Sei sulla pagina 1di 3

TEMA: relación del entorno social y familiar y su influencia en la conducta del niño en el

aula

Según varios autores “El concepto de Conducta tiene dos significados en el ámbito de la
psicología. El primero es el de acción que un individuo ejecuta. El segundo significado es
el de relación que se establece entre elementos de una asociación. Si hablamos significando
acción, coincidimos con el sentido ordinario de este término y conectamos también con el
hablar científico y técnico que lo asume; tal es el caso del discurso de la psicología
diferencial y de los discursos presentes en la psicología aplicada. Si hablamos significando
relación, asumimos el sentido funcional del concepto. Es entonces cuando podemos
construir una teoría psicológica coherente y aceptable en el contexto de las otras ciencias
funcionales naturales”.( Gilson, E, (1971)

El niño por mucho tiempo ha sido considerado como un ser débil y sin voz esta han sido
por mucho tiempo influencia para que los adultos no tengamos en cuenta a los niños en
nuestras acciones pensando que no tendrá ninguna influencia esto tiene relevancia en el
maltrato infantil se ve al niño como un ser inferior.

La conducta del niño se va moldeando según sea su contacto con el resto de las
instituciones sociales. Si bien, los padres son los primeros agentes de educación, también el
resto de la familia ejerce gran influencia en el comportamiento del niño. Todo lo que éste se
va apropiando, se genera a partir de lo que observa. Lo que sus padres o miembros de la
familia desempeñen día con día, será aprendido por el niño y a través del ejemplo, éste irá
desarrollando una personalidad propia. Otra de las instituciones que influyen en un infante
es la escuela. Es ahí donde se van creando los primeros lazos interpersonales, ya que las
amistades se van formando debido a que se comparten varios elementos, como la edad, los
intereses, el nivel sociocultural, etc. Las relaciones sociales del niño forman parte de una de
las dimensiones más importantes del desarrollo infantil. (Fernanda González- 2000)

En las instituciones educativas se encuentran niños y niñas con bajo rendimiento escolar,
ya sea por que no participan activamente en clases, o sus tareas escolares no las realizan,
situación que puede estar ligada al entorno social desfavorable que les rodea, ya que no
reciben el afecto y atención que los padres deben brindar a sus hijos y así vemos como la
familia afecta en su escolaridad, sin dejar atrás que estas dos van de la mano.

Dentro de los centros educativos se presentan diversos comportamientos, desde la


pasividad hasta la agresividad, los cuales pueden generar en el docente momentos de
tención, hasta el punto de llegar a convertirse en una situación inmanejable dentro y fuera
del aula de clase. Es allí donde muchas veces decimos que los estudiantes son
“indisciplinados”, “distraídos” o “perezosos”; algunos de estos niños adoptan
comportamientos agresivos no solo hacia sus compañeros si no también hacia los docentes.

En términos generales este tipo de situaciones en los alumnos, en muchos casos son
excluido, ya que la ayuda que reciben es poca por no decir que nula. Lo cierto es que cada
vez es mas alto el numero de casos de niños donde el rendimiento académico esta asociado
a relaciones inadecuadas al interior de sus familias.

La familia siempre ha sido y es, no solo el entorno mas próximo a la persona, sino uno de
los elementos claves de transformación a lo que nos estamos refiriendo.

Algo que no podemos descartar es que como padres, cuidadores, docentes o miembros de
una sociedad no tenemos en cuenta el ambiente en que se desarrollan nuestros niños.

Pensamos que ellos no piensan no entienden o simplemente no va a tener ningún problema


las situaciones a nuestro alrededor.