ACOPIO DE IDEAS

Según el diccionario de la Real Academia Española (2007), una idea es una

representación abstracta de algo o alguien que se forma en la mente, y también

es un concepto, ocurrencia, o cosa original o ingeniosa, que viene de pronto a

la mente de alguien.

Por otro lado Ettlie (2001) da un concepto interesante con referencia al mundo

empresarial, dice que la generación de una idea creativa es entendida como el

confronto entre una necesidad de la empresa y el objetivo de satisfacer a una

necesidad de sus clientes.

La construcción de un texto empieza con el acopio de ideas, datos y elementos

útiles. El proceso de acopio de ideas ha de generar resultados tangibles, que

puedan ser trasladados a un texto escrito. Por este motivo, en lugar de esperar

pasivamente la inspiración, es preferible mostrar una actitud activa, que

produzca algo concreto por escrito. [ CITATION Ser94 \l 10250 ]

La organización de las ideas es una etapa de la preescritura —y

subsiguientemente de la escritura misma— que nos permitirá ordenar y

vertebrar la estructura adecuada de nuestro texto para lograr los fines que nos

proponemos.

Para organizar las ideas debemos tomar en cuenta lo siguiente:

• Presentar cronológicamente la información.

•Hacer agrupaciones temáticas, ordenar las causas y los efectos.

• Establecer jerarquías para presentar las ideas de forma secuencial y lógica.

• Poner en práctica mecanismos asociativos capaces de captar similitudes,

construir razonamientos y contrastar información para elaborar posteriormente

el escrito.

Se mostrará un método de ayuda a generar ideas nuevas por medio de

asociaciones con otras ideas y que complementan muy bien las cuatro formas

de acopio de ideas.

1. Lista de ideas

Uno de los modos más sencillos para recoger ideas a medida que

acuden a nuestra mente consiste en elaborar una lista.

La lista de ideas es una secuencia de palabras clave y de frases cortas

que describen hipótesis, observaciones, informaciones y datos

relacionados con problemas planteados de una forma abierta, y

susceptibles de resolverse con un trabajo de documentación o con una

reflexión más detenida.

Cada idea ocupa un renglón diferente de la lista, pero no se da

necesariamente una relación entre las ideas de los sucesivos renglones;

el orden es casual y también las relaciones entre las diversas ideas.

[ CITATION Ser94 \l 10250 ]

Podríamos mencionar que esta técnica consiste básicamente en realizar

una lluvia de ideas respecto a un determinado tema, el orden de las

ideas se da de forma espontánea para luego ser ordenadas según

importancia.

2. El racimo asociativo
 Este método pone de manifiesto mediante una representación gráfica las

asociaciones entre las ideas, más estimulante que la lista de ideas.

La técnica se desenvuelve similar al juego de la “cadena de palabras”.

Busca relaciones lógicas y a atraer a la memoria muchas informaciones

útiles que ya poseíamos.

¿Cómo funciona?

Consiste en construir un esquema con base a similitudes de las ideas

acerca del tema [ CITATION COE15 \l 10250 ], también es llamado modelo del

escarabajo y para desarrollarlo se elabora un esquema en el que hay

una forma circular que contiene el tema principal. A esa forma se le

dibujan una especie de patas alrededor, en cada pata se escriben las

ideas que se nos ocurran sobre el tema. [ CITATION Pra13 \l 10250 ]

Después se leerá nuevamente y se escribirá en un segundo nivel ideas

que puedan asociarse a ellas. Una vez que se tiene la estructura con

varios niveles, se hará una jerarquía con cada elemento, similar a la que

se muestra a continuación:

Grafico N°01 Causa de una deserción

Elab

orado

por Prado (2013)

3. El flujo de escritura

Con este método se plasman ideas e informaciones del modo más

rápido posible, a medida que se piensa sobre el tema.

Con el flujo de escritura se presta mayor atención a producir

rápidamente una gran cantidad de texto que a escoger las palabras y a

construir bien las frases.

El flujo de escritura puede ser utilizado para todas las clases de escritos.

Algunos lo encuentran muy útil en el caso de escritos argumentativos, en

los que es necesario expresar una opinión propia, porque ayuda a

aclarar las ideas. Otros lo aprecian sobre todo en la realización de

informes o textos descriptivos, en los que resulta fundamental la

velocidad de escritura, en tanto que el proyecto y la estructura son

aspectos secundarios.[ CITATION Ser94 \l 10250 ]

La técnica no suele estar estructurada de ninguna forma. Las relaciones

entre las ideas no se hacen explícitas, es más, aparecen repeticiones o

se omiten explicaciones fundamentales.

Podría concluirse en que el flujo de escritura consiste en:

 Escribir en el papel tan rápido como se piense sobre el tema.

 Redactar desde el principio los párrafos.

 No se presta atención a la buena redacción ni a la escritura, sino

a la generación de texto en cantidad.

4. Esquema

En el esquema, se presentan las ideas siguiendo un orden y una

jerarquía o, dicho de otra forma, se eligen las ideas o temas grandes

(más genéricos) y posteriormente, aquellas que describan o discriminen

la idea mayor. [ CITATION Uni3 \l 10250 ]

A cada bloque de ideas se le atribuye una porción del esquema. El

esquema tiene gran similitud con una tabla de contenido de un libro, o

un índice, la diferencia está en que el primero es provisional, es una

hipótesis del texto que si se quiere escribir, en tanto en el segundo, es la

organización definitiva del texto

 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

 La escritura no es el simple proceso que se aprende y para siempre,

sino que se va haciendo más compleja en distintas instancias por las

que atraviesa tanto un estudiante como un docente.

 La escritura académica implica reconocer la complejidad que atraviesa

la composición, en el sentido de que en ella intervienen estrategias

cognitivas y metacognitivas.

 El activo más importante de una empresa son sus ideas innovadoras.

Sus innovaciones son el resultado de la aplicación de nuevas ideas.

Generar nuevas ideas para superar los retos, resolver problemas o

incluso para almacenarlas y aplicarlas en el momento oportuno, amplía

las opciones para encontrar mejores soluciones.

 Cabe mencionar, que en la escritura académica los autores recurren a

la cita para dar cuenta de la relación entre su producción escrita y otros

textos que le han servido de referencia.