Unidad

Ecuaciones e inecuaciones
2 con valor absoluto
Los números han acompañado a la humanidad desde los tiempos más antiguos
y siguen hoy al servicio de nuestro progreso. A lo largo del tiempo, distintas
clases de números han ido surgiendo para resolver problemas cada vez más
complejos. El conjunto de números naturales, enteros, racio-nales, irracionales,
reales, imaginarios o complejos son hoy en día importantes para el desarrollo de
la ciencia y tecnología.
Un ejemplo claro de este desarrollo es la Estación Espacial Internacional (ISS) que
vemos en la foto, en la cual todos sus instrumentos son calibrados con una preci-
sión más allá de los milésimos de milímetros para poder brindarnos información
constante del universo observable.
Tema Transversal
Aprendizajes esperados
Educación de calidad para el
bien común
Razonamiento y demostración
1. Aplica propiedades de las desigualdades al resolver
inecuaciones de primer y segundo grado con una
incógnita.
Aplica propiedades del valor absoluto al resolver
2. ecuaciones e inecuaciones. Valores

Comunicación Matemática Solidaridad

1. Relaciona propiedades y teoremas para hallar el

Responsabilidad
conjunto solución de inecuaciones de primer y
segundo grado.
Relaciona el concepto de valor absoluto y sus
2. propiedades al hallar el conjunto solución de
ecuaciones e inecuaciones.
Actitudes ante el Área
Resolución de problemas Comunica con seguridad sus resultados
1. matemáticos.

1. Analiza expresiones matemáticas, su simbología y

propiedades al resolver inecuaciones de primer y Muestra perseverancia para la
segundo grado. 2. obtención de resultados de situaciones
problemáticas.
Analiza definiciones y teoremas en sus procedi-
2. mientos al resolver ecuaciones e inecuaciones con
valor absoluto.
 Tres en Raya Numérico
Colocar los números del 1 al 7, sin repetir, en cada uno de los siete círculos del tablero
que se presenta, de modo que todos los tríos alineados sumen 14.

4 6

5 7 2

1 3

Resuelve Resuelve
5x − 7 > −4 Halla la suma de los x − 10 = x − 40
valores enteros que
cumplen:
5 < 2x − 3 ≤ 13

Resuelve

x − 22 = x − 2
Resuelve

Resuelve Si
−3 ≤ x < 2 Resuelve
x − 4 < 30
Halla el maxi-
Da el máximo valor ente- mo valor de
ro. x2

Si: 6<x<24 Resuelve

2<y<3

Calcula el míni-
mo y máximo
valor entero de
x/y El mínimo valor de Si
es...
Halla el máximo valor
x: real positivo 2
de x

24 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 ECUACIONES E INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

Ser lider esresponsabilidad

“Demostrando promover las buenas
siguientes
relaciones
desarrollo los ACTIVIDADES
entre ejercicios”
los demas” PARA LA CLASE

1 Resuelve: 2 Resuelve:
9(x - 4) - 6(5-x) £ 3(2+x)

9x - 36 - 30 + 6x ≤ 6 + 3x
18(x - 4) - 10(x - 4) > 5x + 7
15x - 66 ≤ 6 + 3x
18x - 72 - 10x + 40 > 5x + 7
12x ≤ 72
3x > 39
x≤6
x > 13
\ C.S. = á- ¥ ; 6]
\ C.S. = á13 ; ¥

Rpta. Rpta. +

3 Resuelve 4 Resuelve
3(x – 4) + 5(x – 2) < 2(x – 6) – 4(5 – x) 3x – (2x – 1) ≤ 7x – (3 – 5x) – x+24

3x - 12 + 5x - 10 < 2x - 12 - 20 + 4x 3x - 2x + 1 ≤ 7x - 3 +5x - x + 24

2x < -10 -20 ≤ 10 x

x < -5 -2 ≤ x

\ C.S. = á- ¥ ; -5 \ C.S. = [-2 ; +¥

Rpta. C.S. = 〈–∞; – 5〉 Rpta. C.S. = [–2 ; +∞〉

5 Resuelve 1 # x + 2 # 2 6 Resuelve –1 < x + 5 – 1 < 2

x+4 5

0 < x+5 < 15

-5 < x < 10

\ C.S. = á-5 ; 10

-¥ < x + 4 ≤ -2
-¥ < x ≤ -6
\ C.S. = á- ¥ ; -6]

Rpta. x∈ 〈 – ∞ ; – 6] Rpta. x ∈ 〈–5; 10〉

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 2 25

 Libro de Actividades - Cuarto grado de secundaria

7 Indica la cantidad de valores enteros de x que 8 El mínimo valor de x que satisface la inecuación
satisfacen la inecuación
x + 2x + x $ a + 5 , es 2. Halla “a”.
– 4x – 5 ≤ 2x + 7< x +16 3 2 12

-4x - 5 ≤ 2x + 7 2x + 7 < x + 16 12x + 8x + 6x ≥ a + 5

-12 ≤ 6x x<9 26x ≥ a + 5

x ≥ -2

⇒ x = {-2; -1; 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}

\ Cantidad devalores de “x” = 11 mínimos valor de “x” ® =2

a = 47

Rpta. 11 Rpta. 47

9 Resuelve 5 < 2x – 3 < 3 10 Resuelve 4< x + 2 < 9

3 3 x+5 2

5 < 2x - 3 < 9

8 < 2x < 12

4<x<6

\ C.S. = á4 ; 6

Rpta. x ∈ –6; – 5 6
Rpta. x ∈ 〈4 ; 6〉 7

11 Resuelve el sistema 12 Resuelve el sistema

Z 4 x + 7 4x – 5 Zx x – 1
]] > ]] + < x+2
[ 5 6 [2 3
2
] 3 _ x – 1i $ x + 4 ] 4 _ x – 5i + 21 x < 25
\ \
i) 24x + 42 > 20 x - 25 i) 3x + 2x - 2 < 6x + 12

-14 < x

ii) 2x - 2 > 3x + 12 ii) 8x - 40 + x < 50

x < -14 x < 10

\ C.S. = á-14 ; 10

Rpta. C.S. = –16 3 ; –14 Rpta. C.S. = 〈– 14 ; 10〉

4

26 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 ECUACIONES E INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

Ser lider
“Recuerda tieneses que
promover
detenerte hasta
las buenas relaciones
ser persistente,
lograr tu
no tienes que
cometido”
ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CASA

1 Resuelve: 2 Resuelve 3 + 3x – 2x $ x + 13
7 15 3 3
a) 3x + 4 < 2x + 1
x < -3 ⇒ C.S. = á- ; -3

-4x ≥ 140

b) 5x - 12 ≥ 3x - 4 x ≤ -35

2x ≥ 8 ⇒ x≥ 4 \ C.S. = á-¥ ; -35]

C.S. = [ 4; +¥

Rpta. a)
b) Rpta. C.S. = 〈–∞ ; – 35]

3 Indica la suma de todos los valores enteros de x 4 Si 3

x Î á0; 4ñ halla el mínimo valor entero que
que satisfacen la inecuación
x – x < x + 8 < – 2x + 3 puede tomar P(x) = 4x – 1.
3 2 6

2x - 3x < x + 8 x + 8 <-12x + 18
-2x < 8 13x < 10

x > -4
mínimo valor de x = 1
Valores enteros de “x” = {-3; -2; -1; 0}
⇒ P(x) mínimo
\ Suma = -6
P(1) = 4(1) - 1 = 3

Rpta. –6 Rpta. 3

5 Resuelve el sistema: 6 Resuelve el sistema:

...... Œ ...... Œ
......  ....... 

Œ 8 - x < x + 12 Œ 5x - 7 ≤ 12x + 14 -21 ≤ 7x

- 4 < 2x x ≥ -3
-2<x


6x + 2 < 37 - x ® 7x < 35
5x - 2 ≤ 48 x<5
x ≤ 10 \ C.S. = á-2 ; 10]
\ C.S. = [-3 ; 5
Rpta: Rpta.

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 2 27

 Libro de Actividades - Cuarto grado de secundaria

Ser lider esresponsabilidad

“Demostrando promover las buenas
siguientes
relacioneslos
desarrollo
ejercicios”
ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CLASE

1 Resuelve x2 – 5x + 4 < 0 2 Resuelve 4x2+12x+9>0

T.C.P.
(x - 4)(x - 1) < 0

x-4=0 ; x-1=0 (2x + 3)2 > 0

x=4 x=1

\ C.S. = 1 ; 4

Rpta. C.S. 〈1; 4〉 Rpta. R – % –3 /

2

3 Resuelve x2 – 4x > 0 4 Resuelve:

T.C.P.
x(x-4) > 0
(x - 3)2 ≤ 0
x=0 x=4
⇒ x-3=0

x=3

\ C.S. = {3}

Rpta. x ∈ 〈–¥; 0〉 È 〈4; +¥〉 Rpta. x = 3

5 Resuelve x2 – 3x – 2 ≥ 0 6 Resuelve (x+3)2–(x–1)2 > (x–2)2+44

x2 + 6x + 9 - x2 + 2x - 1 > x2 - 4x + 4 + 44

x2 - 12x + 40 < 0

(x - 6)2 - 36 + 40 < 0

(x - 6)2 < -4 (no hay solución

\ C.S. = Æ

Rpta. x ∈
Rpta. ∅

28 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 ECUACIONES E INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

Ser lider
“Recuerda es promover
tienes que ser las
detenerte entre
hastalos
buenas relaciones
persistente,
lograr
no tienes que
tu cometido”
ACTIVIDADES
demas” PARA LA CLASE

7 Resuelve x2 – 4x – 5 > 0 8 Resuelve 2x2 – 11x + 12 ≤ 0

(2x - 3)(x - 4) ≤ 0
(x - 5) (x + 1) > 0
x = 5 x = -1
x=4

Rpta. x ∈ 〈–¥; –1〉 È 〈5; +¥〉 Rpta. x ∈ [3/2; 4]

9 Resuelve x2–16x+64 ≤ 0 10 Resuelve x2+(x–3)(x–2)>2

T.C.P. x2 + x2 - 5x + 6 - 2 > 0
2x2 - 5x + 4 > 0

(x - 8)2 ≤ 0

x-8=0

x=8

\ C.S. = {8}

\ C.S. = R

Rpta. 8 Rpta. 

11 ¿Para cuántos valores enteros de n el C.S. de la 12 Resuelve:

inecuación x2–nx+4>0 es todos los reales?
Si: D < 0 ⇒ C.S. = R
x2 - 2x + 1 + 4 > 0
Luego
T.C.P.
(-n)2 - 4(1)(4) < 0
(x - 1)2 > - 4
n2 - 16 < 0
\ C.S. = R
(n - 4)(n + 4) < 0
n ∈ -4 ; 4
\ Valores enteros de “n” = 7
n = {-3; -2; -1; 0; 1; 2; 3}
Rpta. 7 Rpta. x 

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 2 29

 Libro de Actividades - Cuarto grado de secundaria

Ser lider es promover

“Demostrando las buenasdesarrollo
responsabilidad
siguientes
relaciones los ACTIVIDADES
entre losejercicios”
demas” PARA LA CLASE

1 Resuelve 4x–15 =5 2 Resuelve 6x+2=2x – 6

4x - 15 = 5 4x - 15 = -5 6x + 2 = 2x - 6 6x + 2 = -(2x - 6)

4x = 20 4x = 10 4x = -8 8x = 4

x=5 x = 2,5 x = -2

\ c.s. = {5 ; 2,5}

Rpta. {5; 2,5} Rpta. 1

% –2; 2 /

3 Resuelve 2x–8 = x–1 4 Resuelve 3x – 5 =2x+1

2

i) x-1≥ 0 ® x ≥ 1 (condición)
i) (condición)
ii) 2x - 8 = x - 1 2x - 8 = -x + 1
ii)
x=7 3x = 9

x = 3
\ c.s. = {3 ; 7} No cumple

Rpta. 8
Rpta. {3; 7} 7

5 Resuelve 2
_ x + 6i = 2– 2x 6 Halla la suma de las soluciones en
4x2+8x–33 =12
|x + 6 | = 2 - 2x
4x2 + 8x - 33 = 12 Ú 4x2 + 8x - 33 = -12
i) 2 - 2x ≥ 0 ® x ≤ 1 (condición)
4x2+ 8x - 45 = 0 4x2 + 8x - 21 = 0
ii) x + 6 = 2 - 2x x + 6 = -2 + 2x

x=8 No
cumple

Rpta. –4
%3/ Rpta. –4

30 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 ECUACIONES E INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

7 Halla el producto de las soluciones en 8 Resuelve 2x–8<16

x2 – 8x+15 = 0

|x|2 - 8 |x| + 15 = 0 -16 < 2x - 8 < 16

|x| -3
|x| -5 -8 < 2x < 24

-4 < x < 12
(|x| - 3) (|x| - 5) = 0

|x|= 3 |x|= 3 x ∈ -4 ; 12

(x = 3 x = -3) (x = 5 x = -5) \ c.s. = á-4 ; 12

\ P = (3)(-3)(5)(-5)

P = 225

Rpta. 225 Rpta. C.S.= 〈–4; 12〉

9 Resuelve 3–2x >x+10 10 Resuelve 2x–5≥ x–1

|2x - 3| > |x + 10|

i) 2x - 5 ≥ x - 1 2x - 5 ≤ -x + 1
(2x - 3)2 - (x + 10)2 > 0 x ≥ 4 3x ≤ 6
[(2x - 3)] + (x + 10) [(2x - 3) - (x + 10)] > 0 x≤ 2

(3x + 7) (x - 13) > 0

3x + 7 = 0 Ú x - 13 = 0
- +
x = 13

Rpta. C.S. = 〈–∞; –7/3〉 ∪ 〈13; +∞〉 Rpta. C.S.=〈–∞;2] ∪ [4; +∞〉

11 Halla la suma de los valores enteros de x que 12 Resuelve x – 3– 8> 6
verifican la ecuación
2 – x+2x – 10=x – 8 |x - 3| -8 > 6 |x - 3| -8 < -6

|x - 3| > 14 |x - 3| < 2
|2 - x| + |2x - 10| = |(2x - 10)| + (2 - x)|
(x - 3 > 14 x - 3 < -14) -2 < x - 3 < 2
(2x - 10)(2 - x) ≥ 0
(x > 17 x < -11) (1 < x < 5)
(x - 5)(x - 2) ≤ 0

x=5 x=2

Luego: x ∈ [2 ; 5]

Suma de enteros = 2 + 3 + 4 +5 = 14

Rpta. 14 Rpta. C.S. =〈–∞; –11〉 ∪ 〈1;5〉 ∪ 〈17; +¥〉

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 2 31

 Libro de Actividades - Cuarto grado de secundaria

Ser lider es promover

“Demostrando las buenasdesarrollo
responsabilidad
siguientes
relaciones los ACTIVIDADES
entre losejercicios”
demas” PARA LA CASA
2 2 Resuelve
1 Resuelve _5x – 2i = x – 1
x2+x+2+2x–9=(x+3)(x+2)
|5x - 2| = x - 1
D = 12 - 4(1)(2) ⇒ D = -7
i) x-1≥ 0 ® x≥ 1
x2 + x + 2 + |2x - 9| = x2 + 5x + 6
ii) 5x - 2 = x - 1 5x - 2 = -x + 1
|2x - 9| = 4x + 4

4x + 4 ≥ 0 ® (2x - 9 = 4x + 4 2x - 9 = -4x - 4)

4x ≥ -4 ® (2x = -13 6x = 5)
no cumple no cumple
x ≥ -1 ®
\ C.S. = Æ
5
Rpta. %6/
Rpta. f

3 Resuelve x+20= 9 – 3x 4 Resuelve 2x + 5 # 9

7
i) 9 - 3x ≥ 0 ® x≤ 3

ii) x + 20 = 9 - 3x x + 20 = -9 + 3x

4x = -11 -2x = -29 -63 ≤ 2x + 5 ≤ 63

-34 ≤ x ≤ 29

\ C.S. = [-34 ; 29]
no cumple

Rpta. – 11
4 Rpta. C.S. = [–34 ; 29]

5 ¿Cuántos valores enteros de x verifican la inecua- 6 Resuelve x – 2 – 10< 4

ción
-4 < |x - 2| - 10 < 4
x2 – 3x – 10 < 0
6 < |x - 2| < 14
|x|2 - 3|x| - 10 < 0
|x - 2| > 6 |x - 2| < 14
(|x| - 5)(|x| + 2) < 0
(x - 2 > 6 x - 2 < -6) (-14 < x - 2 < 14)
|x| < 5 |x| > -2
(x > 8 x < -4) (-12 < x < 16)
(-5 < x < 5) (x > -2 x < 2)

C.S. = -5 ; 5
Rpta. 9 Rpta. C.S. = 〈–12; –4〉 ∪ 〈8; 16〉

32 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 ECUACIONES E INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta lograr tu
no tienes
cometido."
APLICO MIS
entre los demas” APRENDIZAJES
Razonamiento y demostración
1 Resuelve 4x – 3 < 5x + 8 10 Resuelve 6x – 12>x–2
A) 〈–∞; –11〉 B) 〈11; +∞〉 C) 〈–11; +∞〉 A) x∈〈2;+∞〉 B) x∈〈0;1〉 C) x∈〈–∞; 1〉
D) 〈–11; 11〉 E) 〈–5; +∞〉 D) x∈–{2} E) x∈
2 Resuelve x2 ≥ 64
11 Resuelve 7 # x + 3 # 9
A) x ≥ 8 B) x ≤ 8 C) x≥8 ∨ x ≤ – 8 2 x+6 2
D) x∈∅ E) x∈ A) x∈ 9 – 7 1; – 6 6 C B) x∈ 9 –6 1; –5 2 C
5 7 2 3
3 Calcula el conjunto solución aplicando propiedades:
C) x∈[–7; –6] D) x∈ 9 –7 1; 6
5
A) B) C) E) x∈〈–∞ ; –6〉
D) E) 2
12 Resuelve x2 + 3x – 40 = 3x
x – 3x – 10 x+2
4 Resuelve 3x2 – 10x+3 > 0
A) {4; –2} B) {2; 3} C) {–2}
A) x∈ 1; 3 B) x∈〈–∞ ; 1 〉 D) {6} E) {4}
3 3
1
C) x∈〈3;+∞〉 D) x∈〈–∞; 〉 ∪ 〈3;+∞〉 13 Resuelve 6x–2+5=x
3
E) x ∈〈–∞; 1〉 ∪ 〈2; +∞〉 A) C.S.=% – 3 / B) C.S. = {1} C) C.S.=% – 3; 1/
5 5
D) C.S. = ∅ E) C.S. = {7}
5 Resuelve 2x+8>10
A) x∈〈–∞; –9〉 ∪ 〈1; +∞〉 14 Resuelve4x–16≤ 2x–4
B) x∈〈–9; 1〉 A) C.S.=[2; 6] B) C.S. = 93 1; 6C
3
C) x∈〈–6; 4〉 C) C.S. = 〈–¥; 6] D) C.S. = 92; 3 1C
3
D) x∈〈–∞; 0] ∪ 〈3;+∞〉
E) C.S. = [3; 6]
E) x∈〈–∞; –8〉 ∪ 〈2; +∞〉
15 Resuelve x–80 >30–x
6 Resuelve 3x+9<x–4
A) C.S. = 〈55;+∞〉
A) x∈ 1; 3 B) x∈ È B) C.S. = 〈0; 50〉
2
C) x∈ –13; – 5 D) x∈〈–2; 4〉 E) x∈ C) C.S. = 〈0; 55〉
2 4
D) C.S. = 
7 Resuelve 4x–2=x+1 E) C.S. = ∅
A) {1} B) {1/5} C) {2}
D) {1; 2} E) {1;1/5}

8 Resuelve 2x–1= x – 2
A) {1} B) {1;–1} C) {–1}
D) {2} E) ∅
Clave de 1. C 6. C 11. A
2. C 7. E 12. E
9 Resuelve 4x–2<x – 1 Respuestas 3. C 8. E 13. D
4. D 9. E 14. B
A) x< 1 B) x> 3 C) x>1
3 5 5. A 10. D 15. D
D) x∈ E) x∈∅

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 2 33

 Libro de Actividades - Cuarto grado de secundaria

Ser lidertienes
"Recuerda es promover
que serlas buenas relaciones
persistente, no tienes APLICO MIS
que detenerteentre
hastalos
lograr tu
demas” cometido." APRENDIZAJES
Comunicación matemática 9 El intervalo que no pertenece al sistema siguiente:

1 Si [–3; +∞〉 es el conjunto solución de la inecuación

3 _ x – 5i > 2x – a , ¿cuál es el valor de a?
2 3 A) 8, -5 B) -7, -3 C) -5, 7

A) 7 B) 8 C) 9 D) [-7, 3] E) -7, 3]
D) 10 E) 11
10 ¿Cuántas fracciones irreductibles de denominador
2 Si x∈〈2; 4〉, ¿a qué intervalo pertenece E? 14 satisfacen el siguiente sistema?
2 _ x – 1i
E = 4x – 6 < 3x + 2 < x + 5
2 3 9
A) 〈1; 5〉 B) 〈0; 4〉 C) 〈2; 6〉 A) 3 B)4 C) 5
D) 〈4;8〉 E) 〈3;9〉 D) 6 E) 7
3 Si x∈[2;5], calcula la suma del menor y mayor valor 11 Señala la suma de las soluciones enteras de la
que puede tomar P = x +x10 . inecuación x2 – 2x ≤ 6

A) 8 B) 9 C) 10 A) 6 B) 7 C) 5 D) 4 E) 0
D) 11 E) 12 12 Dados los conjuntos:
4 Calcula la suma de todos los valores enteros positivos A = {x∈/x2–2x–15<0}
de x que satisfacen la inecuación B = {x∈/x2–9x+14≤0}
(4x – 3)2 ≤ 169 halla A ∩ B.

A) 8 B) 9 C) 10 A) [2; 5〉 B) [2; 7] C) [2; 7〉

D) 11 E) 12 D) 〈–3; 5〉 E) 〈–3; 7]
5 Si –3< x <1, ¿entre qué valores está comprendido 13 Si x∈〈2; 10〉, ¿a qué intervalo pertenece 1 + 2x ?
2x
P = 5x + 3 ? 1 1 21
2 A) 〈3;4〉 B) ; C) ; 5
4 2 20 4
A) –4<P<6 B) –2<P<4 C) –6<P<8
D) 3 ; 4 E) 〈4; 6〉
D) –3<P<6 E) –6<P<4 4 5

6 Halla la suma de todos los valores enteros de x que 14 Halla la suma de las soluciones enteras de
no satisfacen la siguiente inecuación
4x–4+–2x+2=7x+32
(x–3)2>16
A) –40 B) 32 C) –28
A) 24 B) 25 C) 26
D) 16 E) –35
D) 27 E) 28
15 Indica el menor valor entero que pertenece al con-
7 Halla la suma de las soluciones de la ecuación
junto solución de la inecuación
x2+2x–4 = 4
A) –2 B) –4 C) 0
D) 5 E) 3 A) 0 B) 1 C) -2 D) 3 E) 4

8 ¿Cuántos valores enteros de x satisfacen el siguiente 6. D 11. C

Clave de 1. D
sistema?
x <x–6 Respuestas 2. A 7. B 12. A

*x
3 3. B 8. D 13. C
>x–5 4. C 9. B 14. A
4
5. E 10. B 15. C
A) 7 B) 8 C) 9 D) 10 E) 11

34 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 ECUACIONES E INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta lograr tu
no tienes
cometido."
APLICO MIS
entre los demas” APRENDIZAJES
Resolución de problemas
1 ¿Para qué valor de k en la inecuación I. (x – 3)3 < x3 – 27; si x > 3
x + x + x # k + 5 el máximo valor de x es 1? II. (x – 3)2 > x2 – 9, si x > 3
2 3 4 12 III. x4 + 81 (x2 – 9)2
A) 8 B) 9 C) 10
D) 11 E) 12 A) sólo I B) I y II C) II y III
D) I y III E) todas
2 Si {x1 ; x2} es el conjunto solución de la ecuación
10 Halla la suma de las soluciones de la siguiente
3x–10 = x–1 2
ecuación 2 x + 1 –7 x + 1 = –6
calcula 2x1+4x2 si x1 > x2 2 2
A) 4 B) –2 C) 0
A) 17 B) 18 C) 19 D) 5 E) –3
D) 20 E) 21
11 Resuelve x + 5 + 1 – x = 0
3 El conjunto solución de la inecuación x2+mx+16 > 0 6 3
es todos los reales. ¿Cuántos valores enteros puede tomar A) C.S. = {2} B) C.S. = {–1;7}
m?
C) C.S.={7} D) C.S. ={8}
A) 13 B)14 C) 15
E) C.S. = ∅
D) 16 E) 17
12 Dada la inecuación
4 Luego de resolver x2 ≤ nx ; n∈+,
la suma de todos los valores enteros de x que satis- 24x–18+72x–9≥20x–90+x–12,
facen la inecuación es 2010n. Halla n. halla la suma de los primeros veinte valores enteros
A) 4017 B) 4018 C) 4019 D) 4020 E) 4021 positivos de x que satisfacen dicha inecuación.
A) 300 B) 310 C) 320
5 Halla la suma de los valores enteros que hacen que D) 330 E) 340
la expresión x2 – 16x sea menor que 7
13 Resuelve x3–1 >(4 – 2x)(x2+x+1)
A) 20 B) 136 C) 22
D) 23 E) 25 A) x>3 B) x<2 C) x>5/3
D) 3<x<6 E) 0<x<6
6 La suma de los valores enteros que cumplen con la
inecuación: 14 Calcula la suma de las soluciones enteras de la
x2 – 8x + 15 > 0 es: siguiente inecuación

A) 9 B) 11 C) -12 2x – 7 <x – 2+x – 5

D) 15 E) 21
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
7 Si x es un número real tal que -2 < x < 1, entonces
x2 satisface la relación
15 Halla la suma de las soluciones enteras negativas de
A) 0 £ x2 < 1 B) 1 £ x2 <4 la ecuación

C) 0 < x2 < 4 D) 1 < x2 <4 x2 – x + 19=2x2 – x + 3 +16 – x2

E) 0 £ x2 < 4 A) –14 B) –13 C) –12 D) –11 E) –10

8 ¿Cuántos valores enteros toma “x” en 6. C

Clave de 1. A 11. C
(x + 1)2
–x> +1 x2 2. D 7. E 12. D
-3x+7>1
Respuestas
3. C 8. A 13. C
A) 1 B) 2 C) 0 4. C 9. D 14. D
D) 5 E) 6 10. B
5. B 15. E
9 ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son ciertas?

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 2 35

 Libro de Actividades - Cuarto grado de secundaria

Solucionario - Razonamiento y demostración |4x - 2| = x + 1

7

x+1≥ 0 (4x - 2 = x + 1 4x - 2 = -x - 1)
4x - 3 < 5x + 8
1
x ≥ -1 (x = 1 )
-11 < x

\ C.S. = -11 ; + ¥ Rpta. C Rpta. E

x2 ≥ 64
2
|2x - 1| = x - 2
8
x2 - 64 ≥ 0
x-2≥ 0 (2x - 1 = x - 2 2x - 1 = -x + 2)
(x - 8)(x + 8) ≥ 0
x ≥ 8 x ≤ -8 Rpta. C x≥2 (x = -1 x = 1)

\ C.S. = Æ Rpta. E
6x - 2 ≥ 8x - 32
3
30 ≥ 2x
9 4x - 2 < x - 1
15 ≥ x
x-1>0 (-x + 1 < 4x - 2 < x - 1)
\ C.S. = -¥ ; 15] Rpta. C
x>1

3x2 - 10x + 3 > 0

4 \ C.S. = Æ Rpta. E
(3x - 1)(x - 3) > 0
|6x - 12| > x - 2
10
6x - 12 > x - 2 6x - 12 < -x + 2
x>2 x<2

\ C.S. = -{2} Rpta. D

Rpta. D
11
|2x + 8| > 10
5
2x + 8 > 10 2x + 8 < -10
x>1 x < -9

\ C.S. = -¥ ; -9 1 ; +¥ Rpta. A

6 |3x + 9| < |x - 4|

(3x + 9)2 < (x - 4)2

3x + 9)2 - (x - 4)2 < 0

(3x + 9 + x - 4)(3x + 9 - x + 4) < 0

(4x + 5)(2x + 13) < 0

Rpta. A

Rpta. C

36 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 ECUACIONES E INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

12 Solucionario - Comunicación Matemática

1

9x - 45 ≥ 4x - 6a
5x ≥ 45 - 6a
|x + 8| = |3x|
x + 8 = 3x x + 8 = -3x
x=4 x = -2

\ C.S. = {4} Rpta. E

Luego:

45 - 6a = -15
13 |6x - 2| + 5 = x Rpta. D
\ a = 10
|6x - 2| = x - 5

x-5≥ 0 (6x - 2 = x - 5 6x - 2 = -x + 5) 2 2 < x < 4

8 < 4x < 16
x≥ 5
2 < 4x - 6 < 10
\ C.S. = Æ Rpta. D

14 |4x - 16| ≤ 2x - 4
E ∈ 1 ; 5 Rpta. A
2x - 4 ≥ 0 (-2x + 4 ≤ 4x - 16 ≤ 2x - 4)

x≥2 (20 ≤ 6x 2x ≤ 12) 3 2 ≤ x ≤ 5

x≥2

3≤p≤6

Rpta. B Rpta. B
\ Suma pedida = 3 + 6 = 9

13 |x - 80| > 30 - x
4 (4x - 3)2 ≤ 169
x - 80 > 30 - x x - 80 < x - 30
(4x - 3)2 - 169 ≤ 0
x > 55 x∈R (4x - 3 + 13)(4x - 3 - 13) ≤ 0
\ C.S. = R (4x + 10)(4x - 16) ≤ 0

Rpta. D

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 2 37

 Libro de Actividades - Cuarto grado de secundaria

\ Valores enteros positivos = 1 + 2 + 3 +4 = 10 10

Rpta. C 2x - 2 < 9x + 6 27x + 18 < x + 5

5 -3 < x < 1
-15 < 5x < 5 Luego:
-12 < 5x + 3 < 8
-6 < 5x + 3 <4
2
\ -6 < P < 4 Rpta. E

6 (x - 3)2 > 16 n = {-15; -14; -13; .... ; -8}
(x - 3)2 - 16 > 0
Fracciones irreductibles =
(x - 3 + 4)(x - 3 - 4) > 0
\ Son 4 fracciones
(x + 1)(x - 7) > 0
Rpta. B
C.S. =
11 x2 - 2x ≤ 6
\ Valores que no satisfacen =
x2 - 2x + 1 ≤ 7
-1 +0 +1+ 2 +3 +4 +5 +6 +7 = 27
(x - 1)2 ≤ 7
Rpta. D

|x2 + 2x - 4| = 4
7
-1,6 ≤ x ≤ 3,6 x ⇒ {-1; 0; 1; 2; 3}
x2 + 2x - 4 = 4 x2 + 2x - 4 = -4
\ Suma = 5 Rpta. C
x2 + 2x -8 = 0 x2 + 12x = 0
(x + 4)(x - 2) = 0 x(x + 2) = 0 12
x = -4 x = 2 x = 0 x = -2 (x - 5)(x + 3) < 0
\ Sol. = -4 +2 + 0 + -2 = -4 -3 < x < 5
Rpta. B A = {-2; -1; 0; 1; 2; 3; 4}

8 B = {x ∈ R /x2 - 9x - 14 ≤ 0}
(x - 7)(x - 2) ≤ 0
2 ≤ x ≤ 7
B = {2; 3; 4; 5; 6; 7}
C.S. = 9 ; 20
= {2; 3; 4}}
Valores enteros de “x” = {10; 11; 12; ... ; 19}
\ = [2 ; 5 Rpta. A
\ # valores (x) = 9
Rpta. D 13 2 < x < 10

4 < 2x < 20
9

Rpta. C

Rpta. D
38 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche
 ECUACIONES E INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

14 |4x - 4| + |-2x + 2| = |7x + 32| Luego: m = {-7; -6; -5; ... ; 7}

4|x - 1| + 2|x - 1| = |7x + 32| \ # Valores de “m” = 15 Rpta. C
|6x - 6| = |7x + 32|
x2 ≤ nx
4
6x - 6 = 7x + 32 6x - 6 = -7x - 32
x2 - nx ≤ 0
x = -38 x = -2
x(x - n) ≤ 0
\ Sol. = -38 - 2 = -40 Rpta. A
0 ≤ x ≤ n

15 x = {0; 1; 2; .... : n}
Luego:

n = 4 019 Rpta. C

x2 - 16x < 7
5

x2 - 16x + 64 < 71
(x - 8)2 < 71
C.S. = {-2 ; 7}
\ Menor valor entero = -2 Rpta. c 0,4 < x < 16,4
Valores enteros de x = {0; 1; 2; 3; .... ; 16}

Solucionario - Resolución de Problemas \ Suma = Rpta. B

1 x2 - 8x + 15 > 0
6
(x - 5)(x - 3) > 0
6x + 4x + 3x k + 5
C.S. = -¥ ; 3 5 ; +¥
Suma = {... -7 + -6 + -5 + -4 + -3 + -2 + -1
Dato: \ k=8 + 0 +1 +2} + {6 ; 7 ; ... }
Rpta. A
Suma = -12
Rpta. C
|3x - 10| = x - 1
2
x-1≥ 0 (3x - 10 = x - 1 3x - 10 = -x + 1) -2 < x < 1
7 ® 0 ≤ x2 < 4
Rpta. E
x ≥ 1 (x = 9/2 x = 11/4)

Piden; = 20.
Rpta. D C.S. = 0 ; 2
Valores enteros de “x” = {1}
x2 + mx + 16 > 0
3
D2 < 0 \ # Valores enteros = 1 Rpta. A
m2 - 4(1)(16) < 0 9
m2 - 64 < 0 I. (x - 3)3 < x3 - 27 ; x > 3
(m - 8)(m + 8) < 0 x3 - 9x2 + 27x - 27 < x3 - 27
-8 < m < 8 9x2 - 27x > 0
Rpta. D x(x - 3) > 0

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 2 39

 Libro de Actividades - Cuarto grado de secundaria

C.S. = -¥ ; 0 3 ;¥ (verdaderos) 13 |x3 - 1| > (4 - 2x)(x2 + x + 1)

II. (x - 3)2 > x2 - 9; Si x > 3 |x - 1| |x2 + x + 1| > (4 - 2x) (x2 + x + 1)

x2 - 6x + 9 > x2 - 9 x2 + x + 1 > 0 ; x∈R

6x - 18 < 0 |x - 1| > 4 - 2x

x < 3 Falso x - 1 > 4 - 2x x - 1 < 2x - 4

III. x4 + 81 ≥ (x2 - 9)2

x4 + 81 ≥ x4 - 18x2 + 81
18x2 ≥ 0 ® x = R (verdadero) Rpta. D

\ Rpta. C
10
14 |2x - 7| < |x - 2| + |x - 5|
(x - 2) (x - 5) < 0

C.S. = 2 ; 5
x = {3 ; 4}

\ Suma = 7 Rpta. D

15 |x2 - x + 19| = |2x2 - x + 3| + |16 - x2|
(2x2 - x + 3)(16 - x2) ≥ 0
2x2 - x + 3 > 0 ; x∈R

16 - x2 ≥ 0
x1 + x2 + x3 + x4 = -2 Rpta. B
(x + 4)(x - 4) ≤ 0
11 -4 ≤ x ≤ 4
Soluciones negativas = {-4; -3; -2; -1}

\ Suma = -10 Rpta. E

|x + 5| = 2x - 2
2x - 2 ≥ 0 (x + 5 = 2x - 2 x + 5 = 2 - 2x)
x≥ 1 (x = 7 x = -1)

\ C.S. = {7} Rpta. C

12 2|4x - 18| + 7|2x - 9| ≥ |20x - 90| + |x - 12|

4|2x - 9| + 7|2x - 9| - 10|2x - 9| ≥ |x - 12|
|2x - 9| ≥ |x - 12|
(2x - 9)2 - (x - 12)2 ≥ 0
(2x - 9 + x - 12)(2x - 9 - x + 12) ≥ 0
(3x - 21)(x + 3) ≥ 0

c.s. = -¥ ; -3] [7 ; ¥
Suma 20 enteros positivos = 7 + 8 + 9 + ... + 26

\ Suma = 330
Rpta. D

40 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 ECUACIONES E INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

PONGO A PRUEBA MIS APRENDIZAJES

Razonamiento y demostración

1 Resuelve: 2 Resuelve:
2x – 8 £ 5x – (x + 3)

2x - 8 ≤ 5x - x - 3
21x - 7 > x + 93
2x - 8 ≤ 4x - 3
20x > 100
-2x ≤ 5
x>5
2x ≥ -5
C.S. = 5 ; ¥

3 Aplica propiedades y resuelve: 4 Aplica propiedades y resuelve:

2x2 – 9x + 4 > 0

(2x - 1)(x - 4) > 0

x + 2 - 4x + 4 < 0 ; x ¹ 1

3x > -6

x > -2

5 Aplica propiedades y determina el conjunto so- 6 Aplica propiedades y halla el conjunto solución:
lución. 5x + 3 < 4x + 9
(x – 1)2 + 6 = 5 x – 1

|x - 1|2 - 5|x - 1| + 6 = 0 (5x + 3)2 - (4x + 9)2 < 0

(|x - 1| - 3)(|x - 1| - 2) = 0 (5x + 3 + 4x + 9)(5x + 3 - 4x - 9) < 0

|x - 1| = 3 |x - 1| = 2 (9x + 12)(x - 6) < 0

x-1=3 x - 1 = -3 x-1=2 x - 1 = -2

x1 = 4 x2 = -2 x3 = 3 x4 = -1

\ C.S. = {-2 ; -1 ; 3 ; 4}

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 2 41

 Libro de Actividades - Cuarto grado de secundaria

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Comunicación matemática
1 Indica a que intervalo pertenece 2 Indica el intervalo al que pertenece:

; si:

-5 < x < 4 -3 ≤ x ≤ 4
-15 < 3x < 12 -6 ≤ 2x ≤ 8
-17 < 3x - 2 < 10 -3 ≤ 2x + 3 ≤ 11

3 Encuentra la suma de los valores enteros que no 4 Dada la siguiente inecuación:

cumplen con la siguiente inecuación
x2 – 7x + 12 > 0
Determina la suma del máximo y mínimo valor
(x - 4)(x - 3) > 0 entero que toma “x” en el conjunto solución.

C.S. = - ¥; 3 4;¥ (10x - 20 ≤ 6x - 48) (4x - 32 < 5x + 5)

Valores enteros que no cumplen x ≤ -7 x > -37

= {3 ; 4] Mínimo entero: -36

Máximo entero: -7
\ Suma = 7
\ Suma: -43

5 Aplica propiedades y resuelve x2 – 2x – 25 = 10 6 Determina ¿Cuántos números enteros satisfacen
Indica la suma de sus soluciones la siguiente inecuación x – 3 < 1

|x2 - 2x - 25| = 10
-1 < x - 3 < 1
x2 - 2x - 25 = 10 x2 - 2x - 25 = -10
2<x<4
x2 - 2x - 35 = 0 x2 - 2x - 15 = 0
valores enteros = {3}
(x - 7)(x + 5) = 0 (x - 5)(x + 3) = 0
\ # Valores enteros = 1
x=7 x = -5 x=5 x = -3

Suma: 7 +-5 + 5 + -3 = 4

42 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 ECUACIONES E INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Resolución de problemas

1 Resuelve el sistema 2 Resuelve en “x”

3 > 2x – 1 -2

Siendo: 0 < a < b
3 > 2x - 1 2x - 1 ≥ -2
ax - b2 < bx - a2 ; ab ¹ 0
2 > x
a2 - b2 < bx - ax

(a - b)(a + b) < x (b - a)

x>a+b

\ C.S. = (a + b) ; + ¥

3 Resuelve: 4 ¿Para qué valor de “a” en la inecuación:

4x – 10 + 15 – 6x = 2x - 5 + 20

2|2x - 5| + 3|2x - 5| - |2x - 5| = 20 El mínimo valor de “x” en el C.S es -7?

4|2x - 5| = 20 3x + 3a - 7x + 7a ≥ 21 - 5x + 2
2x - 5 = 5 2x - 5 = -5 x ≥ 23 - 10a

x=5 x=0 Luego: 23 - 10a = -7

a=3
\ C.S.= {5 ; 0}

5 Resuelve: 2 x – 2 < x + 3 6 Al resolver:

¿Cuántas soluciones enteras se obtienen?  x – 1 3 – x obtenemos como:
|2x - 4| < x + 3 C.S = R - < a;b> Hallar “a + b”

x+3>0 (-x - 3 < 2x - 4 < x + 3) x-1≥ 3-x

x > -3 x-1≥ 3-x x-1≥ x-3

x≥ 2 -1 ≥ -3

C.S. = [2 ; +¥ = R - -¥ ; 2

a + b = -¥ + 2 = -¥

Sol. enteroes = {2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6} \ # Sol. = 5

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 2 43

 Libro de Actividades - Cuarto grado de secundaria

COEVALUACIÓN
Nombre del evaluador: ………………………..............................................
Equipo: ……………….................................................................................

INSTRUCCIONES: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo
sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación de 0 a 20 en cada uno de los aspectos
a evaluar y si crees necesario puedes colocar un comentario.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. Su actitud de apoyo para la elaboración del trabajo.
2. Participó activamente en las diferentes actividades del grupo.
3. Cumplió con lo elaborado.
4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta sus opiniones.
5. Sus aportes los realizó pensando en beneficio del equipo.

Aspectos a evaluar
Compañeros Comentarios
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.

auTOEVALUACIÓN
Nombre del ALUMNO:…………………………...........................................
Equipo:…………………..............................................................................

INSTRUCCIONES: Luego de completar tus datos responde los aspectos que señalan tu desempeño en
tu equipo de trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego
completa el recuadro realizando una reflexión sobre tu participación.

N° Aspectos a evaluar SI NO
1. ¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad?
2. ¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
3. ¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?
4. ¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
5. ¿Cumplí puntualmente con lo acordado por el equipo?

REFLEXIONO SOBRE MI DESEMPEÑO EN EL EQUIPO:

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

44 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 ECUACIONES E INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

HETEROEVALUACIÓN

INSTRUCCIONES: El profesor responderá los aspectos que señalan tu desempeño en tu equipo de

trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego completará el
recuadro realizando un comentario sobre tu participación.

N° Aspectos a evaluar SI NO
1. ¿Mostró interés en el desarrollo de la actividad?
2. ¿Participó de manera activa en las diferentes tareas propuestas por el equipo?
3. ¿Realizó aportaciones que ayudaron al buen desempeño del equipo?
4. ¿Es tolerante ante las ideas de sus compañeros?
5. ¿Cumplí puntualmente con lo acordado por el equipo?

REFLEXIÓN SOBRE LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO EN EL EQUIPO DE TRABAJO:

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

METACOGNICIÓN

Responde de manera personal las siguientes preguntas:

1. ¿Qué dificultades he tenido para comprender el tema?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

2. ¿Cómo he superado estas dificultades?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

3. ¿Qué aplicaciones tiene lo estudiado?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

4. ¿Cómo me sentí durante el desarrollo de la clase?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 2 45