Universidad Autónoma de Santo Domingo

PRIMADA DE AMÉRICA/ Fundada el 28 de octubre 1538

FACULTAD DE HUMANIDADES
División de Postgrado y Educación Permanente
Año de la Vinculación UASD-Estado-Sociedad

Maestría en Psicología Escolar, 2019-2021

UASD-Sede

Asignatura: Estadística aplicada a la Psicología Escolar

Docente: Rafael Guillermo Díaz, PhD

Maestrante: Yokasta Yokaira Familia Ogando

Primera sesión de trabajo

Guía de estudio # 1 (tiempo para realizar y enviar resultados, una semana)

Evaluación: Entrega y discusión de la primera sesión en el segundo encuentro

Valor: 10 puntos

I. Conceptos importantes que hay dominar (auxiliarse de cualesquiera de los textos

enumerados en el programa de la asignatura en el aparte bibliografía).
1. Constante:
2. Datos
3. Estadística Descriptiva
4. Estadística Inferencial
5. Estadístico
6. Estudios correlaciónales
7. Estudios observacionales
8. Experimento verdadero.

Desarrollado en la parte inferior

II. Defina cada uno de los conceptos siguientes.
1. Población
2. Muestra
3. Datos
4. Variables
5. Variable independiente
6. Variable dependiente
7. Constante
8. Estadístico
9. Parámetro
Desarrollado en la parte inferior
III. Explique la diferencia entre:

1. Población y muestra: La población es un conglomerado de personas o la localidad.

Mientras que la muestra es una cantidad seleccionada para realizar la investigación.

2. Variable y constante: La constante no cambia más la variable como su nombre lo

indica varia o cambia.
3. Variable categórica y variable nominal: La variable categórica se refiere a una
cualidad y variable nominal se refiere a los valores que representan categorías.

4. Parámetro y estadístico: El parámetro es el resultado que corresponde a una

población y el estadístico es cualquier función real medible de la muestra de una variable
aleatoria.

IV. ¿Cuáles son los cuatro métodos para adquirir conocimiento? En un párrafo describa las
características esenciales de cada uno.

Los métodos son:

1. Inductivo

2. Deductivo

V. Establezca una distinción entre la estadística descriptiva de la inferencial.

La estadística inferencia prepara resultados de una muestra que puede inferir en una población, más
la estadística descriptiva recolecta y analiza un conjunto de datos.

VI. En cada uno de los experimentos descriptos especifique: a) Variable independiente, b)

variable dependiente, 3) la muestra, 4) la población, 5) los datos, y 6) el estadístico:

1. Un psicólogo social está interesado en si las personas que se gradúan de bachillerato,

pero quienes no reciben educación superior, reciben más dinero que aquellos que abandonan
el bachillerato. Se realiza una encuesta a nivel de la región en la ciudad de San Juan de la
Maguana y se toman 100 individuos por cada categoría, a quienes se les pregunta su salario
actual. Los resultados son tabulados y se calculan media de los salarios de cada grupo.

 Variable independiente: El psicólogo social

 Variable dependiente: Ingresos
 Muestra:100 individuos
 Población : Los estudiante de bachillerato graduados o no
 Datos y estadístico: Cantidad de estudiantes con mayores ingresos y terminan el
bachillerato.

2. Un psicólogo clínico está interesado en tres métodos para evaluar la depresión:

medicamentos, reestructuración cognitiva y ejercicio. Se instruye una cuarta condición de
tratamiento, un grupo de tratamiento de espera, para proporcional un grupo control como
línea base. Son reclutados 80 estudiantes depresivos del nivel de grado en la universidad
estatal y se asignan 20 estudiantes a cada tratamiento. Los tratamientos son administrados
durante seis meses, después de los cuales cada estudiante recibe un cuestionario para medir el
grado de depresión. El cuestionario contiene una escala de 0 a 100, en el cual las
calificaciones más altas indican un mayor grado de depresión. Después, se calculan los
 valores medios de depresión para los cuatro tratamientos y se comparan uno con otros para
determinar la eficacia relativa de cada tratamiento.

 Variable dependiente: Medicamentos, reestructuración cognitiva y ejercicios.

 Variable independiente: El psicólogo clínico
 Muestra: 80 estudiantes
 Población: Los estudiante de grado de la universidad estatal
 Datos y estadístico: Los valores medios de depresión.

VII. Indique cuál de las opciones representa una variable y cual es una constante:
a) El número de letras en el alfabeto ( CONSTANTE)
b) La cantidad horas en un día ( CONSTANTE)
c) La hora a la cual usted cena ( VARIABLE)
d) La cantidad de estudiantes de psicología escolar que se gradúan anualmente en la
universidad estatal. ( VARIABLE)
e) El número de centímetro en un metro. ( CONSTANTE)
f) La cantidad de horas que usted duerme cada noche. ( VARIABLE)

VIII. Indique cuál de las siguientes situaciones implican a la estadística

descriptiva y cuales, la estadística inferencial:

a) El informe anual escolar donde se detallan los resultados del rendimiento académico de cada
estudiante.( DESCRIPTIVA)
b) Un docente de psicología escolar comenta a sus alumnos el número de estudiantes que alcanzo
100 puntos en la prueba reciente.(DESCRIPTIVA)
Se calcula la media de un conjunto de puntajes muéstrales para caracterizar a la muestra.
( INFERENCIAL)
IX. Prepare una síntesis donde se aborden todos los aspectos contentivos de la guía, para
tales fines puede apoyarse en cualquiera de los libros de Estadística, especialmente
de:
Aron, A.; Aron, E. (2002). Estadística para Psicología. Buenos Aires: Pearson Educación.
Pagano, R. (2006). Estadística para las ciencias del comportamiento. 7ma Edición. Thomoson.
 Desarrollado en la parte inferior.

Estadística

Desarrollo Guia NO. 1

I. Conceptos Importantes

1. Constante: podemos decir que una constante es un dato cuyo valor no puede cambiar durante la
ejecución del programa
2. Datos: Es lo que convertimos en materia primaria, para trabajar en la investigación.
3. Estadística Descriptiva: La estadística descriptiva es la rama de la estadística que recolecta,
analiza y caracteriza un conjunto de datos.
4. Estadística Inferencial: La estadística inferencial es una rama de la estadística encargada de
hacer deducciones, es decir, inferir propiedades, conclusiones y tendencias, a partir de una
muestra del conjunto.
5. Estadístico: Es una medida cuantitiva derivada de un conjunto de datos de una muestra, con el
objetivo de estimar o inferir características de una población o médelo estadístico.
6. Estudios correlaciónales: Los estudios correlacionales determina si dos variables están
correlacionadas o no. Esto significa analizar si un aumento o disminución en una variable
coincide con un aumento o disminución en la otra variable.
7. Estudios observacionales: Un estudio observacional es un tipo de estudio concreto que se define
por tener un carácter estadístico o demográfico. Se caracterizan porque, en ellos, la labor del
investigador se limita a la medición de las variables que se tienen en cuenta en el estudio.
8. Experimento verdadero: Es aquel que trata de comprobar o refutar una hipótesis en forma
matemática junto con el análisis estadístico.

II. Defina cada uno de estos conceptos

1. Población: Podemos decir que la población es un conglomerado de personas.

2. Muestra: La muestra es una selección por juicio y criterio.
3. Datos: Es lo que convertimos en materia primaria, para trabajar en la investigación.
4. Variable: Característica que poseen individuos de una población.

5. Variable Independiente: La variable independiente es aquella que impacta los resultados.

6. Variable Dependiente: La variable dependiente es aquella que depende de la independiente.
7. Constante: La constante son los valores que no cambian.
8. Estadístico: Es una medida cuantitiva derivada de un conjunto de datos de una muestra, con
el objetivo de estimar o inferir características de una población o médelo estadístico
9. Parámetro: son medidas descriptivas de una población. Ej. La estimación de la media de una
población.

X. Prepare una síntesis donde se aborden todos los aspectos contentivos de la guía.
 En las décadas de 1950 y 1960, los textos sobre estadística eran libros aburridos, intiirüdatorios
y basados esencialmente en la matemática, los cuales rezagaban rápidamente a la mayoría de los
alumnos. En la década de 1970, se produjo una revolución; surgió el método intuitivo, con mucho
menos énfasis en derivaciones, pruebas y fundamentos matemáticos, El nuevo método funcionó. Los
alumnos comenzaron a perder el'temor a los cursos de estadística y a considerarlos más accesibles e,
incluso, bastante claros.

Aun con toda esta modernización, o tal vez a causa de ella, al finalizar el curso, la mayoría de
los alumnos no están en condiciones de explicar claramente la lógica implícita en las técnicas que
han aprendido. Al transcurrir unos meses, difícilmente puedan realizar siquiera los procedimientos.
Y lo que es más importante, no se cumplen los fieles objetivos principales de los cursos de
introducción a la estadística: a los alumnos les resulta imposible comprender el sentido de los
resultados en las publicaciones de investigación psicológica, están mal preparados para futuros
cursos de estadística.

Hoy en día se han realizado trabajos diferentes y fórmulas de definición retoman el centro de la
escena, ya que las mismas brindan un resumen simbólico conciso de la lógica de cada procedimiento
en particular.

Los procedimientos son explicados tanto numéricos como verbalmente y, en general, también en
forma visual, describiendo los mismos ejemplos en cada una de las formas mencionadas. Los
ejercicios prácticos y los ítems de los paquetes de pruebas requieren, a su vez, que los alumnos
calculen resultados, creen gráficos o ilustraciones, y redacten, además, una breve explicación del
significado de las estadísticas en lenguaje lego. El material de cada capítulo, que incluye al menos
dos ejemplos resueltos de las diversas formas mencionadas, prepara a los alumnos para los ejercicios
y las preguntas de las pruebas. Podemos decir que la experiencia nos demuestra que las diferentes
formas mencionadas para expresar una idea son de suma importancia para establecer un concepto de
modo inalterable en la mente del alumno. Muchos estudiantes de psicología tienen mayor facilidad
para manejarse con las palabras que con los números. En realidad, algunos tienen miedo de todo lo
relacionado con la matemática.

Existen dos ramas principales de la estadística:

1. Estadística descriptiva: los psicólogos la utilizan para resumir y hacer comprensibles los
datos recolectados en el transcurso de una investigación.
 2. Estadística inferencial: los psicólogos la utilizan para sacar conclusiones que, basadas en los
datos recolectados durante la investigación, tienen una significancia que va más allá de los
mismos.

El tema es importante en sí mismo y, además, prepara al alumno para comprender la estadística

inferencial, que constituye el tema central del resto del libro. En este capítulo veremos cómo utilizar
tablas y gráficos para describir grupos de datos. El propósito de la estadística descriptiva es facilitar
la comprensión de esos datos, siendo las tablas y los gráficos muy útiles en ese aspecto.

REFERENCIAS

Aron, A.; Aron, E. (2002). Estadística para Psicología. Buenos Aires: Pearson Educación.