TALLER ESCOLAR “UNIR,

RECONSTRUIR Y CAMINAR
JUNTOS: COMUNIDAD
EDUCATIVA”
Semana Intensiva para el regreso a
clases en la entidad
La Nueva Normalidad en la Nueva Escuela Mexicana

Presentación

La declaratoria en el Diario Oficial de la Federación del 14/05/2020 estableció una estrategia

generalizada para el reinicio de actividades sociales, educativas y económicas en cada
entidad federativa y el sistema evaluativo semaforizado que implica retomar las actividades
cotidianas en la “nueva normalidad” para ello es necesario aprender nuevas formas de
relacionarse y convivir en todos los ámbitos de la vida, estableciendo nuevos puentes de
comunicación y empatía que promuevan ambientes saludables, trabajando juntos en
comunidad para afianzar lazos solidarios.
El personal docente de la Secretaría de Educación del estado de Puebla respondió al
llamado de permitir la continuidad del proceso de aprendizaje de su alumnado desde el
aislamiento preventivo escolar. Inmersos dentro de un escenario que requería entrega y
compromiso con su vocación docente, volcaron conocimientos, recursos y habilidades
mientras asumían el cuidado de sus vidas propias y las de sus familias, lidiando, en su
mayoría, con incertidumbres y temores.
El inicio de las actividades del ciclo escolar 2020-2021 requiere partir desde una reflexión
personal y comunitaria, crear un espacio para el intercambio de experiencias vividas
durante el periodo de aislamiento que permita identificar las fortalezas y habilidades
adquiridas desde la resiliencia. La intención del presente taller, como su nombre lo dice, es
unir, reconstruir y caminar juntos, por ello sus actividades invitan a la integración empática,
reconciliatoria y solidaria de la comunidad educativa, creando un espacio que permita el
intercambio de experiencias entre docentes, alumnos y padres de familia, en donde
expresen sus aprendizajes a partir de lo vivido durante el aislamiento preventivo, reforzando
el sentido de corresponsabilidad.

Propósito
Propiciar el intercambio de experiencias a través del diálogo y la reflexión entre docentes,
alumnos y padres de familia para conocer las formas en que afrontaron el aislamiento
preventivo.

Actividad 1. Bienvenida y encuadre

Duración: 5 minutos

El/la docente dará a conocer el propósito del taller y las siguientes reglas de convivencia:

 Poner el celular en vibrador.

 Pedir la palabra cuando se quiera participar.
 Levantar la mano para avisar que se quiere salir al sanitario.

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La Nueva Normalidad en la Nueva Escuela Mexicana

Pase de lista
Duración: 15 minutos.
El/la docente explicará la importancia de volver a estar juntos sin olvidar las medidas de
salud vigentes, mencionando que por ello nuestras formas de saludar cambiarán y les
solicitará que se realice el saludo “codo a codo”. Posteriormente, el/la docente procederá a
realizar el pase de lista, se motivará a agradecer el poder estar presentes y a fortalecer
lazos con cada miembro de la comunidad escolar.
Al finalizar, se guardará un minuto de silencio y se solicitará un aplauso para los integrantes
del taller y la comunidad en general.
Técnica de integración grupal
Duración: 5 minutos.
Se requiere espacio suficiente para su realización. El/la docente invitará a cantar la
siguiente canción: “Conejo saltarín” (Trepsi El payaso)
https://www.youtube.com/watch?v=9Z1RyK7cdRE
Yo soy un conejo saltarín
y quiero brincar como un chapulín
salto pa´delante
salto para atrás
salto para un lado y en mi lugar …
Yo soy un conejo saltarín
y quiero brincar como un chapulín
salto pa´delante,
salto para atrás,
salto muy bajito y salto más.

Mientras se ejecuta la canción, todos la bailan de manera individual. Al terminar esa ronda,
se organizan por parejas y la ejecutan, luego por cuartetos, después en grupos de ocho
integrantes, para finalizar todo el grupo en círculo ejecuta la canción.

Actividad 2. Antes, durante y después del aislamiento.

Duración: 50 minutos.
Materiales: hojas blancas, lápices, colores.

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La Nueva Normalidad en la Nueva Escuela Mexicana

El/la docente organizará el grupo en equipos de 4 o 6 integrantes, formados por alumnos y

padres de familia. Se pedirá a los integrantes de cada equipo que dialoguen entre ellos,
intercambiando las experiencias vividas durante el aislamiento preventivo, guiándose de las
siguientes preguntas: ¿Cuáles eran tus actividades antes del aislamiento preventivo?, ¿De
qué forma cambiaron tus actividades?, ¿Qué hiciste en casa todos estos días? ¿Cómo
contribuiste con tu familia y con la sociedad en general?
Posteriormente, el/la docente solicitará que cada equipo plasme lo comentado en un dibujo.
Se invitará a un representante de cada equipo que explique brevemente el dibujo,
pegándolo en un lugar determinado por el/la docente para formar un collage grupal.

Actividad 3. Emociones
Duración: 50 minutos.
Materiales: hojas blancas y lápices.
El/la docente invitará a los participantes a reconocer la importancia de identificar las
emociones y sentimientos.
El/la docente colocará al grupo sentado en un círculo y le pedirá a los participantes que
cierren los ojos, coloquen sus manos en las rodillas y relajen su cuerpo; les explicará que
inhalarán y exhalarán por la nariz, en lapsos de 4 segundos cada una, repitiendo la
secuencia tres veces; para finalizar les solicitará que abran sus ojos lentamente, visualicen
a su alrededor y se regalen una sonrisa (se sugiere utilizar música de relajación).
Posteriormente, el/la docente entregará una hoja a cada participante y les pedirá contesten
las siguientes preguntas: ¿Cómo te sentiste durante el aislamiento?, ¿Qué emociones
experimentaste con mayor frecuencia?, ¿Cómo las enfrentaste?, ¿Quién te ayudó?
Para finalizar, el/la docente les pedirá que guarden silencio y nuevamente cierren los ojos
durante un minuto para reflexionar sobre lo que vivieron; se invitará a mencionar de manera
voluntaria tres motivos por los cuales se sienten agradecidos.

Actividad 4. Redes escolares solidarias

Duración: 50 minutos
Material: Ovillo de estambre, hilo o cordón.
En esta actividad, el/la docente invitará a conformar redes de apoyo solidario para promover
el acompañamiento entre la comunidad educativa.
El/la docente explicará la dinámica de la telaraña, la cual consiste en solicitar a los
participantes que formen un circulo estando de pie. Al azar, le pedirá a una persona que
tome el ovillo de estambre y responda a los siguientes cuestionamientos: ¿cómo me
gustaría que me apoyara la comunidad escolar?, ¿de qué manera me comprometo a
apoyarles?

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La Nueva Normalidad en la Nueva Escuela Mexicana

Posteriormente, sin soltar una parte del hilo o estambre, arrojará el ovillo (por el aire o por
el piso) a otro integrante para que responda las mismas interrogantes y lance el ovillo a
alguien más y así sucesivamente hasta que todos los integrantes participen formando la
figura de la telaraña, sin soltar el hilo.
El/la docente pedirá a los participantes que observen la figura formada, mencionando que
cada uno de ellos sostiene la interacción con el otro, propiciando una tensión armónica,
unida y fuerte, los invitará a tejer una red escolar solidaria retomando los elementos de las
respuestas dadas por cada participante y generando un compromiso concreto, colectivo y
realizable a lo largo de todo el ciclo escolar.
Para cerrar la actividad, el/la docente pedirá que reflexionen acerca de la importancia de:

 Mantenerse unidos más allá de las circunstancias.

 El apoyo y compromiso personal permitirá mantener las redes solidarias.
 Todos necesitamos de todos, la mejor forma de caminar a partir de este momento
será unirse y reconstruirse como una comunidad educativa atenta y solidaria.