Estudios de caso

Escuela Villa Bonita, Circuito 03, Pavones.

Marta es capaz de mantener su concentración durante las explicaciones de sus

profesores y suele entender bien lo que explican. Hace los deberes y estudia la
lección cuando su docente se lo indica e incluso se formula preguntas cuya
respuesta no encuentra en el libro de texto.
En la clase pregunta esas cuestiones a su docente. Estudiantes como ella
necesitan poca ayuda de sus profesores para aprender el temario oficial, su
docente le facilita estímulos y respuestas a preguntas que van más allá.
Por otro lado, tenemos a José Luis. Él estudia cuando hay exámenes porque
sus padres le revisan sus horarios de examen y lo ponen a estudiar. Hace los
deberes, pero a la fuerza y siempre con la ayuda de sus padres. En clase se
desconcentra y se distrae y como no tiene mucha idea de lo que le explican
suele perderse hasta el punto de no ser capaz de preguntar porque no es
siquiera capaz de definí r lo que no entiende. Él aborda su aprendizaje con el
objetivo de aprobar, pero le es difícil en el contexto actual.
La otra discente Dolores no estudia ni cuando hay exámenes pues ni siquiera
tiene interés en aprobar. En casa no tiene ningún apoyo familiar, sus padres
tampoco tienen interés en el aprendizaje de su hija, ni medios para apoyarla. En
clase Dolores crea muchos problemas, exhibe abiertamente su desinterés,
desafía a sus profesores y tiene conflictos y peleas con sus compañeros.
José Luis y Dolores oyen del profesor las mismas palabras que Marta pero
ellos no escuchan y por supuesto tampoco aprenden. Mientras José Luis
piensa en los animales, y Dolores en como linchar a compañeros. Marta está
relacionando lo que dice el profesor con lo que ella ya sabe, está
comprendiendo a otro nivel, a un nivel más profundo en el que puede deducir
aplicaciones e implicaciones de lo que el profesor comenta.
ANÁLISIS DE CASOS Y POSIBLES SOLUCIONES A NUESTROS CASOS.
Es evidente que tenemos tres casos independientes en cuanto a adquisición
cognitiva, la primera es un ejemplo del estudiante con capacidad de aprendizaje
innato, la segunda que la hace adquisición repetitiva ante las evaluaciones y la
ultima que es un caso de conducta propiamente se tendrían que analizar otros
fundamentos en su perfil escolar que ayuden a comprender su comportamiento
y el porque se da en este sentido de desinterés por el estudio.

Los desarrollos cognitivos difieren mucho de un sujeto a otro, pero el acceso a

este debe ser general y en función de las necesidades de cada individuo.
Cuando trabajamos con grupos escolares las herramientas para conseguir que
haya el mayor grado de asertividad ante los objetivos propuestos es
sumamente relevante, para lo cual el docente debe considerar los perfiles
escolares y proponer actividades innovadoras que sean atractivas y que
permitan que se puedan trabajar, una de estas es trabajar la parte analítica pero
en términos de cada estudiante esto hace que sea más fácil de interiorizar ya
que se hace entre iguales, en cuanto a los estadios de comportamientos es
importante hacer la reflexión con padres de familia de los avances que de el
alumno con problemas de conducta para que los padres se motiven y puedan
darle el acompañamiento necesario en su hogar hay que considerar que los
comportamientos deben ser analizados ya que mucho de estos son en reacción
a una situación particular.
Se debe trabajar las mesas redondas donde al final de las actividades
propuestas se pueda evacuar la totalidad de dudas posibles porque en muchas
ocasiones es este vacío de respuestas lo que genera inseguridad con lo
aprendido en el discente.
Cuestiones concernientes a nuestros casos expuestos.

1. ¿Cuál es el problema que plantea este caso?

2. ¿Cuáles son las hipótesis sobre las causas de que tengamos tantos estudiantes que no se
centran y por tanto no aprenden lo que queremos que aprendan?

3. ¿Qué consecuencia tiene la abundancia de alumnos como José Luis en nuestra función
docente?

4. ¿Crees que los alumnos cómo José Luis podrían aprender más si intentáramos que
aprendiesen de otra manera?

5. ¿Qué podría hacer un profesor para ayudar a aprender a José Luis?

6. ¿Qué podría hacer un profesor para ayudar a aprender a Dolores?

7. ¿Qué podría hacer un profesor para ayudar a Marta a aprender más?