UNIDAD 3 Comunidad y Sociedad.

Estudiantes:

Cristian Camilo Gómez.

Dora C, Rodríguez. Código 38282911

Lina Alejandra Pereira Código 1126454364

Miguel Alfonso Lozano. Código 1088258504

Yenny Fernanda Soler.

Grupo: 403007_46

Tutor:

JESUS DAVID ORREGO

Universidad Nacional Abierta y A Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, comunidad, sociedad y cultura (plan nuevo) – ECSAH

Programa Psicología

Julio del 2020

 Introducción

El empoderamiento es considerado el proceso mediante el cual las personas, organizaciones y

comunidades logran control sobre sus asuntos. Es así que las personas, organizaciones o grupos más

impotentes y marginados se dan cuenta de la función del poder dentro del contexto de sus vidas, y

desarrollan habilidades y capacidades para mejorar el control de las mismas. Las temáticas a desarrollar

son las contempladas en la unidad 3: Potenciación, empoderamiento psicológico, sentido de comunidad y

potenciación comunitaria y empoderamiento pacifista. Se elabora una infografía grupal que recoge el

pensamiento y participación de todos los integrantes del grupo. Esto cuenta los diferentes componentes

que son la precepción subjetiva, sentido de poder y potencia, el poder personal real que depende al poder

global y a su distribución comunitaria o social. Comprensión critica o conciencia del contexto

sociopolítico; relación y comunicación con otros para la participación con otros para la participación y

organización colectiva y el acceso a recursos sociales para satisfacer necesidades y deseos humanos

relevantes.

Entonces necesitamos hacer que la persona tome consciencia de su situación actual y de su potencia para

poder, de esta manera, ayudarla a llegar a su nivel máximo y volverla autosuficiente, responsable y con

poder y control sobre las decisiones que puede tomar respecto a lo que le pasa.
Objetivo general

• Observar la trasformación propia de la problemática psicosocial y la de su ambiente vital para la

participación de la población a la comunidad. Por lo tanto se debe Percibir e indagar la realidad de la

problemática psicosocial de la igualdad de género, por medio de las temáticas propuestas en la unidad3

(Potenciación), para así nivelar las implicaciones psicológicas que tiene este acontecimiento y orientar

con relación al empoderamiento para dar una posible solución.

Objetivos específicos

• Establecer los términos y percibir las unidades referentes al (Empoderamiento psicológico,

Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto. Empoderamiento Pacifista)

• identificar y comprender la realidad psicosocial de las poblaciones más vulnerables formulando

propuestas hacia los acontecimientos desencadenantes establecidos en la problemática psicosocial

• Establecer solución al problema psicosocial en el contexto o entorno.

A nivel Colaborativo:

De forma colaborativa el grupo debe realizar lo siguiente:

Actividad Colaborativa 1: Realizar una infografía grupal en donde todos los integrantes participen en la

formación de la misma. No es copiar y pegar las infografías individuales, se debe crear una NUEVA de

manera grupal.
Actividad Colaborativa 2: Generar de manera grupal un análisis crítico de los acontecimientos

precipitantes y desencadenantes a proponer dentro del rol de psicólogo en la comunidad que presenta la

problemática desarrollada.

El líder del grupo deberá entregar el archivo Word que contenga el trabajo final del grupo.

A nivel psicológico se plantea que la participación social y los componentes intrapersonales y

comportamentales, pueden generar influencia en el empoderamiento y promover el mismo; de lo cual se

extrae el empoderamiento positivo, empoderamiento negativo y el control sociopolítico.

En el empoderamiento psicológico se consideran cuatro componentes: el motivo (refiere la influencia

sobre los sistemas sociales y políticos, con relación al sentimiento de competencia que el impulsa), el

cognitivo, el comportamiento (refiere el accionar puesto en marcha con relación al a satisfacción de

necesidades específicas a nivel social y político, a través de la participación) y el relacional.

Estos procesos forzados que provocan además sentimientos de desprotección, de auto marginación social,

de rechazo/estigma social, debilitamiento de lazos familiares y sociales, desestructuración familia,

procesos continuados de duelo y rupturas, todos ellos vinculados al desarrollo de dificultades en la

socialización y en la forma de relacionarse con las personas.

El menor permanece en custodia de las autoridades mientras se define su situación. El joven le propino

dos puñaladas a su padrastro, aunque fue llevado a urgencias del hospital San Juan de Dios, falleció

producto de las heridas

Son los programas desarrollados para estas poblaciones los que fallan a la hora de ser efectivos o más

bien depende de las variables personales de sus beneficiarios.

De acuerdo al reporte entregado por las autoridades, un menor de edad se enteró de que su progenitora

estaba haciendo golpeada por su padrastro, esto lo lleno de indignación y llego al lugar a defender a su

mama

Esto nos permitió reconocer que se debe compartir con la familia y a la vez nos ayuda a descubrir lo

que nos motiva a seguir día a día, ya que cuando el sujeto puede descubrir lo negativo se le facilitara

resaltar lo positivo, creando una situación hipotética abriendo nuevas posibilidades y expectativas para

empoderarse.

También, elevar el nivel de vida, la capacidad de participación y el desarrollo humano integral de la

comunidad Hondana mediante procesos integrales de desarrollo, convivencia ciudadana, capacidad

productiva y de emprendimiento de sus habitantes. - Proyectar el municipio de Honda hacia el

crecimiento del sector turístico, patrimonial y cultural para que sus habitantes cuenten con oportunidades

que les permita alcanzar el desarrollo integral y aumentar su bienestar mediante la implementación y

ejecución de estrategias orientadas a alcanzar el desarrollo económico y social. Con virtud de dar a cada

uno lo que corresponde o pertenece. Comportamiento equitativo en todas las acciones.

Asegurar la continuidad y permanencia de los programas y proyectos a través del tiempo, mediante la

articulación e integralidad de los mismos contextos sociales, económicos y medioambientales donde se

lleven a cabo.

Tomar parte, compartir, abrir espacios para que otros hagan parte de una actividad o movilizarse para

hacer parte en ella.

En las condiciones, y en el contexto de género es extremadamente complejo que enfrenta una comunidad,

llamémoslo familia, las ciencias está llamada a elevar esfuerzos en la solución de problemas en sus

diversos campos de aplicación. Ello requiere, elementos, como transformar la

Educación y hacer más sólidos los efectos formativos y educativos en casa y en la escuela. Con apoyo de

los sectores territoriales

Conclusiones

Se puede concluir que el empoderamiento es considerado como el proceso mediante el cual las personas

que no han tenido las oportunidades en la sociedad se den cuenta del poder que tiene cada uno para

desarrollar habilidades y capacidades para mejorar el control de estas, apoyando a la comunidad para la

transformación de su entorno según sus necesidades y aspiraciones y con el fin de cumplir sus metas.

Así mismo, sin el componente intrapersonal de empoderamiento, el individuo se puede ver expuesto a

experimentar sentimientos de apatía, impotencia, carencia de control e indefensión aprendida.

Es importante reducir los factores de riesgo ya sean individual y colectivos, impulsar a cambios

beneficiosos para el grupo en las situaciones en que viven. Quiere decir potenciación o empoderamiento

que es el hecho de delegar poder y autoridad a los subordinados y de conferirles el sentimiento de que son

dueños de su propio trabajo.

REFERENCIA

 Morales, M. y Banda, A. (2015). Empoderamiento psicológico: un modelo sistémico con

componentes individuales y comunitarios. Revista de Psicología. Pontificia Universidad Católica
del Perú Lima, Perú. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=337838597001.

 Loreto Martínez, M. y Silva, C. (2004). Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto. Psykhe.

Pontificia Universidad Católica de Chile Santiago, Chile. Recuperado
de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=96713203

 Sandoval, E. (2015). Empoderamiento pacifista para otros mundos posibles. Revista de Paz y
Conflictos. Universidad de Granada. Granada. España. Recuperado
de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=205043417004