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Corso di Laurea: PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M.

616)
Insegnamento: METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE
Lezione n°: 44
Titolo: Verifica e valutazione - miti da sfatare
Attività n°: 1

La classe e il cooperative
learning
44.0 Verifica e valutazione miti
da sfatare

Rif. David W. Johnson, Roger T. Johnson, Edythe J. Holubec, Apprendimento cooperativo in classe, nuova edizione, Erikson, 2015.
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Insegnamento: METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE
Lezione n°: 44
Titolo: Verifica e valutazione - miti da sfatare
Attività n°: 1

Miti da sfatare sulla verifica e la valutazione in gruppo

1. Nella verifica si devono assegnare dei giudizi.

Verificare significa raccogliere dati, mentre dare dei giudizi significa


dare una valutazione personale sulle prestazioni dello studente.

Benché la verifica serva a raccogliere i dati necessari a formulare i


giudizi, non è questo il suo scopo principale.
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Insegnamento: METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE
Lezione n°: 44
Titolo: Verifica e valutazione - miti da sfatare
Attività n°: 1

1. Nella verifica si devono assegnare dei giudizi.

La verifica, che dovrebbe essere continua, deve aiutare gli studenti a


migliorare evidenziando quali siano i loro punti forti e deboli e come
possano superare le loro difficoltà.
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Lezione n°: 44
Titolo: Verifica e valutazione - miti da sfatare
Attività n°: 1

2. Gli insegnanti devono leggere tutti i compiti e fornire un feedback.

Perché il loro apprendimento progredisca con regolarità, gli studenti


hanno bisogno di un feedback costante che però l'insegnante da solo
non può fornire.

Con la guida e con la pratica, gli studenti possono imparare a


monitorare ill oro apprendimento, a raccogliere i dati di verifica e a
scambiarsi il feedback appropriato.

Il coinvolgimento degli studenti nella verifica, tuttavia, non toglie che


l'insegnante debba sempre monitorare accuratamente il lavoro nei
gruppi e fornire un feedback immediato e sui compiti svolti.
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Lezione n°: 44
Titolo: Verifica e valutazione - miti da sfatare
Attività n°: 1

2. Gli insegnanti devono leggere tutti i compiti e fornire un feedback.

Il coinvolgimento degli studenti nella verifica, tuttavia, non toglie che


l'insegnante debba sempre monitorare accuratamente il lavoro nei
gruppi e fornire un feedback immediato e sui compiti svolti.
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Lezione n°: 44/S1
Titolo: Verifica e valutazione - miti da sfatare
Attività n°: 1

La classe e il cooperative
learning
44.1 Verifica e valutazione miti
da sfatare

Rif. David W. Johnson, Roger T. Johnson, Edythe J. Holubec, Apprendimento cooperativo in classe, nuova edizione, Erikson, 2015.
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Lezione n°: 44/S1
Titolo: Verifica e valutazione - miti da sfatare
Attività n°: 1

3. Non è possibile coinvolgere gli studenti nella verifica.

Se si insegna loro come fare, gli studenti possono verificare


l'apprendimento sia proprio che dei compagni di gruppo.

Naturalmente, come con ogni altra abilità, gli studenti devono acquisire
ed esercitare anche quelle per la verificai inoltre, è importante che
capiscano perché sia necessaria la loro collaborazione.
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3. Non è possibile coinvolgere gli studenti nella verifica.

Con la pratica sapranno applicare le procedure di verifica in modo


efficiente e dare così un ulteriore contributo al miglioramento della
classe.
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4. Coinvolgere gli studenti nella verifica significa sottrarre tempo


prezioso all'apprendimento, a scapito della preparazione.

Il coinvolgimento degli studenti nella verifica comporta una serie di


vantaggi in termini di apprendimento che non possono essere ottenuti
in nessun altro modo.
.
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4. Coinvolgere gli studenti nella verifica significa sottrarre tempo


prezioso all'apprendimento, a scapito della preparazione.

La verifica della qualità del lavoro dei compagni di gruppo:


(a) favorisce l'assimilazione degli schemi concettuali,
(b) fornisce uno schema di riferimento per valutare anche il proprio
lavoro,
(c) stimola il ragionamento di ordine superiore e
(d) sollecita a impegnarsi nella promozione dell'apprendimento dei
compagni.
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4. Coinvolgere gli studenti nella verifica significa sottrarre tempo


prezioso all'apprendimento, a scapito della preparazione.

La verifica del lavoro proprio e altrui sono componenti essenziali del


processo di apprendimento. Coinvolgere gli studenti nella verifica non
soltanto non è uno spreco di tempo, ma è una parte fondamentale
dell'insegnamento.
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Lezione n°: 44/S2
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44.2 Verifica e valutazione miti
da sfatare

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Attività n°: 1

5. La verifica e una responsabilità dell'insegnante, non degli studenti.

L'insegnante è la guida didattica della classe e ha la responsabilità di


creare le condizioni ottimali per l'apprendimento.

Il coinvolgimento degli studenti nella verifica non soltanto non intacca


questo suo ruolo, ma va ad arricchire quello degli studenti.

Attraverso la partecipazione all'attività di verifica gli studenti


dispongono di un accesso diretto e continuo a una serie di dati utili a
favorire un maggiore impegno e un miglioramento costante.
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Attività n°: 1

6. La verifica in gruppo impedisce quella individuale.

La verifica in gruppo non elimina la necessità della verifica individuale.

Un buon lavoro di squadra può svilupparsi solo dalla combinazione


delle competenze di ogni componente, attraverso cui si raggiungono
risultati inaccessibili al singolo individuo.

La verifica del lavoro individuale permette ai membri del gruppo di


scambiarsi l'aiuto e il sostegno necessari perché ogni studente e
l'intero gruppo possano migliorare.
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Lezione n°: 44/S3
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La classe e il cooperative
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44.3 Verifica e valutazione miti
da sfatare

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Attività n°: 1

Programmare le verifiche
Sui processi Sui risultati Nel contesto
Lettura
Scrittura
Ragionamento matematico
Esposizione
Ragionamento scientifico
Guida del gruppo
Contributo al clima di fiducia
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Lezione n°: 44/S3
Titolo: Verifica e valutazione - miti da sfatare
Attività n°: 1

Verifica della qualità delle presentazioni orali

Criterio Punteggio Note


Ben fatta, istruttiva
Interessante, concisa,
organica
Coinvclgente
Appassionante
Altro
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Verifica della qualità delle presentazioni orali

Criterio Punteggio Note


Ben fatta, istruttiva
Interessante, concisa,
organica
Coinvclgente
Appassionante
Altro