Universidad Nacional de Jujuy

FHyCS
Aprender LSA

•Nociones de gramática de la
lengua de señas
•Componentes de la LSA
•Preposiciones y adverbios
Interpr. LSA:
Natalia Mamaní
Enzo Ríos
Mirta Gómes
¿Qué es la gramática?
 El estudio de la
gramática muestra el
funcionamiento de las
palabras en una lengua.
 Uso de Tiempos
verbales
 Uso del espacio
 Oraciones nominales y
verbales
 Uso de complementos
circunstanciales , etc.
Gramática: Diferencias y semejanzas
 La gramática de la lengua oral
se basa en la utilización
diferencial del sonido, en los
fonemas y tonalidades
 La lengua oral es
unidimensional, ya que se
desarrolla sólo en la
dimensión temporal
 El lenguaje oral tiene doble
articulación (fonemas y
morfemas)
 Gramática de la lengua de
señas se basa en la utilización
diferencial del espacio.
 la lengua de señas es
cuatridimensional: suma la
dimensión temporal a las tres
espaciales.
 También hay doble
articulación, (gestemas)hasta
cierto punto, aunque su
relación de motivación es
mucho mayor (y, por ende,
menor la convencionalidad
del signo.)
Componentes de la LSA
 No son solo las
señas
 Importancia capital
del RNM
 La cuestión espacial
 Uso de cambio,
pausa e ímpetu
 La importancia de la comunicación
 Hipoacúsicos: si hay  Sordos profundos: usan
resto auditivo y han la gramática propia de
aprendido el español la lengua de señas.
por lo general signan
con la gramática de
español.

Es importante que interactuemos con sordos para

poder entender y asimilar su gramática.
Formación de oraciones en LSA
 Oración Ejemplo: Mañana mi familia y yo no nos vamos a la casa de mi
abuela

 Forma 1
 1ro. TIEMPO, 2do. LUGAR, 3ro. SUJETO, siguientes:
PRONOMBRE POSESIVO, ADJETIVOS, VERBOS, si hay
negación LA NEGACION, y como último la PREGUNTA si llegara a
serlo:
 Ej: Mañana casa abuela mía familia mía yo vamos no.

 Forma 2
 SUJETO, OBJETO Y VERBO, que el sujeto va al principio, el verbo
al final y todo lo que queda va en el medio, por ejemplo:
Ej: Familia mia y yo mañana casa abuela mía vamos no
 Ejemplos de oraciones
 Mi tío tiene un hijo sordo. // (impulso)Tio mio
(pausa) (cambio) (ímpetu) hijo sordo haber

 El hijo de mi cuñada llora mucho. // (impulso)

sobrino mio (pausa) (cambio) (ímpetu) llorar
mucho.

 Su tio es doctor.//(ímpulso) tio suyo (pausa)

(cambio) (ímpetu) doctor

 Su primo tiene auto. // (impulso) primo suyo

(pausa) (cambio) (ímpetu) auto haber.
Más ejemplos …
 Mi sobrino tiene 10 meses // (impulso) sobrino mio
(pausa) (cambio) (ímpetu) edad 10 meses.

 El suegro de Federico tiene una casa grande. //

(impulso) Federico (pausa) (ímpetu) suegro suyo
(pausa) (cambio) casa haber (cambio) grande.
 El padrino de Estela es rico //(impulso) Estela (pausa)
(ímpetu) padrino suyo (pausa) (cambio) rico.
 Esa señora se enoja siempre. // (impetu) Señora esa
(pausa) (cambio) enojar siempre.
 Aula taller
 Uso de preposiciones
 Uso de adverbios
 Adverbios de …
 … lugar
 … duda
 … negación
 … cantidad
 … afirmación
 … tiempo
 … modo