Nombre: Rubén Velázquez López.

Facilitador: Gerardo Tinoco Guerrero

Fecha: 18 de junio 2020.
Grupo: M17C3G16-BC-015
proyecto integrador: aplicacion de la estadistica.
 Variable: Edad.
Clase. Marca de clase. Frecuencia absoluta. Frecuencia acumulada. Clase.
18 a 25 21.5 8 8 1 a 14
26 a 33 29.5 9 17 15 a 28
34 a 41 37.5 4 21 29 a 42
42 a 49 45.5 13 34 43 a 56
50 a 57 53.5 9 43 57 a 70
58 a 65 61.5 5 48 71 a 84
66 a 73 69.5 2 50 85 a 98

edad Semanas desempleado

18 Rango. 1
18 rango= 〖𝑟𝑎𝑛𝑔𝑜〗 _𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟- 2
21 〖𝑟𝑎𝑛𝑔𝑜〗 _𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 2
23 rango=68-18 2
24 rango =50 2
24 2
24 Intervalo. 3
25 A=𝑅/𝐾= 𝑟𝑎𝑛𝑔𝑜/(𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜𝑠)= 3
26 3
26 amplitud=𝑟𝑎𝑛𝑔𝑜/𝑘 amplitud=50/7= amplitud 3
26 es igual a 7.14, se redondea al entero mas 3
30 cercano que es 7. 4
31 4
31 4
32 Cálculo del número de intervalos de clase para cada tabla. 5
K=1+[3.3 log (n)]
32 K=1+[3.3log(50)] 6
33 K=1+3.3log(50)=6.60 6
35 K= 6.60 se convierte en 7 ya que se redondea al entero mas 6
cercano.
39 7
39 La marca de clase. 7
41 Marca de clase= (𝐿𝑖𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑖+𝐿𝑖𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑠)/2 7
42 8
42 marca de clase= (26+33)/2= 21.5 8
42 8
42 8
43 9
43 9
44 10
44 Medida de tendencia central de la edad. 10
44 Media. 41.86 10
47 Mediana. 42.5 10
48 Moda. 42 12
49 12
Rango medio.
49 12
Rango medio= ( 〖𝑑𝑎𝑡𝑜〗 _𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟+ 〖𝑑𝑎
𝑡𝑜〗 _𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟)/2=
rango medio= (68+18)/2= 43
 Rango medio.
50 12
Rango medio= ( 〖𝑑𝑎𝑡𝑜〗 _𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟+ 〖𝑑𝑎
50 13
𝑡𝑜〗 _𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟)/2=
51 rango medio= (68+18)/2= 43 14
51 15
53 Rango medio= 43 20
53 22
54 24
55 32
55 32
58 42
61 48
63 48
63 50
64 50
67 52
68 90
 Variable: Semanas de desempleo. Variable: Añ
Marca de clase. Frecuencia absoluta. Frecuencia acumulada. Clase.
7.5 37 37 1a8
21.5 4 41 9 a 16
35.5 3 44 16 a 24
49.5 5 49 25 a 32
63.5 0 49 33 a 40
77.5 0 49 41 a 48
91.5 1 50 49 a 56

Semanas desempleado Rango.

rango= 〖𝑟𝑎𝑛𝑔𝑜〗 _𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟-
〖𝑟𝑎𝑛𝑔𝑜〗 _𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟
rango=90-1
rango=89

Intervalo.

A= 𝑅/𝐾= 𝑟𝑎𝑛𝑔𝑜/(𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜𝑠)=

amplitud= 𝑟𝑎𝑛𝑔𝑜/𝐾= amplitud=89/7= 12.7,

se redondea al entero mas cercano 13.

La marca de clase:
(𝑙_𝑖+𝑙_𝑠)/2 = (1+14)/2 =15/2=7.5

Media de tendencia central: sema desempleo

Media. 15.44
Mediana. 8.5
Moda. 2

Rango medio.

rango medio= ( 〖𝑑𝑎𝑡𝑜〗 _𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟+

〖𝑑𝑎𝑡𝑜〗 _𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟)/2 =

rango medio= (90+1)/2= 45.5

Rango medio= 45.5

 Variable: Años de experiencia.
Determina las medidas de
Marca de clase. Frecuencia absoluta. Frecuencia acumulada. tendencia central: media,
4.5 13 13 mediana y moda de cada una
12.5 7 20 de las variables (edad,
semanas de desempleado y
20.5 12 32 años de experiencia) y coloca
28.5 5 37 los resultados en la hoja 1.
36.5 7 44
44.5 5 49
52.5 1 50

años de experiencia Rango.

1 rango= 〖𝑟𝑎𝑛𝑔𝑜〗 _𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟- 〖𝑟𝑎𝑛𝑔𝑜〗 _𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟
1 50-1= 49
1 Intervalo.
2
A=𝑅/𝐾= 𝑟𝑎𝑛𝑔𝑜/(𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜𝑠)=
2
3 amplitud= 𝑟𝑎𝑛𝑔𝑜/𝐾=49/7 =7
3 La marca de clase:
3 (𝑙_𝑖+𝑙_𝑠)/2 = (1+8)/2=4.5
4
4
5
6
8
10
10 Media de tendencia central: años experiencia.
12 Media. 20.9
13 Mediana. 20
14 Moda. 20
16
16 Rango medio.
17
19 rango medio= ( 〖𝑑𝑎𝑡𝑜〗 _𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟+
20 〖𝑑𝑎𝑡𝑜〗 _𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟)/2=
20
rango medio= (50+1)/2= 25.5
20
20 Rango medio= 25.5
20
21
Después, describe brevemente los resultados que obtuviste al calcular las
22 medidas de tendencia central.
23 En la edad podemos ver que la edad de 42 años es la que sobresale más
23 que las demás, mientras que en las semanas de desempleo podemos ver
que 2 son las que sobresalen mas y en la experiencia podemos ver que
24 son 20. En la media podemos ver que en la edad se maneja un 41.86, en
25 la de desempleo es 15.44 y en la de experiencia son 20.9. En la mediana
27 podemos ver que en la edad se maneja un 42.5, en la de desempleo es de
8.5 y en la de experiencia son 20, si recordamos un poco de lo visto, la
media la conocemos como un conjunto de números y también la
conocemos como promedio, esto es la suma de los datos que dividiremos
entre el número total de datos. La mediana es el promedio de los dos
números medios y la moda podemos decir que es el conjunto de números
y en ese conjunto de números podemos ver el que es más frecuente.
 que las demás, mientras que en las semanas de desempleo podemos ver
que 2 son las que sobresalen mas y en la experiencia podemos ver que
son 20. En la media podemos ver que en la edad se maneja un 41.86, en
la de desempleo es 15.44 y en la de experiencia son 20.9. En la mediana
podemos ver que en la edad se maneja un 42.5, en la de desempleo es de
8.5 y en la de experiencia son 20, si recordamos un poco de lo visto, la
30 media la conocemos como un conjunto de números y también la
31 conocemos como promedio, esto es la suma de los datos que dividiremos
entre el número total de datos. La mediana es el promedio de los dos
32 números medios y la moda podemos decir que es el conjunto de números
34 y en ese conjunto de números podemos ver el que es más frecuente.
34
35
36
36
36
39
42
43
43
44
45
50
Variable: Edad. Este gráfico no está disponible en su versión de Excel.
Clase. Frecuencia absoluta.
18 a 25 8 Si edita esta forma o guarda el libro en un formato de archivo diferente, el
gráfico no se podrá utilizar.
26 a 33 9
34 a 41 4
42 a 49 13
50 a 57 9
58 a 65 5
66 a 73 2

Edad. Desempleo.
Gráfica poligonal de la edad y desempleo.
18 1
100
18 2
90
21 2 80
23 2 70
24 2 60
24 2 50
24 3 40
25 3 30
26 3 20
10
26 3
0
26 3 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49
30 4
31 4 Edad. Desempleo.
31 4
32 5
32 6
33 6
35 6
39 7
39 7
41 7
42 8
42 8
42 8
42 8
43 9
43 9
44 10
44 10
44 10
47 10
48 12
49 12
49 12
50 12
50 13
51 14
51 15
53 20
53 22
54 24
55 32
55 32
58 42
61 48
63 48
63 50
64 50
67 52
68 90
 edad Años de experiencia.
18 1 Gráfica poligonal de la edad y de la experiencia.
iferente, el 18 1 140

21 1 120
23 2 100
24 2 80
24 3 60
24 3
40
25 3
20
26 4
26 4 01 3 5 7 9 1 3 5 7 9 1 3 5 7 9 1 3 5 7 9 1 3 5 7
1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4
26 5
30 6 edad Años de experiencia.
31 8
o.
31 10 Después, analiza y describe brevemente los resultados de cada una
32 10 de las gráficas que realizaste.
32 12 Como podemos ver en las tres graficas que realice podemos ver que
en la edad como va bajando de manera considerable las barras de la
33 13 gráfica conforme se aumentan los números.
35 14 En la gráfica poligonal de la edad y el desempleo podemos ver que
39 16 el desempleo tiene un despunte entre 50 y 90 de días que se
39 16 pasaron desempleados las personas que vemos en la grafica y como
de 20 va aumentando hasta llegar a casi los 70 años.
41 17 En la grafica poligonal de la edad y la experiencia podemos ver que
42 19 la experiencia se encuentra mas arriba en la grafica y nos muestra
42 20 que hay mas personas que tienen una mayor experiencia laboral
42 20 que los demás encuestados ya que llevan más años trabajando.
43 45 47 49
42 20
43 20
43 20
44 21
44 22
44 23
47 23
48 24
49 25
49 27
50 30
50 31
51 32
51 34
53 34
53 35
54 36
55 36
55 36
58 39
61 42
63 43
63 43
64 44
67 45
68 50
d y de la experiencia.

29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49

de experiencia.

te los resultados de cada una

que realice podemos ver que
a considerable las barras de la
meros.
esempleo podemos ver que
50 y 90 de días que se
ue vemos en la grafica y como
si los 70 años.
xperiencia podemos ver que
en la grafica y nos muestra
mayor experiencia laboral
van más años trabajando.
a) ¿Qué información estadística sobre la desocupación encontraste
en la página del INEGI?
En la pagina podemos ver una gráfica que nos habla del año 2006
hasta el 2020 donde podemos ver variaciones de meses sobre el
desempleo, podemos ver que en mayo del 2009 hubo un
incremento considerable y baja a un estándar similar al de enero
del 2006 en mayo de 2017, nos dicen que la tasa de desocupación
fue de 3.3% a nivel nacional.
 
b) ¿Por qué a la página del INEGI se le puede considerar como una
fuente confiable? Argumenta tu respuesta en al menos 5
renglones.
Pienso que podemos confiar en esa pagina y en la información que
proporciona por que nosotros podemos ver como obtienen la
información, ya que pasan a los domicilios para llevar la estadística
de cuantas personas viven en un domicilio, cuantas trabajan,
estudian o se quedan en el hogar, de esta forma ellos consiguen la
información para realizar las estadísticas y las tablas de
crecimiento poblacional y de desempleo, nosotros los ciudadanos
damos la información para que ellos la registren y se lleve un
control y una base de datos sobre ello.
Media cuartilla respondiendo la siguiente pregu
pueden analizar con la estadística?
La estadística sabemos que es una herramienta
calcular y explicar los fenómenos naturales y los
cuantitativos como lo pudimos ver en uno de los
expresión numérica de los fenómenos naturales
permite analizarlos con las matemáticas y las est
asociación de las actividades humanas y los fenó
alrededor del planeta. La estadística nos impacta
día a día ya que todas nuestras actividades nos p
pueden ser analizados y estos nos ayudan a tom
podemos analizar fenómenos inciertos o situacio
certeza, pero de las cuales podemos obtener inf
estadística en muchas áreas como la medicina, l
inclusive en la política ya que en todas ellas se re
para poder tomar decisiones y con estas poder t
también para mejorar alguna situación o tambié
también sirve para mejorar el control de la calid
tratamiento medico y que este sea mas efectivo
la estadística se usa para poder evaluar distintas
me había percatado de el uso que se les da en la
módulo puedo ver que en muchas situaciones la
de bastante utilidad, mi esposo las usa en su tra
muchas cosas y en tantos ámbitos, continuare u
también la revisare en los demás aspectos, como
sociales para poder mantenerme al tanto de lo q
 iendo la siguiente pregunta: ¿Por qué estos fenómenos se Fuentes.
stadística?
que es una herramienta científica que utilizamos para Santillán, M. (2019). La estadística en nuestra
nómenos naturales y los procesos sociales en términos vida diaria. Publimetro. Consultado el día 18
udimos ver en uno de los recursos de plataforma. La de mayo de 2020 en:
os fenómenos naturales y de los procesos sociales nos https://www.publimetro.com.mx/mx/column
las matemáticas y las estadísticas. Así podemos mostrar la aunam/2013/06/24/estadistica-nuestra-vida-
ades humanas y los fenómenos naturales que suceden diaria.html
a estadística nos impacta en muchos aspectos de nuestro
uestras actividades nos permiten recopilar datos que Navarro. (2012). Observaciones estadísticas.
estos nos ayudan a tomar decisiones. Con la estadística Recurso de prepa en línea. Consultado el día
menos inciertos o situaciones que no podemos predecir con 18 de mayo de 2020 en:
es podemos obtener información. Podemos ver la file:///C:/Users/FajardoHernandez/Download
reas como la medicina, la agricultura, la ciencia, la economía s/M17_S1_Observaciones_estad
a que en todas ellas se recopila información y esta se analiza %C3%ADsticas_PDF.pdf
ones y con estas poder tomar decisiones importantes y
guna situación o también para lograr avances científicos,
rar el control de la calidad de producción o lograr un
ue este sea mas efectivo. Desde empresas hasta en el hogar
a poder evaluar distintas situaciones, es curioso porque no
el uso que se les da en la vida diaria, pero al pasar por este
en muchas situaciones las uso sin darme cuenta y que son
esposo las usa en su trabajo. La estadística puede facilitar
os ámbitos, continuare utilizándola en mi vida diaria y
os demás aspectos, como desastres naturales o procesos
ntenerme al tanto de lo que acontece.