Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3: Entrevista
Modelo Pedagógico.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Modelos Pedagógicos
curso
Código del curso 518025
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ N ☐
o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de

☐ ☒ 4
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 110 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles 15 de
lunes, 27 de julio de 2020
julio de 2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante propone con sentido colaborativo, crítico y reflexivo

alternativas de procesos de enseñanza aprendizaje didácticos en una
situación académica, utilizando el modelo pedagógico pertinente.
Temáticas a desarrollar:

Modelo por competencias

Modelos de aprendizaje en educación a Distancia.
Modelos Actuales: Aprendizaje invertido, Aprendizaje Adaptativo,
Aprendizaje Basado en Retos, Educación Basada en Competencias.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
La estrategia del curso es el Aprendizaje basado en tareas. Esta
estrategia está formada por tres fases: Pre-tarea, Ciclo de la tarea y
Pos-tarea.
Fase 2: Ciclo de la tarea
Actividades a desarrollar

Actividad 1: Individual

● Leer los Recursos educativos que se encuentran en el Entorno

de Conocimiento Unidad 3.
 ● De acuerdo con la lectura de los recursos y tomado como base
principal el texto “EL FUTURO DEL APRENDIZAJE 3 ¿QUÉ TIPO
DE PEDAGOGÍAS SE NECESITAN PARA EL SIGLO XXI?” Elaborar
una reseña o resumen donde evidencie la comprensión y
análisis de este.

● Este documento lo debe compartir y socializar en el foro unidad

3.

Actividad 2: Colaborativa

De acuerdo con lo comprendido de los recursos deben estructurar una

entrevista para un docente o directivo de una Institución educativa,
las preguntas deben ir enfocadas hacia el modelo pedagógico de la
institución escogida, así mismo deben estar formuladas en el marco
de las lecturas y actividades que se han realizado durante este curso.

Entornos para
Entorno de Evaluación y Seguimiento
su Entorno Colaborativo
desarrollo
Productos a Individuales:
entregar
por el
estudiante Documento Word que debe contener:

- Portada
 - Reseña o resumen
- Conclusiones y bibliografía de acuerdo a las
Normas APA.

Peso evaluativo
70 puntos

Colaborativos:
De acuerdo con lo comprendido de los recursos deben
estructurar una entrevista para un docente o directivo
de una Institución educativa, las preguntas deben ir
enfocadas hacia el modelo pedagógico de la institución
escogida, así mismo deben estar formuladas en el marco
de las lecturas y actividades que se han realizado
durante este curso.

Peso evaluativo
40 Puntos

Producto Final:

La entrega se debe realizar en formato Word donde

contenga:

- La portada con los nombres de los integrantes

- Introducción
 - Objetivos generales y específicos
- Reseña o resumen de cada integrante de grupo.
- Entrevista al docente o directivo de una
institución.
- Bibliografía

Nota: Solo un integrante del grupo (Líder) hace el envío

del trabajo final por medio del Entorno Evaluación y
seguimiento Tarea 3: Entrevista Modelo Pedagógico.

Total Peso evaluativo

110 puntos
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo
de la actividad

De acuerdo con (Abadia & Vela 2014) El ejercicio

educativo a distancia y en ambientes virtuales de
aprendizaje, requiere de un proceso sólido de
planeación frente a las actividades que se sugieren
Planeación
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
de
elementos que requieran la participación conjunta de
actividades
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
para el
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
desarrollo
acciones que permitan desarrollarla.
del trabajo
Para este ejercicio es importante considerar aspectos
colaborativo
como el tiempo de ejecución de la actividad, los
recursos didácticos, el tipo de interacción que se
quiere promover y el contenido disciplinar que se
pretende desarrollar.
Dentro de los roles de trabajo colaborativo tenemos
Roles a
los siguientes:
desarrollar
por el
Compilador
estudiante
Revisor
dentro del
Evaluador
grupo
Entregas
colaborativo
Alertas
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
entregables que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
por los que no se les incluirá en el producto a entregar.
 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar Algún ajuste sobre el tema.

estudiantes Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del
documento.

En el presente curso se utilizará el estilo de la

Uso de
American Psychological Association (APA) en su sexta
referencias
edición.
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e
El estudiante no
evidencia la
El estudiante
comprensión de los
El estudiante evidencia
modelos
evidencia la parcialmente la
emergentes que
comprensión de los comprensión de los
requiere la
modelos modelos
enseñanza del siglo
emergentes que emergentes que
Reseña o XXI.
requiere la requiere la 40
Resumen.
enseñanza del siglo enseñanza del siglo
XXI. XXI.
El estudiante no
entrega la reseña o
resumen.
(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El documento
presenta algunos
El documento
problemas de
El documento presenta mala
redacción, o errores
presenta buena redacción, o errores
ortográficos y
Ortografía y redacción, sin ortográficos y se
parcialmente aplica
redacción y errores ortográficos encuentra una alta 20
las normas APA
normas APA y con normas APA similitud en páginas
encontrando así
de internet.
similitud en páginas
de internet.
(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Aporte El estudiante El estudiante El estudiante no 10
 Comparte y
Comparte y Comparte ni
socializa
socializa socializa
Parcialmente
individual en En el foro su En el foro su
En el foro su
el foro Trabajo individual. Trabajo individual.
Trabajo individual.

(Hasta10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e
La entrevista esta
La entrevista esta
parcialmente La entrevista no
estructurada
estructurada a esta estructurada a
pertinente a
indagar sobre el indagar sobre el
indagar sobre el
modelo educativo y modelo educativo y
modelo educativo y
la relación con la la relación con la
la relación con la
enseñanza enseñanza
enseñanza
aprendizaje y la aprendizaje y la
aprendizaje y la
necesidad de la necesidad de la
necesidad de la
visión pedagógica visión pedagógica
Entrevista visión pedagógica 30
del siglo XXI. del siglo XXI.
del siglo XXI.
El estudiante El estudiante no
El estudiante
parcialmente contribuye a la
contribuye a la
contribuye a la construcción de la
construcción de la
construcción de la entrevista.
entrevista.
entrevista.
.
(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Entrega final El trabajo es Realizan el trabajo, El trabajo no es 10
entregado en la pero este es entregado en la
fecha establecida y entregado fuera de fecha establecida y
en el entorno la fecha establecida en el entorno
correspondiente o no se adjunta en correspondiente
según la guía el entorno según la guía
integrada de correspondiente integrada de
actividades. según la guía actividades.
 integrada de
actividades.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Calificación final 110