UNIDAD BÁSICA EN LINEA

Comunicación y Lenguaje
2 créditos

Profesor Autor:
Lic. Claudia Alexandra Suasti López, Mg.

Titulaciones Semestre

• Asignatura Unidad Básica de todas las Primero

Carreras Online de la Universidad Técnica
de Manabí.

Tutorías: El profesor asignado se publicará en el entorno virtual de aprendizaje

online.utm.edu.ec), y sus horarios de conferencias se indicarán en la sección CAFETERÍA
VIRTUAL.

PERÍODO MAYO - OCTUBRE 2020

Índice
Tabla de contenido

Resultado de aprendizaje de la asignatura ...................................................................................... 2

........................................................................................................................................................... 2
Unidad 2 SABER HABLAR.............................................................................................................. 2
Tema 1: La Comunicación Oral. ............................................................................................. 2
Habilidades para la comunicación oral..…………………………………………………….………………………………………….….3

La fórmula V-V-V de elementos Visuales, Vocales y Verbales………………………….…………………………………………3

Elementos Visuales……………………………………………………………………………………………………………………………….……3

Elementos Vocales…………………………………………………………………………………………………………………………………….4

Elementos Verbales…………………………………………………………………………………………………………………………………..4

Funciones del comunicador.……………………………..………………………………………………………………………………………5

Función Social……………………………………………………………………………………………………………………………………………6

Función Simbólica……………………………………………………………………………………………………………………………………..6

Función Lingüística…………………………………………………………………………………………………………………………………….7

Función Organizativa…………………………………………………………………………………………………………………………………7

Función Cultural………………………………………………………………………………………………………………………………………..7

Conductas del comunicador..…………………………………………………………………………………………………………………….8

Tema 2: La Oratoria. ....................................................................................................... 99

Técnica para hablar en público/la oratoria y el orador…………..…………………………………9
¿Qué es la oratoria?. .................................................................................................................. ..180
Según a manera del orador.………………………………………………………………………………………………………………….….11

El discurso/vicios de la dicción..……………………………………………………………………………………………………………...11

El discurso informativo………………………………….…………………………………………………………………………………………14

El discurso persuasivo………………………………………………………………………………………………………………………………16

Vicios de la Dicción……………………………………………………………………………………………………………………………...18

Bibliografía…………………………………………………………………………………………………………………………………………..22

1
Resultado de aprendizaje de la asignatura
Lograr que los estudiantes adquieran las herramientas adecuadas para desarrollar
capacidades comunicativas, necesarias en su desempeño académico, mejorar su
conocimiento oral y escrito en su vida personal, así como, en el ejercicio de su carrera con
el buen dominio de los recursos lingüísticos, desarrollando estrategias de aprendizaje,
comunicación e investigación universitaria.

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

Unidad 2. SABER HABLAR

Resultado de aprendizaje de la unidad: Demostrar la capacidad de comunicarse a
través de los elementos del lenguaje que involucre el proceso de emitir un mensaje para
destacar los procesos informacionales.

Tema 1: La Comunicación Oral.

La comunicación oral es el tipo de comunicación que nos permite trasmitir una serie de
ideas, sentimientos, creencias y opiniones a otra persona utilizando la voz para reproducir
los sonidos y las palabras que llevan un mensaje (Cantú, Flores y Roque, 2008, p.142).

El poder interactuar con otras personas implica algo más que el simple conocimiento de
un idioma en común. Un buen manejo de la comunicación oral es una habilidad que
siempre ayudará a los individuos en el desarrollo de su vida académica, profesional y
social: ser participativos, exponer bien en clases o hacer las preguntas de manera clara
son solo algunos ejemplos.

2
 Habilidades para la comunicación oral.

Una habilidad es “la disposición que muestra el individuo para realizar tareas o resolver
problemas en áreas de actividad determinadas, basándose en una adecuada percepción
de los estímulos externos y en una respuesta activa que redunde en una actuación eficaz”
(Diccionario de las ciencias de la educación, 1995, p.713). El poder desarrollar habilidades
para llegar a ser comunicador competitivo exige llevar a la acción nuestras aptitudes, las
cuales deben reflejarse en actitudes que den resultado actuación eficaz.

Las habilidades generalmente se desarrollan acorde a las normas de comportamiento

establecidas por los grupos fundadas en sus tradiciones, valores e ideas personales Ángel
Majorana, en su libro El arte de hablar en público (1978, p.p. 34-37), menciona dos tipos
de habilidades en la comunicación; las innatas y las aprendidas.

Hay aptitudes innatas y derivadas, naturales y adquiridas. El estudio integra y templa, pero no
crea. Por otra parte, todo orador tiene una manera propia de concebir y expresarse. Lo que es
útil a uno, perjudica al otro. En este orden, existen constantes, tampoco hay categorías fijas.

Todas las habilidades pueden ser aprendidas y desarrolladas hasta llegar a convertirse
en verdaderos talentos.

La fórmula V-V-V de elementos Visuales, Vocales y Verbales.

Los estudios de Alber Mehrabian (1974), uno de los principales expertos en la

comunicación interpersonal, señala que para lograr la efectividad de la comunicación es
importante la unión de tres elementos que se relacionan en un mensaje cada vez que
hablamos.

Los elementos Visuales.

Se relaciona con la imagen física que los demás perciben de nosotros en el momento de
la comunicación: la forma de gesticular y de movernos, los desplazamientos que hacemos,
el arreglo personal, vestuario que usemos. La apariencia física está determinada por tipo
de cara, complexión, estatura, color de ojos y cabello, la manera de vestir y los objetos o
accesorios que se portan.

Como una habilidad ligada a los factores de personalidad físicos manejamos estos
elementos visuales como estímulos que enviamos al receptor o público para provocar un

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impacto favorable en nuestra comunicación a través del contacto, la postura, los
movimientos, los gestos o la expresión facial, el desplazamiento y el manejo de los
espacios físicos.

Los elementos Vocales.

Son las modulaciones que percibimos en la voz, como entonación, la velocidad, el

volumen, el énfasis o la fuerza, el ritmo, la proyección y la resonancia. Saber manejar la
voz es uno de los factores indispensables y más notables para el desarrollo de la habilidad
oral, pues la gente tiende a escuchar y relacionar personalidad con voz. Mehrabian señala
que “el tono y la calidad de la voz pueden determinar la efectividad del mensaje y la
credibilidad del comunicador” (citado en Decker, 1992, p.48).

Sin habilidad vocal simplemente no lograríamos comunicarnos de forma oral. Para

incrementar o mejorar la voz, para ello se reconoce dos aspectos importantes:

1. Las funciones que cumple la voz en relación con el mensaje y

2. Las características vocales que imprimen el significado a la palabra oral.

Los elementos verbales.

Se refiere a todas las palabras y los métodos lingüísticos que utilizamos para hablar,
desde la forma de estructurar las ideas que formulamos, la selección del lenguaje y los
términos que utilizamos, hasta el contenido o significado que se obtienen del mensaje que
transmitimos. Las ideas, convertidas en palabras, serán el elemento verbal que complete
la evaluación de aprobación o rechazo hacia el mensaje o el comunicador, pues es en
este plano donde se examina el tema y sus derivaciones, el lenguaje y el nivel de
vocabulario empleados, junto con el sonido de la voz y las formas visuales del
comunicador, que completan el mensaje y su interpretación, como un todo.

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 FÓRMULA V-V-V

Equilibrio y consistencia entre los tres

VISUALES VOCALES VERBALES

Gestos, Ademanes, Postura, Tono, Volumen, Velocidad, Ideas, Contenidos, Lenguaje,

Distancia, Accesorios Fuerza, Énfasis Secuencia, Temas

Influencia en la Comunicación Oral

55% 38% 7%

(Guerrero, 2011, p.278).

Funciones del comunicador.

Los roles uniforman las conductas que los individuos deben tener en una posición; para
ello se establecen reglas y normas; se dictan leyes y se imponen castigos; surgen
creencias, valores y costumbres distintivas de cada grupo

y, mediante la interacción de los diferentes estratos o niveles sociales, el grupo vive y se

desarrolla de manera interdependiente para formar lo que llamamos sociedad. “Por
consiguiente, en todos los roles que desempeñamos en un sistema social, al
comunicarnos con los demás, cumplimos también el rol de comunicadores” (Fonseca,
Correa, Pineda y Lemus, 2016, p.24).

Cada uno de nosotros cumple varios roles, en donde cada rol exige una conducta y una
forma de comunicarnos que va de acuerdo con las normas establecidas para esa posición
específica dentro del grupo social en que vivimos; sin embargo, las personas llegan a
actuar y hablar diferente, pues valores, actitudes y habilidades personales influyen en el
seguimiento de las normas esperadas, haciendo que éstas se modifiquen o no se
cumplan; surgen así dos tipos de conductas: las que “deben ser” y las que “pueden ser”.

Para Zacharis y Coleman (1978:26), en su libro Comunicación Oral. Un enfoque racional,

señalan cinco funciones que tiene el comunicador:

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Las funciones lingüística y simbólica se derivan de la capacidad que tiene el hombre de
producir lenguaje y simbolizar en diversas formas su realidad, para comunicar a otros sus
ideas y sentimientos. La función organizativa está implícita en la social y ésta, en la
cultural, ya que la sociedad se conforma de grupos que se comunican entre sí para
organizar su estructura jerárquica y formar instituciones con sus funciones y actividades.
Así los grupos desarrollan sus hábitos y comportamientos sociales que los distinguen
como una cultura.

Función Social: Se refiere a la comunicación que utilizan las

personas cuando representan diversos roles dentro de un sistema
social, siguiendo patrones de comportamiento aprendidos para
actividades ya sean de trabajo o de entretenimiento, así como en
todos los ámbitos: religioso, político, académico, familiar, entre otros. La función social
permite al comunicador interactuar en formas apropiadas, de acuerdo con las situaciones
sociales de los diferentes estratos.

Función simbólica: Se utiliza para representar hechos, objetos o

sentimientos por medio de símbolos, señales o signos. En la
comunicación que se genera se usan varios códigos o lenguajes con
cargas emocionales positivas o negativas en los mensajes, que pueden provocar efectos

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constructivos o destructivos en los participantes del proceso comunicativo, según la
significación que den a los símbolos utilizados.

Función lingüística: Está ligada específicamente al estilo del

lenguaje usado en el mensaje. Tal función la utiliza el
comunicador desde que genera ideas, las ordena con base en
su contenido y elige el tratamiento y el nivel adecuado para los
receptores. Es muy variable, ya que un mensaje puede construirse con diversos estilos
de lenguaje: formal, informal, especializado, popular, culto, estándar, etcétera, según el
deseo del comunicador y la situación en la que se comunica.

Función organizativa: A través de la comunicación se ordena el

conjunto de individuos por puestos, estratos y jerarquías; se
generan normas, roles y funciones para construir una empresa,
organización o estructura social. Esta función es la que
promueve la interdependencia y la transmisión de información
entre todas las partes que integran un sistema social.

Función Cultural: Los individuos, al comunicarse, transmiten

hábitos, costumbres, valores y creencias que conforman su
cultura. Los modos de hablar y comportarse de los grupos
humanos se aprenden a través de la comunicación y por medio de
ella se crean, transforman y cambian con el tiempo. Con esta
función de la comunicación apreciamos las diferencias y similitudes de conductas en las
diversas culturas.

Las funciones principales que tienen los comunicadores dentro de la comunicación

según lo expresa (Guerrero, 2011, p.371), son:

• Producir la comunicación, el cual la genera, la realiza, o da lugar a relaciones de

comunicación.

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 • Informar con claridad su mensaje para que llegue a entendimiento de las personas
que lo rodean.
• Planificar y diseñar sus mensajes.
• Crear ecologías comunicacionales: busca la creación de ambientes o entornos que
sean adecuados para las interrelaciones entre sujeto y ambiente.

Conductas del comunicador

Al igual que en otros roles, el comunicador enfrenta normas de conducta para cumplir su
función principal de comunicar. En este rol, y siguiendo las características propias de la
naturaleza social de la comunicación, las conductas que se esperan del comunicador son
dos: interactuar y empatizar (Fonseca, Correa, Pineda y Lemus, 2016, p.32).

• Interactuar es el deber ser del comunicador. Es la norma establecida, pues sin la

interacción con otros, o aun con nosotros mismos, no puede cumplirse la función
principal del rol. Para establecer comunicación oral debe existir primero la intención
de hablar, sin olvidar el sentido bilateral o de intercambio del proceso comunicativo;
reconocer los efectos que se van a producir entre el emisor y el receptor, quienes,
al cumplir su rol, adquieren el compromiso de hablar, pero también de escuchar.
Atender a este deber parece fácil, tomando en cuenta que desde niños (en
condiciones normales) hablamos y escuchamos; sin embargo, saber hablar y
escuchar con efectividad no es sencillo, pues generalmente desconocemos cómo
nos perciben los demás cuando hablamos, somos poco conscientes de lo que
decimos y casi siempre carecemos de interés cuando escuchamos.
• Empatizar es la conducta que puede ser, ya que un comunicador puede colocarse
en el lugar de la otra persona para comprender mejor sus ideas y sentimientos, y
así lograr una comunicación más efectiva. No es fácil para un comunicador ser
empático, porque la empatía implica la capacidad de reproducir en uno mismo los
sentimientos de alguien más, logrando así una identificación; debido a los factores
que influyen en la comunicación, tal conducta no se da fácilmente en todas las
interacciones. Desde otro punto de vista, sabemos (por estudios que aporta la
psicología) que el modo o estilo de comunicar influye notablemente para empatizar.
El comunicador que pueda empatizar con otros tendrá más efectividad en su

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 interacción, ya que la empatía promueve la confianza y el sentido de unión, metas
implícitas de la comunicación.

Tema 2: La oratoria.

Técnica para hablar en público/ la oratoria y el orador.

La comunicación en público se ha estudiado de distintas maneras. La comunicación en

público se la ha practicado en diversos estilos durante muchos años, pero hoy se
considera indispensable para el desarrollo de los sistemas, las instituciones y los países
democráticos, ya que proporciona el ambiente adecuado para que las personas se
expresen con libertad, hable de sus ideas y de sus problemas.

Cuando se habla para un público, cuando se comunica oralmente, el orden en el correr

de las ideas ha de ser tal, que el oyente no se vea precisado a coordinarlas en su cerebro.

Las relaciones entre las ideas expuestas deben ser lógicas, y las contradicciones,
evitadas. Si se anuncian paralelismos o antítesis, es necesario que seguidamente se
presenten verdaderos paralelismos y verdaderas antítesis.

Cuando el emisor, orador o conferenciante esté expresando puntos de vista personales

en la sustentación de una tesis, debe prevenir a quienes los escuchan, si va a exponer

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seguidamente el punto de vista de otra persona, porque de lo contrario, inducirá a error y
perturbará a su auditorio.

¿Qué es la oratoria?
El arte de hablar en público es un proceso persuasivo de convencer, atraer el público
sobre un tema tomando en cuenta unos procedimientos formativos que se dan a través
de unos principios primordiales. La oratoria o bien la retórica es el arte del bien decir con
elocuencia de emocionar por la utilización de la palabra también es un instrumento que
permite expresarnos de manera oral con facilidad y elegancia. El arte de hablar con
elocuencia de deleitar persuadir y conmover por medio de la palabra.

Según la Real Academia, el arte de hablar es la única forma de persuadir el público

utilizando como medio de comunicación la palabra. Esta ciencia se promueve a través
unos tratamientos lingüísticos según la metodología de cada persona.

El estudio de la oratoria giraba en torno a la elocuencia de la palabra y el embellecimiento

del lenguaje, cuya función primordial era convencer; aunque las nuevas tecnologías de la
información proporcionan un marco diferente para estudiar y practicar la comunicación en
público. Por eso el término Orador “persona que ejerce el arte de la oratoria” (Fernández,
1991, p. 11), fue sustituido por el Comunicador “persona que se comunica” en un
contexto de intercambio que usa medios masivos de información, pero que sigue siendo
interpersonal y, por lo tanto, efectivo o recíproco, en el cual los valores culturales y éticos
juegan un papel muy importante en el ejercicio profesional.

Al enunciar un discurso debe utilizarse un lenguaje sencillo y claro, apoyándose sobre

exclamaciones y afirmaciones con el objetivo de atraer el público. La oratoria se puede
definirse con el termino retórica que viene del griego Hetorike que es un conjunto de reglas
e ideas referente al arte de hablar, también es una ciencia que trata y estudia el lenguaje
humano refiriéndose a unos a los diferentes asuntos del comportamiento humano. Es un
estudio que generaliza todas las ciencias tales como: las ciencias naturales, la
narratología, las ciencias políticas, la educación.

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Según la manera del orador: El orador frente a su público mantiene unos principios que
favorecen su presencia, en el escenario puede transmitir sus ideas en dos maneras:
En manera individual: es decir solo, se dirige a su público hablando solo y utilizando un
vocabulario claro y en la mano de todos los oradores.
En manera cooperativa: es la toma de una decisión de una forma común, es decir
transmite con la ayuda de los demás.

El estilo propio del comunicador: para expresar su mensaje puede, en algunos casos,
ser un obstáculo para la comunicación efectiva del tema; para (Fonseca, Pineda, Correa
y Lemus, 2016, p. 138) existen algunos tipos de estilos para que el comunicador pueda
dar su información:
• El creativo o imaginativo: produce ideas que se apartan de la estructura
planteada del tema; entonces el receptor puede interpretar erróneamente la idea
central del mensaje o confundir la finalidad de la comunicación.
• El hablador: genera muchas ideas (apoyos verbales) para desarrollar el tema;
tantas, que satura de información al receptor e incluso llegará a distraerlos de la
idea centrar del tema.
• El sintético: comprime tanto la información para evitar la pérdida de tiempo que
comunicará en forma incompleta las ideas o con faltas de claridad, por la ausencia
de apoyos verbales suficientes para desarrollarlas.
• El repetitivo: repite las mismas ideas tratando de hacer el tema más interesante o
que se cumpla un tiempo en su totalidad; termina por dar muchas vueltas al mismo
asunto, haciendo que el receptor no capte la idea central, obligándolo a reconstruir
todas las ideas que escuchó como en un rompecabezas para entender el mensaje.

El discurso/ vicios de la dicción.

El discurso es un concepto muy amplio, siendo este definido como “el término se asocia
con la transmisión de un mensaje mediante las palabras. Este mensaje puede ser escrito
u oral” (Fonseca, Correa, Pineda, y Lemus, 2011, p. 41). En este sentido, el discurso se
da en un contexto y lugar determinado, que por lo general es en un espacio con un público
presente.

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Partiendo de esta característica mencionada, la comunicación en público, la cual se ha
estudiado de muy distintas maneras. Para algunos es un arte práctico, una herramienta
en las organizaciones para mejorar la productividad y un medio de control social; otros la
han considerado como una de las bellas artes, puesto que la palabra embellecida brinda
placer, estabilidad y visión interior a las experiencias humanas. Sin duda, la comunicación
en público se ha practicado en diversos estilos durante años, pero hoy se considera
indispensable para el desarrollo de los sistemas, las instituciones y los países
democráticos, ya que proporciona el ambiente adecuado para que la gente se exprese
con libertad, hable de sus ideas y sus problemas y, en consecuencia, exista pluralidad de
opiniones y se formen grupos que actúen para el logro de sus metas e ideales (Fonseca,
Correa, Pineda, y Lemus, 2011).

Por este motivo, es importante que el discurso sea preparado de manera correcta, muchas
personas dejan de preparar bien su mensaje debido a que se sienten ansiosas, pero luego
estarán mucho más nerviosas porque no se prepararon. No caigamos en esa trampa;
esforcémonos por prepararnos. Recordemos que, si encontramos un buen tema y
elaboramos materiales de calidad, nos sentiremos confiados y comprobaremos que la
ansiedad disminuirá. Planeemos hacerlo para un día determinado. Cuando encuentre una
razón para retrasarlo, pregúntese si es legítima para evadir la situación, pues desatender
o posponer su discurso hará que aumente cada vez más su ansiedad.

Para el comunicador la credibilidad está sujeta a la percepción de la audiencia, como lo

afirma (Fonseca, Pineda, Correa y Lemus, 2016, pp. 139-140) “el comunicador logrará
establecer credibilidad en tres momentos: antes, durante y después del discurso”.

• Antes del discruso: La credibilidad se establece con las referencias que el público
posee del cominicador, gracias a la información que recibe de otras personas que
lo han escuchado y de medios de comunicación como el periódico, las revistas, la
radio, la televisión, internet, emtre otros; pero también es posible que el públidco
tenga impresiones del comunicador con base a los grupos formales e informales a
los que pertenece (político, empresarial, educativo, económico). Por ejemplo: si un
individuo de la audiencia sabe que el comunicador es un conocido jugador de futbol
y el otro sabe que pertenece a un partido político, los dos esperan algo distinto del
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 comunicador de acuerdo con las impresiones que se hayan formado a causa de
los grupos a los que pertenece el comunicador.
• Durante el discurso: La credibilidad puede ser creada por la elección del tema, la
manera de expresarlo y la identificación con el público por sus ideas y estímulos
presentados. El dinamismo de la presentación está determinado por el estilo y la
personalidad del comunicador, pero su prestancia es lo más relevante en la
percepción del público, de aquí que el comunicador de éxito es aquel que
demuestra ser un “modelo” que admiran sus oyentes.
• Después del discurso: La credibilidad normalmente seguirá si se ha creado antes
y durante el discurso. Si el comunicador logró la identificación con el público y fue
percibido con cualidades suficientes para ser digno de credibilidad, habrá
conseguido el éxito. De no ser así, deberá examinarse así mismo, a su mensaje y
los elementos del contexto, que posiblemente funcionaron en esa ocasión como
obstáculos o bloqueadores de la credibilidad y posiblemente también de la
comunicación.

Acorde con este objetivo principal, el discurso debe poseer características idóneas que
permitan la completa recepción y comprensión de cada una de las palabras y del contexto
total y para lograr esos objetivos es indispensable reunir las siguientes cualidades:
• Claridad: Se entiende la claridad como la debida pronunciación de cada una de
las sílabas, las palabras y las oraciones que conforman el texto de un discurso, los
cuales deberán emitirse con la adecuada articulación y el justo volumen para ser
percibidas claramente; en relación al discurso es preciso ser claro en la forma y el
fondo, es decir en cuanto a las palabras y las ideas. Respecto a la claridad se
analizan los factores físicos relativos a la pronunciación de las palabras y de las
oraciones; el volumen, el tono, la velocidad y la cadencia.
• Precisión: La precisión en el discurso es el camino más breve para llegar a la
comprensión del auditorio y poder crear en él un estado de ánimo coherente con la
idea que pretendemos transmitir. Escribir con precisión consiste en expresar
únicamente lo que se desea, sin dejar opción a que lo escrito pueda interpretarse
de otra forma, por tanto, la precisión requiere de seguridad, se consigue si se tiene
bien definido lo que se desea expresar y se conocen bien los términos que van a
emplearse.

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 • Concisión: Es la brevedad, exactitud y precisión en la forma de expresarse, ya sea
por escrito u oralmente. La concisión en el discurso es garantía de comprensión
que el auditorio reconoce, valora y agradece, porque no se lleva a efecto la
utilización de palabras excesivas
• Corrección: Es importante recordar que el discurso es la idea expresada en
palabras y que, por consiguiente, la lógica y la sintaxis son las columnas en que
debe apoyarse la oratoria, entendiéndose como sintaxis en que se combinan las
palabras.
• Convicción: Al pronunciarse un discurso es imprescindible estar absolutamente
convencido de la bondad de la idea, de la verdad de lo que se dice y de las ventajas
y beneficios que las palabras llevan al auditorio por conducto del discurso, por lo
que para persuadir al auditorio es necesario que el orador empiece a convencerse
por sí mismo. La convicción es entusiasmo que se comunica, más que con palabras
con actitudes. La convicción es prácticamente la seguridad que tiene el orador de
la verdad o certeza de lo que piensa o siente.
• Entusiasmo y acción: La oratoria es la palabra en acción y por consiguiente, las
fuerzas que la impulsan son el entusiasmo y la convicción. El entusiasmo es la voz
que se mueve y conmueve en el auditorio, el entusiasmo es esperanza que se
anticipa y la perspectiva es vida que se origina en las palabras.

El discurso informativo.

Un discurso informativo es aquel que se presenta a un público con la idea de informarle

sobre algún área del conocimiento, pero dejándolo en libertad de que sea él, el que saque
sus propias conclusiones o algún aprendizaje. La función principal de este tipo de discurso
es dar a conocer objetivamente todos los factores de un problema o del tema que motivó
la comunicación, con la finalidad de establecer una visión clara al respecto. El
comunicador tiene que presentar información con ejemplos, datos, hechos,
comparaciones, analogías, estadísticas, entre otros, que permitan enriquecer al auditorio
con un conocimiento que antes no poseía (Fonseca et al., 2011). De este modo para
realizar un discurso informativo se puede realizar los siguientes pasos:

14
 (Fonseca et al., 2011, p. 135)

Tipos de discursos Informativos.

Rudolph y Verderber (1999, p. 415), señalan cinco formas que utilizamos para elaborar
mensajes informativos:
1) Observar: primero, observamos características y elementos para decir lo que
vemos.
2) Describir: luego, al observar, conocemos, y conociendo ya podemos describir
características particulares como peso, tamaño, forma, color, edad, composición y
condición.
3) Explicar: enseguida, si ya conocemos las partes y comprendemos su mecanismo,
o pasos del funcionamiento, entonces podemos demostrar o explicar.
4) Definir: podemos definir para aclarar conceptos con pocas palabras, por medio de
sinónimos, antónimos, usos, funciones, clasificación y diferenciación, referencias
etimológicas, ejemplos y comparaciones.
5) Exponer: cuando ya identificamos, distinguimos y definimos entonces podemos
exponer y, en esta forma, transmitir el conocimiento a otros.

Es importante mencionar que existen otros métodos para informar como son los informes,
instrucciones, demostraciones y lecturas.

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Los informes son el recurso de que se valen con frecuencia científicos, investigadores,
comisionados especiales y administradores. Los expertos dedicados a una investigación
determinada informan sobre sus hallazgos; las comisiones llevan a cabo encuestas y
presentan informes de los resultados a la organización de la que forman parte;
académicos, políticos, ejecutivos y hombres de negocios asisten a congresos,
convenciones y asambleas en donde se presenta la información que otros o ellos mismos
han logrado reunir.

Las instrucciones van encaminadas a dirigir los esfuerzos de un grupo determinado para
alcanzar una meta y un objetivo. Las instrucciones juegan un papel muy importante para
la difusión del conocimiento. Un profesor instruye a los estudiantes sobre cómo hacer
determinada tarea; un jefe da instrucciones sobre procedimientos a sus empleados; un
supervisor, a sus operarios, entre otros. Estas instrucciones, aunque en general se
expongan oralmente, en muchos casos van acompañadas de textos (manuales, folletos o
instructivos) como complemento de lo expresado oralmente.

Las demostraciones se refieren a eventos comunicativos en donde se demuestra el

funcionamiento de una máquina, de una cámara, la elaboración de algún platillo, entre
otros. Es la modalidad informativa a la que recurre el orador cuando la palabra es
insuficiente y se necesita demostrar algún proceso.

Las lecturas son complementos que se usan en las exposiciones informativas para llevar
al público textos profesionales que apoyen el discurso oral, como sucede en seminarios,
radio, televisión, reuniones políticas y de clubes, entre otros. Las lecturas llevan al público
conocimiento y apreciación de un hecho o suceso en particular.

Los discursos persuasivos.

La comunicación en la que una persona o un grupo tratan de influir sobre otros para
cambiar ideas, actitudes o comportamientos, a través de diversos medios, se llama
persuasión. A partir de esta definición se puede deducir que en los discursos persuasivos
buscan influir sobre otros para cambiar sus ideas, pensamientos, entre otros (Fonseca et
al., 2011). De esta forma encontramos los siguientes tipos de discursos persuasivos:

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El discurso de motivación, que es adecuado para un público con actitudes muy
favorables o positivas hacia el tema o el orador, por lo cual se supone que hará la acción
que se recomienda. El comunicador formula su propósito de persuadir para motivar a la
acción. Esta acción puede estar dirigida al interior del individuo, hacia su sentimiento, o
bien, su exterior, hacia sus actos.

Cuando el comunicador tiene bien determinado los tres pasos fundamentales para la
elaboración del discurso de motivación debe seguir estos:
✓ El propósito específico de motivar.
✓ El motivo o necesidad para hacerlo.
✓ La forma de satisfacer la necesidad mediante una acción específica.

Para Monroe y Ehninger (1973, p. 314), expresan que la organización final del discurso
debe estar constituida por cinco partes coordinadas en una secuencia que motivará al
público a realizar la acción propuesta del comunicador.
• Captar la atención: El comunicador dice o hace algo que atraiga la atención del
público.
• Demostrar la necesidad: El comunicador describe una necesidad o un problema
existente en su sociedad.
• Satisfacción: El comunicador propone una forma de satisfacer la necesidad
planteada o una solución al problema existente.
• Visualización: El comunicador hace referencia a los resultados o efectos del
público sí éste realizara la acción que se recomienda.
• Acción: El comunicador pide una acción específica y la aprobación del público.

El discurso convicción, es un discurso adecuado para el público que tiene actitudes

negativas, muy poco favorables hacia el tema o el comunicador, o bien, desconoce el
tema. El propósito del orador será entonces persuadir para convencer, para formar,
cambiar o reforzar las actitudes del público. Si las actitudes son muy negativas u hostiles,
cuando se presenta este tipo de discurso, puede suceder que el público rechace el tema
o al comunicador; entonces la persuasión se usará para cambiar dichas actitudes en un
contexto de controversia o discusión, de donde nace la refutación.

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El discurso de refutación, este tipo de discurso se presenta cuando un comunicador
cuestiona, critica o rechaza los argumentos del orador que propone un cambio, porque
este cambio no presenta suficientes ventajas o beneficios como para dejar lo que ya se
tiene. Aquí el propósito del orador será persuadir para refutar. Si recordamos que la
característica principal de la persuasión es dejar en libertad para pensar, decidir y actuar,
debemos reconocer que el hombre se mueve o actúa por necesidades o motivos; para
persuadir, el comunicador necesita encontrar tales motivos o generar otros que
favorezcan la actitud del público hacia lo que se propone. El primer paso, por lo tanto, si
queremos ser efectivos en la persuasión, es averiguar cuáles son los motivos que pueden
oponerse al propósito establecido en la estrategia, y aquellos que servirán al público de
impulsores para realizar la recomendación propuesta.

Vicios de la dicción.

Es el uso inadecuado del léxico o a la construcción incorrecta de frases y oraciones. Estos

errores dificultan a la interpretación de un mensaje especialmente si es escrito, pues éste
no cuenta con apoyos no verbales o contextuales que ayuden a su comprensión
(Guerrero, 2011). Para ello tenemos los principales vicios de la dicción que (Martinez,
2016) menciona:

1.- Aísmo: uso abusivo e inadecuado de la preposición; Ejemplo:

Incorrecto Correcto
De acuerdo a De acuerdo con
En relación a En relación con
De arriba a bajo De arriba abajo

2.- Barbarísmo: barbarismo también puede usarse como sinónimo de barbaridad, es

decir, palabras o acciones que, por su impropiedad o temeridad, resultan impertinentes.
Barbarismos se denomina a todas aquellas incorrecciones lingüísticas que cometemos
cuando incurrimos en errores al escribir o pronunciar una palabra. Existen tipos de
barbarismos, dependiendo del tipo de corrección que impliquen:

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 • Prosódico.- Son aquellos que cometen vicios en la dicción o impropiedades en la
forma de articular determinados sonidos. Ejemplo: Jalar por Halar; Insepto pot
Insecto; Preveer por Prever; Haiga por Haya.
• Sintáctico.- Aquellos en los cuales se corrompe la concordancia, el régimen o la
construcción de las palabras, oraciones o modismos. Ejemplo: En relación a en
lugar de en relación con o con relación a.
• Ortográficos.- Implican faltas a la norma de la correcta escritura y formación de
las palabras. Se da no solo con palabras de la lengua propia, sino también con
extranjerismos no adaptados a las normas gramaticales. Ejemplo: Andé por
anduve, del verbo andar. Dijistes por dijiste, del verbo decir.

3.- Bablismo: Es un barbarismo ideológico que consiste en verbosidad o rodeos

innecesarios en la expresión (muchas palabras, poco contenido).

Características el Bablismo:
• Redundancias.
Ejemplo: La idea es pensar en idear una nueva idea para la propaganda.
Forma correcta: la idea es la creación de una nueva forma de propaganda.
• Explicaciones muy extensas.
Ejemplo: El señor Pérez, el del traje gris, el que te platiqué; trabaja en la compañía de luz,
cuya esposa es presidenta de la junta de mejoras de la colonia, es el que resultó agraciado
en el sorteo.
Forma correcta: El señor Pérez, el del traje gris, es que resultó agraciado en el sorteo.
• Rodeos.
Ejemplo: Si me permite salir de la oficina, aunque yo sé que hay mucho trabajo, trataré,
en la medida de mis posibilidades, de comprobar o hacer una relación detallada de todos
y cada uno de los hechos ocurridos.
Forma correcta: Le pido me permita comprobar lo ocurrido.
• Formulismo exagerado
Ejemplo: Sin otro particular, por el momento, de antemano, le doy las más sinceras gracias
por las finas y valiosas atenciones que ha tenido a bien brindarle a mi recomendado; le
reitero de nueva cuenta, mi gratitud y reconocimiento. Atentamente.

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Forma correcta: Le agradezco sinceramente las atenciones que brindó a mi recomendado.
Atentamente.
• Coloquialismo
Ejemplo: De acuerdo con la charla que entablamos el día que nos vimos en ese bonito
lugar, orgullo de nuestra ciudad, denominado México típico, donde se puede encontrar lo
más delicioso de nuestra cocina regional, así como las bebidas que tan bien nos
caracterizan dentro de nuestro país, te comunico que he decidido dar el contrato a tu
empresa constructora.
Forma correcta: De acuerdo con la charla que celebramos recientemente en el México
típico, te comunico que he decidido dar el contrato a tu empresa constructora.

4.- Cosismo: Es un vicio de construcción que consiste en abusar del uso de la palabra
cosa, por pobreza de vocabulario.
Formas con cosa Formas con otro termino
La religión es cosa tuya La religión es problema tuyo
Trabaja en la cosa educativa Trabaja en asuntos de educación
La cosa es que tiene que ir El asunto es que tienes que ir

5.- Solecismo: Consiste en la deficiente construcción gramatical de las oraciones, hecho

que va en contra de la exactitud o pureza de un idioma.
Incorrecto Correcto
Hablo a nombre de Hablo en nombre de
En base a Con base con
En relación a En relación con
La raza humana La especie humana

6.- Vulgarismo: Son errores propios del vulgo o personas poca instruidas. Construcciones
innecesarias de las palabras o alteración de su sentido sintáctico.
Incorrecto Correcto
¿Quién lo indicio al crimen? ¿Quién lo indujo al crimen?
A pretexto de Con el pretexto de
Contra más Cuanto más

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7.- Cacofonía: Es el sonido desagradable que se produce por el encuentro o repetición
de las mismas sílabas dentro de una oración. Ejemplos:
✓ Tomate un té y te aliviaras.
✓ Banco con.
✓ La laguna.

8.- Modismo: Son modos de hablar propios de una lengua que suelen apartarse en algo
de las reglas generales de la gramática. Ejemplo:
✓ De vez en cuando.
✓ A puño cerrado.
✓ Sin pelos en la lengua.

9.- Arcaísmo: Por la dinámica de los adelantos de la ciencia, costumbres y leyes de la

naturaleza, algunas palabras son pocos utilizadas por nuestra sociedad. Ejemplo:
✓ Agora / Ahora.
✓ Guele / Huele.
✓ Cansamiento / cansancio.

10.- Redundancia: Es una especie de pleonasmo vicioso. Consiste en emplear vocablos

innecesario, pues, solamente repiten ideas ya expresadas. Ejemplo:
✓ Es necesario limpiar con el limpiador de ropa.
✓ El avión volaba por los aires a gran velocidad.
✓ He visto con mis propios ojos.

11.- Anfibología: Es aquella frase u oración que da lugar a doble interpretación. Ejemplo:
✓ Juan y Pedro se fueron en su coche.
No está claro de quien era el coche, si de Juan o de Pedro.

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