CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS EN NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 5 AÑOS

Los primeros años de vida del niño y de la niña sientan las bases de todo su crecimiento en el
futuro.

Entendemos al desarrollo del niño o niña como un producto continuo de los procesos
biológicos y sociales de cambio, en los que este resuelve situaciones cada vez más complejas
en las cuales las estructuras logradas son la base necesaria de los sub siguientes.

Durante los primeros años de vida y en particular desde el embarazo hasta los 5 años los niños
necesitan nutrición, protección y estimulación para que su cerebro se desarrolle
correctamente.

La neurociencia aporta nuevos datos sobre el desarrollo cerebral durante esta etapa de la vida,
gracias a ello sabemos que el cerebro se desarrolla mediante una compleja interacción de
rápidas conexiones neuronales que comienzan antes del nacimiento.

Los cerebros de los niños y las niñas se desarrollan a una velocidad, vertiginosa durante los
primeros años de vida, ya que se producen hasta mil conexiones neuronales por segundo.

Durante el proceso del desarrollo cerebral los genes y las experiencias que viven
concretamente una buena nutrición, protección y estimulación a través de la comunicación,
juego y la atención receptiva de los cuidadores, padres y educadores influyen en las
conexiones neuronales, esta combinación de lo innato y lo adquirido establece las bases para
el futuro del niño.

El desarrollo es multidimensional ya que incluye los planos: psicomotriz, cognitivo, socio

afectivo, comunicativo en la interacción en su medio ambiente.

Es también integral ya que todos estos planos funcionan de manera interrelacionada y deben
de ser consideradas un conjunto indisoluble.

LOGROS MAS SIGNIFICATIVOS.

NOTA: Cada niño y niña tiene su propio ritmo para el progreso del desarrollo.

1 AÑO

PSICOMOTOR Y SU AUTONOMIA PERSONAL:

 Se pone de pie y da sus pasos sin apoyo.

 Hace rodar una pelota imitando al adulto.
 comienza comer con una cuchara derramando un poco.
 Manipula libremente con juegos de construcción.
 Reconoce partes de su cuerpo como cabeza, manos y pies.

SOCIO- AFECTIVO:

 Reconoce a personas no familiares que pertenecen a su entorno cotidiano.

 Reconoce los objetos de uso habitual como cuchara, escoba, juguetes.
 Acepta la abstención de los padres, aunque puede protestar momentáneamente.
 Repite las acciones que provocan o atraen la atención.
DESARROLLO COGNITIVO:

 Explora los objetos de diferentes maneras (los sacude, los golpea o los tira)
 Encuentra fácilmente objetos escondidos.
 Cuando se nombra algo, mira en dirección a la ilustración o cosa que se nombró.
 Copia gestos.
 Comienza a usar las cosas correctamente, por ejemplo, bebe de una taza, se cepilla el
pelo.
 Mete cosas dentro de un recipiente, las sacas del recipiente.
 Sigue instrucciones sencillas como “recoge el juguete”.

COMUNICATIVO:

 Atiende a su nombre.
 Repite sonidos que hacen otros.
 Obedece ordenes simples acompañadas de gestos.
 Identifica entre dos objetos el que se le pide.
 Le gusta mirar cuentos con imágenes.

2 AÑOS

Edad repleta de cambios y evolución para los niños y niñas, sus habilidades habrán
evolucionado mucho y no paran de moverse todo el día, exploran las fronteras establecidas de
sus driles y sus límites físicos.

DESARROLLO PSICOMOTOR:

 El niño ya camina solo.

 empieza a correr y se pará de puntillas.
 Patea una pelota.
 Sube y baja escaleras apoyándose en el pasa manos.

DESARROLLO COGNITIVO:

 Encuentra objetos aun cuando están ocultos debajo de dos o tres capas.
 Empieza a clasificar por formas y colores.
 Empieza a jugar con imitaciones.

DESARROLLO COMUNCATIVO:

 Reconoce el nombre de las personas, objetos y algunas partes del cuerpo con los que
está familiarizado.
 Utiliza oraciones de dos o cuatro palabras, sin instrucciones simple y repite palabras
que escucho en la conversación.

DESAROLLLO SOCIOAFECTIVO:

 Imita comportamientos de los demás especialmente de adultos y niños mayores.

 Empieza a mostrar un comportamiento desafiante.

3 AÑOS

Llega la etapa de la imaginación desbordantes y los amigos imaginarios, son cada vez más
independientes y empezaran a socializarse con otros niños de su edad, ahora le gusta
compartir juguetes y se preocupa ante el llanto de los demás, a los 3 años los niños están en la
etapa de la Educación Inicial y a mostrar una mayor independencia ya que no les costara tanto
separarse de los padres como en etapas anteriores, ha quedado atrás la independencia
absoluta de sus padres, pero siguen reafirmando su yo y cada vez querrán hacer más cosas por
si solos.

DESARROLLO PSICOMOTOR:

 Pueden correr de manera bastante ágil y para de manera repentina.

 Saltan escalones que no son muy altos.
 Suben y bajan escaleras con facilidad.
 Aguantan de puntillas y se manejan con bastante soltura un triciclo.
 Harán sus primeros intentos por balancearse en un columpio.
 Los dibujos empiezan a tener más sentido y pueden hacer formas cuadradas y
circulares.
 Agarrar el lápiz y las pinturas con mayor facilidad.

DESARROLLO SOCIO AFECTIVO:

 Mezclan la realidad con la fantasía (imaginación desbordante).

 Miedos nocturnos y a lugares nocturnos.

DESARROLLO COMUNICATIVO:

 Su vocabulario es más amplio y son capaces de coordinar frases mediante

conjunciones.
 Emplean paso y futuro.
 Empiezan a usar pronombres personales, preposiciones y adverbios.
 Saben el nombre de la mayoría de cosas que conocen.
 Comprenden las relaciones entre los diferentes acontecimientos y son capaces de
expresarlas.

4 AÑOS:

Son más independientes se sienten capaces de controlar su propia fuerza y seguridad, les
gusta sentirse partes de las tareas domésticas y se ocupa de sus propias cosas, consigue
lavarse las manos y el rostro, lavar su propia ropa, arreglar su cama, cepillarse los dientes y
recoger los juguetes de su habitación él solo, le va muy bien con sus amiguitos y le encanta
llevarlos a su casa.

DESARROLLO PSICOMOTOR:

 Mejor coordinación de los movimientos en actividades de correr, saltar, bailar.

 Mejor realización de movimientos para manejar objetos con los brazos y manos, como
lanzar y votar balones.
 Sus habilidades manuales han avanzado, consiguiendo mayor precisión en
movimientos como pintar y garabatear.

DESARROLLO COGNITIVO:

 Es capaz de distinguir las figuras geométricas circulo, triángulo y cuadrado.

 Distingue mucho – poco, más o menos.
 Le gusta preguntar y conocer más del mundo.
  Dibuja una persona con tres partes del cuerpo diferente.
 Comienza a distinguir objetos por su forma, tamaño, color o peso.
 Sabe los días de la semana.

DESARROLLO COMUNICATIVO:

 Capacidad de comunicarse a través del lenguaje, lectura y escritura.

 Usa un vocabulario amplio.
 Sabe el nombre de animales, muebles, colores, tamaños.
 Incorpora palabras nuevas.
 Conversa con otras personas y las entiende.
 Puede recetar poemas y narrar cuentos breves.
 Le gusta mucho escuchar cuentos e historias.

DESARROLLO SOCIO AFECTIVO:

 Reconoce las características físicas el color del pelo, forma de ojos, habilidades como
soy bueno para y me gusta jugar a.
 Confía en sus capacidades y se alegra por sus logros.
 Reconoce y expresa varios sentimientos como alegría, tristeza, rabia, miedo y
vergüenza.
 Considera el sentimiento de otros.
 Comparte el material para hacer actividades con sus compañeros.
 Puede obedecer las reglas del aula.
 Tiene opinión y puede decir que hacer o jugar.
 Receta turnos y reglas de los juegos.

5 AÑOS

DESARROLLO PSICOMOTOR:

 Su agilidad alcanza niveles altísimos, pues su coordinación motora ya está más

desarrollada.
 Los niños son más agiles en una motricidad fina muestra de ello es que tienen un
mayor dominio sobre sus movimientos ya pueden usar la tijera, dibujar, utilizar el lápiz
con mayor seguridad y precisión, pueden ayudar en las tareas domésticas como poner
la mesa, hacer la cama y guardar juguetes.

DESARROLLO COGNITIVO:

 Se interesa por temas más diversificados como el universo, los dinosaurios de dónde
venimos y muchas respuestas que inquietan a los niños y algunas preguntas que nos
ponen en aprietos.

DESARROLLO COMUNICATIVO:

 Le gusta mucho hablar y comunicarse

 No paran de hacer preguntar y hablan como un adulto.

DESARROLLO SOCIOAFECTIVO:
  Les encanta jugar a la familia con sus amigos, de profesora con sus muñecas, a cantar
andar en bicicleta, montar en patines ya todos los juegos que impliquen un desafío y el
niño o niña siente que está dispuesto a superarlo.
 Se siente mucho a gusto cuando sus comentarios les resultan interesantes para los
demás. Tiene una capacidad de razonamiento cercana al adulto y en ocasiones se
sienten preparados y dispuestos a todo.
 Son más realistas y equilibrados.
 Es cada día más sociable

https://www.cdc.gov/ncbddd/Spanish/actearly/milestones/milestones-18mo.html