UNIDAD DIDÁCTICA 3
“UN MUNDO ES MEJOR, RESPETANDO LOS DERECHOS Y CUMPLIENDO LOS DEBERES”
1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia y capacidades
Comunicación 1. Se comunica oralmente en su Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando
lengua materna.
1.3. Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
2. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
2.1. Obtiene información del
texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta
información del texto
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
Organiza ideas de un - Ficha de
el propósito comunicativo y algunas características del género discurso de acuerdo a la observación
discursivo, manteniendo el registro formal e informal y situación comunicativa indica - Lista de cotejo
adaptándose a sus interlocutores y al contexto; para ello, el propósito del discurso
recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información señala el registro formal y lo
complementaria. comunica de forma
coherente y cohesionada.
Identifica información explícita, relevante y complementaria que Indica la estructura de - Lista de cotejo
se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos poemas e identifica - Ficha evaluativa
específicos e integra información explícita cuando se encuentra información en las estrofas y
- Ficha de reflexión
en distintas partes del texto, o al realizar una lectura intertextual señala cuales son las figuras
de diversos tipos de textos con varios elementos complejos en retoricas.
su estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a Señala ideas principales de un
las temáticas abordadas. cuento y mito identificando
Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las conclusiones , el propósito y
motivaciones de personas y personajes, las comparaciones e las ideas principales
hipérboles, el problema central, las enseñanzas, los valores y la Elabora organizadores
intención del autor, clasificando y sintetizando la información, y gráficos acerca de la
elabora conclusiones sobre el texto para interpretar su sentido controversia y cartillas
global informativas sustentando su
posición
Justifica la elección o recomendación de textos de su
preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses y la Establece la relación de
relación con otros textos leídos; sustenta su posición sobre los conectores textuales ,clases
valores presentes en los textos, cuando los comparte con otros; de analogías por sinónimos y
y compara textos entre sí para indicar algunas similitudes y antonimia y reflexiona sobre el
diferencias entre tipos textuales y géneros discursivos (por contenido y contexto de los
ejemplo: diferencias y semejanzas entre cuento y fábula. textos leídos: poemas, cuento,
discurso, cartillas informativas
IV – MAYO – 1
 Área Competencia y capacidades
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito
Matemática 1. Resuelve problemas de
cantidad.
1.1. Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el Escribe cartillas informativas - Lista de cotejo
propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características de los derechos , discursos, - Ficha de
del género discursivo, así como el formato y el soporte. mitos, poemas con figuras observación
Mantiene el registro formal e informal; para ello, se adapta a los retóricas adecuando sus
- Rubrica
destinatarios y selecciona algunas fuentes de información textos a la situación
complementaria. Comunicativa.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las Organiza y desarrolla las
ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas ideas de forma coherente y
principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar cohesionada
la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones Utilizando convenciones del
entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a lenguaje utilizando un
través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma vocabulario amplio evitando
pertinente vocabulario que incluye sinónimos y diversos errores ortográficos.
términos propios de los campos del saber.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el
punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar
sentido a su texto, e Incorpora algunos recursos textuales
(como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras retóricas (personificaciones e
hipérboles) para caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones rítmicos y versos libres,
con el fin de producir efectos en el lector (el entretenimiento o el
suspenso, por ejemplo)
Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los
recursos textuales y estilísticos utilizados, y considerando su
propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta los
aspectos gramaticales y ortográficos más comunes, así como
las características de tipos textuales, cuando evalúa el texto.
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de Resuelve problemas con - Prueba escrita
comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las transforma operaciones combinadas ,
en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, patrones gráficos ,aditivos y
multiplicación y división de dos números naturales (obtiene - Lista de cotejo
multiplicativos ,múltiplos y
como cociente un número decimal exacto), y en potencias divisores en diferentes - Ficha de problemas
IV – MAYO – 2
Área Competencia y capacidades
1.2. Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo
3. Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
3.1. Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones
3.4. Argumenta afirmaciones
sobre relaciones geométricas
4. Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
cuadradas y cúbicas. situaciones de la vida diaria - Prueba escrita
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico Explicando las relaciones de - Ficha evaluativa
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de: parentesco utilizando
Los múltiplos y divisores de un número natural; las esquemas y dibujos
características de los números primos y compuestos; así como
las propiedades de las operaciones y su relación inversa.
Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
Estrategias heurísticas.
Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad de las
operaciones con números naturales, la amplificación y
simplificación de fracciones, el redondeo de decimales y el uso
de la propiedad distributiva.
Establece relaciones entre las características de objetos reales Halla y clasifica los - Ficha de evaluación
o imaginarios, los asocia y representa con formas cuadriláteros y triángulos - Ficha evaluativa
bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y círculos), sus estableciendo relaciones entre
elementos, perímetros y superficies; y con formas los elementos y
tridimensionales (prismas rectos y cilindros), sus elementos y el características.
volumen de los prismas rectos con base rectangular.
Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los objetos,
entre los objetos y las formas geométricas, y entre las formas
geométricas, así como su desarrollo en el plano cartesiano,
entre el perímetro y la superficie de una forma geométrica, y las
explica con argumentos basados en ejemplos concretos,
gráficos, propiedades y en sus conocimientos matemáticos con
base en su exploración o visualización, usando el razonamiento
inductivo. Así también, explica el proceso seguido. Ejemplo:
"Dos rectángulos pueden tener diferente área pero el mismo
perímetro", "El área de un triángulo la puedo obtener dividiendo
por la mitad el área de un paralelogramo".
Representa las características de una población en estudio Representa cantidades y - Lista de cotejo
sobre situaciones de interés o aleatorias, asociándolas a datos en gráficos de barras - Ficha evaluativa
variables cualitativas (por ejemplo: vóley, tenis) y cuantitativas dobles, pictogramas, gráficos
IV – MAYO – 3
 Área Competencia y capacidades
4.1 Representa datos con
gráficos y medidas estadísticas
o probabilísticas
4.2 Comunica su comprensión
de los conceptos estadísticos y
probabilísticos
4.3. Usa estrategias y
procedimientos para recopilar y
procesar datos
Personal Social 2. Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
2.1. Interactúa con todas las
personas
2.2. Construye normas y asume
acuerdos y leyes:
2.3. Maneja conflictos de
manera constructiva
2.4. Delibera sobre asuntos
públicos
2.5 Participa en acciones que
promueven el bienestar común
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
discretas (por ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así como también el lineales, y los dibuja e - Prueba escrita
comportamiento del conjunto de datos, a través de gráficos de interpreta. Utilizando - Prueba escrita
barras dobles, gráficos de líneas, la moda y la media aritmética diferentes procedimientos e
como reparto equitativo. instrumentos como la
calculadora para hallar el valor
Lee tablas de doble entrada y gráficos de barras dobles, así de frecuencias.
como información proveniente de diversas fuentes (periódicos,
revistas, entrevistas, experimentos, etc.), para interpretar la
información que contienen considerando los datos, las
condiciones de la situación y otra información que se tenga
sobre las variables. También, advierte que hay tablas de doble
entrada con datos incompletos, las completa y produce nueva
información
Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el
recuento, el diagrama, las tablas de frecuencia u otros, para
determinar la media aritmética como reparto equitativo, la moda,
los casos favorables a un suceso y su probabilidad como
fracción.
Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos. Explica la diversidad cultural y - Ficha evaluativa
Propone acciones para mejorar la interacción entre lingüística, bullying, los - Ficha evaluativa
compañeros, a partir de la reflexión sobre conductas propias o derechos, trabajo infantil,
- Ficha evaluativa
de otros, en las que se evidencian los prejuicios y estereotipos principios de la persona,
más comunes de su entorno (de género, raciales, entre otros). organismos mundiales y - Lista de cotejo
Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los de sus nacionales que defienden los - Rúbrica
compañeros, y propone cómo mejorarlo derechos humanos y expone - Prueba escrita
sus puntos de vista evitando
Participa en la construcción consensuada de normas de - Análisis de casos
todo tipo de discriminación
convivencia del aula, teniendo en cuenta los deberes y - Prueba escrita
.Propone forma de difundir los
derechos del niño, y evalúa su cumplimiento. Cumple con sus
derechos a la vida, nombre y
deberes y promueve que sus compañeros también lo hagan
salud como bases del bien
Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar conflictos y común .
buscar la igualdad o equidad; propone alternativas de solución.
Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación sobre
asuntos públicos, acciones orientadas al bien común, la
IV – MAYO – 4
 Área Competencia y capacidades
4. Gestiona responsablemente
el espacio el ambiente.
4.2. Maneja fuentes de
información para comprender el
espacio geográfico y el
ambiente.
Ciencia y 1. Indaga mediantes métodos
tecnología científicos para construir
conocimientos.
1.2 Diseña estrategias para
hacer indagación
1.5. Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación
2. Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
solidaridad, la protección de personas vulnerables y la defensa
de sus derechos, tomando en cuenta la opinión de los demás.
Sustenta su posición basándose en fuentes.
Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación sobre
asuntos públicos, acciones orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de personas vulnerables y la defensa
de sus derechos, tomando en cuenta la opinión de los demás.
Sustenta su posición basándose en fuentes.
Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres, en su Propone las brigadas de - Lista de cotejo
escuela y localidad, y aquellos factores de vulnerabilidad local defensa civil en equipos y - Rúbrica
frente a los efectos del cambio climático; propone y ejecuta demuestra la importancia de
acciones para reducirlos. los primeros auxilios en
diferentes situaciones que
Defiende su punto de vista respecto al avance científico y
requieran ayuda.
tecnológico en primeros auxilios, y su impacto en la sociedad y
el ambiente, con base en fuentes documentadas con respaldo
científico.
Propone un plan para observar las variables del problema de Indaga información de la - Lista de cotejo
indagación y controlar aquellas que pueden modificar la donación de órganos y - Lista de cotejo
experimentación, con la finalidad de obtener datos para enfermedades
comprobar sus hipótesis. Selecciona instrumentos, materiales y infectocontagiosas
herramientas, así como fuentes que le brinden información comunicando sus
científica. Considera el tiempo para el desarrollo del plan y las conclusiones.
medidas de seguridad necesarias.
Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando
conocimientos científicos. Evalúa si los procedimientos seguidos
en su indagación ayudaron a comprobar sus hipótesis.
Menciona las dificultades que tuvo y propone mejoras. Da a
conocer su indagación en forma oral o escrita.
Relaciona la reproducción sexual con la diversidad dentro de Explica y relaciona la - Lista de cotejo
una especie. fecundación con el embrazo, - Ficha evaluativa
otras formas de concebir,
Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o - Lista de cotejo
IV – MAYO – 5
 Área Competencia y capacidades
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
2.2. Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico
Educación 1. Construye su identidad como
Religiosa persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le
son más cercanas.
1.2 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
2. Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
2.1. Transforma su entorno
desde el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde la
fe que profesa
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas o características de virus y - Ficha evaluativa
especializadas. Ejemplo: El estudiante señala que las bacterias bacterias el proceso de la - Ficha de evaluación
y virus necesitan un huésped para poder cumplir sus funciones evolución humana, y reconoce
- Rúbrica
básicas. la importancia de los
trasplantes de órganos y
Argumenta que algunos objetos tecnológicos y conocimientos
células madres argumentando
científicos han ayudado a formular nuevas teorías que
su valor científico.
propiciaron el cambio en la forma de pensar y el estilo de vida
de las personas. Ejemplo: El estudiante da razones de cómo el
uso del telescopio dio un nuevo lugar a la Tierra en el universo y
de cómo con el microscopio se originó la teoría de los gérmenes
como causantes de enfermedades.
Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades del Conocen a María explicando - Rúbrica
prójimo y fortalece así su crecimiento personal y espiritual. sus advocaciones, - Ficha de evaluación
Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia cristiana demostrando el amor de
- Ficha evaluativa
basada en el diálogo, el respeto, la comprensión y el amor María a Jesús; fortaleciendo el
respeto y el amor fraterno a - Ficha evaluativa
fraterno
nuestra madre, cantándole de
Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia cristiana corazón.
basada en el diálogo, el respeto, la comprensión y el amor
fraterno
Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios mediante Valoran el amor a nuestra - Ficha de evaluación
la búsqueda de espacios de oración y reflexión que lo ayuden a santa madre mediante el rezo
fortalecer su fe como miembro activo de su familia, Iglesia y del rosario
comunidad desde las enseñanzas de Jesucristo.
IV – MAYO – 6
 Área Competencia y capacidades
Arte y Cultura 2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
2.2. Aplica procesos creativos
Educación 1. Se desenvuelve de manera
Física autónoma a través de su
motricidad.
1.1 Comprende su cuerpo
Competencias Gestiona de manera autónoma.
transversales
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la Confecciona trabajos - Lista de cotejo
música, el teatro y la danza, y combina medios, materiales, manuales: almohadas, tarjetas - Lista de cotejo
herramientas, técnicas y recursos tecnológicos con fines para mamá; siguiendo
expresivos y comunicativos. instrucciones de afecto así
mismo elaboran murales
Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la
creativos sobre los derechos,
observación y en el estudio del entorno natural, artístico y
combinando elementos y
cultural local y global. Combina y propone formas de utilizar los
materiales artísticos.
elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos para
resolver problemas creativos planteados en su proyecto; incluye
propuestas de artes integradas.
Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su Realiza carreras de velocidad, - Ficha de
preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las acciones lanzamientos de jabalina autoevaluación
motrices a realizar en un espacio y tiempo, para mejorar las lanzamientos de disco,
posibilidades de respuesta en una actividad física. afianzando sus habilidades
motrices, utilizando posiciones
Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices - Lista de cotejo
adecuadas.
en contextos lúdicos, predeportivos, etc.; de este modo, afianza
las habilidades motrices específicas relacionadas con la carrera,
el salto y los lanzamientos.
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus Determina metas en función - Lista de cotejo
necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos a sus trabajos escolares y
disponibles, que le permitan lograr la tarea. comportamiento para lograr
a corto plazo mediante un
horario de objetivos y un
decálogo de normas.
Accede a entornos virtuales establecidos, mediante Utiliza plataformas digitales - Fichas de
credenciales de identificación digital y considerando para indagar, reunir e observación
procedimientos seguros, éticos y responsables; por ejemplo, investigar fuentes de
para ingresar a una red social. información.
Participa en actividades comunicativas con entornos virtuales
compartidos, mediante el uso de diversas herramientas y
IV – MAYO – 7
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
medios digitales; por ejemplo, en la participación en
videoconferencias.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE INCLUSIVO O DE
ATENCION A LA DIVERSIDAD
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público.
Actitudes o acciones observables
Reconocimiento al valor Inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier
diferencia.

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El maltrato infantil se ha ido evidenciando de diferentes formas por la falta de respeto de los derechos del niño, a su vez genera
una ola de violencia familiar afectando primordialmente al niño y a la mujer.
Por ello dentro de la unidad desarrollaremos actividades de promoción y sensibilización para el respeto de derechos del niño y la
mujer previo cumplimiento de sus deberes.
Proponiendo las siguientes interrogantes:
- ¿Cómo podemos evitar el abuso y maltrato infantil?
- ¿Por qué hay mucha violencia hacía la mujer?
- ¿Qué implica cumplir deberes?
- ¿Cómo hacemos para reflexionar y promover los derechos de las personas?

Por ello en esta unidad se propone fortalecer el respeto de los derechos y minimizar la vulnerabilidad de niños y mujeres, además de
capacitar a los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa sobre los riesgos, como evitarlos y algunas nociones de
primeros auxilios.

IV – MAYO – 8
3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
SEMANA 1
LOS DERECHOS SON IMPORTANTES
Sesión 1: DEMOSTRAMOS NUESTROS DERECHOS EN CARTILLAS
INFORMATIVAS
En esta sesión, los estudiantes mencionaran derechos en cartillas
informativas sustentando su posición en organizadores gráficos para así
justificar la defensa de los derechos.
Sesión 3: APRENDEMOS LOS DERECHOS HUMANOS
En esta sesión, los estudiantes proponen formas de defender los derechos
humanos en cuadros grupales, conviviendo de manera respetuosa y
defendiendo dichos derechos.
Sesión 5: RELACIONAMOS FECUNDACIÓN Y EMBARAZO
En esta sesión, los estudiantes explican y relaciona la fecundación con el
embrazo a través de maquetas o lapbook.
Sesión 7: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON OPERACIONES
COMBINADAS
En esta sesión, los estudiantes resuelven problemas con operaciones
combinadas evidenciando sus resultados de distintas formas.
Sesión 9: CANTAMOS A MARÍA
En esta sesión, los estudiantes cantan a María fortaleciendo el amor
fraterno a nuestra madre exhibiendo en altares y dibujos.
Sesión 11: DIBUJAREMOS GRÁFICOS DE BARRAS DOBLES
En esta sesión, los estudiantes representan cantidades de figuritas y datos
en gráficos de barras dobles y los dibuja.
Sesión 13: REPRESENTAMOS GRAFICOS LINEALES
En esta sesión, los estudiantes leen y resuelven gráficos lineales
IV – MAYO – 9
Sesión 2: FORMAMOS TRIÁNGULOS CON MATERIAL CONCRETO
En esta sesión, los estudiantes hallan triángulos uniendo palillos y
establece relaciones entre los elementos y características en diferente
situaciones problemáticas.
Sesión 4: PRODUCIMOS CARTILLAS INFORMATIVAS
En esta sesión, planifican y revisan cartillas informativas con derechos y
responsabilidades de los niños, explicando su propósito en la murales de
publicación.
Sesión 6: RECORDAMOS A LA VIRGENCITA DE FÁTIMA.
En esta sesión, los estudiantes conocen hechos importantes de la virgen
de Fátima y valora el amor de María en organizadores gráficos
Sesión 8: RECONOCEMOS LOS PRINCIPIOS DE LA PERSONA
En esta sesión, los estudiantes eflexionan acerca de los principios de la
persona tomando en cuenta la opinión de los demás.
Sesión 10: HABLAMOS DE CONTROVERSIAS
En esta sesión, los estudiantes explican las características de la
controversia en cuadros de reflexión, identificando sus características.
Sesión 12: NOS HUMANIZAMOS DONANDO ÓRGANOS
En esta sesión, los estudiantes indagan información de la donación de
órganos beneficia el derecho a la vida en cuadros y organizadores gráficos
Sesión 14: EVITAMOS LA DISCRIMINACIÓN POR ORIGEN CUTURAL Y
DE GÉNERO
interpretando la información que contienen en fichas de aplicación. En esta sesión, los estudiantes proponen acciones orientadas a evitar todo
tipo de discriminación en fichas y carteles de concientización
Sesión 15: COMPETIMOS EN CARRERAS DE VELOCIDAD
En esta sesión, los estudiantes realizan carreras de velocidad utilizando
posiciones adecuadas y desarrollando sus destrezas motrices.

IV – MAYO – 10
 SEMANA 2

CULTIVANDO ES RESPETO, EVITAMOS LA VIOLENCIA

Sesión 16: PLANIFICAMOS NUESTRO DISCURSO
En esta sesión, los estudiantes escriben y planifican su discurso de forma
coherente y cohesionada, teniendo de base otros discursos.
Sesión 18: REZAMOS EL SANTO ROSARIO PARA AUMENTAR NUESTRA
FE
En esta sesión, los estudiantes valorarán el amor a nuestra santa madre
mediante el rezo del rosario, teniendo en cuenta sus misterios y entendiendo
el rosario a través de dibujos y esquemas.
Sesión 17: CONOCEMOS LOS ORGANISMOS QUE DEFIENDEN LOS
DERECHOS HUMANOS
En esta sesión, los estudiantes diferencian los organismos mundiales y
nacionales en esquemas gráficos y conocen la función de cada una de ellas.
Sesión 19: REVISAMOS NUESTRO DISCURSO
En esta sesión, los estudiantes evalúan y revisan la escritura de su discurso en
defensa de los derechos donde compara el uso correcto de las mayúsculas y los
signos de puntuación

Sesión 20: ENCONTRAMOS PATRONES GRAFICOS Sesión 21: INVESTIGAMOS LAS BACTEERIAS Y VIRUS
En esta sesión, los estudiantes explican las relaciones de patrones gráficos En esta sesión, los estudiantes experimentan y describen las características de
siguiendo un orden adecuado .Utiliza patrones gráficos para resolver virus y bacterias en cuadros comparativos.
situaciones problemáticas.
Sesión 22: CONECTAMOS PALABRAS Y ORACIONES Sesión 23: ORGULLOSOS DE NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL Y
En esta sesión, los estudiantes indican cuáles son los conectores textuales
LINGÜÍSTICA
y los utiliza para completar fichas textuales. En esta sesión, los estudiantes explican la diversidad cultural y lingüística que
hay en diferentes lugares del Perú y expone sus puntos de vista acerca del
respeto a la cultura local.
Sesión 24: CONFECCIONAMOS PARA MAMÁ BELLOS REGALOS Sesión 25: ENCONTRAMOS PATRONES ADITIVOS Y MULTIPICATIVOS
En esta sesión, los estudiantes confeccionan trabajos manuales: almohadas En esta sesión, los estudiantes encuentran la regla de formación de patrones
para mamá siguiendo instrucciones y utilizando mucho amor en su armado. aditivos y multiplicativos dados y explica cuál es la regla.
Sesión 26: INVESTIGAMOS ENFERMEDADES NFECTOCONTAGIOSAS Sesión 27: UTILIZAMOS CARRERAS DE RESISTENCIA
En esta sesión, los estudiantes indagan y busca información respecto a En esta sesión, los estudiantes se desenvuelven en el campo al realzar carreras
conocimientos científicos de las enfermedades infectocontagiosas de resistencia, mejorando sus ejercicios de respiración.
completando cuadros.

IV – MAYO – 11
Sesión 28: DIFERENCIAMOS ANALOGIAS Sesión 29: ORGANIZAMOS DATOS EN TABLAS DE FRECUENCIA
En esta sesión, los estudiantes identifican y diferencian clases de analogías En esta sesión, los estudiantes utilizan diferentes procedimientos e instrumentos
por sinónimos y antonimia en textos leídos. como la calculadora para hallar el valor de frecuencias absoluta y relativa.

IV – MAYO – 12
 SEMANA 3

TENEMOS RESPONSABILIDADES QUE CUMPLIR

Sesión 30: LEEMOS POEMAS, ESTROFAS Y CLASES Sesión 31: RELACIONAMOS POR PARENTESCO
En esta sesión, los estudiantes señalan información de estrofas leídas en En esta sesión, los estudiantes explican las relaciones de parentesco
un poema y explica cuáles son las características y clase de estrofa. utilizando esquemas y dibujos en fichas prácticas.
Sesión 32: IDENTIFICAMOS DEBERES Y OBLIGACIONES DE LAS Sesión 33: ESCRIBIMOS POEMAS
PERSONAS En esta sesión, los estudiantes producen los poemas a las madres
En esta sesión, los estudiantes participan en la deliberación de la teniendo la estructura y revisa si tienen rima los versos y coherencia entre
importancia de los deberes y derechos de la persona y representa en estrofas.
cuadros comparativos. Utiliza un vocabulario amplio evitando errores ortográficos.
Sesión 34: INDAGAMOS SOBRE LA EVOLUCIÓN HUMANA Sesión 35: VAMOS POR EL CAMINO DE MARÍA Y JESUS
En esta sesión, los estudiantes indagan procesos de la evolución humana En esta sesión, los estudiantes reflexionan y comprenden acerca del amor
en información escrita y representa la evolución del hombre en una línea de María a Jesús y a los demás en videos y dice oraciones para seguir el
de tiempo y fichas aplicativas camino hacia Jesús.
Sesión 36: CONOCEMOS LAS FIGURAS RETÓRICAS Sesión 37: UTILIZAMOS CUADRILATEROS RESOLVIENDO
En esta sesión, los estudiantes leen poemas y explican el tema y PROBLEMAS
propósito identificando las figuras retoricas que tiene. En esta sesión, los estudiantes clasifican los cuadriláteros explicando sus
características y resuelven problemas con áreas.
Sesión 38: AGRADECEMOS A MAMÁ CON TARJETAS Sesión 39: REVISAMOS POEMAS CON FIGURAS RETÓRICAS
En esta sesión, los estudiantes confeccionan tarjetas alusivas a la labor de En esta sesión, los estudiantes planifican, textualizan y revisan poemas
las madres proponiendo formas de usar creativamente sus materiales y con figuras retóricas a partir de sus conocimientos previos utilizando los
demostrando su agradecimiento. recursos gramaticales.
Sesión 40: EXPLICAMOS TRASPLANTES DE ÓRGANOS Sesión 41: PARTICIPAMOS DE LANZAMIENTOS DE DISCO
En esta sesión, los estudiantes explican y argumentan la importancia de En esta sesión, los estudiantes participan de lanzamientos de disco,
los trasplantes de órganos en cuadros comparativos. afianzando sus habilidades motrices en diferentes partes de su cuerpo.
Sesión 42: REPRESENTAMOS DATOS EN PICTOGRAMAS Sesión 43: EVITAMOS EL BULLYING
En esta sesión, los estudiantes representan información en pictogramas En esta sesión, los estudiantes manejan y proponen alternativas de
sobre situaciones del contexto aula, escuela, dibujando e interpretando solución para enfrentar el bullying.
diferentes datos.

IV – MAYO – 13
 SEMANA 4

PARTICIPAMOS EN CAMPAÑAS PARA DIFUNDIR LOS DERECHOS DEL NIÑO

Sesión 44: RECONOCEMOS IDEAS PRINCIPALES Sesión 45: APRENDEMOS SOBRE EL DERECHO A LA VIDA,NOMBRE Y
En esta sesión, los estudiantes señalan ideas principales de un cuento las SALUD
conclusiones y el propósito. En esta sesión, los estudiantes proponen formas de difundir los derechos
a la vida, nombre y salud como bases del bien común, teniendo en cuenta
que son derechos fundamentales de toda persona.
Sesión 46: INVESTIGAMOS OTRAS FORMAS DE CONCEBIR Sesión 47: IDENTIFICAMOS MÚLTIPLOS
En esta sesión, los estudiantes indagan otras formas de concebir y su En esta sesión, los estudiantes explican representaciones concreta, gráfica
importancia en la reproducción y explica el proceso. y simbólica de los múltiplos de un número a través de juegos y fichas
aplicativas.
Sesión 48: EVITAMOS EL TRABAJO INFANTIL Sesión 49: IDENTIFICAMOS ADVOCACIONES A LA VIRGEN MARÍA Y
En esta sesión, los estudiantes interpretan y valoran los derechos LA CONSAGRAMOS
manifestando su sentir con respecto al trabajo infantil. Analiza diferentes En esta sesión, los estudiantes explican y conocen las advocaciones de la
casos para sacar conclusiones. virgen María y se consagra a su amor cantándole de corazón.

Sesión 50: IDENTIFICAMOS EL MITO Sesión 51: UTILIZAMOS DIVISORES

En esta sesión, los estudiantes conocen los elementos del mito Leyendo
ejemplos de mitos.
Señalan información y describe a las personas identificando los
elementos del mito.
Sesión 52: INVESTIGAMOS ACERCA DE LAS CELULAS MADRE
En esta sesión, los estudiantes opinan acerca de la importancia de las
células madres y resalta su valor científico en equipos de trabajo.
Sesión 54: PROBLEMATIZAMOS CON MULTIPLOS Y DIVISORES
En esta sesión, los estudiantes resuelven problemas con múltiplos y
divisores en diferentes situaciones de la vida diaria.
En esta sesión, los estudiantes encuentran divisores de números en
distintas situaciones, problemáticas, utilizando materiales concretos como
el tablero cien.
Sesión 53: REVISAMOS NUESTROS MITOS
En esta sesión, los estudiantes escriben y revisan mitos de acuerdo a su
contexto empleando ideas principales.
MÓDULO l: “CONOCIENDO LAS BRIGADAS DE DEFENSA CIVIL”
En esta sesión, los estudiantes proponen las brigadas de defensa civil en
equipos, para estar atentos en cualquier momento de emergencia y
conoce las respectivas funciones.

IV – MAYO – 14
 Sesión 55: PREPARAMOS MURALES SOBRE LOS DERECHOS Sesión 56: LANZAMOS JABALINAS PARA MEJORARA NUESTRAS
En esta sesión, los estudiantes elaboran murales creativos sobre los HABILIDADES MOTRICES
derechos, combinando elementos y materiales artísticos. En esta sesión, los estudiantes emplean lanzamientos de jabalina para dar
alternancia de sus lados corporales y de esta forma afianzar sus
movimientos y lateralidad.
MÓDULO II: “CONOCEMOS Y UTILIZAMOS LOS PRIMEROS AUXILIOS”
En esta sesión, los estudiantes demuestran los primeros auxilios en
diferentes casos que se requiera ayuda conociendo los casos que los
amerita como fracturas, esquinces hemorragias, quemaduras, etc.

MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

• Libro Comunicación 6 (Minedu)
• Cuaderno de trabajo Comunicación 6 (Minedu)
• Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
• Módulos I y II de Ciencia y Tecnología (Minedu)
• Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología 6 (Minedu)
• Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
• Cuaderno de trabajo Matemática 6 (Minedu)
• Materiales didácticos: material Base Diez, geoplano, Tablet
• Materiales didácticos: material dominos, barajas de múltiplos y divisores, juegos de memoria.
• Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
• Cuadernillo de fichas de Personal Social 6 (Minedu)
• Guía de Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible. V ciclo. (EsVI / Minedu)
• Mitos y leyendas de la selva.

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
• ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
• Otras observaciones:

IV – MAYO – 15
4. PLANIFICADOR SEMANAL
SEMANA N°01

LOS DERECHOS SON IMPORTANTES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Cartillas informativas de Producción y evaluación de Problemas con operaciones La controversia Gráficos lineales
derechos cartillas combinadas Comunicación Matemática
Comunicación Comunicación Matemática
Triángulos Fecundación y embarazo Principios de la persona Gráficos de barras Discriminación por origen
Matemática Ciencia y tecnología Personal social Matemática cultural y género
Personal social
Derechos de la persona Virgen de Fátima Canciones a María Indagación sobre donación de Carreras de velocidad
Personal social Educación religiosa Arte órganos Educación física
Ciencia y tecnología

IV – MAYO – 16
 SEMANA N°02

CULTIVANDO EL RESPETO EVITAMOS LA VIOLENCIA

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

El discurso – planificación Revisión del discurso Los conectores Patrones aditivos y Analogías por sinonimia y
Comunicación Comunicación Comunicación multiplicativos antonimia
Matemática Comunicación
Organismos que defienden los Patrones gráficos La diversidad peruana, cultural Enfermedades Organización de datos en
derechos humanos Matemática y lingüística. infectocontagiosas tablas de frecuencia.
Personal social Personal social Ciencia y ambiente Matemática
El Santo Rosario Las bacterias, los virus y la Trabajos manuales día de la Carreras de resistencia
Educación religiosa salud madre. Educación religiosa
Ciencia y tecnología Arte y cultura

IV – MAYO – 17
 SEMANA N°03

TENEMOS RESPONSABILIDADES QUE CUMPLIR

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

El poema: estrofa y clases. Producción del poema Figuras retóricas Revisión de poemas con Pictogramas
Comunicación Comunicación Comunicación Figuras retóricas Matemática
Comunicación
Relación de parentesco La evolución humana Cuadriláteros y áreas Trasplante de órganos El bullying
Matemática Ciencia y tecnología Matemática Ciencia y tecnología Personal social
Deberes y obligaciones de las María es el camino hacia Jesús. Agradecimiento a la madre, Lanzamiento de disco
personas creando tarjetas. Educación física
Educación religiosa
Personal social Arte y cultura

IV – MAYO – 18
 SEMANA N°04

PARTICIPAMOS EN CAMPAÑAS PARA DIFUNDIR LOS DERECHOS DEL NIÑO

MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES LUNES

Idea principal de un texto Múltiplos El mito Producción y revisión de un Mural de derechos
Comunicación Matemática Comunicación mito. Arte y cultura
Comunicación
Derecho a la vida ,salud y Trabajo infantil Divisores Problemas de múltiplos y Lanzamiento de jabalina
nombre Personal social Matemática divisores Educación física
Personal social Matemática
Otras formas de concebir Advocaciones y consagración a Células madre Modulo Modulo
Ciencia y tecnología la virgen María. Ciencia y tecnología
Brigadas de defensa civil Primeros auxilios
Educación religiosa
Personal social Personal social

IV – MAYO – 19