DESARROLLO HUMANO

Las personas son la verdadera riqueza de las naciones, por esta razón es importante la creación de un entorno en el que las personas puedan desarrollar
su máximo potencial y llevar adelante una vida productiva y creativa de acuerdo con sus necesidades e intereses. El Desarrollo Humano es un paradigma de
desarrollo que va mucho más allá del aumento o la disminución de los ingresos de un país, es el crecimiento económico, que constituye sólo un medio para que
cada persona tenga más oportunidades, la finalidad, del desarrollo es el bienestar humano.

Es por ello que es vital expandir las capacidades humanas, es decir, la diversidad de cosas que las personas pueden hacer o ser en la vida. Las
capacidades más esenciales para el desarrollo humano son disfrutar de una vida larga y saludable, haber sido educado, acceder a los recursos necesarios para
lograr un nivel de vida digno y poder participar en la vida de la comunidad. Sin estas capacidades, se limita considerablemente la variedad de opciones
disponibles y muchas oportunidades en la vida permanecen inaccesibles, vulnerando los derechos humanos esenciales de cada individuo. Esta es la razón, por la
cual el desarrollo humano y los derechos humanos se reafirman mutuamente y ayudan a garantizar el bienestar y la dignidad de todas las personas, forjar el
respeto propio y el respeto por los demás.

GLOSARIO:
Atención médica: se refiere a la práctica clínica, ejercida por médicos generales y especialistas, enfocada en el diagnóstico y la terapéutica con pacientes.
La atención médica se ejerce normalmente en instituciones hospitalarias de distintos grados de complejidad y tiene como piedra angular la relación
médico-paciente.

Disminución de la pobreza: es el conjunto de medidas económicas y humanitarias que pretenden sacar permanentemente a personas de la pobreza.

Economía: es una ciencia social que estudia la forma de administrar los recursos disponibles para satisfacer las necesidades humanas. Además, también
estudia el comportamiento y las acciones de los seres humanos.
 Equidad: se utiliza para mencionar nociones de justicia e igualdad social con valoración de la individualidad.

Esperanza de vida: es un índice (porcentaje) que se toma en cuenta para determinar cuánto se espera que viva una persona en un contexto social determinado.

Indicadores de desarrollo humano: mide el nivel de desarrollo de cada país atendiendo a variables como la esperanza de vida, la educación o el ingreso per
cápita.

Ingreso per cápita: es un término que básicamente significa «el promedio por persona».

Participación: Participación es la acción de involucrarse en cualquier tipo de actividad

Progreso social: bienestar de las personas en una sociedad, a partir de las necesidades humanas básicas, fundamentos de bienestar y las oportunidades
de cada individuo.

Seguridad humana: consiste en proteger, de las amenazas críticas (graves) y omnipresentes (generalizadas), la esencia vital de todas las vidas humanas
de forma que se realcen las libertades humanas y la plena realización del ser humano.

Sustentabilidad: capacidad que tiene una población para hacer uso inteligente y cuidadoso de los recursos naturales, sin exceder la capacidad de
renovación de los mismos, y sin agotar lo que este le ofrece a los seres humanos.

REFLEXIÓN:
Dado que la finalidad del Desarrollo Humano, es el bienestar humano, muchas veces y por el afán inmediato de acumular bienes y riquezas financieras,
las naciones olvidan y dejan de lado su principal materia prima, la gente. Médicos, Científicos, Enfermeras, Maestros, Profesores, Agricultores, son trabajadores
que no gozan de un sueldo digno y que las condiciones para tener una calidad de vida digna son cada día más escasas. Siendo estas personas muy importantes
para el desarrollo de cada nación. Por lo que dejo la siguiente reflexión: «La riqueza no es, desde luego, el bien que buscamos, pues no es más que un
instrumento para conseguir algún otro fin». Aristóteles
Sopa de letras

FISICA:
"La agro física utiliza los logros de las ciencias exactas para resolver los principales
problemas de la agricultura, implicándose en el estudio de los materiales y procesos que intervienen en la producción y procesado de cultivos agrícolas, poniendo especial énfasis en las
condiciones medio ambientales, y en la calidad de los materiales involucrados en la producción de los alimentos".

BIOLOGÍA:
Componentes Orgánicos. Son compuestos orgánicos constituidos por cadenas de carbono a las que se enlazan átomos de oxigeno e hidrogeno principalmente,
aunque se encuentran nitrógeno e hidrogeno y azufre entre otros. ... Al combinarse forman los compuestos orgánicos (carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos
nucleídos).
 Descomposición de los residuos inorgánicos

 Residuos orgánicos: los desechos que menos tardan en descomponerse son los orgánicos. Algunos, como la piel del plátano, tardan sólo de 2 a 10 días, aunque
hay otros que pueden tardar, aproximadamente,  4 semanas.
 Papel: se compone básicamente de celulosa, por lo que tarda menos de 1 año en formar parte del suelo. No obstante, si no se recicla, contribuyes a que se
continúen talando árboles para su fabricación.

Sistematización: Es establecer un orden o clasificación específica de ciertos elementos o partes de algo, bajo una regla o parámetro similar.

El objetivo es permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar. La sistematización se puede aplicar en los
ámbitos científicos y académicos pero también hay muchas situaciones de la vida cotidiana que implican cierta sistematización a modo de lograr un
objetivo específico. Con el fin de lograr crear jerarquías para que posteriormente el trabajo que se esté haciendo sea más fluido, este se encuentra
desde hace mucho tiempo ligado directamente con la metodología científica, que es usado principalmente en la producción de conocimientos que se
encuentra basado en datos empíricos y en la medición. La sistematización se encuentra ligada a la idea de orden que tiene como objetivo entregar
resultados sobre una investigación realizada y que estos se encuentren organizados de manera entendible.

Existen algunos conceptos que por sus atributos específicos evidencian nexos o puntos de encuentro con la sistematización: el informe, la evaluación,
la investigación.

 El informe busca comunicar, relatar, describir, poniendo generalmente el énfasis en dar cuenta cronológicamente de los hechos; valora los datos de lo
que sucedió, tal como sucedió. El informe pretende recoger y dar cuenta de lo que aconteció.

 La evaluación busca comprobar y valorar el nivel de logro de los objetivos, las metas y los resultados propuestos; pretende medir la eficiencia en el uso
de los recursos y la pertinencia de los métodos utilizados.

 La investigación busca comprobar hipótesis, analizar y describir hechos, explicar relaciones de causa-efecto partiendo del estudio de una realidad de la
que se toma distancia.
TIPOS DE SISTEMATIZACION:

SISTEMATIZACIÓN DE INFORMACION: supone el ordenamiento y la clasificación de todo tipo de datos e información, bajo determinados criterios, categorías y
relaciones, etc., ayudando a que tales datos organizados se conviertan en información.

SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS: supone revisar la intervención sobre una realidad determinada, buscando generar un tipo de conocimiento en quien la
desarrolla. Esto que llamamos experiencia está relacionado con el sentido común, con nuestros sentidos, con las percepciones, los sentimientos y un registro
integrador de estos.

CUADRO COMPARATIVO SISTEMATIZACIÓN

TIPOS AUTOR DEFINICION

SISTEMATIZACIÓN DE CELATS (1985) Método que integra teoría y
EXPERIENCIAS que Aporta a práctica para producir
la producción del conocimiento a partir de la
conocimiento científico desde experiencia. Forma de
lo particular y lo cotidiano. investigación cuyo objeto de
conocimiento es una
experiencia en la cual se ha
participado.
SISTEMATIZACIÓN DE TALLER PERMANENTE CEAAL- Proceso permanente,
EXPERIENCIAS que PERU (1988) acumulativo, de creación de
enriquece, confronta, modifica conocimiento a partir de la
el conocimiento teórico experiencia de intervención en
existente, transformándolo en la realidad. Primer nivel de
herramienta útil para teorización sobre la practica
transformar la realidad.
SISTEMATIZACIÓN DE ESCUELA PARA EL Reconstrucción y reflexión
EXPERIENCIAS que busca DESARROLLO (1991) analítica sobre una experiencia
Obtener una visión común (en de promoción vivida,
el equipo) sobre el proceso distinguiendo aciertos y
 vivido.
SISTEMATIZACIÓN DE
EXPERIENCIAS con la que se
espera tener una
comprensión más profunda de
las experiencias, con el fin de
mejorar la práctica. Compartir
con otras prácticas similares
las enseñanzas surgidas de la
experiencia.
Marfil Francke (1995) óp. cit., p. 15
QUIMICA
OSCAR JARA (ALFORJA) (1994)
errores. La contrastación y
acumulación de
sistematizaciones permitirá
elaborar pautas metodológicas
de intervención.
Interpretación crítica de una o
varias experiencias que, a
partir de su ordenamiento y
reconstrucción, hace descubrir
o explicita la lógica del proceso
vivido, los factores que han
intervenido en él, cómo se han
interrelacionado entre sí y por
qué lo han hecho de ese
modo.
INGLES YERSON:

Alimentos en mi hogar para reforzar el sistema inmunológico

El consumo de los siguientes alimentos causan efectos beneficiosos sobre el organismo y sus defensas crearán una barrera que puede evitar el contagio del
COVID-19 o hacer que sus efectos sean mínimos.

Naranjas, Limones.

Arroz.

Zanahoria.

Avena.

Auyama.

Foods in my home to boost the immune system

The consumption of the following foods cause beneficial effects on the body and its defenses will create
a barrier that can prevent the spread of COVID-19 or minimize its effects.

Carrots: Contains potassium and phosphorous

Rice: Contains minerals and vitamin D.

Oatmeal: Contains protein and vitamins of the B complex.

Orange and lemon: Contains in vitamin C.

Pumpkin: Contains vitamin A

INGLES Paolo:

Recipe that will strengthen your immune system

Receta que fortalecerá tu sistema inmune

Beetroot juice with carrot:

Jugo de remolacha con zanahoria

Ingredients to be used

 2 slices of raw beets;

 1/2 raw carrot;
 1 orange
 1 teaspoon of ginger powder;
 1/2 glass of water
 2 rebanadas de remolacha cruda;
 1/2 zanahoria cruda;
 1 naranja
 1 cucharadita de jengibre en polvo;
 1/2 vaso de agua.
 Preparation method
You will liquefy all the ingredients in the blender. And drink it as soon as possible, preferably without
adding sugar and you will not strain it.
 20 de abril. “cadafamiliaunaescuela”

La hidrografía es una rama de la geografía que consiste en la descripción y el estudio sistemático de los cuerpos de
agua planetarios, especialmente de los recursos hídricos continentales.

El espacio geográfico es un concepto que se utiliza por la ciencia geográfica para definir el espacio físico organizado
por la sociedad o bien a la sociedad vista desde una óptica espacial

Se denomina océano a una gran extensión de agua en el planeta Tierra, sobre todo aquella que «separa dos o más
continentes».

Un lago (del latín: lacus) es un cuerpo de agua generalmente dulce, de una extensión considerable, que se encuentra
separado del mar.

Un río o flujo de agua es una corriente natural de agua que fluye con continuidad por un cauce de tierra.

Un acuífero es un terreno rocoso permeable dispuesto bajo la superficie, en donde se acumula y por donde circula
el agua subterránea. Una zona de saturación, que es la situada encima de la capa impermeable, donde
el agua rellena completamente los poros de las rocas

Un glaciar es una gruesa masa de hielo que se origina en la superficie terrestre por acumulación, compactación y
recristalización de la nieve, mostrando evidencias de flujo en el pasado o en la actualidad.

Preservación de los océanos.

Los océanos cubren aproximadamente el 70% de la superficie de la tierra, además constituyen la mayor fuente de
proteínas del mundo. Sin embargo, un 40% de los océanos se ven afectados por las actividades humanas que
generan contaminación, pérdida de diversidad biológica, escasez de recursos, entre otros factores.
Preservar el océano. ... La Comisión Oceanográfica
Internacional de la UNESCO (COI-UNESCO) centra sus esfuerzos en la búsqueda de respuestas a los cambios
medioambientales actuales y al impacto de las actividades humanas, y fomenta la buena salud del océano por medio
de las ciencias del mar.

Venezuela es un país que, desde el punto de vista geopolítico, posee cuatro frentes
estratégicos: el Caribe, el Atlántico, el Macizo Guayanés-Amazónico y el frente Andino. 

Entre el frente andino y el frente amazónico existe un eje que los conecta; ese eje comienza o
se interpreta desde el Delta del Orinoco hasta las nacientes del río Apure en la cordillera de los
Andes. 

En el frente amazónico de Venezuela existe un alto potencial energético y mineral, además de

un abra económico-comercial que le conecta con uno de los más grandes productores de
materias primas Sudamérica, Brasil; en el frente andino de Venezuela existe un alto potencial
agrícola e industrial, además de una conexión natural con Colombia, que se perfila como una
economía diversificada y altamente desarrollada. 

La conexión entre esos dos frentes, mediante una vía de acceso rápido como es la vía fluvial o
mediante la construcción de vías ferroviarias, significa la conexión más ideal para dos
mercados continentales, el Mercosur y el mercado andino. 
FISICA 27/04/2020

Primera ley DE NEWTON o ley de inercia:

Todo cuerpo permanece en su estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme a menos que
otros cuerpos actúen sobre él. Bowling: que consiste en derribar un conjunto de piezas de madera mediante el
lanzamiento de una pesada bola.
Segunda ley o  Principio fundamental de la dinámica: afirma que la fuerza que se ejerce sobre un determinado
cuerpo es siempre proporcional a la de su aceleración.

Tercera ley o Principio de acción y reacción:

“A toda acción le corresponde una reacción igual pero en sentido contrario: quiere decir que las
acciones mutuas de dos cuerpos siempre son iguales y dirigidas en sentido opuesto”
Martillar un clavo. La cabeza metálica del martillo transmite la fuerza de nuestro brazo al clavo, metiéndolo
cada vez más en la madera, pero éste también reacciona empujando el martillo en dirección contraria.
 QUÍMICA

ÓXIDOS METÁLICOS:
DEFINICIÓN:

Los óxidos metálicos (también conocidos como óxidos básicos) son compuestos que se producen a partir de la combinación entre un
metal y el oxígeno, con la particularidad de estar unidos por un enlace denominado iónico.

FÓRMULA:

 La fórmula de los óxidos metálicos es del tipo  X2On (donde X es el elemento Metálico, O es el Oxígeno y N la valencia del Metal).
NOMENCLATURA:

En el caso de que el elemento complementario al oxígeno posea una sola valencia o número de oxidación, la forma tradicional de
nombrarlo sería:

ÓXIDO + DE + NOMBRE DEL METAL CORRESPONDIENTE

Cuando el metal presenta más de una valencia o número de oxidación, de acuerdo a la nomenclatura sistemática se denomina:

ÓXIDO + DE + NOMBRE DEL METAL + NÚMERO ROMANO QUE INDIQUE EL VALOR DE LA VALENCIA

ÓXIDOS NO METÁLICOS:
DEFINICIÓN:

Los óxidos no metálicos son compuestos de tipo binario, que se forman a partir de la combinación entre un no metal y el oxígeno.
Estos conjuntos de compuestos son también llamados óxidos ácidos o anhídridos.
FÓRMULA:

X2On (donde X es un elemento no metálico, O es el oxígeno y N es la

La forma de los anhídridos u óxidos no metálicos es del tipo 
valencia del No Metal).

NOMENCLATURA:

De acuerdo a la nomenclatura sistemática que consiste en la utilización de un prefijo que depende del número de átomos de cada
elemento se formula de la siguiente manera:

PREFIJO + ÓXIDO + DE + PREFIJO + NOMBRE DEL NO METAL

Otra forma de nombrar los Óxidos No Metálicos es como ANHÍDRIDOS:

ANHÍDRIDO + PREFIJO + RAÍZ DEL NO METAL + TERMINACIÓN SUFIJO

Ácidos:

HIDRÁCIDOS
Los hidrácidos  se forman cuando el no metal hidrógeno comparte sus electrones con no metales más electronegativos, dando como
resultado moléculas polares; Estos compuestos se denominan hidrácidos por la propiedad de que al disolverlos en agua dan
disoluciones ácidas, es decir, ceden hidrógeno con facilidad.

H + X __________ HX

¿Cómo se nombran?
 
Ácido + raíz del elemento no metálico + terminación hídrico.

Ejemplo:
H1+  Br1-
HBr

Ácido Bromhídrico

OXÁCIDOS
Son compuestos ternarios, en general se obtienen por reacción química de un óxido ácido (anhídrido) y
el agua. Se diferencian de los hidrácidos en que estos no poseen oxígeno y los oxácidos sí poseen
oxígeno.

Las Bases o Hidróxidos

 Las Sales

Haloideas
Las sales, en el contexto de la química, son compuestos que se producen cuando, en un cierto ácido, sus
átomos de hidrógeno son reemplazados por radicales básicos. En el caso de las sales haloideas, se trata de
un compuesto formado a través de la reacción de un hidróxido con un hidrácido. Esta reacción que se
produce, calificada como de neutralización, implica la aparición de agua con la sal, sustituyéndose
el hidrógeno del hidrácido por un metal.

Oxísales
Las sales Oxísales son el producto de sustituir alguno, o todos, los hidrógenos de
un oxáido por cationes metálicos. Cuando se sustituyen todos los hidrógenos se
forma una oxísal neutra y cuando solo se sustituye una parte de una sal ácida.

Cuadro Comparativo

CUADRO COMPARATIVO
Tipo de Nombre del
Formula Propiedades Usos
Compuesto Compuesto

Fabricación de
Conductividad térmica
pinturas,
moderada, Muy buen
Óxido de aluminio Al2O3 colorantes y
aislamiento eléctrico, Alta
pigmentos de
dureza, etc.
teñido.

Óxidos Metálicos
Aditivo en los
Posee propiedades mecánicas
cauchos, cementos,
y eléctricas muy particulares
Óxido de zinc ZnO materiales
que le permiten tener un
dentífricos, vidrios
amplio rango de aplicaciones.
y cerámicas
 Es el agente oxidante y
antimicrobiano más fuerte de
Es un desinfectante
Anhídrido hipocloroso HCIO los que se generan cuando el
de alto nivel.
cloro gaseoso se disuelve en
Óxidos No agua.
Metálicos

Para hacer vidrio

No es combustible. Tiene baja artificial,
Anhídrido Silicio SiO 2
conductividad térmica. cerámicas y
cemento

Líquido incoloro; pero, puede

exhibir tonalidades Principal fuente
Ácido yodhídrico HI amarillentas y marrones si de yodo y como
está en contacto directo con agente reductor
el oxígeno.

Ácidos Hidrácidos La acidificación de

pozos de petróleo,
la fabricación de
Es una solución clara, incolora alimentos, la
Ácido clorhídrico HCL
y tiene un olor muy picante. producción de
cloruro de calcio y
el tratamiento de
minerales.

Se utiliza como
agente de
Se presenta como una
blanqueo,
Ácidos Oxácidos Ácido hipobromoso HBrO solución diluida a
oxidante,
temperatura ambiente
desodorante, y
desinfectante.
 El ácido en sustancia pura Posee propiedades
Ácido cloroso HClO2
es inestable antimicrobianas

Se usa en la
El hidróxido de bario
fabricación de
reacciona de forma similar al
Hidróxido de Bario Ba(OH)2 cerámicas, veneno
hidróxido de sodio, pero es
para insectos y
menos soluble en agua.
ratas
Hidróxidos
Para fabricar
El hidróxido de sodio es un jabones, crayón,
sólido blanco cristalino sin papel, explosivos,
Hidróxido de Sodio NaOH
olor que absorbe humedad pinturas y
del aire. productos de
petróleo.
Suplemento
alimenticio
es un compuesto químico que compuesto por
resulta fundamental para el cloro y magnesio
Cloruro de magnesio MgCl2
correcto funcionamiento de que provoca que el
nuestro organismo cuerpo se
mantenga joven y
Sales Haloideas sano
es utilizado como
medicamento en
El cloruro cálcico es una sal enfermedades o
Cloruro Cálcico CaCl2 inorgánica de forma sólida afecciones ligadas
blanco o incoloro al exceso o
deficiencia de
calcio
Conservante para
Posee una fuerte propiedad productos cárnicos,
bacteriostática impidiendo el se usa en
Sales Oxísales Nitrito de sodio NaNO2
crecimiento de bacterias combinación con
esporógenas nitratos de sodio y
de potasio para
 elaborar sales de
curado para
embutidos
Se usa para
producir pólvora,
Soluble en agua, pero su
mezclado con
solubilidad aumenta con la
Nitrato de potasio KNO3 azufre y carbón,
temperatura. Es insoluble en
por sí mismo no es
alcohol y no es venenoso
combustible ni
inflamable.

EDUCACION FISICA:

Ensayo Sobre Prevención de adicciones y dependencias:

Introducción:
La dependencia es la necesidad intensa de consumir una sustancia, ya sea alcohol, medicamentos o drogas ilegales. Caso
contrario, la adicción puede referirse en general a dependencias no relativas a las sustancias, como por ejemplo la dependencia a
Internet o al juego. Las adicciones son un padecimiento que de no ser detectado y atendido puede destruir vidas.

Desarrollo:
Podemos entender, que el entorno social juega un papel muy importante en la lucha contra la adicción y la dependencia, ya que
ambas dependen exclusivamente de la personalidad y forma de vida del individuo, por esta razón desde temprana edad se debe
reforzar y fomentar el desarrollo de hábitos saludables, reforzar el vinculo entre los hijos y los padres, así como la participación de los
mismos en el entorno de su hijo.

La importancia que se le debe dar a la prevención del consumo abusivo de distintas sustancias, así como evitar uso excesivo de
equipos tecnológicos y redes sociales, debe formar parte de la educación diaria impartida tanto en casa como en las instituciones
educativas, pues las consecuencias de estos tipos de abuso acarrean grandes riesgos para la salud y la vida.
 Insistir en la concientización, como medida de prevención de este flagelo que ha futuro afectara la vida de todos los jóvenes,
sino se toman en serio esta amenaza, tanto el gobierno como la sociedad en general.

Dado que los adolescentes son vulnerables a los efectos del consumo de sustancias están propensos a desarrollar
consecuencias a largo plazo, como trastornos de la salud mental, bajo rendimiento en la escuela, etc; y aunque esta acción es una
manera fácil de satisfacer la necesidad normal de desarrollo que inclina a asumir riesgos y buscar emociones, no debe ser
permitido o ignorado por los adultos responsables, ya que las actitudes de los padres y el ejemplo que dan con respecto al
consumo de alcohol, tabaco, fármacos y otras sustancias ejercen una poderosa influencia en el adolescente.

Actualmente, la sociedad y los medios de comunicación muestran el consumo de alcohol como aceptable o incluso como un
hábito integrado en la relación social normal, esta tal vez sea la razón por la que el alcohol es la sustancia consumida más a
menudo por los adolescentes, lo que los coloca en situación de riesgo de accidentes, lesiones, actividad sexual imprudente o no
deseada y otras situaciones desafortunadas.

Otra sustancia adictiva común entre los adolescentes, es el cigarrillo, y el factor de riesgo más importante para el consumo
de tabaco en adolescentes es: Tener padres que fuman, por lo que se realza a educar con el ejemplo, para disminuir este tipo de
consumo a temprana edad.

Así mismo, el consumo de otras sustancias entre los adolescentes sigue siendo un problema grave, ya que al exponerse al
alcohol y al tabaco, están muy cerca de adquirir dependencias mucho más serias, por lo que los padres deben estar atentos a sus
comportamientos, o cambios de estado de ánimo, hábitos, conductas, intereses, así como también al uso de medicinas sin
necesitarla, como por ejemplo, para la tos y el resfriado, que pueden llevar al consumo de otras sustancias.

En este sentido, las consecuencias del uso y abuso de todas las sustancias pueden resultar en el padecimiento o enfermedades
crónicas que afecten seriamente la salud, el consumo de alcohol en exceso puede provocar que las células del hígado sufran un daño
irreparable, causando cirrosis hepática. También contribuye a incrementar las posibilidades de sufrir cáncer de laringe, boca, faringe,
esófago o hígado. Por otro lado, el consumo de tabaco, puede desencadenar cáncer de pulmón y otras enfermedades pulmonares.

El uso y abuso de los equipos tecnológicos, igualmente puede desencadenar una adicción que trae sus consecuencias a la
salud como síndrome de la contractura del cuello, desorden en el sueño, por la falta de actividad física por el uso del celular, el
sobrepeso en niños y adolescentes, así como trastornos psicológicos como descuidar las relaciones personales y cambios de ánimo
cuando la conexión a Internet falla y tener la necesidad de conexión al comienzo y al final del día.

El consumo de drogas afecta el desarrollo psicológico, principalmente en los jóvenes, además de causar hipertensión arterial,
enfermedades cardiacas, aumenta el riesgo de contraer infecciones. Al compartir elementos que se usan para la inyección de drogas o
tener conductas sexuales no seguras (debido al deterioro de la capacidad de juicio), es posible contraer el virus de inmunodeficiencia
humana (VIH) o el de la hepatitis C (una enfermedad hepática grave).

Conclusión:
Por todas estas razones los padres, que al tener mayor comunicación y lazos afectivos con sus hijos, son los que pueden
prevenir a través de la concientización que cada joven se encuentre a salvo de todas estas amenazas que atentan contra su salud y su
propia vida.

“Concientización es la Prevención”

-No es difícil tomar decisiones cuando sabes cuáles son tus valores-.
-Roy Disney

Biología

Una célula somática es cualquier célula del cuerpo. Son diploides, es decir, que contienen dos juegos
de cromosomas, uno heredado de cada padre. Son exceptuados los espermatozoides y óvulos.

Las células sexuales o gametas femeninas y masculinas se conocen con el nombre de óvulos y

espermatozoides. Estas células se forman en el interior de las glándulas sexuales y están destinadas a
unirse durante el proceso de fecundación con el fin de llevar a cabo la reproducción en el ser humano.
Haploidia se refiere a una célula u organismo con un único conjunto de cromosomas. Los organismos que se
reproducen asexualmente son haploides.

Mitosis es el proceso celular por el cual se producen dos núcleos idénticos en preparación para la división
celular. En general, la mitosis va seguida inmediatamente del reparto equitativo del núcleo celular así como
del resto del contenido celular en dos células hijas.

Profase (pro: primero, antes). Los cromosomas se visualizan como largos filamentos dobles, que se van acortando
y engrosando. También los nucleolos desaparecen, se dispersan en el citoplasma en forma de ribosomas. 

Metafase (meta: después, entre). Aparece el huso mitótico o acromático, formado por haces de microtúbulos;
los cromosomas se unen a algunos microtúbulos a través de una estructura proteica laminar situada a cada lado del
centrómero, denominada cinetocoro.

Anafase (ana: arriba, ascendente). Se separan los centrómeros hijos, y las cromátidas, que ahora se convierten en
cromosomas hijos. Cada juego de cromosomas hijos migra hacia un polo de la célula. El huso mitótico es la
estructura que lleva a cabo la distribución de los cromosomas hijos en los dos núcleos hijos.

Telofase (telos: fin). Comienza cuando los cromosomas hijos llegan a los polos de la célula. Los cromosomas hijos
se alargan, pierden condensación, la envoltura nuclear se forma nuevamente y se forma el nucléolo.
La meiosis es la formación de óvulos y espermatozoides. En organismos con reproducción sexual, las células
del cuerpo son diploides, es decir, que contienen dos juegos de cromosomas (uno de cada progenitor). Para
mantener este estado, el óvulo y el espermatozoide que se unen durante la fecundación debe ser haploides,
lo que significa que cada uno debe contener un único conjunto de cromosomas. Durante la meiosis, las
células diploides replican su ADN, seguido de dos rondas de división celular, produciendo cuatro células
sexuales haploides.

La gametogénesis es el proceso mediante el cual las células germinales experimentan cambios

cromosómicos y morfológicos en preparación para la fecundación
Espermatogénesis, que se inicia desde la pubertad con la maduración de las espermatogonias; cada
una de ellas origina cuatro células hijas, para así formar millones de espermatozoides
Ovogénesis (maduración del gameto femenino) se inicia desde el periodo fetal y después de
permanecer latente durante la infancia, al llegar la pubertad se reinicia para formar una célula madura
en cada ciclo sexual.

RESUMEN:
https://youtu.be/nCUSNp0FdjU
La mitosis: es el proceso mediante el cual las células somáticas se multiplican. Tiene 5 fases.
1. Inter fase: Se multiplican los cromosomas de 23 a 46.
2. Profase: En esta fase aparecen los centriolos, uno por arriba y otro por debajo.
3. Metafase: Se rompe la membrana nuclear y los microtúbulos se adherirán a los cromosomas que
se alinearan a la mitad.
 4. Anafase: Se separaran los microtúbulos compartiendo, así la mitad de los cromosomas de un lado
y la otra mitad al otro lado.
5. Telofase: Cuando la célula se dé cuenta que los cromosomas están separados, se comienzan a
cerrar rompiendo los microtúbulos hasta quedar 2 células.

G.H.C:
 Cuadro Comparativo Actividades Económicas en la Venezuela Colonial.
Actividad La Explotación Perlífera
La búsqueda de oro
La extracción de perlas fue la
primera actividad económica
Producto/Rubro/Cultivo
desarrollada en territorio
Venezolano.
Felipe (Buria); Valles a Barquisimeto por la abundancia de
Ubicación La Isla de Cubagua.
Se caracterizó por ser una
actividad intensa por un periodo
Características
de 30 años hasta agotar los
ostrales.
La Minería La Ganadería La Agricultura
Durante el proceso de poblamiento
y fundación de nuevas ciudades, los
y otros metales españoles desarrollaron la
Entre 1529 y 1530, los Welser,
preciosos fue el producción agrícola en función a
importaron desde Santo Domingo
interés de cultivos autóctonos de América.
caballos, reses, y ganado menor
exploradores que (Cacao, tabaco y algodón), luego
(ovejas, cochinos)
llegaron a introdujeron cultivos de origen
Venezuela. africano como el café, la caña de
azúcar y el añil.
El cacao: Barlovento, Cumana, Valles
del Tuy y Aragua, así como zona sur
del lago de Maracaibo.
Los Teques, San Desde Coro, el ganado fue trasladado
El tabaco: Valles de la costa y los
Andes, Barinas se producía uno de
del Tuy y San pastos naturales y el clima. En 1560 el
los mejores tabacos de América).
Sebastián de los conquistador Cristóbal Rodríguez
El Café: Andes, cordillera de la costa
Reyes. Minas de fundo el primer hato en los llanos
y Guayana.
Cobre en Yaracuy. centrales hoy Guárico.
La caña de azúcar: Valencia,
Guanare, Barquisimeto, Carora,
hacienda de San Mateo Aragua.
Por lo favorable del clima se
cultivaron el algodón, añil para la
Se realizaron
De la ganadería vacuna se derivaron artesanía textil. Cultivos como
otros productos, leche, quesos, nata y papa, yuca, maíz,
innumerables
carne salada. caraotas, apio y diversas
exploraciones sin
La abundancia de pastizales naturales hortalizas como frutas como
tener el éxito
en los llanos facilito la expansión de la mango, guanábana, guayaba,
esperado.
ganadería en tiempos de la colonia. naranja las que eran para el
consumo de la población.

Determinó el poblamiento de
Cubagua y Margarita, y como
Importancia actividad productiva
constituyo un elemento de
integración demográfica.
En la colonia la
La ganadería fomentó el
actividad La agricultura estimuló aún más
poblamiento de los llanos.
minera no tuvo el poblamiento, debido a que ella
Alrededor de los hatos se formaron
consecuencia o representó la actividad productiva
numerosas poblaciones algunos
impacto más importante del período
hatos hasta llegaron a constituirse
comercial ni colonial.
en caseríos y pueblos.
económico.

Resumen;
El periodo colonial se inicia con la llegada de los españoles al territorio venezolano en 1948 y concluyó en 1810,
cuando comenzó el proceso de independencia; fue muy importante esta época ya que a partir de allí se forman las bases
de lo que sería más adelante la nación venezolana: la mezcla de las culturas española, indígena y africana; el uso del español como idioma
principal, la adopción del cristianismo, la delimitación de la colonia y su organización territorial . A lo largo de estos años la Venezuela
colonial fue agrícola. Las plantas alimenticias autóctonas de América, como el maíz, papa, granos, yuca, entre otros, formaban parte
de la dieta básica indígena.

Más tarde el café, el tabaco, el añil y el cacao constituyeron los principales productos de exportación. Los europeos trajeron a América
el trigo, la caña de azúcar y el café, que comenzaron a formar parte de la alimentación diaria.

La agricultura colonial se dividió en: subsistencia y de plantación.

La agricultura de subsistencia fue la que practicaron los indígenas y los negros. Cultivaban en sus conucos y en sus tierras comunales
los productos indispensables para su alimentación diaria.

La agricultura de plantación, fue la que se impuso de forma definitiva, el cultivo se hacía en grandes extensiones. Los productos eran
los destinados a la exportación o al comercio interno entre las provincias. En este tipo de cultivo fue donde se empleó la mano de obra
indígena y negra.
El cacao: Barlovento, Cumana, Valles del Tuy y Aragua, así como zona sur del lago de Maracaibo.

El tabaco: Valles de la costa y los Andes, Barinas se producía uno de los mejores tabacos de América).

El Café: Andes, cordillera de la costa y Guayana.

La caña de azúcar: Valencia, Guanare, Barquisimeto, Carora, hacienda de San Mateo Aragua.

CASTELLANO:
Mito:
Es un relato de acontecimientos imaginarios y/o maravillosos, protagonizados habitualmente por seres
sobrenaturales o extraordinarios, tales como apariciones, fantasmas, duendes, así como dioses,
semidioses, héroes o monstruos. Al ser considerado un sistema de creencias de un pueblo o cultura su
función es otorgar un respaldo narrativo a las creencias fundamentales de la comunidad y darle identidad
propia a la misma. Los mitos no tienen testimonio histórico, es decir, no son comprobables, pero se consideran válidos
en la cultura.

La alimentación humana a través de la historia se ha visto influida por el folklore, las creencias religiosas, cuestiones político-
económicas y por costumbres y modas, favorecidas actualmente estas últimas por los diversos medios de comunicación electrónicos.
En ocasiones, algunas conductas alimentarias carecen de fundamento científico por lo que pueden ser considerados mitos alimentarios
y pueden repercutir, desfavorablemente, en la salud humana. La invención de mitos alimentarios, crece cada día por lo que los
médicos y especialistas trabajan arduamente para romper estos mitos que pueden causar daños serios a la salud.

Venezuela no se escapa de esta realidad, y queda claro que La sabiduría popular no siempre es sabia,
los mitos alimenticios más comunes en nuestro país asocian a los Huevos con el colesterol
alto, aseguran que pan integral no engorda y tomar leche para dormir, estas
aseveraciones podrían ser leyendas urbanas.

Mito Alimentario: El huevo aumenta el colesterol.

Es falso, ya que médicos aseguran que “el huevo es uno de los alimentos más
nutritivos y se lo considera un alimento protector por su cantidad y calidad de nutrientes
que protegen de enfermedades por carencia. Más de cuarenta años de investigación
científica han demostrado que el huevo no es responsable del aumento del colesterol
sanguíneo. Se caracteriza por alta densidad nutritiva y moderado valor calórico”. Dra.
Romina Sayar.
Coplas:
Es cierta estructura métrica de la composición poética, típica de las canciones populares españolas. Se caracterizan
por tener un lenguaje coloquial y directo, y por abordar temas leves, de la vida cotidiana y del amor, aunque también
lleguen a echar mano del humor para conseguir efectos cómicos. En Venezuela  está arraigada la copla de 4 versos.
Las coplas pueden ser de arte menor, y también de arte mayor, pero en nuestro caso, nos referiremos a la de 8
sílabas, (arte menor). La métrica de 8 sílabas es la utilizada en las distintas regiones, y la más expandida es la
copla en la que riman el segundo y el cuarto versos, y el primero y el tercero no cuentan con rima.

Ejemplo:

Simón le canta a una vaca

que se llama Mariposa
y mientras la va ordeñando,
la leche blanca rebosa.

Refranes:
Los refranes son dichos populares que forman parte del folclore y de la cultura de un país. Normalmente suelen venir
acompañados de alguna rima y todos tienen un significado a modo de consejo para tener en cuenta en la vida. La
palabra refrán es de origen francés “refrain” que significa “estribillo”.

Los refranes se deben a la experiencia de los ancianos o sabios que luego fue transmitido de generación en
generación, estos constituyen el acervo cultural de un pueblo o de una nación.
Adivinanzas:
Las adivinanzas son dichos populares, de ingenio que tienen como meta entretener y divertir contribuyendo al mismo
tiempo a un aprendizaje, y a la enseñanza de un nuevo vocabulario. También llamadas acertijos, las adivinanzas son
un pasatiempo ideal para las horas de ocio y tiempo libre. Se presenta un enigma a resolver a través de un juego de
descripciones, metáforas y analogías para que la persona que debe adivinar ponga en funcionamiento sus capacidades
intelectuales. Carecen, en general, de un autor conocido a quien adjudicárselas.

Biología:

Cromosoma: es una estructura condensada de ADN (ácido desoxirribonucleico) presente en

las células que aparece en número constante en cada especie vegetal o animal. En los cromosomas
se almacena gran parte de la información genética. En el caso del ser humano, el número constante
de cromosomas de la especie es 46, ya que cada individuo presenta 23 pares de cromosomas
homólogos. De estos 23 pares, 22 corresponden a cromosomas somáticos y el restante, a
cromosomas sexuales (XX en las mujeres y XY en los hombres).

AUTOSOMAS
Un autosoma es cualquier cromosoma que no sea sexual. En el humano, los cromosomas del 1 al
22 son autosomas, el par 23 corresponde a los cromosomas sexuales X e Y. Cuando existe la
presencia de cierto número de autosomas anormales, es cuando ocurre un desorden genético.
. CROMOSOMAS SEXUALES:
Es un tipo de cromosoma que participa en la determinación del sexo. Los seres humanos y la mayoría de los otros
mamíferos tiene dos cromosomas sexuales, el X y el Y. Las hembras tienen dos cromosomas X, mientras que los
machos tienen un X y un Y.
EL CARIOTIPO
El cariotipo es la constitución cromosómica del núcleo de una célula, que es igual a la dotación
cromosómica completa  de una persona. También se llama cariotipo a la presentación gráfica de los
cromosomas, ordenados en pares de homólogos.
El cariotipo cuenta con todos los cromosomas que se hallan en el cuerpo humano. Existen 44
cromosomas denominados autosomas, agrupados en 22 pares, presentes tanto en hombres como en
mujeres. A estos cromosomas se le suman 2 cromosomas sexuales, denominados XX para las mujeres y XY
en el caso de los hombres.
Igualmente se le denomina así al análisis cromosómico de las células humanas que sirve para detectar
enfermedades congénitas y adquiridas.

EL CARIOTIPO Normal
El ser humano normalmente tiene 22 pares de cromosomas autosómicos y un par de cromosomas sexuales.
El cariotipo normal para la mujer contiene dos cromosoma X denominado 46 XX, y el varón un cromosoma X y uno Y,
denominado 46 XY.

Síndrome de Down
Se da cuando existe un cromosoma más de lo habitual, haciendo un total de 47. Este cromosoma extra
suele ser una réplica del cromosoma 21 (también conocido como trisomía 21), que afecta al desarrollo del
cuerpo y del cerebro.
Síndrome de Klinefelter
Es una afección genética que se produce cuando un niño nace con una copia adicional del cromosoma X, XXY;
afecta a los hombres y a menudo no se diagnostica hasta la edad adulta. No es hereditario, sino que aparece como
resultado de un error genético aleatorio después de la concepción. Los varones que nacen con este síndrome
pueden tener niveles bajos de testosterona, masa muscular reducida, y poco vello facial y corporal. La mayoría de
los hombres con esta enfermedad no producen esperma o lo hacen en cantidades reducidas.

Síndrome de Turner
Trastorno cromosómico en el que una mujer
nace con un solo cromosoma X. Se caracteriza
por un cromosoma sexual ausente o incompleto.
Los síntomas incluyen estatura baja, retraso de la pubertad, infertilidad, defectos cardíacos y ciertos
problemas de aprendizaje.
Se da sólo en las mujeres, cuando una parte o la totalidad de uno de los cromosomas X no se encuentra
presente (X0). Afecta al desarrollo de los caracteres sexuales primarios y secundarios y es causa de
esterilidad.

Cuadro Comparativo Síndromes Cromosómicos

Síndrome de Síndrome de
Síndrome Síndrome de Down
Klinefelter Turner
Hipotonía muscular marcada
(falta de fuerza en los Estatura baja, retraso
Niveles bajos de
músculos). Retraso mental. de la pubertad,
testosterona, masa
Fisonomía característica con infertilidad, defectos
muscular reducida, y
Características pliegues epicánticos y abertura
poco vello facial y
cardíacos y ciertos
palpebral sesgada hacia arriba problemas de
corporal. Sólo afecta a
y afuera (pliegue de piel en el aprendizaje. Sólo
los varones.
ángulo interno del ojo) y raíz afecta a las mujeres
nasal deprimida.

Alteraciones Cromosómicas Réplica del cromosoma 21 XXY X0

 
QUIMICA:
Compuestos orgánicos y su clasificación.
Los compuestos orgánicos o moléculas orgánicas son aquellas sustancias químicas que contienen átomos
de carbono. Todas las moléculas que hacen que la vida celular sea posible contienen carbono, a
saber: las proteínas, las enzimas, los lípidos, los carbohidratos, las vitaminas y los ácidos nucleídos,
etc. Por lo tanto, todas las reacciones químicas que ocurren en los sistemas vivos son reacciones
orgánicas.

Alcanos

Los alcanos más simples son el metano (CH4), que es uno de los compuestos principales hallados en
el gas natural, el etano (C2H6), el propano (C3H8) y el butano (C4H10), empleado como combustible
líquido en los encendedores de bolsillo.

Propano (CH3-CH2-CH3) 
Alquenos

Están ampliamente distribuidos en la naturaleza y algunos ejemplos comunes incluyen el etileno

(empleado para hacer plásticos), el 2-metil-1,3-butadieno isopreno (empleado para fabricar gomas o

cauchos) y la vitamina A.

Propeno (CH3-CH=CH2)

Alquinos
El etino, también conocido como el acetileno, es uno de los ejemplos más representativos de este
grupo de moléculas. Es empleado como combustible para las antorchas de los soldadores de
oxiacetileno.
Hidrocarburos aromáticos o arenos

Es naftaleno formado por dos anillos bencénicos fusionados, que corresponde al compuesto activo de
las bolas de naftalina, usualmente empleadas como pesticidas para ahuyentar insectos domésticos no
deseados.

Benceno

Compuestos orgánicos en alimentos y medicinas.

La industria farmacéutica ha desarrollado sistemas para extraer los compuestos orgánicos de la plantas para aprovechar sus
propiedades relajantes y curativas. Los compuestos orgánicos en la industria farmacéutica, se los conoce mas como sus nombres
comerciales que sus nombres genéricos hay toda clase de compuestos que sirven para el cancer,vacunas, antibioticos, analgesicos,
antimicoticos, antialcoholicos,antivirales, entre otros, ejemplo:

ACETAMINOFENO (PARACETAMOL)

ALBENDAZOL (ZENTEL).

PROPINOX (SERTAL)

CIPROFLOXACINO
Igualmente para los seres vivos, los compuestos orgánicos nos resultan imprescindibles para poder
llevar a cabo funciones de todo tipo, incluidas las metabólicas y vitales. Los mismos se encuentran:

Carbohidratos:
Lipidos O grasas

Proteinas:
 Compuestos orgánicos en productos de limpieza:
Jabon: El principio químico de la formación de los jabones (saponificación) consiste en una reacción llamada hidrolisis
alcalina. La grasa animal contiene ácidos grasos que son liberados en un medio alcalino a altas temperaturas. Los jabones
tienen la propiedad de disolverse en agua, formar espuma, emulsionar el sucio que está unido generalmente a una película de
grasa, disminuir la tensión superficial del agua y aumentar su capacidad de "mojar" y así contribuir a eliminar la suciedad.

Detergentes:
Son de origen sintético, no natural, y tienen la facilidad de facilitar el lavado sin el inconveniente de reducir su
capacidad de limpieza en medio ácido o en presencia de aguas duras, como ocurre con los jabones. Se fabrican a partir de
ácidos carboxílicos modificados o sintetizados por el ser humano.
 Compuestos orgánicos en fibras y combustibles.
Las fibras naturales: se forman principalmente por largas cadenas carbonadas que provienen de plantas o animales;
por ejemplo el algodón y el lino son de origen vegetal y están formados de celulosa, un biopolímero del azúcar llamado
glucosa. La seda y la lana son de origen animal y están formadas por largas cadenas carbonadas que contienen, además,
nitrógeno y azufre.

Las fibras sintéticas: están formadas por polimerización, algunas de éstas son el nylon, el rayón, el poliéster, el dracón, el
tergal; estas fibras tienen la propiedad de arder con mayor facilidad que las naturales.

Los combustibles: es cualquier material capaz de liberar energía cuando se oxida de forma violenta con
desprendimiento de calor. La mayoría de la energía consumida en la sociedad proviene de los combustibles fósiles como el
carbón, petróleo y gas natural, los cuales son agotables y contaminantes; estos combustibles son hidrocarburos que varían en
el largo de su cadena carbonada y contienen nitrógeno, azufre y oxígeno.

Gasolina, Kerosén, Gas-Oil

 EDUCACION Física:

 Medidas preventivas y de seguridad ambientales


 Son acciones de prevención, control, atenuación, restauración y
compensación de impactos ambientales negativos, con el fin de asegurar un
uso sostenible de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente.
Existen:
1. Medidas preventivas: tienen como fin evitar la aparición de efectos
ambientales negativos o mitigar estos anticipadamente.
 
2. Medidas correctoras: no eliminan el impacto, pero sí lo atenúan,
disminuyendo su importancia. Estas medidas se adoptan cuando la
afección es inevitable, pero existen procesos, tecnologías, etc., capaces de
minimizar el impacto.
 
3. Medidas compensatorias: son las actuaciones aplicables cuando el
impacto es inevitable o de difícil corrección. Tienden a compensar el
 efecto negativo sobre la especie o el hábitat afectado, mediante la
generación de efectos positivos relacionados con el mismo. 

Todas estas medidas de seguridad y prevención tienen por objeto impedir

la ocurrencia de un hecho, la realización de una actividad o la
existencia de una situación que atente contra el medio ambiente, los
recursos naturales, el paisaje o la salud humana.

RESPETO al medio ambiente:

La conciencia ecológica aparece cuando las personas se preocupan por los problemas ecológicos y se informan
sobre ellos, lo que puede ser un primer paso hacia el cambio de su actitud. Este tipo de concientización nace cuando
educamos con amor en valores como el respeto a todo lo que nos rodea, incluido el medio ambiente, sus elementos
naturales y la salud humana.

El respeto se refiere al saber valorar, el reconocer las necesidades de otro y de tener consideración. Cuando el respeto
se relaciona con la naturaleza se refiere a la valoración del Medio Ambiente en el que vivimos, de los animales, plantas y
todo aquello que hace posible la vida en el planeta. Asimismo se refiere a la consideración hacia la naturaleza y al
reconocimiento de las "necesidades" de la misma, que vendrían a ser las condiciones necesarias para que pueda seguir
existiendo y desarrollándose como tal. Es así, cómo se convierte en un valor incuestionable que orienta la conducta de las
personas para que puedan convivir en una sociedad con comportamientos humanos y en beneficios del planeta tierra, es
decir, valorar nuestro planeta y tomar las medidas necesarias para no dañarlo, contribuyendo entonces en la mejora de
nuestra calidad de vida actual.

En este sentido, se debe educar para buscar un nuevo cambio de conducta o comportamiento. En función de convertir
ciudadanos equilibrados con su medio ambiente y recursos naturales. Es decir, la humanidad ahora mismo debe sembrar
los valores ambientales para lograr una relación de convivencia armónica entre el hombre y su entorno natural. Ya que e l
agotamiento de los recursos naturales es una preocupación constante para la sociedad pues es una fuente de inestabilidad
social y de conflictos.

Un recurso natural es un bien, una sustancia o un objeto presente en la naturaleza, y explotado para satisfacer las
necesidades y deseos de una sociedad humana.

Los recursos naturales se clasifican en:

 Los recursos renovables son aquellos que se reponen naturalmente. Las plantas, los animales, el agua, el suelo,
entre otros, constituyen recursos renovables siempre que exista una verdadera preocupación por explotarlos en
forma tal que se permita su regeneración natural o inducida. Algunos de estos recursos, como la luz del sol, el
aire, el viento, etc, están disponibles continuamente y sus cantidades no son sensiblemente afectadas por el
consumo humano.

 Recursos no renovables. Son aquellos que existen en una cantidad finita en diferentes regiones del
planeta y que tienen la posibilidad de renovación sólo mediante procesos geológicos, físicos y químicos
que tienen lugar a lo largo de cientos de miles de millones de años, periodos muchos más lentos que la
velocidad a la que son extraídos. Entre estos se encuentran los combustibles fósiles como el carbón y el
petróleo, así como los minerales (plata, oro, cobre, entre otros).

MATEMATICAS:

TEMA 2: Expresiones Algebraicas:

Cuando se sustituye el o los valores proporcionados de las variables, para encontrar el valor numérico de
la expresión.

Se obtiene al sustituir los valores de todas las incógnitas que aparecen en la expresión que
nos interesa evaluar y de realizar todas las operaciones indicadas respetando el orden indicado
por los signos de agrupación.

Realice el siguiente ejemplo práctico:

Calcular el valor numérico para: ; cuando x=10 y y=2.

Sustituimos en la expresión:

El valor numérico de la expresión es -6.

 GHC:
 El periodo colonial se inicia con la llegada de los españoles al territorio venezolano, y que en términos generales,
era practicada una agricultura y una caza de subsistencia, lo que no alteró, en la mayoría de los casos, las condiciones ambientales
que los rodeaban. No manejaban la noción de propiedad privada individual y tanto la tierra, los ríos, las frondas y las cosechas eran |
propiedad colectiva. Aunque, esta época es considerada muy importante ya que a partir de allí se forman las bases de lo que sería
más adelante la nación venezolana: la mezcla de las culturas española, indígena y africana; el uso del  español como idioma principal,
la adopción del cristianismo, la delimitación de la colonia y su organización territorial, se puede considerar la misma, el inicio del
proceso de degradación ambiental, ya que la población indígena asentada en el territorio, con sus prácticas no alteraba el ecosistema,
pues a lo largos de estos años la Venezuela colonial fue agrícola. Sin embargo, con la entrada de la conquista y en función del
acrecentamiento de su riqueza individual y del nuevo orden económico que le es mandado a imponer por sus coronas para sufragar
los requerimientos mercantilistas de las ascendentes burguesías nacionales, comienza un proceso de cambio que sin lugar a dudas
traerá consecuencias graves al medio ambiente.

En este sentido, y con la llegada de los extranjeros, los cambios comienzan con la pérdida progresiva de la
soberanía cultural, pérdida de tierras e incluso vidas humanas. Dado que por la abundancia de perlas, la conquista de Venezuela se
inició en Oriente. Los primeros núcleos de población fueron Nueva Cádiz en la isla de Cubagua y la Asunción en Margarita por lo que
el impacto ejercido por estas actividades extractivas en el medio ambiente fue negativo, por una parte, porque las perlas fueron explotadas en
forma indiscriminada y en muy poco tiempo se agotaron; y por la otra, porque el conquistador, en su afán de obtener riqueza rápidamente, no
valoró la importancia de conservar la mano de obra, a pesar de que éste era el único medio que tenía a su alcance para obtener tal riqueza.

Al mismo tiempo, los recién llegados en la búsqueda de metales preciosos,  desarrollaron una actitud violenta que también condujo al
descenso demográfico de los indígenas por variadas razones como la muerte epidémica, la producida por la guerra de extinción que
los conquistadores hicieron contra ciertos grupos, más la debilidad resultante de los abusos sistemáticos que los españoles ejercieron
sobre la fuerza de trabajo y la reproducción de la especie de lo que pudieron sobrevivir, así como la desazón producida por la
destrucción indiscriminada de los sistemas económicos nativos y a su creciente resistencia. El poblamiento durante la etapa de
conquista, quedó limitado a dos pueblos (La Asunción y Coro). A pesar de ello, se crearon las condiciones para la implantación del
dominio hispánico: conocimiento inicial del territorio e introducción de nuevos cultivos y ganado, que van a causar un gran
impacto y modificación en nuestros ecosistemas.

La fauna pasó de ser una fuente de alimentación para nuestros indígenas a convertirse para
En este sentido,
el conquistador europeo en primer lugar y para el blanco criollo posteriormente, en una fuente de capital,
cuando comenzó la exportación de cueros de venado y pieles de caimán y anaconda, continuando con la
modificación del ecosistema original.
Si bien los factores mencionados influyeron en la distribución de la población, el desarrollo de la economía y de las actividades
productivas condicionaron el proceso de poblamiento y le imprimieron características peculiares, igualmente trajeron modificaciones y en muchos
casos deterioro del medio ambiente.

ANALISIS PERSONAL :

A pesar de que la explotación de las perlas y el tráfico esclavista, las actividades productivas y las formas particulares de
organización del espacio que tuvieron como base el uso de recursos naturales renovables produjeron un deterioro significativo del
ambiente, en la época colonial, antes nuestros aborígenes, se encontraban adaptados al medio alcanzando equilibrio en su entorno.
Ellos producían incendios para desbrozar o limpiar porciones de selva para desarrollar sus conucos y los suelos podían estar
erosionados a causa de la sobreexplotación de maíz y otras siembras.

Sin embargo, luego de la llegadas de los conquistadores las actividades agrícolas ocasionaron modificadores en el ambiente
natural para adaptarlo a ciertos y determinados cultivos, pero en general no degradaron los suelos.

El cultivo de café y de cacao implicaba una deforestación inicial con fuego, pero la siembra de árboles de sombra
conjuntamente con la plantación permite la reconstrucción del ambiente. En las haciendas, estos cultivos se realizaban protegiendo las
aguas y los suelos mediante el mantenimiento de bosques vírgenes en las cabeceras de los ríos.

El cultivo de la caña de azúcar no causó erosión, pues se sembraba en tierras planas y se usó el regadío. Sin embargo, produjo
cierto agotamiento en los suelos por no usar abonos.

La ganadería extensiva, que implicó la cacería del ganado en libertad, no produjo cambios importantes en el medio natural.
 FISICA:

Un cuerpo de masa de 6kgs que inicialmente esta en reposo está sometido a una fuerza no equilibrada de 7kp, calcular

A.- la aceleración que adquiere el CUERPO

B.- el tiempo que tarda en adquirir la rapidez de 98 m/s

Un CUERPO de masa de 30kg es golpeado con una fuerza de 18.3N hacia la derecha, calcular: la aceleración que adquiere el CUERPO

S2

CASTELLANO: Figuras Literarias:

Las figuras literarias, también conocidas como figuras retóricas, son formas no convencionales de
emplear las palabras para dotarlas de expresividad, vivacidad o belleza, con el objeto de sorprender,
emocionar, sugerir o persuadir;
Se emplean en nuestro lenguaje coloquial, incluso algunas están ya asimiladas a este, en ciertas
expresiones. Son ciertas formas de utilizar las palabras en el sentido de que aunque son empleadas con sus
acepciones habituales, son acompañadas de algunas particularidades fónicas, gramaticales o semánticas, que
las alejan de un uso normal de las mismas, por lo que terminan por resultar especialmente expresivas. Debido a
esto, su uso es característico, aunque en modo alguno exclusivo, de las obras literarias.

 "Tus ojos son como dos luceros" 

CUENTO:
Made in China.
Es tan malo como todo lo que dice “Made in China”.
Es muy malo, no le gusta la felicidad de las personas y las obliga a
no verse más.
No le gustan los abrazos, ni los besos. Ni los apapachos. No
quiere que haya escuela, ni parques ni misas, bautizos ni bodas ni
menos sonrisas.
Ha causado llanto, tristeza y soledad, ¡sólo pido que se vaya ya!
Es muy malo y se quiere quedar, es necesario quedarnos en casa
para poderle ganar. Vete y no vuelvas más, queremos volver a
vivir en paz.
No fuiste invitado ni eres bienvenido te queremos lejos muy lejos
muy lejos. ¡Covid-19 vete que el mundo por tu culpa muere!

BIOLOGÍA:
La Composición Química de los CROMOSOMAS:
Están formados por el ADN, el ARN, los NUCLEÓTIDOS, PROTEÍNAS y los GENES que tienen como función
transmitir los caracteres hereditarios, es decir, la información, para la producción de las proteínas contenida en los
miles de millones de células especializadas que componen nuestro cuerpo. Un gen es un segmento de ADN que
contiene el código necesario para sintetizar una proteína. Un cromosoma contiene de cientos a miles de genes.
Cada una de las células humanas contiene 23 pares de cromosomas, es decir 46 cromosomas, la mitad
heredados del padre y la otra mitad, de la madre. Por último, el genoma es el conjunto de genes que
contienen todos los cromosomas de una célula, es decir, la secuencia de ADN de un ser vivo. Es una
manera de definir el material genético de un organismo o una especie.
Es así, como los CROMOSOMAS están conformados por una estructura helicoidal compuesta por la unión en
pares de los 4 Nucleótidos: Adenina, Timina, Guanina y Citosina (ATGC). Sus miles de combinaciones conforman los
GENES, los cuales son fragmentos de los cromosomas. Los pares de bases se forman, únicamente, entre la adenina (A)
y la timina (T) y entre guanina (G) y la citosina
(C). Es así que las secuencias de las bases de
las dos cadenas tienen una relación
complementaria entre sí.
El ADN
El ácido desoxirribonucleico es una molécula que forma parte de todas las células y contiene la información
genética utilizada en el desarrollo y funcionamiento de los organismos.  Es, en definitiva, la molécula que controla
todos los procesos vitales para los seres vivos, además de ser el principal constituyente de los cromosomas celulares.
El ADN lleva la información necesaria para dirigir la síntesis de proteínas y la replicación.  En casi todos los organismos
celulares el ADN está organizado en forma de cromosomas, situados en el núcleo de la célula.
El ADN contiene
nuestra información genética: eso significa que cada organismo vivo tiene un ADN único que lo diferencia
del resto de organismos de su especie. La única excepción son los gemelos que proceden del mismo cigoto
u óvulo fecundado por un solo espermatozoide , por lo que tienen exactamente el mismo ADN. Puede
describirse como un código larguísimo que contiene las instrucciones de funcionamiento para las células de
nuestro organismo: cómo nos crece el pelo, de qué color son nuestros ojos, cómo envejece nuestra piel,
qué enfermedades hereditarias podemos sufrir.

Estructura - Compuestos
Cada molécula de ADN está constituida por dos cadenas o bandas formadas por un elevado número de
compuestos químicos llamados nucleótidos. Estas cadenas forman una especie de escalera retorcida que se
llama doble hélice. Cada nucleótido está formado por tres unidades: una molécula de azúcar llamada
desoxirribosa, un grupo fosfato y uno de cuatro posibles compuestos nitrogenados llamados bases: adenina
(abreviada como A), guanina (G), timina (T) y citosina (C). Estas cuatro sustancias se combinan por pares
(la adenina con la timina, y la citosina con la guanina) para formar lo que se llama “parejas de bases” dentro
de la hélice. En las bases nitrogenadas, la citosina se enlaza siempre con la guanina y la timina siempre con la
adenina. De esta manera, las dos hebras de ADN son complementarias. Se calcula que el ADN humano tiene
más de 3.200 millones de pares de bases.

La molécula de desoxirribosa ocupa el centro del nucleótido y está flanqueada por un grupo fosfato a
un lado y una base al otro. El grupo fosfato está a su vez unido a la desoxirribosa del nucleótido adyacente
de la cadena. Estas subunidades enlazadas desoxirribosa-fosfato forman los lados de la escalera; las bases
están enfrentadas por parejas, mirando hacia el interior, y forman los travesaños.

Los nucleótidos que componen el ADN se representan en dos cadenas enrolladas que forman una doble
hélice. Esta doble hélice se divide en diferentes segmentos: son los genes, las unidades básicas de la
información genética. Se calcula que el ser humano tiene cerca de 20.000 genes y cada gen contiene la
información para determinar una característica: color de ojos, grupo sanguíneo, estatura, color del pelo.

El ARN y su Estructura:
 El ARN o ácido ribonucleico es una molécula que, al igual que el ADN, se compone de sucesiones de
nucleótidos unidos por enlaces fosfodiéster. Los nucleótidos están formados por una base nitrogenada y un
azúcar. En el ARN el azúcar es una ribosa y las bases nitrogenadas son: adenina (A), citosina (C), guanina (G)
y uracilo (U). Este último sustituye a la timina (T) del ADN, lo que es un enigma que hasta hoy no se ha
resuelto. Además, el ARN es más flexible que el ADN en cuanto a la forma en la que aparece, que puede ser
tanto como una cadena simple como dos cadenas unidas entre sí (el ADN solo se presenta en forma de doble
hélice). En cuanto a su ubicación en la célula, el ARN comparte habitación con el ADN en el núcleo. Sin
embargo, puede salir de él y hacer vida en el citoplasma con sus otros compañeros de piso. A grandes rasgos,
el ARN se encargar de los pasos intermedios entre la información almacenada en el ADN y la síntesis proteica,
además de asegurarse de que ocurra en su justa medida. Por esta razón, y a pesar de que el ADN sea el
dueño de la información de nuestras células, sería incapaz de sacarle beneficio alguno sin el ARN. Ya que
este actúa como intermediario de la información que transporta el ADN en forma de genes.
QUIMICA:
Lenguaje químico.

Nomenclatura de compuestos inorgánicos. Óxidos e Hidróxidos. Ácidos y

Sales

Nomenclatura: es el conjunto de reglas que se usan para nombrar a las combinaciones existentes entre
los elementos y los compuestos químicos. En este sentido, existe una autoridad internacional encargada de
establecer estas reglas, y es la Unión Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC); y en el caso de los
compuestos inorgánicos, se tiene en cuenta el número de elementos químicos que los componen y por otro
lado la tendencia de cada sustancia a reaccionar de manera semejante en presencia de otra –función química-.
TIPOS
 Clásica o tradicional
 Stock
 Sistemática o IUPAC

Nomenclatura clásica o tradicional

Se refiere al nombre que resulta de la combinación de 2 palabras que establecen la identificación de un compuesto,
basándose en la función química que lo constituye.
Se usan generalmente los siguientes prefijos y sufijos.
Nomenclatura Stock
Consiste en colocar entre paréntesis e inmediatamente después del nombre del elemento un número romano que
indica el estado de oxidación del mismo.

El nombre sistemático o IUPAC

Esta consiste en nombrar los compuestos empleando prefijos griegos, los cuales nos indica el número de
átomos presente en cada elemento involucrado en un compuesto dado. Es una de las reglas para nombrar
compuestos inorgánicos más usadas en la actualidad.

Nomenclatura Compuestos Inorgánicos

Nomenclatura
Tipo del Nomenclatura
clásica o IUPAC Ejemplo Formula
Compuesto Stock
tradicional
 Dihidróxido Leche de
Hidróxido Hidróxido de
HIDROXIDOS de Magnesia
Magnésico Magnesio (II)
Magnesio (antiácido)

Es utilizado
como
Oxido de Trióxido de
OXIDO Oxido Férrico pigmento
Hierro (III) Dihierro
color rojo en
pinturas

Se usa para
Anhídrido Oxido de Dióxido de fabricar
ACIDO
carbónico Carbono (IV) Carbono Bicarbonato
de Sodio
 
Dicloruro  Se
Cloruro Cloruro de
SALES de encuentra MgCl2
magnésico magnesio
magnesio en la sal

FISICA:
LA NATURALEZA DEL SONIDO: FISICA

Ondas:
Las ondas son fenómenos comunes. Se dan al tirar una piedra a un estanque, al pulsar una guitarra, al
producirse un terremoto o cuando hablamos. También son ondas las de radio y de televisión, los rayos X, los
rayos gamma, los infrarrojos o los ultravioleta o la luz visible.
Al sacudir una cuerda, la energía viaja por ella sin que ningún pedazo de cuerda se traslade. Si pasa una ola,
el agua se mueve arriba y abajo pero vuelve a su posición. Quien ve una luz u oye un sonido recibe energía,
pero no recibe materia.
Una onda es una propagación de energía sin propagación de materia.
Otra característica de las ondas es que las partículas o puntos por donde pasa la onda vibran u oscilan. Es
decir, se desplazan alternativamente a ambos lados de su posición inicial, como hace un péndulo o una
masa sujeta a un resorte.
 En una onda, las partículas o puntos tienen movimiento de vibración.
Según sea este movimiento, las ondas se clasifican en dos tipos:

 Transversales, si la vibración es perpendicular a la dirección de propagación. Por ejemplo, las

ondas producidas al sacudir o pulsar una cuerda tensa. Una onda en el agua. También la luz y todas las
ondas electromagnéticas son transversales.
 Longitudinales, si la vibración es paralela a la dirección de propagación. El mejor ejemplo es el
sonido y también las ondas sísmicas.
ELEMENTOS DE UNA ONDA:

Cresta: La cresta es el punto más alto de dicha amplitud o punto máximo de saturación de la onda.

Período: El periodo es el tiempo que tarda la onda en ir de un punto de máxima amplitud al siguiente.

Amplitud: La amplitud es la distancia vertical entre una cresta y el punto medio de la onda. Nótese que pueden
existir ondas cuya amplitud sea variable, es decir, crezca o decrezca con el paso del tiempo.

Frecuencia: Número de veces que es repetida dicha vibración. En otras palabras, es una simple repetición de
valores por un período determinado.

Valle: Es el punto más bajo de una onda.

Longitud de onda: Distancia que hay entre dos crestas consecutivas de dicho tamaño.

Ondas Sonoras: Una onda sonora es una onda longitudinal que transmite lo que se asocia con
sonido. Si se propaga en un medio elástico y continuo genera una variación local de presión o densidad, que se
transmite en forma de onda esférica periódica o cuasiperiódica. Mecánicamente las ondas sonoras son un tipo de
onda elástica. Es una onda expansiva que puede ser percibida por el oído humano. Las ondas de sonido no se
pueden propagar en el vacío ya que necesitan de un medio para hacerlo. Las ondas sonoras son esféricas pues se
propagan en todas las direcciones según todos los radios de una esfera en cuyo centro se encuentra la fuente que
vibra. Estas no solo se propagan en el aire si no también en todos los medios materiales (sólido, liquido y gaseoso).
Sonido:

El sonido es la sensación producida en el órgano del oído por medio de los movimientos vibratorios de los
cuerpos, transmitido por un medio elástico como el aire. El término sonido es de origen latín sonitus que
significa “ruido", "chirrido" o "rugido”. El sonido es una forma de energía que nos resulta muy familiar. Los
humanos y muchos animales usamos sonidos para comunicarnos. Los valores de frecuencia que oscilan
entre los 16 y los 20.000 Hz (Es La unidad de frecuencia en los tres sistemas es mas el segundoˉ¹. Llamado hertzio (Hz),
que corresponde a la frecuencia de una vibración por segundo). En general:

El sonido es una propagación de energía mediante cambios de presión y vibración de las partículas del
medio.
 El movimiento vibratorio conjunto de estas partículas constituye la onda sonora que puede transmitirse
tanto en un medio gaseoso, como líquido y sólido.

El sonido necesita una fuente y un medio de propagación y para que para que el
sonido se produzca y se transmita deben existir:

 Una fuente emisora que vibre y comunique la vibración a las moléculas del medio. Por ejemplo, un
altavoz, una guitarra o nuestras cuerdas vocales.

 Un medio elástico cuyas partículas transmitan la vibración a las adyacentes en un movimiento en
cadena. El sonido no se propaga en el vacío.
PROPAGACIÓN DEL SONIDO:
  El sonido se propaga de un lugar a otro, pero siempre lo hace a través de un medio material, como el aire, el
agua. En el vacío, el sonido no puede propagarse, porque no hay medio material. En el aire el sonido viaja a
una velocidad de 343 metros por segundo. Las ondas sonoras son longitudinales, mecánicas (no viajan en el
vacío) y se propagan en todas las direcciones, de modo que el frente de ondas es esférico; así mismo, tiene
la capacidad de estimular el oído humano y producir sensación sonora. El sonido se propaga más
rápidamente en los medios donde las partículas están más unidas. Por lo tanto, la propagación del sonido es
más rápida en los sólidos y más lenta en los gases: en el aire.
El sonido se propaga solamente en un medio material y no lo hace en el vacío.
 En el aire, la velocidad del sonido es de 340 m/s a una temperatura de 20 °C y una presión de 1 atm. Si
la presión, la temperatura o la humedad del aire cambian, la velocidad diferirá ligeramente del valor anterior.
 En el agua, su velocidad es mayor que en el aire y también depende de varios factores (temperatura,
profundidad, salinidad, etc.).
 En sólidos, la velocidad del sonido todavía es mayor que en líquidos.
LA REFLEXIÓN DEL SONIDO:
Es un fenómeno que afecta a la propagación del sonido.

ECO
El eco ocurre cuando parte del sonido vuelve al punto de partida después de reflejarse en algún obstáculo.

Debe haber pasado suficiente tiempo entre la onda emitida y la reflejada como para percibirlas claramente
como distintas. Cuando la onda reflejada vuelve al punto de partida, la original ya debe haberse extinguido.

El tiempo mínimo se conoce como tiempo de persistencia y es 0,1 s (una décima de segundo) para sonidos
musicales y (0,07 s (siete centésimas de segundo) para sonidos más secos como las palabras).

También puede saberse a partir de la distancia entre el foco emisor y la pared u obstáculo en el que el sonido
se refleja. Esta distancia mínima es de (11,34 m para sonidos como palabras y) unos 17 m para sonidos
musicales.
REVERBERACIÓN
La reverberación es un fenómeno muy parecido al eco. Hace referencia al fenómeno producido por la reflexión
del sonido en el interior de una sala cerrada

La reverberación se produce cuando las ondas reflejadas llegan al oyente antes de que se extinga de la onda
original, es decir, en un tiempo menor que el de persistencia. El efecto es parecido a una ligera prolongación
del sonido original. (Suena a "hueco").

Cuanto mayor es el recinto, mejor percibe el oído este retardo o ligera prolongación del sonido. Las salas con
poca reverberación o «secas» pueden ser buenas para teatro y conferencias pero poco aptas para la audición
musical.

Las paredes deben estar a menor distancia de 17 m, si es mayor se produciría ECO.

RESONANCIA: es un fenómeno que se produce cuando un sistema capaz de vibrar u
oscilar, es sometido a la acción de una fuerza periódica externa, cuya frecuencia de vibración coincide con
alguna de las frecuencias naturales del sistema. El sistema vibra aumentando progresivamente la amplitud del
movimiento. Es el fenómeno que se produce cuando dos cuerpos tienen la misma frecuencia de vibración, uno
de los cuales empieza a vibrar al recibir las ondas sonoras emitidas por el otro.

Para que se produzca el fenómeno de la resonancia se requiere:

a) De un sistema elástico que presente frecuencias naturales de vibración.

b) De una fuerza externa de tipo periódico que actúe sobre el sistema elástico.
c) De una coincidencia entre ambos tipos de frecuencia.
FISIOLOGÍA DEL SONIDO
EL HABLA Y LA AUDICIÓN :
Aparato auditivo: Los sonidos son percibidos a través del aparato auditivo que recibe las ondas sonoras, que
son convertidas en movimientos de los osteocillos óticos y percibidas en el oído interno que a su vez las
transmite mediante el sistema nervioso al cerebro. Esta habilidad se tiene incluso antes de nacer.
Voz humana: La voz humana se produce por la vibración de las cuerdas vocales, lo cual genera una onda
sonora que es combinación de varias frecuencias y sus correspondientes armónicos.

Este conjunto son los dos únicos elementos con que cuenta el ser humano para comunicarse a través de las
palabras. Aunque no son los únicos medios de los cuales dispone –ya que ahora se emplean mecanismos
electrónicos en diversos campos, se trata de las herramientas más antiguas y utilizadas en la vida diaria. Al
mismo tiempo, se analiza la forma en que el ser humano emite el sonido, el habla, y la manera en que lo
escucha, la audición. Esto implica examinar las características físicas y fisiológicas del sonido, en su función de
instrumento de comunicación.

El habla tiene que ver con un proceso muy complejo que va desde las representaciones de la realidad, hasta
las más intrincadas ideas abstractas. Por ello, si deseamos comunicar a otras personas un simple saludo, como
buenos días, primero debemos tener una idea abstracta de lo que es el día y, por supuesto, del significado de
buenos. Después de ello debemos asociar tales ideas con imágenes vinculadas a palabras, también abstractas
y arbitrarias que nada tienen que ver con el concepto, pero que constituyen dicho saludo en nuestra lengua,
para continuar asociándolas con los fonemas que las representan. Por último, debemos emitir tales fonemas
para que nuestro interlocutor escuche, interprete su significado abstracto y termine asociando mentalmente lo
que ha oído con la cortesía de quien le ha deseado buenos días para, seguramente, responder a tal muestra de
protocolo.

El habla y la audición son procesos íntimamente relacionados porque su uso cotidiano se orienta
principalmente a establecer tacto necesario para comunicarnos. Por ello, son importantes la forma en que se
emite el sonido, la forma en que se oye y, por ende, las frecuencias y las intensidades que podemos emitir y
escuchar.

En este sentido, el sistema vocal humano puede dividirse en tres partes esenciales:

1. El aparato respiratorio, donde se almacena y se expele el aire en forma controlada para producir el sonido;

2. El aparato de fonación, compuesto básicamente por las cuerdas vocales, donde se forma el sonido debido a
que tienen la capacidad de vibrar con el paso del aire; y

3. La caja de resonancia, donde el sonido adquiere las cualidades finales que caracterizan a cada persona.
Está formada por las cavidades bucal y nasal, la faringe, los senos frontales y las regiones óseas vinculadas
con la boca y con la nariz.
Resulta natural que los sonidos que puede emitir el ser humano estén en perfecta correspondencia con los
sonidos que puede escuchar, ya que en esta forma se optimizan las herramientas de la comunicación. Por tal
razón, tanto el aparato vocal puede emitir como el oído escuchar, un intervalo de frecuencias que van
aproximadamente desde los 20 Hz hasta los 20 kHz, aunque en la práctica no se utilice ese espectro completo.

Las frecuencias fundamentales presentes en la voz humana normal van aproximadamente de 80 Hz a 1.1 kHz,
aunque sus frecuencias armónicas superan los 8 kHz. Por eso es interesante observar que el oído presenta su
máxima sensibilidad entre 1 y 5 kHz que es justamente el intervalo de frecuencias del habla, lo cual indica un
perfecto acoplamiento entre la emisión de la voz y el oído.

1. Aeróbico:
Referido a ejercicios formativos en los cuales el esfuerzo realizado queda por debajo del límite en que el cuerpo
no puede recuperar el oxígeno gastado. Regularmente, son ejercicios acompañados de música.
 2. Agilidad:
Capacidad física para cambiar de dirección en el menor tiempo posible.

3. Anaeróbico:
Esfuerzo físico que sobrepasa los límites de recuperación del oxígeno gastado.

4. Atletismo :

Disciplina deportiva nacida en la Antigua Grecia, que diferencia los movimientos básicos de correr, saltar
y lanzar en pruebas específicas, con el fin de minimizar el tiempo y maximizar la distancia.
 5. Basquetbol:
Juego deportivo de origen norteamericano en el que participan dos equipos de cinco jugadores. El objetivo es
anotar puntos (canastas) lanzando una pelota a aros suspendidos a determinada altura en cada lado de la
cancha.

6. Bloqueo :

Interceptar o inmovilizar a un oponente para permitir el paso de un compañero.

7. Boxeo:
Deporte de contacto (combate) en el cual para ataque y defensa solo se utilizan reglamentariamente los puños.
 8. Competencia:
Concurso de actividades físicas para determinar un ganador. Es la esencia del deporte; se caracteriza por la existencia de reglas establecidas, árbitro,
espectadores y rivalidad entre los competidores.
9. Conciencia corporal:
Noción reflexiva de los segmentos y movimientos integrantes del cuerpo humano.
10. Conducción:
Acción de guiar un móvil en el espacio, teniendo el control de este.
11. Coordinación:
Armonizar todos los movimientos corporales con las diferentes acciones que se realizarán. Capacidad física que tienen los individuos para
sincronizar los movimientos del cuerpo.
12. Cultura física:

Fenómeno social y cultural entendido como el acopio de conocimientos adquiridos por el ser humano a través de la práctica de la Educación Física, el deporte y
la recreación, incluyendo todas las manifestaciones alrededor de la actividad física.
 13. Deporte:
Referido a la actividad física que se practica como juego o como competición. La competencia se desarrolla bajo reglas establecidas y aceptadas por
los participantes. Los deportes incluyen procesos de entrenamiento para establecer y mejorar el rendimiento.

14. Educación Física:

Es toda actividad en la que se enseña y aprende intencionalmente por medio del movimiento. Únicamente se debe hablar de Educación Física si al realizar la
actividad se visualizan cambios o mejoramiento de capacidades, habilidades, destrezas, afectos o motivaciones y conocimientos.

15. Entrenamiento:
Realización de ejercicios para elevar la cantidad y calidad del rendimiento deportivo.
 16. Finta:
Ademán o amago que se hace con el cuerpo con intención de engañar a otro jugador u oponente.

17. Gimnasia:
Término que incluye todas las actividades motrices físicas con objetivos formativos, estéticos y deportivos.

18. Habilidad motriz específica:

Movimientos y capacidades físicas especializadas, aplicadas al desempeño motor en el que intervienen.

19. Intensidad:

Grado de energía física desplegado por una persona.

20. Juego:
Actividad lúdica, en la que rigen reglas especiales fuera de la seriedad de la vida normal. Cada tipo de juego define: su propia idea del juego, el número de par -
ticipantes, los espacios, las reglas, los implementos, los movimientos y las acciones permitidas y prohibidas.

21. Meta:
Llegada de una carrera. Objetivo cuantificado.

22. Partida:

Línea o punto desde el cual inicia una competencia. Actividad con la que, en competencias, se inicia una carrera. Existen dos tipos de partidas: partida
alta y partida baja.

23. Rival:
Oponente en competencias deportivas.

24. Recreación:
Referido a actividades en las que se aplican los movimientos aprendidos en trabajos individuales o grupales para recuperar fuerzas pérdidas, para
liberar energías estancadas o para disfrutar de la actividad física, sin intención educativa ni competitiva.
25. Saltar:
Acción que realiza el cuerpo para desprenderse del suelo. Elevación del cuerpo por la contrac ción rápida y enérgica de ciertos músculos, mientras otros aseguran
el equilibrio.
26. Sincronización:
Hacer coincidir en el tiempo dos o más movimientos o fenómenos; en el baile: hacer coincidir música y ritmo corporal.

27. Trote:
Tipo de carrera lenta, popularizada en los sesenta y setenta en los Estados Unidos como un medio de acondicionamiento físico; se lo conoce también
como jogging.

28. Velocidad:
Ligereza y prontitud en el movimiento. Depende de la capacidad de reacción a estímulos nerviosos musculares. Relación entre la longitud de la
distancia recorrida por la unidad de tiempo.
 29. Vóleibol:
Juego deportivo que se practica en equipos. La pelota va de ida y vuelta sobre una red y se mueve únicamente con las manos o el antebrazo.

30. Zambullir:
Sumergir bajo el agua abruptamente.

Matemáticas:

Se utilizan para mostrar gráficamente la agrupación de elementos en conjuntos, representando cada conjunto
mediante un círculo o un óvalo.

Desempeña la función de mostrar regiones cerradas que nos permiten visualizar las relaciones entre
los conjuntos.