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ORIENTAÇÕES AOS ALUNOS: Realizar as atividades no caderno. (Não esquecer de colocar NOME,
SÉRIE/ANO, Nº e DATA). As atividades deverão ser realizadas à caneta. Vocês deverão copiar as
questões e respondê-las. Façam com calma!
As atividades serão postadas pela coordenação pedagógica (Aline) nos grupos de whatsapp de cada
sala. A data para envio das atividades do 3BLOCO será agendada pela coordenação pedagógica e
posteriormente vocês serão informados. As atividades de português serão enviadas à professora
(Denise) por email, já postei o respectivo endereço eletrônico (email) nos grupos de cada sala. Deixarei
aqui também, caso surgir dúvidas. O aluno/a que tiver alguma dúvida referente às atividades enviadas
poderá me adicionar no privado para que juntos consigamos resolver.
ATENÇÃO!!
3ºB/3ºC :
(email) prof.denise.portugues.3b3c@gmail.com
Atividade 1 :
ATIVIDADE 2
Conectivos
Os conectivos são palavras que unem orações num período frasal. ... Os conectivos são aquelas palavras que dão
sentido em uma frase longa, em que queremos unir e/ou repelir diferentes ideias. Os conectivos é que nos ajudam a
dar coesão e sentido às nossas frases.
A fim de que o plano das ideias esteja bem organizado, o plano estrutural (palavras, frases, orações, períodos e
parágrafos) também deve estar, não é mesmo? É por isso que, anteriormente, afirmamos que os conectivos,
principais elementos responsáveis pela coesão textual, são, também, aspectos que contribuem para que um texto seja
coerente.
Atividades:
para mas porque se como
1) “Antigamente’ é um tempo que se foi, _____________ que se recusa a ir de vez e fica dentro da gente,
atormentando o coração com saudade.”.
2) “Não se podem prometer sentimentos. Eles não dependem da nossa vontade. Sua existência é efêmera
____________ o voo dos pássaros.”.
4) “Somos belos ________________ dentro de nós há um jardim que, vez por outra, se deixa ver através de nossos
gestos.”.
5) “As palavras só tem sentido se nos ajudam a ver o mundo melhor. Aprendemos palavras ________________
melhorar os olhos.”.
ATIVIDADE 3:
Gramática – Período composto por coordenação e período composto por subordinação e
coordenação
Em síntese, um período composto por coordenação é formado por orações coordenadas; um período composto por subordinação é
formado por uma oração principal e outra(s) subordinada(s); e um período composto por coordenação e subordinação possui os
dois tipos de relações.
1) Composto por coordenação, com orações “sócias” (coordenadas), que possuem autonomia, mas se unem para tornar a
informação mais completa e significativa;
Exemplo: Ele sabia a verdade, mas ela negou tudo.
2) Composto por subordinação, com orações “funcionárias” (subordinadas), que servem para completar uma oração
principal, exercendo ou a função de um substantivo, ou a de um adjetivo, ou a de um advérbio;
Exemplos: Ele sabia que ela negaria tudo.
O crime que ela cometeu ainda não apareceu na mídia.
Quando ela chegasse, ele deixaria a sala...
3) Composto por coordenação e subordinação, com a mescla dos tipos anteriores (coordenadas e
subordinadas).
Exemplo: Quando ela chegasse, ele deixaria a sala e chamaria a polícia.
Adversativas; As orações coordenadas sindéticas adversativas transmitem uma ideia de oposição à oração anterior. É obrigatório
o uso de vírgulas antes das orações coordenadas sindéticas adversativas.
Eu queria ir à festa, mas minha mãe não deixou.
Alternativas; As orações coordenadas sindéticas alternativas transmitem uma ideia de alternância em relação à oração anterior. É
obrigatório o uso de vírgulas entre orações coordenadas sindéticas alternativas. Caso haja apenas uma oração coordenada
sindética alternativa o uso da vírgula é opcional.
Faça o que o juiz manda ou irá preso.
Ora você gosta de mim, ora não gosta.
Conclusivas; As orações coordenadas sindéticas conclusivas transmitem a conclusão de uma ideia expressa na oração anterior. É
obrigatório o uso de vírgulas antes das orações coordenadas sindéticas conclusivas.
Reprovei na quinta série, portanto não seremos mais da mesma turma.
Ela fez um belíssimo trabalho, por isso será contratada novamente.
Explicativas; As orações coordenadas sindéticas explicativas transmitem a explicação de uma ideia expressa na oração anterior.
É obrigatório o uso de vírgulas antes das orações coordenadas sindéticas explicativas.
Vou almoçar agora, pois estou com muita fome.
Sai cedo da festa, porque te estarei esperando em casa.
Atividades
a) ( ) Ela não só foi a primeira, mas também foi a mais aplaudida. (aditiva)
b) ( ) Fale agora ou permanecerá calado para sempre. (conclusiva)
c) ( ) Eu queria convencê-lo, mas os argumentos não foram suficientes. (adversativa)
d) ( ) Cumprimente-o, pois hoje venceu mais uma etapa de sua vida. (explicativa)
ATIVIDADE 4
2- (FMU) Quando você afirma que enterrou “no dedo um alfinete”, que embarcou “no trem” e que serrou “os pés da
mesa”, recorre a um tipo de figura de linguagem denominada:
a) metonímia
b) antítese
c) paródia
d) alegoria
e) catacrese
3- (FUNCAB-ES) As figuras de linguagem são usadas como recursos estilísticos para dar maior valor expressivo
à linguagem.
No seguinte trecho “Tu és a chuva e eu sou a terra [...]” predomina a figura, denominada:
a)onomatopeia
b) hipérbole
c) metáfora
d) catacrese
e) sinestesia
4- (VUNESP) No trecho: “…dão um jeito de mudar o mínimo para continuar mandando o máximo”, a figura de
linguagem presente é chamada:
a) metáfora
b) hipérbole
c) hipérbato
d) anáfora
e) antítese
5- (UFPA)
Tecendo a manhã
Um galo sozinho não tece uma manhã:
ele precisará sempre de outros galos.
De um que apanhe o grito que um galo antes
e o lance a outro; e de outros galos
que com muitos outros galos se cruzem
os fios de sol de seus gritos de galo,
para que a manhã, desde uma teia tênue,
se vá tecendo, entre todos os galos.
E se encorpando em tela, entre todos,
se erguendo tenda, onde entrem todos,
se entretendendo para todos, no toldo
(a manhã) que plana livre de armação.
A manhã, toldo de um tecido tão aéreo
que, tecido, se eleva por si: luz balão.
(MELO, João Cabral de. In: Poesias Completas. Rio de Janeiro, José Olympio, 1979)
Nos versos
“E se encorpando em tela, entre todos,
se erguendo tenda, onde entrem todos,
se entretendendo para todos, no toldo…”
tem-se exemplo de
a) eufemismo
b) antítese
c) aliteração
d) silepse
e) sinestesia
ATIVIDADE 5
Atividade:
Poema: Pronominais
Oswald de Andrade
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro.
Pau-Brasil. 2. ed. São Paulo: Globo, 2003. p. 167.
Questões
01 – Em se tratando da gramática normativa em relação à colocação pronominal, qual foi a intenção do autor diante de
sua criação?
04 – O poeta faz uma oposição entre o que “Diz a gramática / Do professor e do aluno / E do mulato sabido” e o que “o
bom negro e o bom branco / Da Nação Brasileira / Dizem todos os dias”. Linguisticamente, o que ele quer mostrar?
Redação
Para escrever uma boa redação você precisa conhecer as características dos principais gêneros utilizados nas
produções textuais. Descubra quais são e as diferenças entre eles.
Narração
É um estilo bem comum nas propostas de redação. Para ficar mais fácil de associar, lembre-se que a narração nada
mais é do que “narrar a ação”. Ou seja, a narração tem como objetivo contar uma história, fictícia ou real.
Ela se baseia em uma evolução de acontecimentos, como se fosse um filme ou novela. Além disso, a história precisa
deixar claro quais são os personagens, o lugar, o tempo e o fato ou o que aconteceu.
Uma boa narrativa leva em consideração os seguintes pontos:
• Fato: o quê?
• Personagem: quem?
• Ambiente: onde?
• Momento: quando?
Dessa forma, fica mais fácil entender a base da narração e quais elementos narrativos ela é composta. Para concluir,
lembre-se que a composição narrativa gira em torno de um fato acontecido e que agora precisa ser contato.
Descrição
Descrição é considerada um estilo bastante comum nas redações. Para facilitar o entendimento dessa proposta
lembre-se que no estilo Descrição você precisa descrever! Sim, simples assim.
Isso quer dizer que você precisa explicar o que observou. Não é uma descrição em movimento, como uma ação, e sim
desprovida dela. Descrever a cena, o ser, o objeto ou ambiente são importantes.
A descrição precisa transmitir a realidade pra quem está lendo através dos estímulos dos sentidos, fazendo uso dos
recursos linguísticos, como a caracterização. Elementos básicos:
Dissertação
Esse é o estilo mais pedido nas redações, inclusive é o estilo exigido no Enem. A redação dissertativa é a redação
para você “falar sobre algo”. Geralmente essa proposta já vem com um tema específico ou uma série de temas para
escolher.
Na redação dissertativa é preciso expor as ideias seguidas de argumentos de comprovação, reflexão e ou proposta de
solução. Uma boa dica para começar a escrever uma dissertação é com base no tema se perguntar: qual é a minha
opinião sobre isso?
Ou seja, para escrever sobre o assunto é preciso conhecer. Por isso, é tão importante estar sempre atualizado, ler
bastante e se inteirar dos últimos acontecimentos. A dissertação implica na discussão de ideias, argumentação,
defesa de pontos de vista e solução de problemas.
Logo, durante a produção é indicado utilizar as relações causa-consequência. Algumas expressões indicadoras de
causa e consequência são:
• Causa: por causa de, graças a, em virtude de, em vista de, devido a, por motivo de.
• Consequência: consequentemente, em decorrência, como resultado, efeito de.
Atividade:
Proposta de redação:
“A importância da tecnologia para o desenvolvimento da sociedade”.
Redija uma dissertação em que você, apresentando argumentos claros e consistentes, defenda seu ponto de vista
sobre a questão acima proposta.
Título: __________________________________________________
DICAS
1ºparágrafo – Introdução.
Ex: Você pode dizer onde, qual a proposta e também poderá se posicionar(dizer se é a favor ou contra) +ou- 7linhas.
ATIVIDADE 8
Nome _______________________ nº____ Série/Ano ____ Data ___/___/___.
Atividade:
1-De vez em quando, nas redes sociais, a gente se pega compartilhando notícias falsas, fotos modificadas, boatos de
todo tipo. O problema é quando a matéria é falsa. E, pior ainda, se é uma matéria falsa que não foi criada por motivos
humorísticos ou literários (sim, considero o “jornalismo ficcional” uma interessante forma de literatura), mas para
prejudicar a imagem de algum partido ou de algum político, não importa de que posição ou tendência.
Inventa-se uma arbitrariedade ou falcatrua, joga-se nas redes sociais e aguarda-se o resultado. Nesse caso, a
multiplicação da notícia falsa (que está sempre sujeita a ser denunciada juridicamente como injúria, calúnia ou
difamação) se dá em várias direções. Antes de curtir, comentar ou compartilhar, procuro checar as fontes, ir aos links
originais.
TAVARES, B. Disponível em: www.cartafundamental.com.br. Acesso em: 20 jan. 2015 (adaptado).
O texto expõe a preocupação de uma leitora de notícias on-line de que o compartilhamento de conteúdos falsos pode
ter como consequência a:
2-19-11-1959
Eu a conheci da primeira vez em que estive aqui. Parece-me que é esquizofrênica, caso crônico, doente há mais de
vinte anos — não estou bem certa. Foi transferida para a Colônia Juliano Moreira e nunca mais a vi. [...] À tarde,
quando ia lá, pedia-lhe para cantar a ária da Bohème, “Valsa da Musetta”. Dona Georgiana, recortada no meio do
pátio, cantava — e era de doer o coração. As dementes, descalças e rasgadas, paravam em surpresa, rindo bonito em
silêncio, os rostos transformados. Outras, sentadas no chão úmido, avançavam as faces inundadas de presença —
elas que eram tão distantes. Os rostos fulgiam por instantes, irisados e indestrutíveis. Me deixava imóvel, as
lágrimas cegando-me. Dona Georgiana cantava: cheia de graça, os olhos azuis sorrindo, aquele passado tão presente,
ela que fora, ela que era, se elevando na limpidez das notas, minhas lágrimas descendo caladas, o pátio de
mulheres existindo em dor e beleza. A beleza terrífica que Puccini não alcançou: uma mulher descalça, suja, gasta,
louca, e as notas saindo-lhe em tragicidade difícil e bela demais — para existir fora de um hospício.
CANÇADO, M. L. Hospício é Deus. Belo Horizonte: Autêntica, 2015.
O diário da autora, como interna de hospital psiquiátrico, configura um registro singular, fundamentado por uma
percepção que:
A) atenua a realidade do sofrimento por meio da música.
B) redimensiona a essência humana tocada pela sensibilidade.
C) evidencia os efeitos dos maus-tratos sobre a imagem feminina.
D) transfigura o cotidiano da internação pelo poder de se emocionar.
E) aponta para a recuperação da saúde mental graças à atividade artística.
ATIVIDADES DE MATEMÁTICA - 3º ANO
2º BIMESTRE
ROTEIRO 3
- Tempo estimado para a realização das propostas: 12 aulas (período de 08/06/2020 a 26/06/2020 )
- LEIA com atenção todos os TEXTOS com EXEMPLOS e ORIENTAÇÕES que constam nesse
documento.
IMPORTANTE
Após a resolução em seu caderno RESPONDA O FÓRMULÁRIO QUE FOI ENVIADO ATRAVÉS
DO LINK. do forms dentro do prazo solicitado. (esse link será disponibilizado no grupo de
WhatsApp).
Equações da circunferência
EQUAÇÃO REDUZIDA
Como determinar a equação reduzida da circunferência?
Uma circunferência é o conjunto de pontos do plano cartesiano que são equidistantes de um ponto
dado, ou seja, do centro da circunferência. A essa distância vamos dar o nome de raio, ou seja,
vamos “colecionar” pontos da forma P (x, y) que possuem a mesma distância do centro.
Considere uma circunferência de centro C (a, b) e de raio r:
Assim, a equação reduzida da circunferência que possui centro C (a, b) e raio r é dada
por:
Exemplos
c)
Centro (2, 1) e raio = 2
OBSERVAÇÃO:
Lembre-se: diâmetro = o dobro do raio. Assim: se o diâmetro= 18, o raio será igual a 9.
Equação geral
Desenvolvendo a equação reduzida, obtemos a equação geral da circunferência:
Se preferir, você pode utilizar o Quadrado da Soma de Dois Termos, onde o quadrado
da soma de dois termos é igual ao quadrado do primeiro termo, mais duas vezes o
produto do primeiro pelo segundo, mais o quadrado do segundo
termo: Dessa forma, é possível resolver direto!
Exemplos
01- Vamos determinar a equação normal da circunferência de centro
C (3, 9) e raio igual a 5.
(x – a)² + (y – b)² = R²
(x – 3)² + (y – 9)² = 5²
x² – 6x + 9 + y² – 18y + 81 – 25 = 0
x² + y² – 6x – 18y + 65 = 0
02- (Saeb). A equação da circunferência que passa pelo ponto (2, 0) e que tem centro no ponto (2, 3) é dada por:
(A) x² + y² – 4x – 6y + 4 = 0
(B) x² + y² – 4x – 9y – 4 = 0
(C) x² + y² – 2x – 3y + 4 = 0
(D) 3x² + 2y² – 2x – 3y – 4 = 0
x² + y² + 4x – 2y – 4 = 0 e x² + y² – 2ax – 2by + a² + b² – R² = 0
Observe os cálculos:
x² + y² + 4x – 2y – 4 = 0
x² + y² – 2ax – 2by + a² + b² – R² = 0
Assim:
– 2a = 4 → a = – 2 – 2b = – 2 → b = 1
Então C (a, b) C (-2, 1)
Determinando o raio r:
a² + b² – R² = – 4
(– 2)² + 1² – R² = – 4
4 + 1 – R² = – 4
– R² = – 4 – 4 – 1
– R² = – 9 (multiplicamos por -1)
R² = 9 R² =
R=3
-2a = 4 - 2b = - 10 a² + b² – R² = 25
a = -2 b=5 (– 2)² + 5² – R² =25
4 + 25 – 25 = R²
R² = R=4
–2a = –2 –2b = 8 a2 + b2 – r2 = 8
a=1 b = –4 12 + (–4)2 – r2 = 8
1 + 16 – r2 = 8
17 – r2 = 8
– r2 = 8 – 17
– r2 = – 9 . ( -1) (multiplica-se por -1)
r=3
- ENTRE NO FORMS;
- COLOQUE NOME, NÚMERO E SÉRIE;
- ASSINALE AS ALTERNATIVAS CORRETAS ( UMA DE CADA QUESTÃO);
- CLIQUE EM ENVIAR;
- E PRONTO. NÃO PRECISA LEVAR NA ESCOLA E NEM MANDAR FOTOS POR WhatsApp.
BOM TRABALHO.
ATIVIDADES
01- O raio da circunferência de equação x² + y² = 9 é:
a) 3
b) 9
c) 81
d)-9
a) ( 3, -5)
b) ( 9, 25)
c) (-3, 7)
d) ( -3, 5 )
a) 4
b) 8
c) 10
d) 5
A) x² + y² + 6x + 6y + 9 = 0
B) x² + y² - 6x - 6y + 9 = 0
C) x² + y² + 6x + 6y + 27 = 0
D) x² + y² - 6x - 6y + 27 = 0
08- Ao fazer uma planta de um canteiro de uma praça, um engenheiro determinou que, no sistema de
coordenadas usado, tal pista deveria obedecer à equação:
Desse modo, os encarregados de executar a obra começaram a construção e notaram que se tratava de
uma circunferência de:
(A) raio 3 e centro nos pontos de coordenadas (4, - 2)
(B) raio 9 e centro nos pontos de coordenadas (4, - 2)
(C) raio 11 e centro nos pontos de coordenadas (- 8, - 4)
(D) raio 3 e centro nos pontos de coordenadas (2, 4 )
09- O raio da circunferência de equação x2 + y2 - 8x + 6y = 0 é:
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
a) (x - 2)2 + (y + 3)2= 16
b) x2 + 3x – 4 = 0
c) 5x + y + = 0
d) 6x = 12
ROTEIRO DE ESTUDOS
E-MAIL: anaterezaferreiradeandrade27@gmail.com ou
aterezaferreira@prof.educacao.sp.gov.br
• .Fototropismo
HABILIDADES: Comparar os diferentes grupos vegetais com base nas respectivas aquisições evolutivas e
associar as suas características morfofuncionais aos diferentes habitats por eles ocupados.
Os primeiros seres vivos da Terra surgiram no oceano. Com o passar do tempo, apareceram
espécies animais que se adaptaram à vida em outros meios, como a terra e o ar. As plantas
seguiram um caminho semelhante.
As primeiras formas de vida vegetal, as algas, também vieram da água. Depois destas surgiram
vegetais como os musgos – aqueles tapetes verdes que se formam no cimento, na pedra ou na
parede depois de um período de chuvas. Apesar de viverem em ambiente terrestre, os musgos
precisam de locais úmidos e com pouco sol.
O passo seguinte da evolução foi o surgimento de plantas que possuíam elementos para o
transporte de água ( pequenos canais), como as samambaias. Estas plantas possuem três partes
fundamentais: a raiz (que fixa a planta na terra e absorve a água e os sais minerais), o caule (que
possui vasos para conduzir a água e os nutrientes até as folhas), e a parte que faz a fotossíntese,
formada pelas folhas.Com o passar do tempo, vieram plantas maiores, com flores e frutos.Foram
necessários milhões de anos para as plantas conquistarem ambientes terrestres e tornarem-se
maiores mais complexas. Os cientistas concluíram que a evolução aconteceu desse modo depois
de estudarem os fósseis desses vegetais, ou seja, os vestígios deixados pelas plantas em
diferentes épocas.As plantas são extremamente importantes para a manutenção da vida na Terra.
Dependemos delas, que formam a base da cadeia alimentar dos seres vivos. Além disso, muitas
plantas liberam oxigênio no ambiente a partir da energia do Sol – processo chamado fotossíntese.
Sem oxigênio, a grande maioria dos organismos simplesmente não existiria. Parece incrível, mas
somente as algas marinhas são responsáveis pela fabricação de um terço de toda a matéria
orgânica produzida no planeta e respondem por 90 por cento de toda a fotossíntese!Com o tempo,
o homem aprendeu a utilizar as plantas em seu benefício. Os vegetais têm diversas aplicações no
dia a dia. A medicina, por exemplo, faz uso de plantas para extrair substâncias e produzir
medicamentos. Antiinflamatórios, analgésicos, digestivos, calmantes são feitos a partir de
essências, extratos e outros componentes desses vegetais.O setor de cosméticos usa essas
mesmas substâncias em diversos produtos, como perfumes e xampus.Borracha, carvão e madeira
para construções também são extraídos das plantas.
ATIVIDADE
OBJETIVO DE CONHECIMENTO:
Objetivo:
PROFESSOR(A):Fernanda Ribeiro
Espero que estejam todos bem. Nesse roteiro vamos trabalhar globalização.
Leiam os texto ( não precisa copiar) com atenção.
Globalização
A globalização ou mundialização do espaço geográfico é caracterizada pelo
processo de interligação econômica, política, social e cultural, em nível global.
Esse processo é consequência, principalmente, da expansão dos sistemas de
comunicação por satélites, da telefonia, da presença da informática na maior
parte dos setores de produção e de serviços, através da internet.
Atividades
1- Defina Globalização
2- Por que podemos dizer que a globalização teve origem no período das
Grandes navegações?
3- Porque as transnacionais podem ser consideradas como marco da
globalização?
4- Explique como a globalização influência nos aspectos culturais dos
povos.
5- Podemos dizer que a globalização acentua a desigualdade entre países
ricos e países pobres? Justifique sua resposta
ROTEIRO DE ESTUDO
OBJETIVO DE CONHECIMENTO:
HABILIDADES:
Localizar informações ;
Atividade
Observe a linha do tempo abaixo:
História das Artes > No Mundo > Arte na Antiguidade > Arte Egípcia
Entre as civilizações da Antiguidade, a mais longeva e uma das principais foi a que se
desenvolveu no Egito. Estendeu-se por 30 séculos de uma civilização bastante complexa em
sua organização social e riquíssima em suas realizações culturais.
Seis grandes dinastias se sucederam: Monarquia Antiga ou Antigo Império (3100 a 2181 a.C.,
I – IV dinastias faraônicas ) que se inicia com a unificação do Alto e do Baixo Egito.
Segue o primeiro período intermediário (2181 a 2133 a.C., VII – X dinastias) obscura fase de
guerras civis e divisões internas, que dá início à Monarquia Média (2133 a 1786 a.C., XI – XII
dinastias). O país, após a invasão dos Hicsos, passa por divisões chamado de segundo período
intermediário (1786 a 1567 a.C., XIII – XVII dinastias).
A XVII dinastia, com seu fundador Ahmose, consegue libertar e reunificar o país, iniciando a
Monarquia Recente ou Império Novo (1567 a 1088 a.C., XVIII – XX dinastias) o momento de
maior esplendor da civilização egípcia.
Com a XXI dinastia inicia-se um período de decadência que permanece sem alteração até a
conquista pelos Romanos, nos anos 30 a.C.
Como sua história e cultura observava uma grande unidade de estilos e de objetivos o que fez
que outras civilizações não tiveram influência significativa sobre o Egito, acontecendo o
inverso quando dominada, por exemplo pelos romanos, esses outros povos é que absorviam
muito dos seus usos e costumes.
A religião invadiu toda a vida egípcia, interpretando o universo, justificando sua organização
social e política, determinando o papel de cada classe social e, consequentemente, orientando
toda a produção artística desse povo.
Além de crer em deuses que poderiam interferir na história humana, os egípcios acreditavam
também numa vida após a morte e achavam que essa vida era mais importante do que a que
viviam no presente. O fundamento ideológico da arte egípcia é a glorificação dos deuses e do
rei defunto divinizado, para o qual se erguiam templos funerários e túmulos grandiosos, o que
não surpreende pelo fato dos estilos artísticos permanecerem iguais por cerca de três mil anos.
ARQUITETURA
As pirâmides do deserto de Gizé são as obras arquitetônicas mais famosas e foram construídas
por importantes reis do Antigo Império: Quéops, Quéfren e Miquerinos. Junto a essas três
pirâmides está a esfinge mais conhecida do Egito, que representa o faraó Quéfren, mas a ação
erosiva do vento e das areias do deserto deram-lhe, ao longo dos séculos, um aspecto
enigmático e misterioso.
solidez e durabilidade;
sentimento de eternidade;
As pirâmides tinham base quadrangular eram feitas com pedras que pesavam em média duas
toneladas e meia cada uma, mediam dez metros de largura, além de serem admiravelmente
lapidadas. A porta da frente da pirâmide voltava-se para a estrela polar, a fim de que seu
influxo se concentrasse sobre a múmia. O interior era um verdadeiro labirinto que ia dar na
câmara funerária, local onde estava a múmia do faraó e seus pertences. O calcário branco foi
utilizado para revestir as pirâmides.
É importante destacar que para as construções “comuns” eles utilizavam os adobes – tijolos
feitos de barro secados ao sol. As pedras eram utilizadas para as construções que deviam ser
“perenes”.
Vale dos Reis, situado a 643 quilômetros ao sul do Cairo, na margem oeste do Nilo, no lado
oposto ao da atual cidade de Karnak, é rodeado por escarpas íngremes formadas por rochas
calcárias. O Vale dos Reis, parte da antiga cidade de Tebas (Luxor), foi o local de sepultamento
de quase todos os faraós da XVIII, da XIX e das XX dinastias que reinaram, aproximadamente,
entre 1550 e 1070 a.C.
O TEMPLO EGÍPCIO
O templo egípcio toma a sua forma definitiva sob o Império Novo. A sua planta revela a
transposição em pedra do palácio real. Da mesma forma que o palácio, o templo divide-se em
três partes: a primeira reservada à introdução, a segunda à recepção e a última à vida privada.
No interior de uma cerca de tijolos cru fica o templo de pedra que é composto por duas partes
monumentais, precedidos por dois obeliscos, conduzindo a um pátio aberto, ornado com
colunas, A decoração ficava por conta da imensidão de colunas que sustentavam as grandiosas
construções.
Os tipos de colunas dos templos egípcios são divididos conforme seu capitel:
ignorância da profundidade;
A hierarquia na pintura era representada pelo tamanho das pessoas, ou seja, as pessoas com
maior importância no reino, eram representadas maiores em relação as outras. Nesta ordem
de grandeza tem-se: o rei, a mulher do rei, o sacerdote, os soldados e o povo. As figuras
femininas eram pintadas em ocre, enquanto que as masculinas, em vermelho.
Os egípcios escreviam usando desenhos, não utilizavam letras como nós. Eles desenvolveram
três formas de escrita:
Hierática – uma escrita mais simples, utilizada pela nobreza e pelos sacerdotes;
O Livro dos Mortos é um rolo de papiro com rituais funerários que era posto no sarcófago do
faraó morto, era ilustrado com cenas muito vivas, que acompanham o texto com singular
eficácia. Formado de tramas de fibras do tronco de papiro, as quais eram batidas e prensadas
transformando-se em folhas.
ESCULTURA
Os baixos-relevos egípcios, que eram quase sempre pintados, foram também expressão da
qualidade superior atingida pelos artistas em seu trabalho. Recobriam colunas e paredes,
dando um encanto todo especial às construções. Os próprios hieróglifos eram transcritos,
muitas vezes, em baixo-relevo.
HIERÓGLIFOS
Foram decifrados pelo francês Champolion, que descobriu o seu significado em 1822, ela se
deu na Pedra de Rosetta que foi encontrada na cidade do mesmo nome no Delta do Nilo. Os
hieróglifos foram decifrados segundo a interpretação europeia, o que pode ter ocasionado que
muitos símbolos da escrita não foram identificados.
4. após 40 dias, o corpo era lavado e enrolado numa bandagem de algodão, embebida
em betume, que servia como impermeabilização.
Quando a grande Barragem de Assuã foi concluída em 1970, dezenas de construções antigas
do sul do país foram, literalmente, por água abaixo, engolidas pelo Lago Nasser. Entre as raras
exceções desse drama do deserto, estão os templos erguidos pelo faraó Ramsés II, em Abu
Simbel. Em 1964, uma faraônica operação coordenada pela Unesco com recursos de vários
países – um total de 40 milhões de dólares – removeu pedra por pedra e transferiu templos e
estátuas para um local 61 metros acima da posição original, longe da margem do lago. O maior
deles é o Grande Templo de Ramsés II, encravado na montanha de pedra com suas estátuas do
faraó de 20 metros de altura. Além de salvar este valioso patrimônio, a obra prestou uma
homenagem ao mais famoso e empreendedor de todos os faraós.
QUEÓPS
É a maior das três pirâmides, tinha originalmente 146 metros de altura, um prédio de 48
andares. Nove metros já se foram, graças principalmente à ação corrosiva da poluição vinda do
Cairo. Para erguê-la, foram precisos cerca de 2 milhões de blocos de pedras e o trabalho de
cem mil homens, durante vinte anos.
Atividade
Fazer um desenho de cada tipo de arte egípcia: arquitetura, pintura e escultura.
Orientações aos alunos: As atividades devem ser feitas cada uma em uma folha do
caderno de desenho. Exemplo: arquitetura em uma folha e assim por diante. Não
esqueçam de pintar seus desenhos. As atividades prontas ou dúvidas devem ser enviadas
pelo e-mail priscilacom@yahoo.com.br ou Messenger facebook( Priscila Consolim) ou no
WhatsApp 99680-5997. Não esquecer de mandar nome, número e série das atividades.
Qualquer dúvida em relação as atividades entrar em contato somente com a professora
de Arte. Estarei à disposição de todos. Logo estaremos juntos. Abraço.
Professora Priscila
ROTEIRO DE ESTUDO
PROFESSOR(A):LUIZ PAULO
ORIENTAÇÕES AOS ALUNOS: Após a leitura e análise dos textos, COPIAR e RESPONDER as Questões
propostas. Colocar NOME, Número e Série.
É comum encontrarmos pessoas afirmando “eu tenho minha filosofia de vida”; Eu não acredito em nada
do que dizem”; “não gosto de política”...”filho de peixe, peixinho é”.. “tenho minha opinião e ninguém vai
mudar”... Todas as expressões tem origem do Senso Comum, pensamentos que surgem no dia a dia, na
experiência de cada pessoa. Este tipo de pensar, chama-se FILODOXIA, ou seja, “Amor pela Opinião”, em
oposição à FILOSOFIA, ou seja, o “Amor pela Sabedoria”. Sabemos que o ato de filosofar exige buscar a
Raiz do problema, através de um Método e exige também uma reflexão Global, de Conjunto. Portanto,
não é uma mera opinião sobre as coisas. Filosofar exige argumentação, debates de ideias, mudanças de
pensamento. Se tomarmos como exemplo os JOGOS: uns procuram a fama; outros, o lucro; por fim,
tem o espectador...O filósofo é o espectador...Busca a sabedoria não pela fama ou pelo lucro...Busca a
Sabedoria por ela mesma, pelo amor que tem a ela. Mas, o que seria o Amor? O que disseram alguns
pensadores a respeito?
O AMOR
a) PLATÃO: Segundo este filósofo, amor é EROS, desejo pelo que não temos e nos faz falta; quando
temos, não desejamos mais, pois já temos. Ex.: como desejar o carro que já temos?
b) ARISTÓTELES: diferentemente de Platão, Aristóteles diz que amor é PHILIA, ou seja, amizade,
alegria provocada pelo que já tenho...Porque me alegro com o que possuo, eu amo.
c) AMOR CRISTÃO: O amor cristão é conhecido como ÁGAPE, amor por retirada....Por eu amar, eu
me afasto, me sacrifico pelo objeto do amor...Ex.: amor de uma mãe que, se possível, ficaria no
lugar do filho que está hospitalizado.
QUESTÕES PARA A REFLEXÃO
Número de aulas: 04
- Enviar a foto das atividades para o e-mail: profsarita@bol.com.br na data determinada de entrega;
A CONSTITUIÇÃO "CIDADÃ"
A Constituição Federal Brasil de 1988, também conhecida como a Constituição Cidadã, foi a sétima constituição
do Brasil desde a Independência. Elaborada por 558 constituintes durante 20 meses, ela foi promulgada no dia 5 de
outubro de 1988. Possui 245 artigos, dividida em nove títulos. Esta Constituição é considerada a mais completa,
principalmente, no sentido de garantir os direitos à cidadania para o povo brasileiro.
Um dos principais objetivos que pautaram a elaboração da nova Constituição foi à redemocratização do país, com
a substituição dos instrumentos jurídicos criados pela ditadura militar. Ou seja, era preciso trabalhar na remoção do
"entulho autoritário”, expressão consagrada para designar o conjunto de instituições e práticas legadas pela ditadura.
Depois de 20 meses de trabalho, debates e discussões, a Assembleia Constituinte promulgou em 1988 a nova Carta
Magna do país. Ela estabeleceu, entre outras diretrizes:
• eleições diretas, em dois turnos, para a presidência, governos estaduais e prefeituras com mais de 200 mil
eleitores;
• voto facultativo para jovens entre 16 e 18 anos;
• jornada de trabalho limitada a 44 horas semanais (era de 48);
• licença-maternidade de 120 dias e licença--paternidade de cinco dias;
• multa de 40% sobre o valor total do Fundo de Garantia por Tempo de Serviço (FGTS) nas dispensas sem justa
causa.
A Constituição de 1988 também criou a medida provisória (MP), instrumento jurídico, com força de lei, que pode
ser usado pelo presidente em caso de relevância ou urgência. Se aprovada pelo Congresso, ela pode tornar-se lei,
perdendo seu caráter provisório. A medida provisória substituiu, de certo modo, os antigos decretos-lei, usados pelos
governos militares.
Constituição "cidadã"
Pela proteção conferi da aos cidadãos em geral em seus diversos aspectos (político, econômico, trabalhista, social,
cultural etc.), a Constituição de 1988 tornou- -se conhecida também como Constituição cidadã.
Direitos do cidadão
A Constituição Federal de 1988 confere amplos direitos aos cidadãos. E somente quando os direitos são exercidos
é que existe, efetivamente, cidadania. Isso quer dizer que a cidadania não deve ser vista como “doação" do Estado à
sociedade. Cidadania é uma realidade em construção, que resulta de um processo constante de lutas e conquistas dos
sujeitos e grupos sociais. Vejamos, então, alguns pontos da atual Constituição federal que se referem a esses direitos
fundamentais do cidadão.
Igualdade jurídica: todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza. Aos brasileiros e aos
estrangeiros residentes no país está garantida a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança
e à propriedade. Homens e mulheres são iguais em direitos e deveres.
Subordinação de todos à lei: ninguém será obrigado a fazer ou deixar de: fazer alguma coisa senão em virtude de
lei. Significa que a liberdade de cada pessoa só tem como limite os mandamentos contidos nas normas jurídicas, e não
o arbítrio de outra pessoa, por mais influente que seja.
Liberdade de pensamento, de crença religiosa, de expressão intelectual, de locomoção, de associação: é livre a
manifestação do pensamento (sendo assegurado o direito de resposta); é livre o exercício dos cultos religiosos; é livre
a expressão intelectual (artística, científica e de comunicação), independentemente de censura ou licença; é livre a
locomoção pelo território nacional em tempo de paz (direito de ir e vir); é livre o direito de reunião e de associação
para fins lícitos. É lícito o ato que não contraria o direito.
Relação dos direitos sociais: são direitos sociais os direitos à educação, à saúde, ao trabalho, ao lazer, à segurança,
à previdência social, à proteção à maternidade e à infância, à assistência aos desamparados.
ATIVIDADES
Caros alunos, depois de terem lido o texto acima, proponho a realização dessas
atividades.
Se você ainda não conhece a nossa Constituição, esta é uma oportunidade de saber um
pouco a respeito dela, ler alguns trechos do texto e, principalmente, reconhecer os seus
direitos, como cidadão brasileiro, tais como estão previstos nesse documento tão
importante para a nossa nação.
Art. 1o A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal,
constitui-se em Estado democrático de direito e tem como fundamentos:
I - a soberania;
II - a cidadania;
III - a dignidade da pessoa humana;
IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;
V - o pluralismo político.
Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos
desta Constituição.
[...]
Art. 5o Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros
residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos
seguintes:
I - homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta Constituição;
II - ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa senão em virtude de lei;
III - ninguém será submetido à tortura nem a tratamento desumano ou degradante;
IV - é livre a manifestação do pensamento, sendo vedado o anonimato;
[...]
VI - é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida,
na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias;
[...]
X - são invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra e a imagem das pessoas, assegurado o direito a indenização pelo
dano material ou moral decorrente de sua violação;
XI - a casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela podendo penetrar sem consentimento do morador, salvo em caso
de flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por determinação judicial;
[...]
XV - é livre a locomoção no território nacional em tempo de paz, podendo qualquer pessoa, nos termos da lei, nele entrar,
permanecer ou dele sair com seus bens;
[...]
XVII - é plena a liberdade de associação para fins lícitos, vedada a de caráter paramilitar;
[...]
XXII - é garantido o direito de propriedade;
[...]
XXXIX - não há crime sem lei anterior que o defina, nem pena sem prévia cominação legal;
[...]
XLI - a lei punirá qualquer discriminação atentatória dos direitos e liberdades fundamentais;
XLII - a prática do racismo constitui crime inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos da lei;
XLIII - a lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis de graça ou anistia a prática da tortura, o tráfico ilícito de
entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos como crimes hediondos, por eles respondendo os mandantes, os
executores e os que, podendo evitá-los, se omitirem [...].
Roteiro de E s t u d o
ANO | SÉRIE: 3º C DISCIPLINA: Química
OBJETIVO DE CONHECIMENTO:
• Situações Problemas:
Parte 01: Qual o EQUILÍBRIO QUÍMICO que acontece dentro de uma garrafa de ÁGUA COM
GÁS?
Parte 02: O organismo do ser humano é considerado um dos mais complexo da natureza e
dentro dele acontece diversas reações de EQUILÍBRIO QUÍMICO. Dê UM exemplo de equilíbrio
químico que ocorre dentro do nosso corpo.
HABILIDADES:
Parte 01: Qual o EQUILÍBRIO QUÍMICO que acontece dentro de uma garrafa de ÁGUA COM
GÁS?
Parte 02: O organismo do ser humano é considerado um dos mais complexo da natureza e
dentro dele acontece diversas reações de EQUILÍBRIO QUÍMICO. Dê UM exemplo de equilíbrio
químico que ocorre dentro do nosso corpo.
• Fazer uma pesquisa para resolver as duas partes das situações problemas
propostos com o mínimo de 15 linhas.
OBJETIVO DE CONHECIMENTO:
- dar continuidade aos estudos, cumprindo assim a carga horária do ano letivo
HABILIDADES:
ATIVIDADES
3° ano
1- Como funciona a diferença de potencial elétrico?
2- Como se forma a corrente elétrica?
3- Quais os tipos de eletrização de um corpo?
4- Qual a relação entre a força elétrica e a distância entre as cargas?
5- O que seria um corpo neutro?