ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ D.C.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
COLEGIO CARLOS PIZARRO LEONGÓMEZ IED
“LA EDUCACIÓN PARTICIPATIVA Y DEMOCRÁTICA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA”
Licencia de Funcionamiento Resolución No.2517 de junio 20 de 2007NIT: 900167733-2 DANE: 111001104329

Docente Cursos Correo

Nelly Rodríguez Celi 605,606 profnelly.rod@gmail.com
Javier Ernesto Vargas 601,602,603,604 fisikcapilego@gmail.com

SEMANAS: Del 21 al 31 de julio FECHA MÁXIMA DE ENTREGA: 3 de agosto

DESEMPEÑOS:
 Experimenta situaciones donde se evidencia la electricidad estática
FECHA DE RETROALIMENTACIÓN: 30 de julio
TIEMPO ESTIMADO DE DESARROLLO: 3 horas

INDICACIONES PARA DESARROLLAR LA GUÍA: Lee la explicación

teórica que aparece al comienzo, realiza un resumen en tu cuaderno y
luego resuelve las actividades planteadas y envíalas en las fechas indicadas
al correo de tu docente teniendo en cuenta:
ASUNTO DEL CORREO: Física sexto-“Nombre estudiante”-“Curso”
(esta parte es muy importante para poder identificar al estudiante)

Recordemos
Los fenómenos magnéticos, como los eléctricos, se conocen desde la Antigüedad, sin embargo solo
hasta el siglo XIX pudieron explicarse. No se sabe en qué
momento se percibió por primera vez la existencia de los
fenómenos magnéticos, aunque existe una referencia de hace
2.000 años sobre ciertas piedras que atraían metales.
El nombre de magnetismo proviene de Magnesia, una ciudad
de la antigua Grecia en la que abundaba un mineral con
propiedades magnéticas, material que en la actualidad se
conoce con el nombre de magnetita. Un imán natural es un
mineral metálico que tiene la propiedad de atraer a otros metales
y se encuentra formado por elementos como el hierro, el cobalto y el níquel. Todo imán tiene dos
polos magnéticos: el polo norte y el polo sur, cuya interacción produce dos tipos de fuerza: fuerzas
de repulsión y fuerzas de atracción.
  Las fuerzas de repulsión, se producen al interactuar polos del mismo tipo (sur y sur; norte y
norte).
 Las fuerzas de atracción, se generan cuando interactúan polos de distinto tipo (sur y norte).

Todos hemos experimentado alguna vez lo que pasa cuando tocamos a ciertas personas, o al
quitarnos ciertas prendas, al abrir la puerta del carro o de la nevera, entre otros: sentimos
chasquidos, unos pequeños “corrientazos”, una ligera sacudida que corre por nuestro cuerpo. Pero,
¿por qué sucede esto?, ¿qué factores ayudan a que a veces suceda y otras veces no?, ¿qué causas
afectan estos comportamientos de ciertos cuerpos u objetos?
Para comprender estos fenómenos, por qué nos sucede y a qué se debe, debemos entender ciertos
conceptos que son la base de la electricidad estática o en reposo, es decir, la electrostática. La
electrostática estudia la medida de la carga eléctrica o cantidad de electricidad presente en los
cuerpos y, en general, los fenómenos asociados a las cargas eléctricas en reposo.

Formas de cargar un cuerpo

En los átomos, los electrones pueden saltar de un cuerpo a otro ya que la fuerza que los mantiene
unidos al átomo es más débil. Se dice entonces que un cuerpo se carga eléctricamente cuando se
transfieren electrones de un cuerpo a otro. Se conocen tres formas para cargar un cuerpo: podemos
redistribuir la carga de un objeto poniéndole cerca un objeto cargado, a esto se le llama carga por
inducción; cuando se tocan dos cuerpos, se le llama carga por contacto; y por contacto físico, cuando
se frotan entre sí las sustancias y se denota como carga por fricción.

ACTIVIDAD 1
1. Realiza los siguientes experimentos como se muestra en la experiencia 1,
toma fotos y escribe tus conclusiones en el cuaderno.
Mediante estás experiencias vas a comprender ¿por qué se electriza un
cuerpo?

Experiencia 1
Materiales

Globos
Lata de gaseosa
Trapo de lana

Procedimiento

 Se infla el globo y se frota con el paño de lana

 Se acerca el globo a la lata de gaseosa sin tocarla

¿Qué sucede? ______________________

__________________________________
Experiencia 2.
Materiales:
Un globo, trocitos de papel, granos de arroz, una pared, y un paño de lana
Procedimiento:
 Se infla el globo y se frota con el paño de lana
 Se acerca el globo a los papelitos sin tocarlo
 ¿Qué ocurre? ____________________________
 Frota nuevamente el globo con el paño de lana y acércalo a los granos de arroz
¿Qué ocurre? _______________________________
 Frota nuevamente el globo con el paño de lana y acércalo a la pared
¿Qué ocurre? ___________________________________
 Frota el globo con el paño de lana y ahora acércalo a tu cabeza sin tocarla
¿Qué sucede? _______________________________

Experiencia 3
Materiales:
Papel aluminio, 2 platos de plástico, Trapo de algodón
Procedimiento
 Haz unas bolitas con el papel aluminio. Déjalas sobre uno de los platos
 Coge el otro plato y flótalo con la tela de algodón
 Después acércalo al plato donde están las bolitas de aluminio

¿Qué sucede? _________________________________________________________

Experiencia 4
Materiales:
Papel crepé, Regla de plástico, Lana
Procedimiento
Haz una serpiente con el papel crepé
Frote la regla con la lana
Luego acerca la regla a la serpiente.
¿Qué sucede? _________________________________________________________

ENTREGABLES: Actividad 1 (en pdf o fotos) al correo del respectivo profesor.

RECURSOS: Lápiz, regla, colores, materiales para experimentos.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL PROCESO: Revisión de documentos entregados vía
internet.
 ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ D.C.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
COLEGIO CARLOS PIZARRO LEONGÓMEZ IED
“LA EDUCACIÓN PARTICIPATIVA Y DEMOCRÁTICA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA”
Licencia de Funcionamiento Resolución No.2517 de junio 20 de 2007NIT: 900167733-2 DANE: 111001104329

Docente Cursos Correo

Nelly Rodríguez Celi 605,606 profnelly.rod@gmail.com
Javier Ernesto Vargas 601,602,603,604 fisikcapilego@gmail.com
SEMANAS: Del 10 al 28 de agosto FECHA MÁXIMA DE ENTREGA: 3 de septiembre
DESEMPEÑOS:
 Reconoce los elementos de un circuito y sus clases
 Construye circuitos en serie y en paralelo
FECHA DE RETROALIMENTACIÓN: 27 de agosto
TIEMPO ESTIMADO DE DESARROLLO: 2 horas

INDICACIONES PARA DESARROLLAR LA GUÍA: Lee la explicación

teórica que aparece al comienzo, realiza un resumen en tu cuaderno y luego
resuelve las actividades planteadas y envíalas en las fechas indicadas al
correo de tu docente teniendo en cuenta:
ASUNTO DEL CORREO: Física sexto-“Nombre estudiante”-“Curso” (esta
parte es muy importante para poder identificar al estudiante)

Corriente eléctrica
Durante el siglo XVIII, la corriente eléctrica era producida en forma de chispas, cuando un cuerpo
que había sido cargado por frotamiento se ponía en contacto con la tierra a través de conductores.
Pero la corriente que fluía del cuerpo con exceso de carga a tierra duraba tan poco tiempo (una
millonésima de segundo), que nadie pensó en una posible aplicación práctica. El comienzo del siglo
XIX marcó un hito en el desarrollo de la electricidad, gracias a la invención de la pila por parte de
Alessandro Volta. Una pila es un dispositivo capaz de mantener una corriente eléctrica durante cierto
tiempo, lo que permite utilizarla en cualquier mecanismo eléctrico; forma parte del circuito eléctrico.
Una corriente eléctrica se produce cuando hay desplazamiento de cargas eléctricas a lo largo de un
conductor.
La corriente eléctrica es el movimiento continuo y ordenado de cargas eléctricas de un lugar a otro.
Efectos que produce la corriente eléctrica
La corriente eléctrica produce efectos en los materiales por los cuales circula la carga y en el entorno
del cuerpo por el cual fluye. Entre los efectos más relevantes que produce la corriente eléctrica se
encuentran:
Generación de calor, por ejemplo, una plancha eléctrica.
Efectos químicos, por ejemplo, la electrólisis.
Magnetismo, por ejemplo, los electroimanes.
Desde un punto de vista energético, se pueden interpretar los efectos que la corriente eléctrica
produce, ya que el movimiento de cargas implica transporte de energía hacia algún lugar en el cual
ocurrirá la transformación de la energía hacia otras formas de energía, como la mecánica, la cinética,
la calórica, etc.
El circuito eléctrico
Para hacer funcionar un artefacto eléctrico es necesario lograr que los electrones libres recorran
varias veces el interior de los conductores. Así cada vez que enciendes el televisor, el equipo de
sonido o una linterna, haces fluir una corriente de electrones en un circuito eléctrico. Un circuito
eléctrico es un conjunto de conductores unidos a uno o varios generadores de corriente eléctrica,
que mantienen el flujo de electrones constante en el tiempo.
Los elementos que podemos observar en un circuito eléctrico son:
Generador: Produce la energía
eléctrica. Pueden ser pilas,
alternadores o dinamos y baterías.
Receptores: Reciben la energía
eléctrica y la transforma en otro tipo de
energía (bombillas, resistencias,
motores, timbres)
Conductor: Son los cables que
conectan el generador y receptor
Elementos de maniobra: Sirven para
conectar y desconectar partes del
circuito eléctrico (interruptores, pulsadores.)
La mayoría de los circuitos eléctricos están formados por varios dispositivos, que consumen la
energía provista por una o varias fuentes de voltaje. Si bien, los diseños de los circuitos, pueden ser
variados, estos se conectan de dos formas características: en serie y en paralelo. Cuando los
dispositivos están conectados en serie, existe un único camino por el que circula la corriente.
Dos o más resistencias se encuentran asociadas en serie cuando están conectadas unas a
continuación de otras, de tal forma que cada una de ellas hace parte del circuito, como se observa
en la figura 1

En el caso de las resistencias asociadas en paralelo, estas

se encuentran unidas de sus extremos, es decir, que cada
una de ellas forma parte de una rama diferente que divide el
circuito, en este caso la corriente puede tomar dos caminos
tal como se observa en la figura 2

ACTIVIDAD 2
Ahora vas a construir un circuito en serie y un circuito en paralelo. Toma foto y anéxala
a tu trabajo
Materiales: 2 pilas grandes, bombillas (3), cable de cobre, interruptor.

ACTIVIDAD 3:
Une cada tipo de circuito (en
serie o en paralelo) con
su imagen correspondiente

ENTREGABLES: Actividades 2 Y 3 de la sección 2 (en pdf o fotos) al correo del respectivo

profesor.
RECURSOS: Lápiz, regla, colores y materiales para elaborar los circuitos.
 ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ D.C.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
COLEGIO CARLOS PIZARRO LEONGÓMEZ IED
“LA EDUCACIÓN PARTICIPATIVA Y DEMOCRÁTICA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA”
Licencia de Funcionamiento Resolución No.2517 de junio 20 de 2007NIT: 900167733-2 DANE: 111001104329

Docente Cursos Correo

Nelly Rodríguez Celi 605,606 profnelly.rod@gmail.com
Javier Ernesto Vargas 601,602,603,604 fisikcapilego@gmail.com
SEMANAS: 31 de agosto al 18 de septiembre FECHA MÀXIMA DE ENTREGA: 24 de septiembre
DESEMPEÑOS:
 Comprende algunos aspectos del electromagnetismo
FECHA DE RETROALIMENTACIÓN: 17 de septiembre
TIEMPO ESTIMADO DE DESARROLLO: 2 horas

Lee la explicación teórica que aparece al comienzo, realiza un resumen en

tu cuaderno y luego resuelve las actividades planteadas y envíalas en las fechas
indicadas al correo de tu docente teniendo en cuenta:
ASUNTO DEL CORREO: Física sexto-“Nombre estudiante”-“Curso” (esta
parte es muy importante para poder identificar al estudiante)

EL ELECTROMAGNETISMO
En 1819, Cristian Oersted comprobó que la aguja de una brújula se desviaba en las proximidades
de un hilo conductor por el que circulaba corriente eléctrica.
Oersted comprobó que al colocar la aguja de una brújula cerca de un cable conductor giraba
bruscamente cuando se hacía pasar corriente a través del alambre al observar que la aguja se
orientaba en dirección perpendicular al cable. Posteriormente comprobó que al invertir el sentido de
la corriente la aguja giraba 180° y se colocaba otra vez en dirección perpendicular al cable, pero en
sentido contrario al anterior. Las experiencias de Oersted demuestran que las cargas eléctricas en
movimiento generan un campo magnético, que es el causante de la desviación de la brújula; es decir,
que una corriente eléctrica crea a su alrededor un campo magnético.
El electroimán
Es muy habitual encontrar en algunos aparatos el empleo de los electroimanes. Por ejemplo, en los
timbres, en los frenos, en los interruptores, en los aceleradores de partículas, en los teléfonos, los
transformadores, para trasladar objetos de hierro pesados, etc. Un electroimán es una bobina
(solenoide) larga cuyo núcleo se encuentra formado de hierro el cual produce un campo magnético
cuando pasa cierta corriente por las espiras de la bobina.

ACTIVIDAD 4
Vamos a construir un electroimán, el electroimán es un imán creado por el ser
humano. Para construirlo necesitamos los siguientes materiales:
Dos tornillos largos de
hierro
Alambre de cobre
Unas tijeras
Una pila
Cinta aislante
Puntillas
Clips

Procedimiento:
Pegar cinta al tornillo para ajustar el alambre
Enrollar el alambre en el tornillo, de tal
manera que este muy junto, debes hacer 4
vueltas y dejar a cada lado 5cm de alambre
 Une cada punta del alambre a cada polo de la pila.
Si quieres ajústalo con cinta.
Y listo quedo el electroimán.

Ahora haz pruebas y toma fotos.

Acerca el electroimán a los clips, tornillos, tuercas y
demás elementos metálicos. ¿Qué sucede?
_____________________

ACTIVIDAD 5 Resuelve el siguiente electro-crucigrama

ENTREGABLES: Actividades 4 y 5 de la sección 3 (en pdf o fotos) al correo del respectivo

profesor.
RECURSOS: Lápiz, cuaderno y materiales para elaborar el electroimán
REFERENCIAS
 https://saposyprincesas.elmundo.es/ocio-en-casa/experimentos/experimentos-con-
electricidad-estatica/
 https://es.scribd.com/document/138721555/Experimentos-Ciencias-II
 https://eligeeducar.cl/7-divertidas-actividades-trabajar-la-electricidad-estatica-clase
 http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/21700290/helvia/sitio/upload/electricidad_basica.pdf