REKA BENTUK DAN

TEKNOLOGI
TAHUN 5
KATA PENGANTAR

Kandungan Kurikulum Standard Sekolah Rendah Penjajaran kandungan kurikulum ini bertujuan memberi penekanan
(KSSR) telah dijajarkan bagi memenuhi keperluan terhadap kandungan asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala
pembelajaran murid yang terkesan lanjutan kandungan tambahan dan kandungan pelengkap berperanan
daripada Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) menyokong keseluruhan pembelajaran bagi kandungan sesuatu
yang dikuatkuasakan akibat penularan mata pelajaran melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.
koronavirus (COVID-19). Arahan PKP telah Pendekatan pembelajaran teradun yang menggabungkan teknik
membawa normal baharu dalam pelaksanaan pengajaran dan pengajaran bersemuka dan tidak bersemuka menggunakan medium
pembelajaran (PdP) secara maya. Dapatan daripada beberapa yang sesuai mampu menghasilkan PdP yang lebih fleksibel tanpa
tinjauan melalui media cetak dan elektronik menunjukkan bahawa mengabaikan hasil pembelajaran yang dihasratkan.
PdP secara maya semasa tempoh PKP, tidak dapat dilaksanakan
Harapan Kementerian Pendidikan Malaysia agar guru dapat
secara menyeluruh dan bersistematik. Implikasinya, wujud jurang
memastikan kandungan DSKP disampaikan kepada murid
pembelajaran antara murid. Hal demikian turut menjejaskan
seterusnya merealisasikan hasrat dan matlamat mata pelajaran
penguasaan kandungan, kemahiran dan nilai asas yang diperlukan
KSSR. Kementerian Pendidikan Malaysia juga merakamkan
oleh murid bagi meneruskan pembelajaran ke peringkat seterusnya.
setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua
Oleh itu, penjajaran kurikulum ini merupakan usaha Kementerian
pihak yang terlibat dalam penjajaran kandungan DSKP KSSR bagi
Pendidikan Malaysia bagi memastikan kelangsungan pembelajaran
kegunaan tahun 2020.
murid berlaku.

Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah kurikulum baharu, tetapi

kurikulum sedia ada yang disusun semula berdasarkan Dokumen
DATIN SRI HAJAH NOR ZAMANI BINTI ABDOL HAMID
Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSR. Kandungan
Pengarah
DSKP tersebut dibahagikan kepada Kandungan Asas, Kandungan Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Tambahan dan Kandungan Pelengkap.
 Dokumen Penjajaran Kurikulum Reka Bentuk dan Teknologi Tahun 5 KSSR

Tajuk / Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

4.0: Penghasilan SK 4.2 Menghasilkan projek menggunakan
Projek bahan logam dan bukan logam dengan litar
elektronik.
SP 4.2.7 Membuat kemasan projek Mencadangkan kemasan
menggunakan bahan iaitu cat licau lain bagi projek.
SP 4.2.1 Mengenal pasti projek berpandukan atau syelek.
manual.
SP 4.2.2 Menyatakan bahan logam seperti
aluminium, keluli, zink dan bahan bukan
logam.

SP 4.2.3 Menyatakan nama dan fungsi

alatan tangan yang digunakan untuk
membina projek iaitu gergaji besi, gunting
logam, gandin kayu, gandin getah, kikir rata,
kikir parut, playar gabung, pisau boleh laras,
pengikis, penggarit, penebuk pusat, ragum
kakak tua dan ragum meja.

SP 4.2.4 Menyediakan alatan dan

bahan berdasarkan projek.
 Dokumen Penjajaran Kurikulum Reka Bentuk dan Teknologi Tahun 5 KSSR

SP 4.2.5 Mengukur, menanda dan Projek berfungsi

memotong bahan yang digunakan untuk
SP 4.2.11 Menguji kefungsian projek.
membuat projek.
Mengapresiasi fungsi
litar elektronik.
SP 4.2.6 Memasang bahan projek
menggunakan pengikat dan pencantum.

SP 4.2.8 Menyatakan nama, simbol dan

fungsi komponen elektronik seperti diod
pemancar cahaya (LED), perintang,
kapasitor, transistor, buzer dan suis.

SP 4.2.9 Membaca litar skematik dan litar

bergambar berdasarkan manual.

SP 4.2.10 Membuat penyambungan litar

elektronik pada projek.

SP 4.2.12 Membuat penyelenggaraan dan

penyimpanan peralatan.
SP 4.2.13 Pengiraan kos bahan.
 Dokumen Penjajaran Kurikulum Reka Bentuk dan Teknologi Tahun 5 KSSR

SK 5.1 Menanam benih di dalam bekas. SP 5.1.6 Mengisi medium ke dalam Mencadangkan
5.0 Teknologi
bekas semaian mengikut prosedur. pemilihan biji benih
Pertanian
tanaman yang baik.
SP 5.1.1 Memilih biji benih yang baik
berdasarkan ciri-ciri seperti cukup matang,
bernas, berbentuk normal dan tidak diserang
perosak.

Mencadangkan mengisi
SP 5.1.2 Menyatakan nama dan fungsi medium ke dalam pasu.
alatan seperti sudip tangan, serampang
tangan dan penyiram.

SP 5.1.3 Menyediakan alatan iaitu

sudip tangan, serampang tangan dan
penyiram.

SP 5.1.4 Mengenal pasti medium

semaian seperti medium campuran, peat
moss dan coco peat.

SP 5.1.5 Menyediakan medium dan

bekas semaian yang sesuai.
 Dokumen Penjajaran Kurikulum Reka Bentuk dan Teknologi Tahun 5 KSSR

6.0 Sains Rumah SK 6.2 Menyediakan sajian

tangga
Mencadangkan cara
6.2.1 Mengenal pasti sanitasi penyediaan 6.2.7 Menyelenggarakan dan menyimpan penyimpanan peralatan
makanan dengan betul. alatan. dapur dengan kemas.

6.2.2 Menyatakan nama dan fungsi alatan

seperti kutleri, sudip, senduk, mangkuk
adunan, alat penyukat, alat penimbang, kuali,
periuk, dapur, alat pengadun kek, alat
pengisar, cerek elektrik, pembakar roti dan
ketuhar.

6.2.3 Memilih menu sarapan atau minum

petang.

6.2.4 Membuat anggaran kos bahan

mengikut menu yang dipilih.

6.2.5 Menyediakan, memasak dan

menghidangkan sajian.

6.2.6 Membersihkan alatan dan ruang

memasak.
 Dokumen Penjajaran Kurikulum Reka Bentuk dan Teknologi Tahun 5 KSSR

SK 6.3 Menghias dan membungkus

makanan.

6.3.1 Menyatakan bahan hiasan

Membuat hiasan dan pembungkusan Mengapresiasi
seperti aising, coklat urai, jem dan kelapa
makanan yang kreatif dan inovatif
parut kering. pembungkusan makanan
di sekeliling murid.

6.3.2 Menyatakan jenis pembungkus

makanan seperti kertas pembungkus
dan bekas plastik.

6.3.3 Mengenal pasti maklumat pada label

pembungkus makanan iaitu jenama, nama
makanan, kandungan, tanda harga, tanda
halal, berat dan tarikh luput.

6.3.4 Menghias dan membungkus makanan

seperti kek, roti, donat dan biskut.