UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Pruebas Psicopedagógica I

Sección:
2GV71

Tema:
Tarea 1

Facilitadora:
Dáyelin Dassiel Gómez

Participante:
Fredalía Rodríguez

16-9322

Fecha:
10 de julio del 2020,
Santo Domingo Este,
República Dominicana.
Desarrolla en un cuadro de doble entrada las siguientes preguntas:

 ¿Qué entiendes por evaluación psicopedagógica?

 Lista para qué se utiliza la evaluación psicopedagógica.
 ¿Cuáles variables deben tomarse en cuenta a la hora de llevar a cabo
este tipo de evaluación? ¿Por qué?
 ¿Cuáles técnicas de evaluación en el ámbito psicopedagógico
conoces? Describe brevemente cada una de ellas

Cuadro De Doble Entrada

Es un proceso constante a través del cual se puede valorar el

grado de desarrollo del alumno y de los cambios que ocurren
el este como resultados del proceso educativo y de la
interacción del mismo con su medio natural y social. En este
proceso se tiene que recurrir a diferentes técnicas, una de las
¿Qué entiende por principales es la entrevista, además de emplearse pruebas
evaluación tanto psicométricas como proyectivas, así como algunas
psicopedagógica? pruebas neuropsicologías. Todos estos instrumentos requieren
interpretarse a la luz de la situación dinámica triangular en la
cual se encuentra inmerso el niño. Es un proceso compartido
de recogida y análisis de información relevante de la situación
de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta las
características propias del contexto escolar y familiar, a fin de
tomar decisiones para promover cambios que hagan posible
mejorar la situación académica”.
 Se utiliza para tomar decisiones educativas sobre el alumno en
el momento en que su escolarización lo necesite, además
Lista para que se
sirve para conocer a profundidad las necesidades del alumno
utiliza la evaluación
así como su contexto escolar y familiar, también sirve para
psicopedagógica.
diagnosticar de manera profesional la realidad del caso a tratar
además permite realizar un proceso sistemático del caso que
a su vez permite seguir profundizando en el mismo.

Variables sobre el niño: Se debe considerar el estilo de

aprendizaje del alumno, cuáles son sus preferencias en cuanto
a su forma de aprender las distintas formas de agrupamiento
¿Cuáles variables de tema tanto a nivel de materiales como a nivel de recursos
deben tomarse en cognitivos.
cuenta a la hora de
Competencia curricular: que se refiere a un conjunto de
llevar cabo este tipo
capacidades prevista dentro del plan curricular escolar y que el
de evaluación?
alumno debe poseer para rendir académicamente, es decir, lo
¿Por qué?
que se espera de él en término de objetivo y logros escolares y
lo que propone el plan curricular del centro educativo.

Variable sobre el contexto del niño:

1-Conocer la gente que rodea al niño, como padres y

amigos ya que se debe conocer cuáles son los valores y
actitudes de los grupos con los cuales interactúa y comparte el
niño, los cuales influyen fuertemente en su comportamiento.

2-Observar los recursos con los que cuenta: porque el niño

debe contar con un ambiente adecuado como por ejemplo
espacios, instalaciones, servicios, manejo de las actividades,
 tiempo de duración de las clases, horario con el que cuenta
para los procesos de aprendizaje, entre otros.

3-Conocerselas etapas evolutivas/educativa: porque cada

necesidad es diferente al igual que las metas que se buscan.

4-Nivel socio-económico-cultural: porque esto coordina las

necesidades educativas, ya que es clara la diferencia en los
distintos estratos socioeconómicos.

5-Caracteristica del docente: es de suma importancia el nivel

de formación del personal que trabaja con el niño.
 Entrevista con el tutor: En esta entrevista se pretende
orientar sobre el desarrollo del alumno dentro del aula Saber
cómo se encuentra tanto a nivel académico, social y
emocional. Además, se puede concretar cuáles son las
¿Cuáles técnica de mayores dificultades que presenta. 
evaluación en el
 Entrevista con la familiar: esta nos permite  conocer
ámbito los problemas que se presentan en el entorno familiar, cómo
psicopedagógico está estructurada la familia, si disponen de límites y normas, la
conoces? Describir comunicación entre los diferentes miembros
brevemente cada
 Observación entrevista con el alumno: para observar
una de ellas.
su conducta. Los aspectos a valorar serán si mantiene una
actitud participativa, si es correcto en las intervenciones, la
manera de expresarse, su opinión ante el centro y su familia.

 Pruebas psicométricas básicas: para medir la

inteligencia o determinar el CI (coeficiente intelectual) de una
persona. Son escalas formadas cada una por una escala
verbal y una escala de ejecución, de modo que con la
aplicación de cualquiera de ellas se obtienen tres
puntuaciones: un CI verbal, un CI manual y un CI total.
 Bibliografía

 Libro Básico: Psicodiagnostico clínico del niño