Universidad Abierta para Adultos (UAPA)

Asignatura: REDACCION Y ESTILO Grupo: GV70

Facilitador: Amalio Alcéquiez

Participante:

Matrícula: 15-3648

Introducción.

El texto es la unidad fundamental en el proceso de comunicación tanto oral como

escrito que a su vez está compuesto por signos, posee coherencia e intención
comunicativa, y es de carácter social. A diferencia entre un texto y otro es,
básicamente, la intención comunicativa, es decir, para qué lo escribes. Sobre si tienen
la misma importancia, debes saber que, en términos de lenguaje y comunicación, sí
son tan importantes unos como otros, pues cualquiera de ellos es la expresión de un
pensamiento y por tanto responde a la visión de alguien sobre un asunto particular y
eso ya es significativo. Acerca de la manera de escribirlos hay diferencias dependiendo
de a quién vayan dirigidos, qué y cómo se quiera contar, cuál es el propósito
Tarea III

Te invito a estudiar la estructura de diferentes textos y a partir de lo aprendido

realiza lo siguiente:

Escoge un tema, investígalo y desarrolla un esquema que contenga las ideas

principales que lo conforman. Luego esquematiza una estructura con
introducción, desarrollo y conclusión. En cada parte, debes plantear las ideas
que colocarás en cada sección. Cuando ya lo tengas todo esquematizado inicia
la redacción de un texto de cinco o más párrafos de tres o más oraciones cada
uno. Ese será tu primer borrador, corrígelo: revisa primero que todas las ideas
planteadas tengan sentido y funcionen dentro de tu escrito; luego verifica que no
tengas ninguna falta ortográfica. Pásalo a limpio y envíalo por este espacio.

Introducción.

Ante esta realidad, el maestro tiene dos opciones:

Utilizar las diferencias que se le presentan como un potencial que trae diversos talentos
al grupo y que beneficia a todos, o Tratarlas sólo de manera superficial, o ignorarlas, y
perder la gran oportunidad que brinda la diversidad.

Es necesario que el maestro pueda crear en el aula una atmósfera que invite a todos a
investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, y no sólo a seguir lo que él hace o
dice. El rol del maestro no es sólo proporcionar información y controlar la disciplina,
sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente. Dejando de ser el protagonista del
aprendizaje para pasar a ser el guía o acompañante del alumno.

Papel del docente de hoy.

El maestro de hoy estimula y acepta la autonomía y la iniciativa de los estudiantes.

Presenta a los alumnos posibilidades reales y luego les ayuda a generar abstracciones,
logrando que el aprendizaje sea significativo. Es flexible en el diseño de la clase,
permite que los intereses y las respuestas de los alumnos orienten el rumbo de las
sesiones, determinen las estrategias de enseñanza y alteren el contenido. Es
importante mencionar que esta flexibilidad no se refiere a que el alumno decida qué se
hará o no en la clase. Más bien se enfoca en aprovechar los momentos en que los
estudiantes se muestran más receptivos para ciertos temas y así poder profundizar en
ellos.

Utiliza terminología cognitiva como: "clasifica", "analiza", "predice", "crea"… Nuestro

vocabulario afecta nuestra forma de pensar y actuar. Estimula a los alumnos a entrar
en diálogo tanto con el maestro como entre ellos y a trabajar colaborativamente. El
diálogo entre los estudiantes es la base del aprendizaje colaborativo.

Conclusión.

Promueve el aprendizaje por medio de preguntas inteligentes y abiertas y ánima a los

estudiantes a que se pregunten entre ellos. Si los maestros preguntamos a los alumnos
para obtener sólo una respuesta correcta, entonces los estamos limitando. Las
preguntas complejas e inteligentes retan a los alumnos a indagar más allá de lo
aparente, a profundizar, a buscar respuestas novedosas. Los problemas reales casi
nunca son unidimensionales y por lo tanto, el alumno debe buscar siempre más de una
respuesta.

Papel del docente de hoy

Presenta posibilidades reales. Es flexible.

Estimula el dialogo y la
Sabe aprovechar el tiempo. colaboración.

Ayuda a profundizar ser novedosos

y a indagar.
 Elabora un esquema en que presente lo siguiente: concepto de texto, tipos de
textos y la microestructura, macro estructura, superestructura del texto.

TEXTO

Es una composición de signos codificados en un sistema de escritura que

forma una unidad de sentido. También es una composición de caracteres
imprimibles (con grafema) generados por un algoritmo de cifrado que,
aunque no tienen sentido para cualquier persona, sí puede ser descifrado
por su destinatario original.

Tipos de textos
 

Textos informativos.
Pretenden facilitar
nuevos
conocimientos. Textos persuasivos. Se
Ejemplos: una noticia, proponen convencer al
receptor de alguna
idea. Los anuncios
publicitarios, un Textos prescriptivos.
Textos narrativos. artículo de opinión, los Buscan guiar la acción
Cuentan hechos discursos políticos del receptor. Un
reales o ficticios que manual de
se suceden en el instrucciones, una
tiempo. receta de cocina
Textos descriptivos. Textos literarios.
Muestran los rasgos Intentan crear una
que caracterizan a impresión estética. Una
seres, objetos, poesía, una novela
Textos argumentativos.
lugares
Defienden
razonadamente una
opinión

Textos expositivos.
Explican hechos,
conceptos o
fenómenos.
 Macro estructura. Microestructura
Es el contenido semántico global que Es cada una de las ideas principales 
representa el sentido de un texto. Para (también conocidas
que un texto se reciba como una unidad como proposiciones) que,
de comunicación ha de poseer un núcleo relacionadas entre sí
informativo fundamental, que es el asunto semánticamente, logran dar soporte
del que trata o tema. La macro estructura a la idea general de un texto. Para su
textual, pues, es un concepto cercano al elaboración es crucial el buen
de tema o asunto del texto, entendimiento y uso de los
reinterpretados en el marco del análisis conectivos y signos de puntuación.
del discurso.
Superestructura.
Es la parte de una
construcción que está por
encima del nivel del suelo.
Se diferencia, por lo tanto,
de la infraestructura (la
parte de la construcción
que se encuentra bajo el
nivel del suelo).
Conclusión

Al concluir esta asignación nos podemos dar cuenta de los beneficios que se emplean
al utilizar la microestructura esta sustenta la idea central del texto, la macro estructura
esta es la estructura semántica, el contenido, el tema desarrollado, las ideas y la
superestructura distribución espacial y de contenido.