PSICOPATOLOGÍA Y CONTEXTOS

PASO 3 - RECONOCIMIENTO DE HERRAMIENTAS TEÓRICAS.

PRESENTADO POR:
LADY JOHANA BERMÚDEZ
CÓDIGO
LADY VIVIANA MORENO PATIÑO
CÓDIGO: 1057577078
PAOLA VARGAS GIL
CÓDIGO
ANDREA DÍAZ RODRÍGUEZ
CÓDIGO 52262537

PRESENTADO A:
CAMILO ERNESTO FAJARDO
Grupo: 403015_68

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
2020

Reciban un cordial saludo, iniciamos el Paso 4: Comprensión y acción.

En este paso se retomarán las bases conceptuales y teóricas del modelo biopsicosocial y se
dinamizará la construcción de hipótesis y posibles acciones de promoción de la calidad de
vida y la prevención de la enfermedad, frente a un caso hipotético, sobre el cual, el estudiante
podrá aplicar las herramientas apropiadas en el curso.
 
En este Paso 4, el estudiante debe hacer entregas parciales en el foro de aprendizaje
colaborativo, de la siguiente forma:
 

1. Desde el 7 de junio hasta el 18 de junio:

Importante tener en cuenta el siguiente paso a paso para su desarrollo:

a)   Realizar una lectura detallada de la guía de actividades correspondiente a este Paso 4.
b)   Seleccionar el rol a desempeñar en el grupo.
c)   Realizar las lecturas y el OVI relacionados en el entorno de conocimiento, Unidad 3.
d)   Cada uno de los estudiantes, va a compartir en el foro de aprendizaje colaborativo, un
párrafo en el cual analice la importancia de comprender el modelo biopsicosocial precisando 3
características de este, con base en las lecturas de Apreda (2010) y Tizón (2018).
e)   Definir conceptos y teorías asociadas, para ello cada estudiante selecciona uno de los 5
aspectos enunicados en la guía de actividades (Nota: El grupo debe garantizar que no se
repitan los aspectos).
 
2. Entre el 18 junio hasta el 7 de julio: Producto grupal
Importante tener en cuenta el siguiente paso a paso para su desarrollo el cual se realizará con
base en el caso abordado desde el inicio del curso.
a)   El producto grupal consiste en el desarrollo de un equipo reflexivo, abordando los 5
aspectos desarrollados anteriormente.
b)    En grupo va a estructurar un documento con las respuestas dadas a los aspectos
anteriores, estas respuestas deben ser construidas por cada estudiante que demuestren
postura critica y soporte teórico, no es válido traer ideas literales de otros autores o ideas de
internet. (Nota: estudiante que no haya construido su aporte, no puede participar del equipo
reflexivo).
c)   Posterior a esto el grupo se reune virtualmente y realizan una grabación del encuentro. La
grabación no puede durar más de 5 minutos, el fin es presentar comprensiones de los 5
aspectos abordados, en relación al caso. Para grabar la experiencia van a emplear la
herramienta Zoom. Luego, van a subir la grabación a youtube.
En el siguiente link se realiza el registro para acceder a este recurso: https://zoom.us/
d)   Finalmente en el entorno de evaluación y seguimiento el estudiante encargado de subir el
trabajo de acuerdo al rol seleccionado, presenta un solo documento con las respuestas de
todos y el enlace del equipo reflexivo.
 
Nota 1: Si alguno de los integrantes no ingresa al foro con tiempo, el grupo debe organizarse,
con el fin de garantizar el desarrollo de los 5 aspectos señalados. Es de precisar, que el
estudiante que ingresa sobre el tiempo, no obtendrá la nota sobre este momento del paso 4,
pues como se dan cuenta es un trabajo que requiere una dinámica grupal anticipada.
 
Nota 2: Al inicio de la grabación presentar los nombres de los integrantes que participaron en
la realización de la misma, número del grupo y el posible trastorno identificado en el caso
propuesto.
 
Nota 3: Durante la grabación no debe leerse desde ningún texto escrito, el fin es que sea un
diálogo entre los integrantes, en el cual de manera verbal explican lo comprendido en relación
al caso desde el modelo Biopsicosocial, evidenciando manejo del tema teórico y conceptual.
 
Quedo al pendiente de cualquier inquietud  que se les presente y orientarles en el seguimiento
y desarrollo de sus actividades.

   Cada uno de los estudiantes, va a compartir en el foro de aprendizaje

colaborativo, un párrafo en el cual analice la importancia de comprender
el modelo biopsicosocial precisando 3 características de este, con base
en las lecturas de Apreda (2010) y Tizón (2018).
El modelo Biopsicosocial es importante para el psicólogo unadista por que trasciende al
enfoque biomédico y permite llegar a la persona de una manera autónoma y completa
permitiendo el apoyo, en el cual se enfatiza la interacción de la persona con discapacidad y
el ambiente donde vive, ayudándolo a encontrar una solución a su dificultades,
preocupándose ante todo de su salud mental a través de BASIC-ID, dese la conducta,
afecto, sensaciones imágenes , cognición relaciones interpersonales y drogas todas estas
modalidades del der humano son muy importantes para el psicólogo unadista que atreves de
una entrevista psicológica y una investigación rigurosa podrá, ayuda dar a enfrentar
cualquier enfermedad mental que presente el paciente.
MODELO BIOPSICOSOCIAL: es un enfoque que entiende la enfermedad y la salud
como un conjunto de factores que incluyen los biológicos, los psicológicos y los sociales.
Fue desarrollado por el psiquiatra, como oposición al modelo médico tradicional, que solía
centrarse solo en los aspectos físicos de los problemas.

CARACTERISTICAS:
- La principal característica del modelo biopsicosocial es que entiende que las
enfermedades de todo tipo están causadas por varios factores de distinta naturaleza. La
salud que se basan en este enfoque tratan de buscar factores de tres tipos para explicar por
qué surge una enfermedad: biológicos, psicológicos y sociales.
Factores biológicos: Casi todas las enfermedades tienen parte de su base en la química del
cuerpo o del cerebro. En el caso de las de origen físico, esto está muy claro: un trastorno
puede estar provocado por el fallo en la función de un órgano, por la invasión de un agente
externo o por un desequilibrio hormonal, entre otros motivos

Factores psicológicos: En aquellos que afectan a la mente como la depresión o la ansiedad

es evidente que la manera en la que pensamos tiene una gran influencia en el desarrollo y
mantenimiento de los síntomas.

Factores sociales: Los factores sociales habían sido dejados de lado en el tratamiento de
todo tipo de enfermedades, tanto físicas como mentales. Sin embargo, desde la aparición
del modelo biopsicosocial sabemos que el apoyo de un buen círculo social o una familia
estructurada puede ser clave para la recuperación de los enfermos, una buena actividad

1) FICHAS DE MATRICES INDIVIDUALES

Nombre del estudiante: PAOLA VARGAS GIL

Modelo elegido: MODELO COGNITIVO - CONDUCTUAL
Cómo comprende los trastornos este Albert Ellis,
modelo.
Ellis, A. y Grieger, R. (comp.). (1977).
(Citar los autores que se presentaron
en el equipo reflexivo y precisar cómo Manual de terapia racional emotiva.
comprenden los trastornos desde el Desclée de Brouwer. Bilbao.
modelo elegido).
- Se focaliza en modificar los comportamientos
y pensamientos que gestionan el problema
psicológico que se quiere intervenir.
-Se centra en el presente y funcionamiento
actual de la persona, de manera que se trabaja
de forma directa sobre el estado cognitivo y
comportamental.
Aaron Beck,
Beck, A., Freeman, A. y otros.
(1995). Terapia cognitiva de los trastornos de la
personalidad. Editorial Paidós. Barcelona.
- Se focaliza en Distorsiones cognitivas,
creencias intermedias y creencias nucleares, se
 hacen “inferencias mentales” ideas mas
profundas (actitudes, reglas y presunciones) e
ideas fundamentales y profundas. Son globales
y rígidas.
- Atención en las creencias, los significados, las
expectativas, las ideas. Es decir en los filtros
que utilizamos para percibir la realidad o los
mecanismos que utilizamos para trabajar con
esta información y con la que ya tenemos
almacenada.
Cuáles hipótesis se generaron sobre el - Factor Activante (antecedentes): aumento de
caso desde el modelo, en el equipo peso, ruptura relación de pareja.
reflexivo.
Lo anterior desencadena:
- Trastornos Depresivos- Ansiedad
- Cognitivo: pensamientos de Minusvalía,
irritabilidad, comportamientos agresivos.
- Consecuencias: perdida del apetito, inhibición
de la alimentación, posterior pérdida de peso.
-Factor de Mantenimiento: creencias
irracionales de aumento de peso, se siente bien
con la perdida del mismo pese a su estado
depresivo.
Escriba las estrategias del modelo que -Detención de pensamiento: la paciente se
se resaltaron en el equipo reflexivo. focaliza en un pensamiento que se quiere evitar,
ante este se dice STOP hasta que desaparece.
- Técnica de Autocontrol y Respiración
Diafragmática.
- Método Socrático: “el descubrimiento
guiado” se refiere al proceso, a través de
preguntas guía, para ayudar a la paciente a
alcanzar nuevas perspectivas que desafían sus
conclusiones equivocadas, la esencia del
Método es hacer preguntas.
- Autoenunciados positivos o creencias
racionales: se disputa activamente las ideas
erróneas que tiene la paciente, y se encuentra su
alternativa racional. Se escribe y se repite
intensamente todos los días.
- Técnica de Reestructuración Cognitiva:
registrar el pensamiento respuesta y

Describa cuál es el rol del psicólogo
desde el modelo elegido, teniendo en
cuenta lo precisado en la estrategia de
equipo reflexivo.
Escriba 3 reflexiones, empleando sus
palabras, a través de las cuales
evidencie características importantes a
tener en cuenta desde el modelo.
consecuencia del mismo. Análisis de posibles
comportamientos adecuados a la conducta
descrita.
- Técnica en Entrenamiento de resolución de
problemas: desarrollo de habilidades
cognitivas de solución de su problema,
incluyendo volver sobre el bloque A ( del A-B-
C) e intentar cambiarlo.
- Aplicar protocolos de intervención con
evidencia científica.
- Evaluar de forma objetiva conductas y
fenómenos cognitivos desadaptativos.
- Aplicar e interpretar instrumentos de
evaluación.
- Ser analítico, observador, abierto al dialogo
constructivo, genuino, validante,
- Debe identificar y modificar la forma en que
la paciente interpreta su situación.
- Evalúa, diagnostica, explica, trata, modifica y
previene.
- Ser empatito y aplicar técnicas que favorezcan
el aprendizaje.
- El modelo se focaliza en el pensamiento actual
de la persona para determinar lo que esta
sintiendo.
- En el modelo Cognitivo- Conductual se
enfatiza el pensamiento positivo para atraer
pensamientos buenos y dejar atrás los que están
perjudicando la persona.
- Es un modelo en donde el psicólogo debe
evaluar bien la situación y sobretodo ser muy
analítico para desarrollar las técnicas que
realmente se requieren para tratar el caso.
Nombre del estudiante:
Modelo elegido:
Cómo comprende los trastornos
este modelo.
(Citar los autores que se
presentaron en el equipo
reflexivo y precisar cómo
comprenden los trastornos desde
el modelo elegido).
Cuáles hipótesis se generaron
sobre el caso desde el modelo, en
el equipo reflexivo.
Escriba las estrategias del
modelo que se resaltaron en el
equipo reflexivo.
Describa cuál es el rol del
psicólogo desde el modelo
elegido, teniendo en cuenta lo
precisado en la estrategia de
equipo reflexivo.
LEIDY JOHANA BERMÚDEZ BUSTOS
HUMANISTA
La terapia está basada en el cliente
dentro de las estrategias psicoterapeutas se encuentran
sus propias emociones como lo dice Rogers, insight, el
paciente se va a encontrar con sí mismo, en un ámbito
de reflexión donde se involucra más el paciente con el
psicólogo, donde el psicólogo va revisando,
resumiendo, preguntando, comprendiendo lo que le
pasa al cliente haciendo un auto análisis y auto
evolución para mejorar su calidad de vida , se también
se debe tener en cuenta la escucha activa hacia el
cliente obtenido información de primera mano.
Abraham maslow: pionero de esta orientación teórica.
Rogers: se encuentra en el humanismo como psicólogo.
La paciente no tiene identidad, ya que se la pasa en
comparación con sus amigas diciendo que tiene mejor
cuerpo, tiene que no son coherentes con la idea que
tiene de persona.
El auto concepto negativo,
Tratar al cliente con una aceptación positiva
incondicional.
Involucrar al cliente en el establecimiento de las metas
de tratamiento.
Enfocar en proporcionar un sentido de seguridad, y de
auto concepto positivo.
Identificar la incongruencia la realidad de disposición
para revelar sus habilidades.
Se tiene en cuenta el auto reporte del individuo
respecto a su funcionamiento psicológico
abstenerse de interpretar
no diagnósticos patologizantes
respetos culturales del cliente
Escriba 3 reflexiones, empleando
sus palabras, a través de las
cuales evidencie características
importantes a tener en cuenta
desde el modelo.
Nombre del estudiante:
Modelo elegido:
Cómo comprende los trastornos
este modelo.
(Citar los autores que se
presentaron en el equipo reflexivo
y precisar cómo comprenden los
trastornos desde el modelo
elegido).
Cuáles hipótesis se generaron * Determinar si hay base neurológica, orgánica,
sobre el caso desde el modelo, en biológica que determinen la aparición de alteraciones
el equipo reflexivo.
Tener en cuenta la a aceptación del paciente para poder
dar el paso a seguir
Enfocarnos en la seguridad de si mismo del paciente
Respetar cada acción de inseguridad que tenga , pero
también corregirla
ANDREA DÍAZ RODRÍGUEZ
BIOLOGICISTA
Desde el punto de vista biologicista se deben reconocer
los factores orgánicos, genéticos y de funcionamiento
cerebral que se están afectando al producir el trastorno,
se desarrollaron las teorías de Hipócrates y Charles
Darwin las cuales consideran que existen alteraciones
psicopatológicas producidas por anormalidades
biológicas enfocadas específicamente a:
*Trastornos mentales con alteraciones del cerebro.
*Eficacia de las drogas psicotrópicas utilizadas para el
tratamiento de los trastornos mentales.
*Conductas anormales producidas por desequilibrio
del sistema nervioso.
*Base genética en las enfermedades las cuales son
neurológicas y degenerativas.
* Darwin dice que las presiones emocionales aparecen
porque se producen cambios en la actividad del
sistema nervioso central
como la ansiedad y la depresión
* Efecto positivo en el cerebro a causa los fármacos
utilizados para el tratamiento de las alteraciones de los

Escriba las estrategias del modelo * Se debe desarrollar Terapia interdisciplinaria psico-
que se resaltaron en el equipo farmacológica donde se maneje la depresión y la
reflexivo.
Describa cuál es el rol del
psicólogo desde el modelo
elegido, teniendo en cuenta lo
precisado en la estrategia de
equipo reflexivo.
neurotransmisores asociados con el trastorno mental
* Cual es la predisposición genética o frecuencia del
trastorno mental en la familia
* La salud mental es una interacción de factores
ambientales, psicosociales, fisiológicos los cuales se
deben tratar multidisciplinariamente para emitir
conceptos y tratamientos
* Si existe alguna alteración en el funcionamiento de
los procesos psicológicos básicos como son la
memoria, la atención , el pensamiento, el lenguaje, la
motivación , la emoción y la percepción
ansiedad con la utilización de antidepresivos: ISRS
(inhibidores selectivos de la receptación de serotonina)
los cuales regulan la ansiedad evitando el vomito
inducido y la depresión al regular la serotonina que al
conectar con el hipotálamo nos regula las emociones y
la saciedad (limite para comer adecuadamente).
* Proceso de desmedicalización del paciente donde se
retira progresivamente los antidepresivos o fluoxetina
los cuales han generado codependencia al
medicamento, debe ser un proceso serio y responsable
para no generar recaídas depresivas, ansiosas, se debe
continuar con terapia psicológica sin fármacos
haciendo que el Paciente mejore su autoestima para
aceptarse así misma y sea capaz de generar un estilo de
vida saludable
* Es de destacar que el psicólogo que aborde el caso
debe tener especialidad CLÍNICA, tener muy claro e
indagar las causas neurológicas, biológicas,
fisiológicas y genéticas del trastorno
* Trabajar sobre el diagnostico y enfatizar en las
consecuencias a nivel social, laboral personal si no se
empieza un nuevo camino
* Generar espacios de interacción con el paciente
* Indagar en la vida y relaciones personales para tener
un acercamiento real con el paciente.

Escriba 3 reflexiones, empleando
sus palabras, a través de las
cuales evidencie características
importantes a tener en cuenta
desde el modelo.
Nombre del estudiante:
Modelo elegido:
Cómo comprende los trastornos este
modelo.
(Citar los autores que se presentaron
en el equipo reflexivo y precisar cómo
comprenden los trastornos desde el
modelo elegido).
* Experticia en evaluación, intervención y aplicación
de instrumentos de medición para trastornos afectivos
emocionales
Es de vital importancia conocer el funcionamiento
orgánico, neuronal y físico de cuerpo humano, para
poder entender cuales puedan ser las causas de los
trastornos.
* Conocer sobre los tratamientos farmacológicos
existentes para dar soluciones efectivas
* Es un procedimiento interdisciplinario donde será de
gran ayuda el psiquiatra y la combinación de terapias
psicológicas alternas, para poder llegar a solucionar la
problemática sin generar dependencia a los fármacos
LADY VIVIANA MORENO PATIÑO
PSICODINÁMICO
La teoría de la personalidad según Sigmund
Freud es una de las más completas y elaboradas
que se han desarrollado nunca básicamente Freud
constituye su teoría desde seis perspectivas
diferentes en distintos momentos.
Topográfica: se puede relacionar con el problema
de la paciente que ella tiene una enfermedad de la
que ella no es consciente de estar enferma.
Económica: lo puedo relacionar con la situación
presentada donde ella se siente feliz por su trabajo
que realiza y la realidad que vive a diario y su
preocupación por su peso.
Estructural: el ello y el yo y el súper yo
Dinámica: lo puedo relacionar con los impulsos de
personalidad y Pulsión de vida que presenta la
paciente Andrea.
Genética: es la encargada del estudio de la
personalidad de diferentes etapas, (oral, anal,

Cuáles hipótesis se generaron sobre el Antecedentes
caso desde el modelo, en el equipo
reflexivo.
Escriba las estrategias del modelo que Trastornos de la conducta está relacionada con las
se resaltaron en el equipo reflexivo. experiencias de una edad temprana en los
facial, latencia y genital.)
Maddis (1989) el punto central de la teoría de
personalidad de Freud serias precisamente la
presencia de conflictos.
Según prochaka (1994) las vivencias de cada
persona durante las etapas de su desarrollo están
en base del desarrollo de diferentes cuadros
psicopatológicos.
Paciente Andrea de 24 años de edad que presenta
ansiedad por aumento de peso con apariencia
física en buen estado, paciente cuenta que a la
edad de 16 años fue diagnosticada de bulimia lo
supero con el apoyo de la familia, después de
pasar el tiempo sufrió una ruptura con su pareja,
esto hace que ella se sienta deprimida y aumenta
de peso tiene trastornos de alimentación y fuma
cigarrillos, con la el apoyo de su familia logra
equilibrar su peso.
Según el DSM-v trastornos de bulimia nerviosa
Lo anterior desencadena:
- Trastornos Depresivos- Ansiedad
- Cognitivo: pensamientos de Minusvalía,
irritabilidad, comportamientos agresivos.
- Consecuencias: pérdida del apetito, inhibición
de la alimentación, posterior pérdida de peso, se
presenta aparentemente una joven bien
presentada.
primeros años de vida, como fue su desarrollo
cognitivo físico y motor.
El apoyo de la familia es fundamental para que la
paciente pueda superar este comportamiento.

Describa cuál es el rol del psicólogo
desde el modelo elegido, teniendo en
cuenta lo precisado en la estrategia de
equipo reflexivo.
Escriba 3 reflexiones, empleando sus
palabras, a través de las cuales
evidencie características importantes a
tener en cuenta desde el modelo.
Analizar la vida de la paciente desde la niñez
hasta la etapa de vida que está viviendo
analizando todas las etapas y cambios que ha
presentado.
 Aplicar protocolos de intervención con
evidencia científica y observación y
evaluación.
 Aplicar e interpretar instrumentos de
evaluación.
 Ser analítico, observador, abierto al
diálogo constructivo, genuino,
colocándose en el lugar de la paciente.
 Escuchar la paciente sin reprocharla
 Evalúa, diagnostica, explica, trata,
modifica y previene.
 Analizar bien la información, conocer las
teorías de la personalidad, las
enfermedades de la personalidad.
 Ayudar a la paciente a encontrar una
solución a controlar su ansiedad.
Mediante el enfoque Psicodinámico busca
analizar a la paciente completa mente desde sus
primeros años de vida, con sus diferentes
etapas de vida y cambios a nivel físico y
cognitivo.
Analiza la vida de la paciente desde los
primeros años de vida buscando encontrar los
diferentes conflictos o traumas en la paciente
que no fueron superados y están causando esos
trastornos de la personalidad.
Escuchar con respeto la paciente abarcando
todas las etapas, (oral, anal, facial, latencia y
genital.)mediante la observación y la entrevista,
para poder encontrar un diagnostico a la
enfermedad de ansiedad que presenta la paciente,
según la hipótesis del caso estudiado sobre
trastornos alimenticios y de personalidad.
 2) LAS RESPUESTAS SOBRE LOS 5 ASPECTOS SEÑALADOS EN EL
TRABAJO GRUPAL.

APORTE DE PAOLA VÁSQUEZ GIL

2.2 Proponer un autor del modelo elegido y sus ideas más representativas, con el fin de
comprender el caso propuesto en el foro. Es importante proponer cómo se relacionan las
ideas con el caso.
 
Albert Ellis:
Su teoría se denomina ABC donde A serian los acontecimientos activadores, B las
creencias y pensamientos del individuo y las consecuencias de estos en la realidad
inmediata(C).
De la inadecuación del conjunto de creencias (B) es de donde proviene la mayoría de
problemas mentales, según el conjunto de creencias moduladas estas durante la historia
vital de aprendizajes, una persona puede vivir un acontecimiento determinado (A) de forma
muy diferente a las demás personas de su entorno, como vive e interpreta el acontecimiento
de manera diferente, también su respuesta (C) será diferente.
Para Ellis determinadas personas tienen un sistema de creencias poco adecuadas para
enfrentarse a acontecimientos de la vida cotidiana, estas personas ofrecerían respuestas
inadecuadas que si se repitiesen frecuentemente con la misma intensidad y duración pueden
ser consideradas un trastorno.
Es allí donde podemos evidenciar en el caso de María como ella tan pequeña ingresa a un
orfanato y es acogida por una Familia hasta el momento de la adopción junto con su
hermano, no le gusta estar sola y se aferra a una o dos personas. Este es el conjunto de
creencias(B) de María, el estar de una lado a otro le crea una necesidad de tener que estar
siempre con alguien y esta necesidad la vuelve ansiosa y le genera un miedo a la
separación, porque no quiere que nuevamente la separen de sus padres adoptivos, esta
situación de estar de un lado a otro es un acontecimiento (A) que ella tuvo que vivir igual
que su hermano, pero vemos que su respuesta es diferente (C) ya que a la niña le afecto
demasiado.

APORTE DE ANDREA DÍAZ RODRÍGUEZ

2.3 Realizar el genograma sobre el caso y construir algunas hipótesis que se generan frente
al mismo, teniendo en cuenta lo que plantea el modelo elegido.
GENOGRAMA

 
Si existen trastornos psiquiátricos ansiosos y/o depresivos en los padres biológicos de
María,  en este caso no lo podemos  saber,  María es una niña adoptada no se conoce la
tendencia de su familia.
Se debería evaluar si María fue una niña deseada, si hacia parte de un hogar conformado
por padre y madre, la edad de cada uno, si fue un embarazo normal,  si la mama le
transmitió amor y las causas por las cuales la abandonaron
Hay que resaltar que María fue adoptada a los 11 meses de edad considero que esta muy
pequeña, que ya han transcurrido mas de tres años donde ha  convido con su  nueva familia,
la cual aparentemente la quiere y le procura el bienestar, en esta edad los niños aprenden
del medio del que viven se supone que el hogar y la sociedad en la que viven es un buen
medio de crianza.
Se debe observar la magnitud y el carácter del episodio de  ansiedad  para evaluar la
expresión  de  María en el momento que registra la separación y definir si  solo es necesario
hacer terapia Cognitiva conductual
 Se debe considerar la seguridad emocional de María  como  la de la madre adoptiva
pueden ser  responsables  de la  manifestación del  trastorno. Se debe evaluar la relación
entre madre e hija. El control excesivo y la sobreprotección de los padres pueden significar
que María  crea que el mundo es peligroso.
 La terapia  será direccionada a  la psicoeducación de  los padres, hermano y María, a modo
de prevenir la ansiedad por separación, estas medidas las pueden poner en práctica los
padres especialmente en situaciones en las que María está aprendiendo a separarse por
motivos escolares, o cuando María  participa en actividades recreativas fuera de su hogar, ir
evaluando cuanto tolera María  estar distante de su madre, de continuar con el aumento de
la ansiedad se debería pensar en una  terapia farmacológica.
María no debe de abandonar el colegio este también debe colaborar de manera gradual y
supervisada su intervención
Se puede aliviar la carga emocional detectando posibles dificultades de la familia y el rol
que el María  juega en ellas
No se debe olvidar de transmitir tanto a María como a sus padres y hermano un sentimiento
de tranquilidad y comprensión ante la angustia que los aqueja proporcionando la  seguridad
con tratamiento adecuado.

APORTE DE LADY VIVIANA MORENO

2.4 Escoger una de las técnicas que emplea el modelo, para abordar el caso. Definir la
técnica y mostrar cómo la aplicarán.

Técnica en entrenamiento de resolución de problemas

Desarrollo de habilidades cognitivas de solución de problemas, incluyendo volver sobre el

bloqueo A (del A –B-C) e intentar cambiarlo.
Creo que esta técnica nos ayuda abordar el caso de María ya que ella es una niña de 4 años
de edad adoptada de la cual no tenemos mayor información sobre la familia, las creencias
familiares. Los padres acuden a consulta derivados por su pediatra por los problemas de
conducta especialmente durante el último año. Estas dificultades interfieren negativamente
en la dinámica familiar, asimismo presenta problemas de lenguaje.

La técnica nos ayudara a brindar una solución al problema que presenta María ayudándole a
desarrollar pensamientos positivos, mediante el modelo (A-B-C) que antecede en el
cambio de la conducta observándola continuamente, para ir mirando los cambios y avances
de la paciente.
Desierta manera el trastorno de ansiedad que presenta María, es comprensible ya que a los
pocos días de nacida fue abandonada y entregada a una institución donde convivio con 30
niños, y a los 9 meses tuvo una familia diferente hasta cuando fue adoptada, el
desprendimiento de su madre hace que ella tenga un dolor en el alma, todos los cambios
que ha sufrido la pequeña María, hace que tenga estos comportamientos diferentes, frente a
los demás niños.

A nivel social, la describen como una niña tímida, retraída, miedosa, meticulosa y
ordenada. Los cambios le cuestan, mostrándose poco flexible. Además, informan de la
dificultad para separarse de la madre limitando la vida social de la niña y de la familia.
Ante estas situaciones la madre se angustia y la atiende y coge en brazos porque atribuye
que su hija "se siente poco querida" tiene "falta de afecto" y "tiene miedo de que la
abandonen".
De acuerdo con toda información recolectada la paciente es diagnosticada con: Ansiedad
por separación.
Una forma de aplicar la técnica en entrenamiento de resolución de problemas es
acompañando la paciente interactuando con ella, por medio de juegos y terapias de lenguaje
para ayudarle a mejorar el problema de lenguaje que presenta la niña, hablándole
positivamente, generando pensamientos positivos para poder cambiar los pensamientos
tristes y negativos, demostrándole a la niña amor de tal forma que se le pueda llenar el
vacío que tiene en su corazón por el abandono que sufrió siendo apenas una bebecita, ya
que los niños perciben y sienten todo lo que pasa en su entorno desde que están en el
vientre de la madre, el acompañamiento de los nuevos padres y las demostraciones de
amor hacia la niña serán fundamental para que la niña pueda superar este trastorno de
ansiedad que presenta.
 3) REFERENCIAS

Cortese, E.N (2004). Manual de psicopatología y psiquiatría (Buenos

aires), P.7-46: Nobuko. Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=8&docID=3194846&tm=1542211585095

semiología de los trastornos [OVI] Recuperado de:

http://hdl.handle.net/10596/22340

Halgin, R. & Whitbourne, K. (2004). Perspectivas Teóricas. Psicología de

la Anormalidad: Perspectivas Clínicas sobre Desórdenes
Psicológicos. México: McGraw-Hill Interamericana (4a. ed.), p. 9-
11, 126-177. Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.actio
n?ppg=35&docID=3195732&tm=1542212129342

Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E. & Raquena E. (2006).
Modelos Etiológicos de los Trastornos. Psicopatología. Barcelona:
Editorial UOC, p. 268-287.  Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=269&docID=3208544&tm=1542211868500

PACHECO P, BERNARDO, & VENTURA W, TAMARA. (2009). Trastorno de

ansiedad por separación. Revista chilena de pediatría, 80(2), 109-
119. https://dx.doi.org/10.4067/S0370-41062009000200002