su relación con la historia, sus autores, etc.), da cumplimiento a sus compromisos académicos
produciendo trabajos de alta calidad y promueve autónomamente su propio desarrollo, es proactivo y colabora
con todos sus compañeros.

SUPERIOR: Se involucra en actividades exploratorias sobre el contexto musical regional

(investiga sobre los grupos musicales de su región, los temas de las canciones que escucha,
su relación con la historia, sus autores, etc.) , participa de forma activa en las actividades propuestas
en la clase, pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos.

SUPERIOR: Se involucra en actividades exploratorias sobre el contexto musical regional

(investiga sobre los grupos musicales de su región, los temas de las canciones que escucha,
su relación con la historia, sus autores, etc.) , da cumplimiento a sus compromisos académicos
produciendo trabajos de alta calidad, pero se le dificulta participar de forma activa en las actividades
propuestas en la clase.

SUPERIOR: Se involucra en actividades exploratorias sobre el contexto musical regional

(investiga sobre los grupos musicales de su región, los temas de las canciones que escucha,
su relación con la historia, sus autores, etc.), pero se le dificulta cumplir sus compromisos
académicos y se le dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

ALTO:

ALTO: Se involucra en actividades exploratorias sobre el contexto musical regional

(investiga sobre los grupos musicales de su región, los temas de las canciones que escucha,
su relación con la historia, sus autores, etc.), da cumplimiento a sus compromisos académicos
entregando responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma organizada y participa de forma
activa en las actividades propuestas en la clase.

ALTO: Se involucra en actividades exploratorias sobre el contexto musical regional

(investiga sobre los grupos musicales de su región, los temas de las canciones que escucha,
su relación con la historia, sus autores, etc.), participa de forma activa en las actividades propuestas
en la clase, pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos.

ALTO: Se involucra en actividades exploratorias sobre el contexto musical regional

(investiga sobre los grupos musicales de su región, los temas de las canciones que escucha,
su relación con la historia, sus autores, etc.), da cumplimiento a sus compromisos académicos
entregando responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma organizada, pero se le dificulta
participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

ALTO: Se involucra en actividades exploratorias sobre el contexto musical regional

(investiga sobre los grupos musicales de su región, los temas de las canciones que escucha,
su relación con la historia, sus autores, etc.), pero se le dificulta cumplir sus compromisos
académicos y se le dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

BÁSICO:

BÁSICO: Se involucra en actividades exploratorias sobre el contexto musical regional

(investiga sobre los grupos musicales de su región, los temas de las canciones que escucha,
su relación con la historia, sus autores, etc.), da cumplimiento a sus compromisos académicos
entregando responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma organizada y participa de forma
activa en las actividades propuestas en la clase.

BÁSICO: Se involucra en actividades exploratorias sobre el contexto musical regional

(investiga sobre los grupos musicales de su región, los temas de las canciones que escucha,
su relación con la historia, sus autores, etc.), participa de forma activa en las actividades propuestas
en la clase, pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos.

BÁSICO: Presenta continuidad y precisión en su lectura rítmica y está familiarizado con los
elementos musicales que se requieren para la lectura ritmo melódica, da cumplimiento a sus
compromisos académicos entregando responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma
organizada, pero se le dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

BÁSICO: Se involucra en actividades exploratorias sobre el contexto musical regional

(investiga sobre los grupos musicales de su región, los temas de las canciones que escucha,
su relación con la historia, sus autores, etc.), pero se le dificulta cumplir sus compromisos
académicos y se le dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

BAJO:

BAJO: Se involucra en actividades exploratorias sobre el contexto musical regional

(investiga sobre los grupos musicales de su región, los temas de las canciones que escucha,
su relación con la historia, sus autores, etc.), pero en algunas ocasiones da cumplimiento a sus
compromisos académicos y participa de forma intermitente en las actividades propuestas en la clase.

BAJO: Se involucra en actividades exploratorias sobre el contexto musical regional

(investiga sobre los grupos musicales de su región, los temas de las canciones que escucha,
su relación con la historia, sus autores, etc.), además se le dificulta cumplir sus compromisos
académicos, pero participa de forma intermitente en las actividades propuestas en la clase.

BAJO: Se involucra en actividades exploratorias sobre el contexto musical regional

(investiga sobre los grupos musicales de su región, los temas de las canciones que escucha,
su relación con la historia, sus autores, etc.), en algunas ocasiones da cumplimiento a sus
compromisos académicos y se le dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
BAJO: Se involucra en actividades exploratorias sobre el contexto musical regional
(investiga sobre los grupos musicales de su región, los temas de las canciones que escucha,
su relación con la historia, sus autores, etc.), además se le dificulta cumplir sus compromisos
académicos y se le dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

GRADO SEPTIMO TERCER PERÍODO

SUPERIOR:
SUPERIOR: Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades vocales e instrumentales que le
permiten, con relativa facilidad, la ejecución de instrumentos tradicionales de su región o el
canto a dos voces. En lo posible, maneja también instrumentos electrónicos (grabadora,
computador, etc.), da cumplimiento a sus compromisos académicos produciendo trabajos
de alta calidad y promueve autónomamente su propio desarrollo, es proactivo y colabora
con todos sus compañeros.
SUPERIOR: Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades vocales e instrumentales que le
permiten, con relativa facilidad, la ejecución de instrumentos tradicionales de su región o el
canto a dos voces. En lo posible, maneja también instrumentos electrónicos (grabadora,
computador, etc.), participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase, pero
se le dificulta cumplir sus compromisos académicos.
SUPERIOR: Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades vocales e instrumentales que le
permiten, con relativa facilidad, la ejecución de instrumentos tradicionales de su región o el
canto a dos voces. En lo posible, maneja también instrumentos electrónicos (grabadora,
computador, etc.), da cumplimiento a sus compromisos académicos produciendo trabajos
de alta calidad, pero se le dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas
en la clase.
SUPERIOR: Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades vocales e instrumentales que le
permiten, con relativa facilidad, la ejecución de instrumentos tradicionales de su región o el
canto a dos voces. En lo posible, maneja también instrumentos electrónicos (grabadora,
computador, etc.), pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta
participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
ALTO:
ALTO: Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades vocales e instrumentales que le
permiten, con relativa facilidad, la ejecución de instrumentos tradicionales de su región o el
canto a dos voces. En lo posible, maneja también instrumentos electrónicos (grabadora,
computador, etc.), da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando
responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma organizada y participa de
forma activa en las actividades propuestas en la clase.
ALTO: Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades vocales e instrumentales que le
permiten, con relativa facilidad, la ejecución de instrumentos tradicionales de su región o el
canto a dos voces. En lo posible, maneja también instrumentos electrónicos (grabadora,
computador, etc.), participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase, pero
se le dificulta cumplir sus compromisos académicos.
ALTO: Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades vocales e instrumentales que le
permiten, con relativa facilidad, la ejecución de instrumentos tradicionales de su región o el
canto a dos voces. En lo posible, maneja también instrumentos electrónicos (grabadora,
computador, etc.), da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando
responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma organizada, pero se le
dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
ALTO: Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades vocales e instrumentales que le
permiten, con relativa facilidad, la ejecución de instrumentos tradicionales de su región o el
canto a dos voces. En lo posible, maneja también instrumentos electrónicos (grabadora,
computador, etc.), pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta
participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
BÁSICO:
BÁSICO: Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades vocales e instrumentales que le
permiten, con relativa facilidad, la ejecución de instrumentos tradicionales de su región o el
canto a dos voces. En lo posible, maneja también instrumentos electrónicos (grabadora,
computador, etc.),l da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando
responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma organizada y participa de
forma activa en las actividades propuestas en la clase.
BÁSICO: Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades vocales e instrumentales que le
permiten, con relativa facilidad, la ejecución de instrumentos tradicionales de su región o el
canto a dos voces. En lo posible, maneja también instrumentos electrónicos (grabadora,
computador, etc.), participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase, pero
se le dificulta cumplir sus compromisos académicos.
BÁSICO: Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades vocales e instrumentales que le
permiten, con relativa facilidad, la ejecución de instrumentos tradicionales de su región o el
canto a dos voces. En lo posible, maneja también instrumentos electrónicos (grabadora,
computador, etc.), da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando
responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma organizada, pero se le
dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
BÁSICO: Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades vocales e instrumentales que le
permiten, con relativa facilidad, la ejecución de instrumentos tradicionales de su región o el
canto a dos voces. En lo posible, maneja también instrumentos electrónicos (grabadora,
computador, etc.), pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta
participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
BAJO:
BAJO: Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades vocales e instrumentales que le
permiten, con relativa facilidad, la ejecución de instrumentos tradicionales de su región o el
canto a dos voces. En lo posible, maneja también instrumentos electrónicos (grabadora,
computador, etc.), pero en algunas ocasiones da cumplimiento a sus compromisos
académicos y participa de forma intermitente en las actividades propuestas en la clase.
BAJO: Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades vocales e instrumentales que le
permiten, con relativa facilidad, la ejecución de instrumentos tradicionales de su región o el
canto a dos voces. En lo posible, maneja también instrumentos electrónicos (grabadora,
computador, etc.), además se le dificulta cumplir sus compromisos académicos, pero
participa de forma intermitente en las actividades propuestas en la clase.
BAJO: Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades vocales e instrumentales que le
permiten, con relativa facilidad, la ejecución de instrumentos tradicionales de su región o el
canto a dos voces. En lo posible, maneja también instrumentos electrónicos (grabadora,
computador, etc.), en algunas ocasiones da cumplimiento a sus compromisos académicos y
se le dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
BAJO: Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades vocales e instrumentales que le
permiten, con relativa facilidad, la ejecución de instrumentos tradicionales de su región o el
canto a dos voces. En lo posible, maneja también instrumentos electrónicos (grabadora,
computador, etc.), además se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le
dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
GRADO OCTAVO TERCER PERÍODO
SUPERIOR:
SUPERIOR: Comunica espontáneamente los aportes de la clase de música a su vida
cotidiana y viceversa, da cumplimiento a sus compromisos académicos produciendo
trabajos de alta calidad y promueve autónomamente su propio desarrollo, es proactivo y
colabora con todos sus compañeros.
SUPERIOR: Comunica espontáneamente los aportes de la clase de música a su vida
cotidiana y viceversa, participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase,
pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos.
SUPERIOR: Comunica espontáneamente los aportes de la clase de música a su vida
cotidiana y viceversa, da cumplimiento a sus compromisos académicos produciendo
trabajos de alta calidad, pero se le dificulta participar de forma activa en las actividades
propuestas en la clase.
SUPERIOR: Comunica espontáneamente los aportes de la clase de música a su vida
cotidiana y viceversa, pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le
dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
ALTO:
ALTO: Comunica espontáneamente los aportes de la clase de música a su vida cotidiana y
viceversa, da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente
tareas en el tiempo establecido y de forma organizada y participa de forma activa en las
actividades propuestas en la clase.
ALTO: Comunica espontáneamente los aportes de la clase de música a su vida cotidiana y
viceversa, participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase, pero se le
dificulta cumplir sus compromisos académicos.
ALTO: Comunica espontáneamente los aportes de la clase de música a su vida cotidiana y
viceversa, da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente
tareas en el tiempo establecido y de forma organizada, pero se le dificulta participar de
forma activa en las actividades propuestas en la clase.
ALTO: Comunica espontáneamente los aportes de la clase de música a su vida cotidiana y
viceversa, pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta
participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
BÁSICO:
BÁSICO: Comunica espontáneamente los aportes de la clase de música a su vida cotidiana
y viceversa, da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente
tareas en el tiempo establecido y de forma organizada y participa de forma activa en las
actividades propuestas en la clase.
BÁSICO: Comunica espontáneamente los aportes de la clase de música a su vida cotidiana
y viceversa, participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase, pero se le
dificulta cumplir sus compromisos académicos.
BÁSICO: Comunica espontáneamente los aportes de la clase de música a su vida cotidiana
y viceversa, da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente
tareas en el tiempo establecido y de forma organizada, pero se le dificulta participar de
forma activa en las actividades propuestas en la clase.
BÁSICO: Comunica espontáneamente los aportes de la clase de música a su vida cotidiana
y viceversa, pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta
participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
BAJO:
BAJO: Comunica espontáneamente los aportes de la clase de música a su vida cotidiana y
viceversa, pero en algunas ocasiones da cumplimiento a sus compromisos académicos y
participa de forma intermitente en las actividades propuestas en la clase.

BAJO: Comunica espontáneamente los aportes de la clase de música a su vida cotidiana y

viceversa, además se le dificulta cumplir sus compromisos académicos, pero participa de
forma intermitente en las actividades propuestas en la clase.
BAJO: Comunica espontáneamente los aportes de la clase de música a su vida cotidiana y
viceversa, en algunas ocasiones da cumplimiento a sus compromisos académicos y se le
dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
BAJO: Comunica espontáneamente los aportes de la clase de música a su vida cotidiana y
viceversa, además se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta
participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

GRADO NOVENO TERCER PERÍODO

SUPERIOR:
SUPERIOR: Es consciente del uso correcto de la voz en la conversación cotidiana y en la
expresión musical, da cumplimiento a sus compromisos académicos produciendo trabajos
de alta calidad y promueve autónomamente su propio desarrollo, es proactivo y colabora
con todos sus compañeros.
SUPERIOR: Es consciente del uso correcto de la voz en la conversación cotidiana y en la
expresión musical, participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase, pero
se le dificulta cumplir sus compromisos académicos.
SUPERIOR: Es consciente del uso correcto de la voz en la conversación cotidiana y en la
expresión musical, da cumplimiento a sus compromisos académicos produciendo trabajos
de alta calidad, pero se le dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas
en la clase.
SUPERIOR: Es consciente del uso correcto de la voz en la conversación cotidiana y en la
expresión musical, se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta
participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
ALTO:
ALTO: Es consciente del uso correcto de la voz en la conversación cotidiana y en la
expresión musical, da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando
responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma organizada y participa de
forma activa en las actividades propuestas en la clase.
ALTO: Es consciente del uso correcto de la voz en la conversación cotidiana y en la
expresión musical, participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase, pero
se le dificulta cumplir sus compromisos académicos.
ALTO: Es consciente del uso correcto de la voz en la conversación cotidiana y en la
expresión musical,, da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando
responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma organizada, pero se le
dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
ALTO: Es consciente del uso correcto de la voz en la conversación cotidiana y en la
expresión musical, pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le
dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
BÁSICO:
BÁSICO: Es consciente del uso correcto de la voz en la conversación cotidiana y en la
expresión musical,, da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando
responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma organizada y participa de
forma activa en las actividades propuestas en la clase.
BÁSICO: Es consciente del uso correcto de la voz en la conversación cotidiana y en la
expresión musical, participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase, pero
se le dificulta cumplir sus compromisos académicos.
BÁSICO: Transforma diferentes materiales y selecciona del medio ambiente otros para
realizar propuestas de sonorización a diferentes expresiones literarias, plásticas, escénicas,
audiovisuales y demás, da cumplimiento a sus compromisos académicos entregando
responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma organizada, pero se le
dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
BÁSICO: Es consciente del uso correcto de la voz en la conversación cotidiana y en la
expresión musical, pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le
dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
BAJO:
BAJO: Es consciente del uso correcto de la voz en la conversación cotidiana y en la
expresión musical, pero en algunas ocasiones da cumplimiento a sus compromisos
académicos y participa de forma intermitente en las actividades propuestas en la clase.
BAJO: Es consciente del uso correcto de la voz en la conversación cotidiana y en la
expresión musical,, además se le dificulta cumplir sus compromisos académicos, pero
participa de forma intermitente en las actividades propuestas en la clase.
BAJO: Es consciente del uso correcto de la voz en la conversación cotidiana y en la
expresión musical, en algunas ocasiones da cumplimiento a sus compromisos académicos y
se le dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
BAJO: Es consciente del uso correcto de la voz en la conversación cotidiana y en la
expresión musical, además se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le
dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.

GRADO DÉCIMO SEGUNDO PERÍODO

SUPERIOR:
SUPERIOR: Es consciente de la importancia de conocer la historia para interpretar el
presente en general, y en particular el musical, y lo manifiesta por escrito u oralmente, da
cumplimiento a sus compromisos académicos produciendo trabajos de alta calidad y
promueve autónomamente su propio desarrollo, es proactivo y colabora con todos sus
compañeros.
SUPERIOR: Es consciente de la importancia de conocer la historia para interpretar el
presente en general, y en particular el musical, y lo manifiesta por escrito u oralmente,
participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase, pero se le dificulta
cumplir sus compromisos académicos.
SUPERIOR: Es consciente de la importancia de conocer la historia para interpretar el
presente en general, y en particular el musical, y lo manifiesta por escrito u oralmente, da
cumplimiento a sus compromisos académicos produciendo trabajos de alta calidad, pero se
le dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
SUPERIOR: Es consciente de la importancia de conocer la historia para interpretar el
presente en general, y en particular el musical, y lo manifiesta por escrito u oralmente, pero
se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta participar de forma
activa en las actividades propuestas en la clase.
ALTO:
ALTO: Es consciente de la importancia de conocer la historia para interpretar el presente en
general, y en particular el musical, y lo manifiesta por escrito u oralmente, da
cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente tareas en el
tiempo establecido y de forma organizada y participa de forma activa en las actividades
propuestas en la clase.
ALTO: Es consciente de la importancia de conocer la historia para interpretar el presente en
general, y en particular el musical, y lo manifiesta por escrito u oralmente, participa de
forma activa en las actividades propuestas en la clase, pero se le dificulta cumplir sus
compromisos académicos.
ALTO: Es consciente de la importancia de conocer la historia para interpretar el presente en
general, y en particular el musical, y lo manifiesta por escrito u oralmente, da cumplimiento
a sus compromisos académicos entregando responsablemente tareas en el tiempo
establecido y de forma organizada, pero se le dificulta participar de forma activa en las
actividades propuestas en la clase.
ALTO: Es consciente de la importancia de conocer la historia para interpretar el presente en
general, y en particular el musical, y lo manifiesta por escrito u oralmente, pero se le
dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta participar de forma activa
en las actividades propuestas en la clase.
BÁSICO:
BÁSICO: Es consciente de la importancia de conocer la historia para interpretar el presente
en general, y en particular el musical, y lo manifiesta por escrito u oralmente, da
cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente tareas en el
tiempo establecido y de forma organizada y participa de forma activa en las actividades
propuestas en la clase.
BÁSICO: Es consciente de la importancia de conocer la historia para interpretar el presente
en general, y en particular el musical, y lo manifiesta por escrito u oralmente, participa de
forma activa en las actividades propuestas en la clase, pero se le dificulta cumplir sus
compromisos académicos.
BÁSICO: Es consciente de la importancia de conocer la historia para interpretar el presente
en general, y en particular el musical, y lo manifiesta por escrito u oralmente, da
cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente tareas en el
tiempo establecido y de forma organizada, pero se le dificulta participar de forma activa en
las actividades propuestas en la clase.
BÁSICO: Es consciente de la importancia de conocer la historia para interpretar el presente
en general, y en particular el musical, y lo manifiesta por escrito u oralmente, pero se le
dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta participar de forma activa
en las actividades propuestas en la clase.
BAJO:
BÁSICO: Es consciente de la importancia de conocer la historia para interpretar el presente
en general, y en particular el musical, y lo manifiesta por escrito u oralmente, pero en
algunas ocasiones da cumplimiento a sus compromisos académicos y participa de forma
intermitente en las actividades propuestas en la clase.
BÁSICO: Es consciente de la importancia de conocer la historia para interpretar el presente
en general, y en particular el musical, y lo manifiesta por escrito u oralmente, además se le
dificulta cumplir sus compromisos académicos, pero participa de forma intermitente en las
actividades propuestas en la clase.
BÁSICO: Es consciente de la importancia de conocer la historia para interpretar el presente
en general, y en particular el musical, y lo manifiesta por escrito u oralmente, en algunas
ocasiones da cumplimiento a sus compromisos académicos y se le dificulta participar de
forma activa en las actividades propuestas en la clase.
BÁSICO: Es consciente de la importancia de conocer la historia para interpretar el presente
en general, y en particular el musical, y lo manifiesta por escrito u oralmente, además se le
dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta participar de forma activa
en las actividades propuestas en la clase.

GRADO UNDÉCIMO PRIMER PERÍODO

SUPERIOR:
SUPERIOR: Indaga, incorpora, interpreta, transforma y comunica sus ideas musicales
demostrando manejo adecuado de elementos musicales básicos, da cumplimiento a sus
compromisos académicos produciendo trabajos de alta calidad y promueve autónomamente
su propio desarrollo, es proactivo y colabora con todos sus compañeros.

SUPERIOR: Indaga, incorpora, interpreta, transforma y comunica sus ideas musicales

demostrando manejo adecuado de elementos musicales básicos, participa de forma activa
en las actividades propuestas en la clase, pero se le dificulta cumplir sus compromisos
académicos.
SUPERIOR: Indaga, incorpora, interpreta, transforma y comunica sus ideas musicales
demostrando manejo adecuado de elementos musicales básicos, da cumplimiento a sus
compromisos académicos produciendo trabajos de alta calidad, pero se le dificulta
participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
SUPERIOR: Indaga, incorpora, interpreta, transforma y comunica sus ideas musicales
demostrando manejo adecuado de elementos musicales básicos, pero se le dificulta cumplir
sus compromisos académicos y se le dificulta participar de forma activa en las actividades
propuestas en la clase.
ALTO:
ALTO: Indaga, incorpora, interpreta, transforma y comunica sus ideas musicales
demostrando manejo adecuado de elementos musicales básicos, da cumplimiento a sus
compromisos académicos entregando responsablemente tareas en el tiempo establecido y
de forma organizada y participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
ALTO: Indaga, incorpora, interpreta, transforma y comunica sus ideas musicales
demostrando manejo adecuado de elementos musicales básicos, participa de forma activa
en las actividades propuestas en la clase, pero se le dificulta cumplir sus compromisos
académicos.
ALTO: Indaga, incorpora, interpreta, transforma y comunica sus ideas musicales
demostrando manejo adecuado de elementos musicales básicos, da cumplimiento a sus
compromisos académicos entregando responsablemente tareas en el tiempo establecido y
de forma organizada, pero se le dificulta participar de forma activa en las actividades
propuestas en la clase.
ALTO: Indaga, incorpora, interpreta, transforma y comunica sus ideas musicales
demostrando manejo adecuado de elementos musicales básicos, pero se le dificulta cumplir
sus compromisos académicos y se le dificulta participar de forma activa en las actividades
propuestas en la clase.
BÁSICO:
BÁSICO: Indaga, incorpora, interpreta, transforma y comunica sus ideas musicales
demostrando manejo adecuado de elementos musicales básicos, da cumplimiento a sus
compromisos académicos entregando responsablemente tareas en el tiempo establecido y
de forma organizada y participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
BÁSICO: Indaga, incorpora, interpreta, transforma y comunica sus ideas musicales
demostrando manejo adecuado de elementos musicales básicos, participa de forma activa
en las actividades propuestas en la clase, pero se le dificulta cumplir sus compromisos
académicos.
BÁSICO: Indaga, incorpora, interpreta, transforma y comunica sus ideas musicales
demostrando manejo adecuado de elementos musicales básicos, da cumplimiento a sus
compromisos académicos entregando responsablemente tareas en el tiempo establecido y
de forma organizada, pero se le dificulta participar de forma activa en las actividades
propuestas en la clase.
BÁSICO: Indaga, incorpora, interpreta, transforma y comunica sus ideas musicales
demostrando manejo adecuado de elementos musicales básicos, pero se le dificulta cumplir
sus compromisos académicos y se le dificulta participar de forma activa en las actividades
propuestas en la clase.
BAJO:
BAJO: Indaga, incorpora, interpreta, transforma y comunica sus ideas musicales
demostrando manejo adecuado de elementos musicales básicos, pero en algunas ocasiones
da cumplimiento a sus compromisos académicos y participa de forma intermitente en las
actividades propuestas en la clase.
BAJO: Indaga, incorpora, interpreta, transforma y comunica sus ideas musicales
demostrando manejo adecuado de elementos musicales básicos, además se le dificulta
cumplir sus compromisos académicos, pero participa de forma intermitente en las
actividades propuestas en la clase.
BAJO: Indaga, incorpora, interpreta, transforma y comunica sus ideas musicales
demostrando manejo adecuado de elementos musicales básicos, en algunas ocasiones da
cumplimiento a sus compromisos académicos y se le dificulta participar de forma activa en
las actividades propuestas en la clase.
BAJO: Indaga, incorpora, interpreta, transforma y comunica sus ideas musicales
demostrando manejo adecuado de elementos musicales básicos, además se le dificulta
cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta participar de forma activa en las
actividades propuestas en la clase.