Guia Grado Quinto

Institución Educativa Timba. Guía N. 2 - Grado 5° Quinto.
Año escolar 2020
Fecha de entrega: _____________________ Fecha de recibido: _____________________

Nombre completo: ___________________________________________________________________
En esta guía N. 2 encontrarás temas de las áreas: Lenguaje, matemáticas, ciencias naturales,
ciencias sociales, catedra de la paz y educación artística, con sus respectivas actividades. La cual
debes trabajar día a día con la colaboración de tus papitos o de tu cuidador. Tu profesor(a) estará
en contacto contigo para orientarte y animándote, aclarando dudas y haciendo el control de tu
progreso.
Esta guía se hizo pensando en ti, debes cuidarla y tratarla con amor.
Las actividades, algunas se pueden desarrollar en la misma guía y otros en tu cuaderno del área
correspondiente.
Que Dios te guíe y te de la sabiduría necesaria para lograr el buen estudio de la presente.
Con esfuerzo, dedicación y tenacidad, estoy seguro(a) que juntos lo lograremos.
Recuerda que
me puedes
llamar todos los
días en la
mañana, así
puedo
colaborarte.
PAG. 1. ¡QUEDATE EN CASA! Elaborado Por Docente LUZ AIDA VARONA JARAMILLO.
Institución Educativa Timba. Guía N. 2 - Grado 5° Quinto. Año escolar 2020
HOJA DE CONTENIDO
Temas y áreas Páginas
LENGUALE
La oración ……………………………………………………………………………... 3
Otros tipos de oraciones …………………………………………….................... 4
¿Qué son analogías? ……………………………………………................................. 5–7
Las preposiciones y las conjunciones ……………………………………………....... 8
Usando los pronombres …………………………………………….................... 9 – 10
Uso del Adjetivo ……………………………………………................................... 11
Veamos los adverbios …………………………………………….................................. 12
Anuncio publicitario ……………………………………………................................... 13
MATEMÁTICAS
Potenciación de números naturales ………………………………………………… 14 - 17
Radicación …………………………………………….............................................. 18 - 19
Logaritmo …………………………………………….............................................. 20 - 22
Números decimales ……………………………………………................................. 23 - 25
¿Cómo convertimos un decimal a fracción? …………………………………………….... 26
Suma de números decimales ……………………………………………...................... 27
Multiplicación de números decimales ……………………………………………........ 28
Divisiones de decimales ……………………………………………................................... 29
GEOMETRIA
Clasificación de cuadriláteros ……………………………………………..................... 30
CIENCIAS NATURALES
Sistema digestivo …………………………………………………………………………….. 31
Sistema respiratorio …………………………………………….............................................. 33 - 35
Sistema circulatorio …………………………………………….............................................. 36 - 37
Ecosistemas ……………………………………………........................................................... 38 - 40
Las adaptaciones …………………………………………….............................................. 41
La energía y su forma …………………………………………….............................................. 42
Importancia de la energía ……………………………………………................................ 43
Fuentes de energía …………………………………………….............................................. 44
Usos y aplicaciones de la electricidad ……………………………………………..................... 45
La fuerza y sus clases ……………………………………………............................................... 46 - 48
CIENCIAS SOCIALES
Guerra de los mil días …………………………………………………………………………….. 49
Separación de Panamá …………………………………………….............................................. 49
Hegemonía conservadora ……………………………………………................................. 50
El Bogotazo ……………………………………………........................................................... 51
La Violencia ……………………………………………........................................................... 52
Frente Nacional ……………………………………………........................................................... 53 - 54
Economía Colombiana (sectores productivos) …………………………………… ………….. 55 - 58
CATEDRA DE LA PAZ
El dialogo ………………………………………………………………………………………. 59
La paz ……………………………………………........................................................................ 60
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Los colores y sus efectos ……………………………………………................................. 61
ÁREA LENGUAJE. DBA: Reconozcamos la oración. (Identifica el propósito comunicativo de los textos con los
que interactúa a partir del análisis de su contenido y estructura).
Objetivos:
• Reconocer la función social de los textos que lee y las visiones de mundo que proponen.
• Aplicar estrategias de comprensión para dar cuenta de las relaciones entre diversos segmentos del texto.
• Organizar de forma jerárquica los contenidos de un texto en relación con la forma en que son presentados.
¡Recuerda!:
Una oración es un conjunto ordenado de palabras que expresa un
sentido completo. Para que una oración pueda expresar su significado
es necesario que las palabras en ella se unan con coherencia y
cohesión.
ACTIVIDAD 1
5. Coloca en los recuadros de la tarjeta la palabra correcta que aparece en el cuadro derecho.
 Otros tipos de oraciones

Además de los tipos de oraciones que aprendiste en la clase anterior, existen también otros tipos que cumplen
diferentes propósitos para expresar lo que queremos decir.
Las Oraciones optativas: Son las que usamos para formular deseos.
Ejemplos: ¡ojalá tengas éxitos! Ojalá mi perro vuelva pronto de la finca.

Quiero que me vaya bien en este examen.
Las oraciones exhortativas: son las que usamos para dar órdenes o prohibir algo.
Ejemplos: Tráeme ese plato, por favor. ¡Apaga ya el computador!

¡No me toques mi juguete! Vamos a Dar un paseo.
Oraciones dubitativas: en cambio, son las que usamos para expresar duda.
Ejemplos: Quizás me llame más tarde. De pronto debería descansar un poco.

No sé si almorzar por fuera hoy.
Por otra parte, están las oraciones de posibilidad, que son las que usamos para hablar de un hecho probable o
para expresar una suposición.
Ejemplos: Ya debe haberse acabado el partido.

Creo que tengo tarea para mañana.
Yo pensaría que mañana puedo llegar temprano.
Cuando hablas o escribes, normalmente usas más de una intención en tus enunciados.
Ejemplos: 1. ¡Oye! ¿Cuándo nos volvemos a ver?

2. Tráeme una cebolla de la nevera, por favor, la necesito para terminar la comida que
estoy cocinando.
En la primera oración, la parte en cursiva (¡Oye!) es una oración exclamativa, mientras que la parte en negrita
(¿Cuándo nos volvemos a ver?) es una oración interrogativa. En la segunda oración, en cambio, la parte en negrita
(Tráeme una cebolla de la nevera, por favor) es una oración exhortativa, mientras que la parte en cursiva (la
necesito para terminar la comida que estoy cocinando) es una oración enunciativa.
ACTIVIDAD 2. Afianzo mis competencias comunicativas

1. Convierte las siguientes oraciones enunciativas en interrogativas y en exclamativas, como en el ejemplo.
 Hoy no hay colegio. ¿por qué no hay colegio hoy?

¡Hoy puedo dormir hasta tarde porque no hay colegio!
 Mis primos vendrán en Vacaciones.

______________________________________________________________________________________.
______________________________________________________________________________________.
 Esta tarde visitaremos un famoso monumento.

______________________________________________________________________________________.
______________________________________________________________________________________.
 Tú me lo contaste.
______________________________________________________________________________________.
______________________________________________________________________________________.
2. Escribe en tu cuaderno qué tipos de oraciones son las siguientes.
A. ¡Cómete rápido la merienda! E. ¿Trajeron las fotos?

B. Laura es mi hermana F. ¡Es mi cumpleaños!
C. ¡Toda La ciudad está cubierta de nieve! G. Ana no ha venido al colegio.
D. ¡No hables tan alto! H. ¿Cuándo viene Pepe?
3. Completa la tabla. Para ello, busca en el siguiente texto una oración de cada tipo y escríbela en la
columna correspondiente.
¿Acaso he visto una estrella fugaz? No, creo que fue un extraterrestre, nunca había visto algo tan brillante como
esto. ¡Qué emoción! Este es el primer extraterrestre que veo. ¿Por qué habrá escogido justo mi ventana para
aparecerse? Quizás le haya gustado el clima de la ciudad, o quizás le haya interesado el paisaje. No sé si se
habrá bajado de su nave espacial para conocer los alrededores. Espero que se haya quedado en la ciudad para
poder conocerlo. ¡Ven a conocerlo conmigo!
Enunciativa Interrogativa Exclamativa Optativa Exhortativa Dubitativa De Posibilidad
3. QUE SON LAS ANALOGÍAS.

1. Observa la imagen, lee el diálogo y responde las preguntas.
 ¿Qué relación encuentras entre pincel y pintura? ¿Y entre tijeras y vestido? Justifica tus respuestas.
______________________________________________________________________________________.
______________________________________________________________________________________.
 ¿Son equivalentes ambas parejas de palabras? ¿por qué?

______________________________________________________________________________________.
______________________________________________________________________________________.
2. Escribe dos elementos por los que crees que puedes reemplazar pincel y tijeras.
Pincel
Tijeras
3. Observa las imágenes y lee las descripciones. Luego, responde la pregunta en tu cuaderno.
 ¿Qué características se comparan en cada caso?
4. Completa las siguientes frases con las palabras que consideres adecuadas. Recuerda que
me puedes
 Conductor es a tren como piloto es a ________________________. llamar todos los
 Televisión es a ver como _________________ es a escuchar. días en la
 ______________________ es a pie como guante es a mano. mañana, así
puedo
colaborarte.
Aprendo Analogías
En las actividades anteriores pudiste observar ejemplos de analogías. La analogía es una relación de equivalencia
entre dos parejas de palabras. Para encontrar una analogía, puedes determinar la relación que existe entre la primera
pareja de palabras. Luego, se aplica esa relación a la segunda.
Ejemplo León es a fiereza,
En esta pareja de palabras la relación que existe es de temperamento. Por tanto, en la segunda pareja de palabras
también se debe aplicar la misma relación. Por ejemplo: como perro es a nobleza. Existen muchos tipos de relaciones
de palabras o analogías. Una de las clases de analogía es Causa: efecto. En esta relación, se establece un
antecedente (origen) y un consecuente (consecuencia) de un hecho.
Ejemplo Golpe – dolor chiste – risa

Golpe es a dolor, como chiste es a risa.
El golpe causa el dolor, mientras que el chiste provoca risa.
Otras relaciones de analogías pueden ser de grupo, pertenencia, color, sinónimos, antónimos y más.
La relación que se establece entre estas parejas de palabras está basada en la pertenencia a un grupo del mundo
animal.
Canario – ave atún – pez
Ejemplo
Canario es un ave, como atún, a pez.
La relación que se establece entre estas parejas de palabras está basada en el color de ambas piedras.
Ejemplo
Rubí – rojo esmeralda – verde
Rubí es a rojo, como esmeralda es a verde.
La relación que se establece entre estas parejas de palabras está basada en la sinonimia de ambos sentimientos.
Ejemplo Alegría – felicidad tristeza – nostalgia

Alegría es a felicidad, como tristeza es a nostalgia.
La alegría es un sinónimo de felicidad, así como la tristeza es sinónimo de nostalgia.
Otro tipo de analogías pueden ser:

Frontera – país lindero – terreno
Ejemplo
Frontera es a país, como lindero es a terreno.
La frontera tiene una relación de parte a todo con país, así como lindero
tiene una relación de parte a todo con terreno.
ACTIVIDAD 3. Practico
1. Escribe si la relación que tienen las siguientes palabras es de sinonimia

O antonimia.
 Torpeza: habilidad _________________________________________.

 Divertido: entretenido_______________________________________.
 Moderno: antiguo__________________________________________.
2. Indica que relación guarda cada pareja de palabras. Para ello, utiliza las palabras del recuadro.
Alimento pertenencia función acción
a) Abeja: enjambre ______________________________________.

b) Boca: pico ___________________________________________.
c) Ratón: queso _________________________________________.
d) Gatear: caminar _______________________________________.
3. Completa cada analogía con la palabra correcta.

a) Despegar es a aterrizar como ataque es a _____________ (combate / defensa)
b) Húmedo es a seco como guerra es a ________________ (rapidez / paz)
c) Celebración es a festividad como bastante es a ___________ (suficiente / poco)
d) Morir es a nacer como completar es a _____________((iniciar / terminar)
e) Ciclista es a bicicleta como doctor es a ___________ (medicina / carro)
f) Cabellos es a rubios como ojos es a __________(brazo / azules)
4. Escribe palabras que completan en forma apropiada cada analogía.

 Abeja es a enjambre como _____________ es a ________________.
 Boca es a pico como _____________ es a ________________.
 Ratón es a queso como _____________ es a ________________.
 Gatear es a caminar como _____________ es a ________________.
5. Escribe una analogía utilizando cada una de las siguientes parejas de palabras y explica la relación entre ellas.
A. Luna: noche _______________________________________.
__________________________________________________.
B. Pluma: bolígrafo _____________________________________.
__________________________________________________.
C. Accidente: herida ____________________________________.
__________________________________________________.
6. Inventa y escribe dos analogías con base en las siguientes imágenes. Ten en cuenta que en cada una de ellas
haya una relación de equivalencia distinta.
APRENDO LAS PREPOSICIONES Y LAS CONJUNCIONES.
ACTIVIDAD 4. Construye y aprende
1. Completa los siguientes enunciados con una preposición adecuada.

 La cantante __________ ópera conmovió al público.
 El campo estaba cubierto __________ millares __________ hojas que cayeron __________ la fuerza del viento.
 Una jauría corría __________ su codiciada presa.
 Todo se hizo __________ mi voluntad
 Como llegué tarde al teatro, me quedé __________ boleto.
2. Escribe la preposición que requiere cada oración.

Preposición Oración
 Esta bicicleta es _____________ mi amigo.

Propiedad
 VamosMovimiento
_______________ la biblioteca.
ACTIVIDAD 5. Construye y aprende

Recuerda que
1. Encierra las conjunciones y escribe a qué clase pertenece cada una. me puedes
llamar todos los
 No sé si comprar un pantalón o una chaqueta. _________________________ días en la
 Pues cómprate el pantalón y la chaqueta. _____________________________ mañana, así
 No, mejor no compro el pantalón sino la chaqueta. ______________________ puedo
colaborarte.
2. Completa cada oración con una conjunción del recuadro.
Sino y ni u pero o
a) En la fiesta hubo rifas _________ juegos; _________ no comimos _________ bailamos.

b) Uno _________ otro debía hacerlo. Me tocó a mí.
c) ¿Quieres hamburguesa _________ prefieres pizza?
d) No quiero ir al parque _________ a la casa de mi primo.
3. Subraya las conjunciones que haya en el siguiente texto, según la clave.
Clave: * Copulativas * Disyuntivas * Adversativas * Distributivas
Los imanes tienen dos extremos o polos: uno es el norte y el otro es el sur. Cuando los polos contrarios de dos
imanes se ponen uno frente al otro, se atraen. Pero si los polos son iguales, no se atraen sino que se repelen.
Este fenómeno físico tiene aplicación en diferentes campos de la ciencia, ya sea en medicina, en ingeniería o en
las comunicaciones. Este es el caso del tren de levitación magnética o maglev, que puede alcanzar una
velocidad de más de 500 km por hora, pues se eleva sobre las vías por una intensa fuerza de repulsión que
existe entre los imanes del tren y de los rieles, pues sus polos son iguales.
APRENDO USANDO LOS PRONOMBRES
PRONOMBRES PRONOMBRES PRONOMBRES

PRONOMBRES
RELATIVOS INDEFINIDOS ANAFÓRICOS
Su función en la oración es Estos reemplazan al sujeto Señalan personas o cosas Estos se usan para volver
reemplazar los nombres y a la vez conectan dos de forma general cuando es a nombrar algo o alguien
para evitar su repetición. oraciones ampliando la difícil identificar al sujeto. del que ya se había
información sobre éste. hablado.
ACTIVIDAD 6. Practico realizando algunos ejercicios
1. Después de analizar la información del cuadro realicemos algunos ejercicios
a. Recordemos el siguiente ejemplo de Pronombres relativos:

 Tengo 4 gatos los cuales son muy inteligentes.
b. Termina las siguientes oraciones utilizando pronombres relativos, utiliza los siguientes pronombres relativos:
Que, el cual, la cual, lo cual, los cuales, las cuales, quien, quienes, cuyo, cuya, cuyos, cuyas y donde.
• El profesor de Español, ________ también enseña inglés, entró a la clase.

• Ningún estudiante salió bien en el examen, _________ fue muy difícil.
• La niña pidió una gaseosa bien fría, _________ bebió muy rápido.
• Sofía terminó su cuento, __________ enorgulleció a su profesor.
• El estudiante __________ silla está en el frente de la clase se llama Armando.
• El pueblo ___________ yo crecí, es ahora solitario.
c. Ahora escribe 5 ejemplos de oraciones utilizando pronombres relativos.

 ______________________________________________________________________.
 ______________________________________________________________________.
 ______________________________________________________________________.
 ______________________________________________________________________.
 ______________________________________________________________________.
2. Revisa la información del cuadro en la parte de pronombres indefinidos y realiza los siguientes ejercicios:
a. Recordemos el siguiente ejemplo de Pronombres Indefinidos:
 Alguien que me traiga un vaso.
b. Termina las siguientes oraciones utilizando pronombres indefinidos, utiliza los siguientes pronombres
indefinidos:
Un, uno, una, alguno, alguien, cualquiera, nadie, ninguno, pocos, muchos, escasos, demasiados, bastantes,
varios, otros, tantos, tales, entre otros.
 En la fiesta habían ___________ estudiantes de nuestra escuela.

 ¿__________ trajo un lápiz de mina azul?
 Iván y Laura hablan Ruso _________________ bien.
 No conozco a ____________ que baile tan bien.
 No recuerdo a ___________________ de ellos.
 Dame ____________ vasos de agua.
c. Ahora escribe 5 ejemplos de oraciones utilizando pronombres indefinidos.

 ______________________________________________________________________.
 ______________________________________________________________________.
 ______________________________________________________________________.
 ______________________________________________________________________.
 ______________________________________________________________________.
2. Revisa la información del cuadro en la parte de pronombres Anafóricos y realiza los siguientes ejercicios:
a. Recordemos el siguiente ejemplo de Pronombres Anafóricos:

 Compré un libro y ya lo he leído tres veces.
b. Termina las siguientes oraciones utilizando pronombres anafóricos, utiliza los siguientes pronombres
anafóricos:
él, ella, ello, a él, a ella, a ello, de él, de ella, de ello, para él, para ella, para ello, con él, con ella, con ello, el
mismo, al mismo, del mismo, para el mismo, con el mismo.
• Ese árbol es un pino, _____________ sale un agradable olor.

• Ana salió con Lucy al cine, luego ___________ fue al parque.
• Enrique trajo un libro de aventuras _____________ contó algunas historias.
• A Felipe le gusta leer, ______________ es importante y necesario.
• Daniela estudio para el examen __________ depende su nota final.
c. Ahora escribe 5 ejemplos de oraciones utilizando pronombres Anafóricos.

 ______________________________________________________________________.
 ______________________________________________________________________.
 ______________________________________________________________________.
 ______________________________________________________________________.
 ______________________________________________________________________.
d. Ya que practicaste, intenta escribir un pequeño cuento en donde pongas en práctica los pronombres propuestos en
los ejercicios, subraya con rojo los pronombres relativos que utilices en tu cuento, con verde los indefinidos y con
amarillo los anafóricos, comparte tu cuento con el resto del grupo.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 7. USO DEL ADJETIVO
ADJETIVOS ORDINALES ADJETIVOS CARDINALES

Expresan el orden en que se encuentra el Expresa el número de elementos asociados al
sustantivo dentro de un grupo. Ejemplo: Sofía sustantivo. Ejemplo: Juan corrió siete
es la primera de su clase. Primero, segundo, kilómetros. Uno, dos, tres, cuatro, etc.
tercero, cuarto, etc.
1. Practiquemos adjetivos ordinales:
a. Subraya con rojo los adjetivos ordinales que encuentres en las siguientes oraciones: Recuerda que
me puedes
• Eduardo es el primero en lanzar el balón llamar todos los
días en la
• Nicolás llego de cuarto en la carrera.
mañana, así
• Milena interviene de tercera en la tertulia. puedo
• María recoge la tarea y es la segunda en participar colaborarte.
• En la carrera de caballo, espectáculo fue el vencedor, llego de primero.
b. Escribe 5 ejemplos en donde utilices adjetivos ordinales, comparte tus ideas con tus compañeros.
 ______________________________________________________________________.
 ______________________________________________________________________.
 ______________________________________________________________________.
 ______________________________________________________________________.
 ______________________________________________________________________.
2. Practiquemos adjetivos cardinales:
a. Subraya con verde los adjetivos ordinales que encuentres en las siguientes oraciones:
• María tiene tres hijos.

• Laura tuvo dos oportunidades
• El triángulo tiene tres lados
• Daniela compró cinco helados
• El bebe tiene una cobija para el frío.
b. Escribe 5 ejemplos en donde utilices adjetivos cardinales, comparte tus ideas con tus compañeros.
 ______________________________________________________________________.
 ______________________________________________________________________.
 ______________________________________________________________________.
 ______________________________________________________________________.
 ______________________________________________________________________.
c. Ya que practicaste, ahora intenta escribir un texto en donde describas las actividades que realizas los
domingos, pero debes utilizar adjetivos ordinales y cardinales para su construcción:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 8. VEAMOS LOS ADVERBIOS
1. Escribe en frente de las oraciones que tipo de adverbio se está utilizando:

a. Seguramente tu novio logre explicarte cómo sucedieron los hechos___________________
b. Verdaderamente tenía razón __________________________
c. Conviene hacerlo despacio _______________________________
d. Es temprano para comer _________________________________
e. Trabaja lejos de su casa _____________________________
f. Me gustó mucho cenar contigo ___________________________
2. Escribe un ejemplo de cada tipo de adverbio en una oración:

a. De lugar: __________________________________________
b. De tiempo: _________________________________________
c. De modo: __________________________________________
d. De cantidad: _______________________________________
e. De afirmación: ______________________________________
f. De negación: _______________________________________
g. De duda: _________________________________________
a. Escribe los adverbios que encontraste en el anuncio a continuación.

__________________________. __________________. ___________________. _________________.
__________________________. __________________. ___________________. _________________.
b. Diseña tu propio anuncio y utiliza algunos adverbios, escríbelos en un color diferente.
ÁREA MATEMÁTICAS. DBA: Interpreta y utiliza los números naturales y racionales en su

representación fraccionaria y decimal para formular y resolver problemas
aditivos, multiplicativos y que involucren operaciones de potenciación.
Objetivos:
 Utilizar los conceptos de potenciación, radicación y logaritmación en la solución de situaciones del entorno.
 Resolver situaciones problema que implican el uso de las operaciones básicas con números decimales.
. POTENCIACIÓN DE NÚMEROS NATURALES
Un exponente indica cuántas veces debemos multiplicar por sí mismo un número (que llamamos base y que se
encuentra siempre a la izquierda del exponente).
Ejemplo: 24 = 2 X 2 X 2 X 2 = 16
Una potencia es el resultado
de la multiplicación de un
número (la base) por sí
misma el número de veces
indicado por el exponente.
Observa las siguientes multiplicaciones:

2 × 2 × 2 × 2 × 2 ; 3 × 3 × 3 × 3 ; 4 × 4 × 4
2 × 2 × 2 × 2 × 2 = 25 3 × 3 × 3 × 3 = 34 4 × 4 × 4 = 43
5 veces 4 veces 3 veces
Cada potencia se puede leer de dos formas diferentes. Observa estos ejemplos:
Potencia Se lee así También se lee así Atención:
52 Cinco elevado al cuadrado. Cinco elevado a la dos.
Cuando el exponente es 2 la potencia se
24 Dos elevado a la cuarta. Dos elevado a la cuatro. llama cuadrado y cuando el exponente es
63 Seis elevado al cubo. Seis elevado a la tres. 3 la potencia se llama cubo.
5
3 Tres elevado a la quinta. Tres elevado a la cinco.
72 Siete elevado al cuadrado. Siete elevado a la dos.
 Potencias de exponente 1
La potencia de exponente 1 de un número es igual a dicho número.
* 61 = 6 * 81 = 8 * 201 = 20 * 631 = 63
Ejemplos: 1
* 10 = 10 1
* 9 =9 1
* 40 = 40 * 1281 = 128
 Potencias de exponente 0
Por convición, todo número, salvo 0, elevado al exponente
Ejemplos: 0 es igual a 1. Así: 30 =1
* 50 = 1 * 70 = 1 * 450 = 1 * 1240 = 1
0
* 2 =1 0
* 4 =1 0
* 15 = 1 * 2250 = 1
ACTIVIDADES 1
1. Completa el cuadro.
Producto Potenciación Base Exponente Lectura
3X3X3X3 34 3 4 Tres a la cuatro
2X2X2X2X2
100 X 100
12 X 12 X 12
5
2. Escribe como producto y calcula.

 43 = 4 X 4 X 4 = 64 4 X 4 = 16 16 X 4 = 64
 5
2 = _____ X _____ X _____ X _____ X = _________
 104 = _____ X _____ X _____ X _____ X = ____________
 32 = _____ X _____ X _____ X _____ X = _________
 18 = _____ X _____ X _____ X _____ X = _________
3. Observa, completa y coloca el número que falta en los recuadros.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
4. Calcula las potencias.

21 = 64= 40= 80=
24= 93= 53= 73=
25= 90= 51= 61=
62= 95= 72= 45=
63= 31= 74= 84=
30= 42= 83= 90=
ACTIVIDADES 2
1. Encuentra los 10 primeros cuadrados y cubos perfectos.

NUMERO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
CUADRADO
CUBO
2. Observa la representación gráfica de un cuadrado perfecto y completa.
3. Completa los cuadros.

Potencia Base Exponente Potencia Base Exponente
5
10 4 3
7 12 2
53 8
6 8
RADICACIÓN
La raíz cuadrada de un número es otro número que multiplicado por sí mismo nos da el número inicial.
El símbolo √ se llama radical. Si vemos este símbolo sin ninguna cifra sobre él, se trata de una raíz cuadrada.
3
Pero si hay una cifra encima del radical, esta modifica el tipo de raíz √ que debemos hallar. Por ejemplo: √ es la
raíz cúbica.
Cuando se busca la raíz cubica de un número, buscamos la base que ha sido multiplicada por si misma tres veces
para obtener ese número.
Raíz cuadrada ¿cómo encontramos la raíz cuadrada de 64?
Debemos encontrar un número que, si lo multiplicamos dos veces por sí mismo, da 64. Eso quiere decir que buscamos
un número que, cuando lo elevamos al cuadrado o utilizamos el exponente 2, de 64:
02 = 0 x 0 02 = 0 32 = 3 x 3 32 = 9
12 = 1 x 1 12 = 1 42 = 4 x 4 42 = 16
2
2 =2x2 2
2 =4 2
5 =5x5 52 = 25
… 2
8 =8x8 82 = 64
También podemos utilizar la tecla √ y hacer la siguiente operación en la calculadora: √𝟔𝟒 = 8 8 x 8 = 64
Raíz cubica ¿cómo encontramos la raíz cubica de 27?
Debemos encontrar un número que, si lo multiplicamos tres veces por sí mismo, de 27. Eso quiere decir que buscamos
un número que, cuando lo elevamos al cubo o utilizamos el exponente 3, da 27:
03 = 0 x 0 x 0 03 = 0 13 = 1 x 1 x 1 13 = 1
3
2 =2x2x2 3
2 =8
33 = 3 x 3 x 3 33 = 27
3 𝟑
También podemos utilizar la tecla √ y hacer la siguiente operación en la calculadora: √𝟐𝟕 = 3
ACTIVIDADES
4. Observa la imagen que contiene unas nubes con operaciones: Las operaciones de María y las operaciones de
Daniel, Calcula y colorea con color rojo los barquitos que contienen las respuestas de María y con color azul los
barquitos que contienen las respuestas de Daniel.
Recuerda que
me puedes
llamar todos
los días en la
mañana, así
puedo
colaborarte.
B. Coloca en los recuadros el número que falta
LOGARITMO ÁREA MATEMÁTICAS
ACTIVIDADES 4
6. Une las operaciones que corresponden.
√ 34 = __81___ Log 4 64 = ________ ∛64 = _______
43 = _______ Log 7 49 = ________ 7

√128 = _______
Log 8 64 = ________ 2
27 = _______ √64 = _______
Log 3 81= ___4_____ 2

72 = _______ √81 = _______
Log 2 128 = ________ 4

82 = _______ √81 = __3__
Log 9 81 = ________ 2
92 = _______ √49 = _______
7. Descubre el error y escribe sobre la línea la expresión en forma correcta.
 Logaritmo en base 13 de 169 es 3 Logaritmo en base 13 de 169 es 2.

 Logaritmo en base 9 de 81 es 9 ________________________________________________.
 Logaritmo en base 10 de 10.000 es 5 _____________________________________________.
 Logaritmo en base 5 de 32 es 2 _________________________________________________.
PROBLEMAS
Hay problemas que se pueden solucionar con la potenciación, con la radicación o con el logaritmo.
Respuesta: Hay _________ cuadritos en cada lado. Respuesta: Hay _________ hojas.
Objetivo: Leer y Usar números decimales de hasta tres cifras después de la coma teniendo claro el
concepto de décima, centésima y milésima. ÁREA MATEMÁTICAS
Recuerda que
me puedes
llamar todos los
días en la
mañana, así
puedo
colaborarte.
2. Convierto las siguientes fracciones a números decimales.

𝟒 𝟒 𝟑 𝟑
𝟔 𝟏𝟎 𝟓 𝟔
3. ¿Cómo se les llama a los números que se encuentran debajo de los productos?
4. ¿Qué representan estos números?
5. ¿A qué número fraccionario equivale cada uno de los anteriores números?
6. Empareja los números decimales con la forma en que se escribe, dibujando una línea que los una según
corresponda.
7. Observa la siguiente imagen.
a. De acuerdo a las medidas que observas en la imagen,

escríbelas a continuación en número y letra.
Número Letra
Largo:
Ancho:
Profundidad:
8. Luisa desea elaborar boletas para su espectáculo de malabares, para lo cual debe determinar la medida del
ancho. Ella ha seleccionado algunas medidas:
a. Ordena las medidas de menor a mayor en los siguientes espacios.
b.
9. Escribe el nombre de los números decimales.

Números decimales Se lee
0,008
43,07
9,183
7,001
142,75
846,479
RELACIONEMOS LAS FRACCIONES CON LOS NÚMEROS DECIMALES.
 Desempeño: Establezco relaciones

de equivalencia entre los números
fraccionarios y su correspondiente
representación decimal.
ACTIVIDAD DE PRÁCTICA
Pasar a fracción decimal las siguientes expresiones decimales.
a. 0, 45 =_________ e. 0, 29 =_________
b. 0, 9 =_________ f. 0, 7 =_________
c. 0, 236 =_________ g. 0,256 =_________
d. 0,28 =_________ h. 0, 36 =_________
SUMA DE NÚMEROS DECIMALES
Ejercicios:
ACTIVIDADES
1. Escribe el número de cifras decimales que tendrá cada producto sin hacer la multiplicación. Observa el
ejemplo.
Multiplicación del primer factor Cifras decimales Cifras decimales del Cifras decimales del
segundo factor producto
2,5 X 0,24 1 2 1+2=3
0,027 X 134
245 X 3,27
6,38 X 238
1,37 X 4,5
5,2 X 6,38
2. Resuelve.
3. Calcula y resuelve problemas.
 Calcula: 4,27 X 1,9

 Si Renzo compra 12,5 bolsas de caramelos que cuestan $ 3,25 cada una. ¿Cuánto pagará Renzo por dicha
compra?
 Lidia quiere comprar 3 cajas de chocolates que cuestan $ 15,60 cada una, ¿cuánto gastará en total?
 Elsy desea comprar 4 televisores; 2 DVDS y 3 equipos de sonido, los costos de dichos artefactos son como se
muestra en la tabla a continuación:
Artefacto Precio costo

Recuerda que
Televisor 428,75 me puedes
DVD 52,80 llamar todos los
Equipo de sonido 329,85 días en la
mañana, así
puedo
a. ¿Cuánto gastará Elsy si compra 3 equipos de sonido? colaborarte.
b. ¿Cuánto gastará Elsy si compra los nueve artefactos?
c. ¿Cuánto gastará Elsy si compra 4 televisores?
ACTIVIDADES
1. Resuelve las siguientes divisiones y pon la coma.
1) 62,75 ÷ 5 = ___________ 5) 498 ÷ 5,9 = ___________ 9) 114,3 ÷ 9,5 = _________

2) 4,78 ÷ 2,2 = ___________ 6) 30,2 ÷ 6,8 = ___________ 10) 68,96 ÷ 4 = __________
3) 99,8 ÷ 3,5 = ___________ 7) 11,0 ÷ 17 = ___________ 11) 5,25 ÷ 15 = __________
4) 63,5 ÷ 4,4 = ___________ 8) 68,9 ÷ 8,6 = ___________ 12) 3,56 ÷ 8 =____________
2) Calcula:
 81,2 ÷ 10 = _________  24,2 ÷ 1.000 =_________  67,2 ÷ 1 00.000 =_______
 91,2 ÷ 100 =_________  42,2 ÷ 10.000 =_________  99,2 ÷ 1.000.000 =______
 4,3 ÷ 10 =_________  68,3 ÷ 1.000 = _________  72,3 ÷ 100.000 =_______
 5,3 ÷ 100 =_________  35,3 ÷ 10.000 =_________  3,3 ÷ 1.000.000 =_______
3) Calcula y resuelve
o 7.749 ÷ 1,23
o 1.454,3÷ 2,3
o 5.490 ÷ 1,22
o 12.936 ÷ 2,31
o 25.442 ÷ 2,23
GEOMETRÍA
Objetivo: Clasificar cuadriláteros según sus lados.
PRACTICO
1.
2. Dibuje los lados que faltan en cada cuadrilátero
ÁREA CIENCIAS NATURALES. DBA: Comprende que en los seres humanos (y en muchos otros
animales) la nutrición involucra el funcionamiento integrado de un
conjunto de sistemas de órganos: digestivo, respiratorio y circulatorio.
Objetivos:
 Relacionar el funcionamiento, cuidado y las características de los órganos

de los sistemas (digestivo, circulatorio, respiratorio, endocrino).
El Sistema digestivo
La nutrición es uno de los procesos necesarios para mantener la vida. Los organismos heterótrofos son
aquellos que se alimentan de otros organismos. En el ser humano, el aparato digestivo se encarga de
transformar los alimentos en sustancias que son utilizadas por las células de todo el cuerpo. Las sustancias
que no son digeridas son expulsadas al exterior.
La nutrición se lleva a cabo en tres etapas: la ingestión, que es la entrada de los alimentos y sucede por la
boca; la digestión, que es todo el proceso de transformación del alimento, y sucede en la boca, el
estómago y el intestino, y la absorción, que es el paso de las sustancias obtenidas de los alimentos a la
sangre, y sucede en el intestino.
El aparato digestivo está formado por los siguientes órganos:
• La boca. Es una cavidad que encierra los dientes y la lengua. Los dientes cortan, desgarran y
trituran el alimento. Este es un cambio físico porque el alimento sigue teniendo las mismas propiedades. En
la boca los alimentos se mezclan con la saliva, segregada por las glándulas salivales, y forma el bolo
alimenticio, que es empujado por la lengua a la faringe. La saliva contiene enzimas que son sustancias
producidas por el cuerpo, y que comienzan a realizar cambios químicos en el alimento.
• La faringe. Es un tubo por donde pasa el bolo alimenticio al esófago. Allí no hay nuevos cambios
físicos, ni químicos en el alimento.
• El esófago. Es un conducto o tubo de aproximadamente 25 centímetros de largo que lleva el bolo

alimenticio al estómago. En esta parte del recorrido tampoco suceden cambios físicos ni químicos en el bolo
alimenticio.
• El estómago. Tiene la forma de una bolsa o saco con tejido muscular muy fuerte. El bolo
alimenticio es triturado aún más. Allí se mezcla con los jugos gástricos, que también contienen enzimas, y
es transformado en una sustancia casi líquida llamada quimo que pasa al intestino delgado.
• El intestino. Es un tubo musculoso largo que mide aproximadamente siete metros. Se divide en
dos partes: el intestino delgado, que es muy largo y estrecho, y el intestino grueso, que es corto y de mayor
grosor.
• Al intestino delgado llegan enzimas producidas por el páncreas y el hígado, que junto con aquellas
producidas por el propio intestino, finalizan la transformación química del quimo. En el intestino delgado
ocurre el 90% de la absorción de los alimentos ya transformados, que pasan por sus paredes a la sangre
para ser transportados al resto del cuerpo.
• En el intestino grueso se absorbe el agua y se acumulan las sustancias no digeridas formando las
heces fecales que se expulsan al exterior por el ano.
ÁREA CIENCIAS NATURALES
En los animales invertebrados menos

complejos como las esponjas, el alimento es filtrado
del agua a través de poros. Unas células especiales
que están en el interior lo digieren y los residuos son
expulsados por un orificio al exterior. Los gusanos
planos como la planaria, tienen boca y un tubo
digestivo con ramificaciones. Los residuos salen de
nuevo por la boca. La lombriz de tierra tiene un
aparato digestivo más desarrollado, con boca,
faringe, esófago, buche, molleja, intestino y ano. El
aparato digestivo de los insectos está compuesto
por boca, esófago, buche, molleja, estómago,
intestino y ano. El saltamontes tiene además
glándulas salivales y gástricas.
Casi todos los animales vertebrados tienen

un aparato digestivo constituido por boca, esófago,
estómago, intestino y ano, además de glándulas
salivales, hígado y páncreas. En algunos, como los
anfibios y las aves, existe un solo orificio para la
eliminación de residuos sólidos y líquidos, llamado
cloaca.
Sistema digestivo grillo.
Sistema digestivo sapo.
ACTIVIDAD: Trabajo sistema digestivo
1. Elabora un modelo del aparato digestivo utilizando material

reciclable.
2. Reflexiona las siguientes preguntas. Si no conoces las

respuestas averigua en libros o en Internet. (Buscador google).
a. ¿Cómo se llaman las glándulas que intervienen en la

digestión? ¿Qué tipo de glándulas son?
b. ¿Qué pasa cuando estás comiendo y te ahogas?
¿Por qué tienes que tomar líquido o te dan una palmada en la
espalda?.
3. Consultar:
a. Enfermedades del sistema digestivo.
b. Cuidados del sistema digestivo.
4. Compara el aparato digestivo del ser humano con el de otro animal vertebrado.
Sistema respiratorio. ¿Siempre ÁREA CIENCIAS NATURALES

respiras por la nariz?
La respiración es el proceso por medio del cual
los seres vivos toman oxígeno del aire y lo
combinan con los alimentos que han digerido,
para obtener energía. En este proceso eliminan
dióxido de carbono, como desecho.
El sistema respiratorio del ser humano está

formado por los siguientes órganos:
• Las fosas nasales, son los orificios de la

nariz por donde entra el aire del exterior al interior
del aparato respiratorio. Están cubiertas de
mucosa y pequeños pelitos para filtrar y calentar
el aire.
• La faringe es una zona común con el

sistema digestivo. Allí se encuentran las
amígdalas, que son uno de los órganos de
defensa contra organismos causantes de enfermedades.
• La laringe es un conducto donde se encuentran las cuerdas vocales, cuyas vibraciones producen sonidos.
• La tráquea es un tubo formado por una serie de anillos que se encuentra por delante del esófago y conduce el
aire a los pulmones.
• Los bronquios son ramificaciones de la tráquea que penetran en el pulmón.
• Los bronquiolos son ramificaciones más pequeñas de los bronquios, que penetran a los alvéolos pulmonares.
• Los alvéolos son sacos esponjosos que forman el pulmón, donde se realiza el intercambio gaseoso con la
sangre. El oxígeno pasa a la sangre para ser transportado a todo el cuerpo, y el dióxido de carbono pasa al pulmón para
ser expulsado al exterior.
• Los pulmones se encuentran en la caja torácica a lado y lado del corazón. Son los órganos principales de la
respiración. Tienen una envoltura llamada pleura. El pulmón derecho está dividido en tres partes llamadas lóbulos; el
izquierdo en dos.
Recuerda que
me puedes
llamar todos los
días en la
mañana, así
puedo
colaborarte.
Observen la siguiente ecuación que representa los cambios químicos que se producen en el proceso de fotosíntesis:
 Lee el siguiente texto sobre el sistema respiratorio de otros organismos diferentes al ser humano.
Recuerda que
me puedes
llamar todos los
días en la
mañana, así
puedo
ACTIVIDAD SISTEMA RESPIRATORIO colaborarte.
2. Observa el dibujo del sistema respiratorio humano con atención y contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Cuántos pulmones tenemos? 6. ¿Cuál es la relación entre la respiración y la
2. ¿Qué parte del sistema respiratorio está digestión?
presente también en el sistema digestivo? 7. Escribe los órganos que conforman el sistema
3. ¿Cuántas divisiones tiene cada pulmón? digestivo e investiga las enfermedades del
4. ¿Dónde se encuentran los bronquios? sistema respiratorio.
5. ¿Qué aspecto tiene la superficie externa de los
pulmones?
8. Completa las siguientes frases:
a. La ____________________ es la entrada del aire y La _____________________ es la salida del aire.
b. La cantidad de aire que pueden contener los ___________________ en una inhalación se llama
________________ _______________.
c. El intercambio de gases de realiza a nivel ____________.
d. En el proceso de fotosíntesis, las plantas y otros organismos toman _______________ y agua del medio, y
en presencia de _____ y clorofila, lo transforman en alimento y eliminan ____________ y ____________.
e. Las arañas y los insectos tienen ______________ que son tubos que conducen el oxígeno al interior de
todos los órganos, mientras que los peces tienen _____________ que capturan el oxígeno que penetra por
las _______________.
SISTEMA CIRCULATORIO
El corazón y la red de vasos sanguíneos que conduce la sangre en nuestro cuerpo forman el sistema circulatorio. Este
sistema está constituido por:
Pregunta a los
miembros de
tu familia cuál
es tu tipo de
sangre. Es
importante
conocer esta
información en
caso de
accidentes y
de que sea
necesario
hacer una
transfusión de
sangre.
ACTIVIDAD SISTEMA CIRCULATORIO
1. Investiga en libros o por internet.

a. Cómo es la circulación en otros animales vertebrados, por ejemplo, en los peces y en los anfibios, o en los
reptiles y las aves.
b. Consulta el significado de las siguientes palabras Fonendoscopio, Tensiómetro, Hipertensión, Diabetes.
c. ¿Qué es una transfusión de sangre?
d. ¿En qué casos se debe hacer una transfusión de sangre?
e. ¿Qué cuidados hay que tener para hacer la transfusión?
f. ¿Qué enfermedades se pueden adquirir en una transfusión?
2. Las células sanguíneas son de tres clases, escríbelas. ____________ _____________ ___________.
3. Al fluido transportado por los tejidos de conducción de las plantas se le conoce como ______________.
DBA: Comprende cómo se relacionan los factores

bióticos y abióticos de un ecosistema.
Objetivos:
 Reconozco La Importancia De Estudiar Y Conocer Los
Ecosistemas Y Sus Componentes.
 Explico la importancia de la adaptación de diferentes
organismos o determinadas condiciones ambientales.
Recuerda que
me puedes
llamar todos los
días en la
mañana, así
puedo
colaborarte.
ACTIVIDAD 1
1. Respondo las siguientes preguntas y consulto en libros de ciencias naturales o Internet:
a) ¿Qué diferencias hay entre los ecosistemas acuáticos?

b) ¿Qué importancia tienen los ecosistemas marinos para nuestro país?
c) ¿Qué tipos de ecosistemas existen en nuestro país?
d) Elaboro el siguiente cuadro. Luego, lo completo con la información de un animal que viva en el medio acuático, uno
en el medio terrestre y otro en el medio aeroterrestre, según corresponda.
Seres acuáticos Seres terrestres Seres aeroterrestres

Nombre: Nombre: Nombre:
Dibujo: Dibujo: Dibujo:
Características que le Características que le Características que le

permitieron adaptarse al medio: permitieron adaptarse al medio: permitieron adaptarse al medio:
2. Leo e interpreto el siguiente esquema. Luego, completo con dibujos en el cuaderno de ciencias naturales:
3. Con base al esquema anterior, respondo en el cuaderno:

a. ¿Cómo se pueden relacionar los factores bióticos y abióticos en un ecosistema? Doy dos ejemplos.
b. ¿Cómo afectaría la falta de luz a las plantas y a las algas que habitan los ecosistemas terrestres y acuáticos
respectivamente?
c. ¿Cuáles factores abióticos podrían afectar a los animales en los ecosistemas?
d. ¿Por qué son importantes los microorganismos en los ecosistemas? ¿A qué tipo de factor pertenece?
e. ¿De qué manera los factores abióticos podrían afectar a los factores bióticos en los ecosistemas?
4. Completo el siguiente cuadro, teniendo en cuenta lo que aprendimos en las actividades básicas.
Planta que vive en el ecosistema Planta que vive en el ecosistema Planta que vive en el ecosistema
terrestre acuático aeroterrestre
Dibujo: Dibujo: Dibujo:
Factores bióticos y abióticos Factores bióticos y abióticos Factores bióticos y abióticos

que pueden afectarla: que pueden afectarla: que pueden afectarla:
5. Consulto en libros o en internet sobre el árbol Nacional de Colombia y respondo en el cuaderno.

a. ¿cuál es nuestro árbol nacional?
b. ¿En que ecosistema terrestre vive este árbol?
c. ¿Qué otros seres viven en el mismo ecosistema de nuestro Árbol Nacional?
d. ¿Por qué debemos conservar los ecosistemas terrestres de nuestro país?
Lee con atención la siguiente información.
ACTIVIDAD 2. LAS ADAPTACIONES

Completo el siguiente esquema, teniendo en cuenta lo que hemos leído en el texto anterior.
LA ENERGIA Y SU FORMA
DBA: Comprende que un circuito eléctrico básico está formado por un generador o fuente (pila), conductores
(cables) y uno o más dispositivos (bombillos, motores, timbres), que deben estar conectados
apropiadamente (por sus dos polos) para que funcionen y produzcan diferentes efectos.
Objetivos:
 Realiza circuitos eléctricos simples que funcionan con fuentes (pilas), cables y dispositivos (bombillo,
motores, timbres) y los representa utilizando los símbolos apropiados.
Realiza las siguientes actividades y responde en el cuaderno.
LA IMPORTANCIA DE LA ENERGÍA
LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE
Un niño le preguntó a un ingeniero electricista: ¿por qué se mueven las cosas, los animales, el
agua, los carros, la gente,...todo? El ingeniero le respondió: Para que las cosas se muevan se
necesita algo que las impulse y las mantenga en movimiento.
A eso que impulsa y mantiene en movimiento a las personas, a las cosas, a los animales... le
llamamos energía y también está presente en el crecimiento de las plantas.
Hay varias formas de energía, continuó el ingeniero, -por ejemplo, la que interviene en el
proceso de producción del alimento de las plantas a partir de la luz del Sol y los nutrientes del
suelo, se llama energía química y es la energía propia de las sustancias, que en el caso de las
plantas les da la capacidad de transformar su alimento. La luz solar es otra forma de energía y
la aprovechan las plantas para crecer y producir su alimento. En estos momentos los
científicos están investigando y desarrollando métodos para aprovechar la energía producida
por el Sol, por ejemplo en muchas comunidades ya tienen teléfonos que funcionan con
energía solar.
El calor es otra forma de energía, necesaria para que los organismos vivos se desarrollen.
Antes de inventar los motores de gasolina se usaban motores de vapor; la fuerza del vapor
movía las piezas del motor y así funcionaban. El calor de los volcanes también se utiliza para
producir energía eléctrica en lo que llaman las centrales geotérmicas, mediante el mismo
sistema de agua caliente y vapor. La electricidad es quizá la forma de energía más conocida
en campos y ciudades, porque nos permite la iluminación en las noches y el uso de aparatos
como televisores, radios, estufas, neveras y muchos otros.
Las corrientes de aire o vientos, también son formas de energía. Muchos pueblos las utilizan
para mover molinos, extraer agua del interior de la tierra y mover otros aparatos. El ingeniero
eléctricista preguntó al niño: ¿te quedó claro lo relacionado con las distintas formas de
energía? El niño satisfecho con lo que aprendió respondió que sí, le dió las gracias al
ingeniero y desde ese momento nació una bonita amistad entre el niño y el ingeniero
electricista.
Lee el siguiente cuadro sobre las formas de energía mencionadas y otras que hay en la naturaleza:
ACTIVIDAD. LAS FUENTES DE ENERGÍA
1. Empareja las fuentes de energía. Escribe el número de la fuente de energía en la línea que está al lado del símbolo
que corresponde.
2. Clasifica las siguientes formas de energía. Después, contesta.

CARBÓN VIENTO SOL PETRÓLEO URANIO LEÑA
FUENTES DE ENERGÍA RENOVABLES FUENTES DE ENERGÍA NO RENOVABLES
 ______________________________ * ______________________________
 ______________________________ * ______________________________
 ______________________________ * ______________________________
4. ¿En qué se diferencian las fuentes de energía renovables de las no renovables?
5. Escribe el nombre de las formas de energía.
6. Completa los siguientes textos:

a. Fuentes de energía _________________ son las que no se ____________________, aunque las utilicemos
_____________________ ejemplos: luz solar, _________________, _________________, __________________.
b. Fuentes de energía no _____________________ son las que se pueden __________________ porque las
consumimos _______________ de que les dé tiempo a ____________________ ejemplos: carbón, petróleo,
__________________, _________________________, ______________________.
La electricidad es una forma de energía que se produce por la presencia de cargas eléctricas en los cuerpos. Por
ejemplo: en una peinilla, en las pilas y en nuestro propio cuerpo, ´puede haber electricidad.
Usos Y Aplicaciones De La Electricidad
La electricidad es una fuente de energía imprescindible. En cualquier hogar existen todo tipo de aparatos y
electrodomésticos que funcionan con corriente eléctrica, además del sistema de iluminación.
En la industria, casi la mitad de la energía que se consume es eléctrica. La electricidad se utiliza tanto como fuente
impulsora de los motores eléctricos de las máquinas y aparatos de cada sector, como para calentar los contenidos de
tanques, depósitos y calderas. Al igual que en el sector doméstico, la electricidad también es la principal fuente de
iluminación, y permite obtener calor y frío con equipos de climatización.
En el ámbito del transporte, el tranvía, metro o tren son los medios de transporte eléctrico por excelencia. Actualmente
se están diseñando vehículos eléctricos dirigidos principalmente a usos urbanos, así como vehículos denominados
"híbridos" en los que el motor eléctrico se combina con un motor de explosión, de manera que disfruta de las ventajas de
ambas fuentes de energía. Con un simple enchufe de corriente eléctrica puede recargarse la batería.
Un circuito eléctrico es un conjunto de elementos que están conectados entre sí y por donde circula la
corriente eléctrica.
Estos elementos son:
 El generador de corriente eléctrica: que puede ser una pila o una batería, proporciona la energía que circula a
través del circuito perite el movimiento de los electrones.
 Los hilos conductores: que normalmente son cables metálicos, son los medios que transportan la corriente
eléctrica a través de circuito.
 Los dispositivos: como bombillos y electrodomésticos, transforman la energía eléctrica proveniente del
generador, en luz, calor o movimiento.
 El interruptor es el elemento que abre o cierra el circuito y actúa como puente que deja pasar la corriente o la
interrumpe.
Se llama fuerza a cualquier acción capaz de modificar el estado de movimiento o de reposo de un

cuerpo. Continuamente realizamos fuerzas: para sujetar o mover los objetos, o para mantener la posición de
nuestro cuerpo.
Clases de fuerza
Las fuerzas se pueden clasificar según su punto de aplicación en:
a) Fuerzas por contacto: son aquellas en que el cuerpo que ejerce la fuerza está en contacto directo con el cuerpo
que la recibe.
Un golpe de cabeza a la pelota, sujetar algo, tirar algo, etc.
b) Fuerzas a distancia: el cuerpo que ejerce la fuerza y quien la recibe no entran en contacto físicamente.
El ejemplo más familiar de una fuerza de este tipo es la atracción gravitatoria terrestre, responsable de que todos los
cuerpos caigan hacia el suelo. Otro ejemplo es la fuerza que un imán ejerce sobre otro imán o sobre un clavo.
¿Porque es importante la energía eléctrica en nuestros hogares?
La energía eléctrica es el fenómeno del movimiento de cargas eléctricas

que se produce al interior de materiales conductores (Ver figura 11). La
energía eléctrica se usa a diario en diferentes actividades de la vida
cotidiana, la energía eléctrica se puede transformar en otros tipos de
energía, las transformaciones más conocidas son la energía calórica, la
energía lumínica y la energía mecánica.
La cafetera es un electrodoméstico que transforma la energía eléctrica en

energía calórica, eso quiere decir que cuando café está listo ha ocurrido
una transformación de energía eléctrica a calórica.
Las lámparas y bombillos transforman la energía eléctrica en energía lumínica, eso quiere decir que cuando las
lámparas y bombillos emiten luz ha ocurrido una transformación de energía eléctrica a calórica.
La cortadora de pasto transforma la energía eléctrica en energía mecánica, eso quiere decir que cuando la cortadora
empieza a moverse ha ocurrido una transformación de energía eléctrica a mecánica.
ACTIVIDADES
La palabra que falta. Coloca sobre la línea la palabra que corresponda en las siguientes frases.
1. La __________________ es una forma de energía que se produce por la presencia de cargas _______________ en
los cuerpos. Por ejemplo: en una peinilla, en las _____________ y en nuestro propio ______________, ´puede haber
electricidad.
2. Al igual que en el sector doméstico, la _________________ también es la principal fuente de __________________,
y permite obtener _____________ y _____________ con equipos de climatización.
3. Un _________________ eléctrico es un conjunto de elementos que están ________________ entre sí y por donde
circula la corriente ___________________.
4. Los __________________: como bombillos y electrodomésticos, transforman la energía eléctrica proveniente del
generador, en ___________, ____________ o __________________.
5. _______________________ es el elemento que abre o cierra el circuito y _______________ como puente que deja
pasar la _______________ o la interrumpe.
6. Se llama ________________ a cualquier acción capaz de ______________ el estado de movimiento o de reposo de
un cuerpo.
7. Fuerzas a distancia: el cuerpo que ejerce la _______________ y quien la recibe no entran en _____________
físicamente.
8. Fuerzas por _________________: son aquellas en que el cuerpo que ejerce la fuerza está en contacto directo con el
cuerpo que la _______________.
9. Completa el cuadro. Escribe actividades que se realicen por fuerza de contacto y por fuerzas a distancia.
Actividades que se realicen por fuerza de contacto Actividades que se realicen por fuerza a distancia
10. Menciona un transporte eléctrico y dibuja.
11.
Recuerda que
me puedes
llamar todos los
días en la
mañana, así
puedo
colaborarte.
11. Dibuja tres electrodomésticos de tu hogar y explica su funcionamiento.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
____
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
____
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
____
CIENCIAS SOCIALES. DBA: Analiza los cambios ocurridos en la sociedad colombiana en la primera mitad
del siglo XX, asociados a la expansión de la industria y el establecimiento de
nuevas redes de comunicación.
Objetivos:
 Reconoce la influencia de los partidos políticos (liberal y conservador) en las dinámicas económicas y sociales
de Colombia en la primera mitad del siglo XX a partir del uso de diferentes fuentes de información.
 Reconoce la importancia de los sectores productivos domo base de la economía colombiana.
COMIENZO DE SIGLOS
En 1899 comenzó la llamada guerra de los mil días, que enfrentó a los liberales con su antiguo aliado, Rafael Núñez y
los partidos de la regeneración. Algunas de las razones que dieron origen a esta
guerra fueron:
Los liberales radicales querían cambiar la constitución de 1886 por su marcado

centralismo.
La crisis económica producida por los bajos precios del café a nivel mundial
represento una gran disminución en los ingresos del estado.
Los gobiernos liberales de otras naciones animaron a los liberales colombianos a

declarar la guerra a los conservadores, lo que hicieron bajo la dirección del general
Rafael Uribe Uribe.
Las batallas principales de esta guerra fueron la de perAlonso, donde triunfaron los liberales, y la de Palonegro donde
ganaron los conservadores.
La guerra se extendió por la costa atlántica hasta Panamá. Después de 278 combates liberados en algo más de tres
años, terminó en 1902 la guerra más larga y sangrienta del siglo XIX y comienzos del siglo XX.
SEPARACIÓN DE PANAMÁ
En Colombia encontramos varios tipos raciales. Así la mayoría de habitantes de la zona andina
son mestizos, mientras que en los litorales y en San Andrés y providencia, se encuentra la mayor
concentración de personas de raza negra y mulata. Los indígenas, por su parte, están
distribuidos por casi todo nuestro territorio, en comunidades grandes y pequeñas.
Durante el periodo colonial y todo el siglo XIX, panamá, el territorio que se ubica al norte de
Colombia, perteneció a nueva granada. Panamá es la parte del continente con la franja de tierra
más estrecha entre el océano pacifico y el océano atlántico. Por esta razón, varios países
estaban interesados en construir un canal que uniera ambos océanos, lo cual bajaría
enormemente el costo del transporte de los productos.
Una vez terminada la guerra de los mil días, Colombia se hallaba muy
empobrecida y débil. Aprovechando esta situación, el gobierno de estados
unidos presento al gobierno colombiano una propuesta en la que solicito la
venta de la franja de tierra por donde pasaría el canal.
Esta propuesta no fue aceptada por el congreso de la república. En vista de 3

ello, estados unidos apoyo la independencia panameña, que se convirtió en
un nuevo estado el 3 de noviembre de 1903.
Hegemonía conservadora
Finalizada la guerra de los mil días, los conservadores mantuvieron el poder hasta 1930. Por eso, este periodo se
denomina hegemonía conservadora. Ellos continuaron la tarea iniciada por Rafael Núñez para lograr la
centralización del gobierno.
En 1904 fue elegido presidente el general Rafael Reyes su gobierno fue provechoso para el país. Algunos de los
actos que realizo fueron:
Subdividir los departamentos más grandes en otros más pequeños.

Impulsar el desarrollo agrícola y acelerar la construcción de vías de comunicación.
A comienzos del siglo XX, en Colombia se crearon las primeras fábricas, subió la exportación de café y crecieron
un poco las ciudades, que hasta ese momento no eran más que pueblos grandes. También comenzaron a
aparecer nuevos grupos sociales, como los obreros de las fábricas y los empleados de las oficinas.
República liberal
En las elecciones de 1930 fue elegido para la presidencia de la republica liberal Enrique Olaya Herrera. Durante su
gobierno se autorizó a los trabajadores para formar sindicatos y para hacer huelgas, siempre que los motivos
planteados fueran justos.
También se estableció la jornada de trabajo de ocho horas diarias y el derecho a que los trabajadores recibieran
sueldo por los días de sus vacaciones.
A Olaya lo sucedió Alfonso López Pumarejo, quien asumió la presidencia para el periodo de 1934 a 1938. Su
gobierno se conoce como la revolución en marcha, por las reformas que López propuso, entre ellas estaban:
Reforma agraria, es decir, repartir tierra del campo de un modo más justo.
Educación gratuita y obligatoria de primero a quinto de primaria.
Mayor intervención del estado en la economía.
Después de López subió al poder el liberal Eduardo Santos, en 1938, cuyo gobierno fue llamado la pausa, debido a
que suspendió las reformas iniciadas por López, quien fue reelegido para el siguiente periodo: 1942 – 1946. Sin
embargo, se vio obligado a renunciar y fue remplazado en 1945 por Alberto Lleras Camargo.
ACTIVIDADES
1. Elabora un dibujo que represente uno de los cambios que ocurrieron en el país a comienzos del siglo XX.
2. Completa el cuadro con tres acciones de cada gobierno.

ACCIONES
1.
2.
3.
1.
2.
3.
3. Consulta en libros o por internet.

a. Consultar Acta de la independencia del Istmo.
b. ¿En qué días y año sucedió la batalla Peralonso?
4. ¿Qué guerra sucedió en 1899?

5. ¿Cómo afectó esta guerra a la economía?
6. Completa los siguientes enunciados…
a. En 1904 fue elegido presidente el general __________________________ su gobierno fue provechoso para
el país.
b. Después de López subió al poder el liberal _______________________________, en 1938.
ACTIVIDAD.
Lee el texto: el asesinato de Gaitán y contesta…
1. ¿Quién cayó asesinado? Recuerda que me

puedes llamar
2. ¿Qué día ______ mes ___________________ de que año _________? todos los días en
3. ¿En dónde? la mañana, así
puedo
4. ¿por quién? colaborarte.
5. ¿Quienes protestaban?
6. ¿Contra quién?
7. ¿Qué fue semidestruida?
8. ¿Quiénes se impusieron?
9. ¿Qué fue muy alto?
10. ¿cómo se llamó el movimiento del 9 de abril de 1948?
11. El 9 de abril de 1948 asesinaron en Bogotá al líder liberal Jorge Eliécer Gaitán, este día se conoce como:
a. El cacerolazo
b. El Bogotazo
c. El Abrilazo
d. La violencia
ACTIVIDAD
1. Analiza y responde:
a. ¿Qué consecuencias trajo la violencia en lo social, político y económico al país?
2. Seguramente has observado conflictos entre niños y adultos. Describe qué hacen los adultos y los niños cuando
tienen problemas con otras personas. Completa el siguiente cuadro. Escribe tus descripciones.
Cómo son los conflictos entre adultos Cómo son los conflictos entre niños
3. ¿Qué diferencias y semejanzas ves entre los conflictos de los adultos y los de los niños? Completa el siguiente
cuadro. Escribe tus descripciones.
Diferencias de los conflictos de adultos y niños Semejanzas de los conflictos de adultos y niños
EL FRENTE NACIONAL
Aun que al comienzo los principales dirigente de los partidos liberal y

conservador, Alberto lleras Camargo y Laureano Gómez,
respectivamente, le dieron su apoyo al gobierno de Rojas Pinilla, con el
tiempo se dieron cuenta de que este no era conveniente. Por tal razón,
realizaron un pacto para recuperar el poder. Con este fin se reunieron en
la ciudad española de Benidorm, donde discutieron las reglas de lo que se
llamaría el frente nacional.
¿Pero en qué consistía dicho sistema? En que durante los cuatro

siguiente períodos presidenciales, los partidos tradicionales se
alternarían el poder.
ACTIVIDAD
1. Algunos de los gobiernos de mediados del siglo XX continúan en la actualidad marca con una X los dos que
consideres más graves y ¿describe por qué?
a. Rivalidad entre liberales y conservadores.

b. Creación de grupos guerrilleros.
c. Violencia en las ciudades.
d. Violencia en el campo.
e. Asesinato de líderes políticos.
1. ¿Por qué? 2. ¿Por qué?
GOBIERNOS POSTERIORES AL FRENTE NACIONAL
Cuando concluyo el frente nacional, el país volvió al libre juego electoral. Es decir, ahora subiría ala poder el presidente
que obtuviera más votos, sin importar si era liberal, o conservador o de cualquier otro partido. Las siguientes elecciones
fueron ganadas por Alfonso López Michelsen (1974 – 1978), quien tuvo que manejar una difícil situación económica y
social. Esta circunstancia lo llevo a enfrentar con dureza algunos movimientos de protesta, motivo por el cual perdió
apoyo popular.
A López lo sucedió en el gobierno Julio Cesar Turbay (1978 – 1982), también liberal, quien impulso el desarrollo
económico y trato de reducir el desempleo. Para combatir los movimientos guerrilleros creo el estatuto de seguridad.
Para el siguiente periodo presidencial fue elegido el conservador Belisario Betancur (1982-1986), durante su gobierno
se adelantaron reformas constitucionales, como la elección popular de alcaldes en 1986. También impulso el
establecimiento de la paz, y concedió una amnistía a los guerrilleros que quisieron aceptarla.
Prosiguió el gobierno de liberal Virgilio Barco (1986 – 1990), quien se propuso crear fuentes de empleo para acabar con
la pobreza y buscar la paz con los alzados en armas “con mano tendida y pulso firme”.
Siguió en turno el liberal Cesar Gaviria (1990 – 1994), quien aplico un plan de privatización delas empresas oficiales y
comenzó la llamada apertura económica consiste en rebajar los impuestos de ingreso a los productos de importación,
con el fin de dinamizar la economía del país.
El siguiente presidente fue el liberal Ernesto Samper Pizano (1994 – 1998). En su gobierno se impulsaron importantes
programas como la red de seguridad social, destinada a ayudar a la población desprotegida, y el SISBEN, o sistema de
identificación de necesidades básicas insatisfechas. Sin embargo, Samper fue acusado de tener relaciones con el
narcotráfico, lo cual genero una difícil situación dentro y fuera del país.
El último mandatario de siglo XX fue Andrés Pastrana Arango (1998 – 2002), durante su mandato se estableció el
dialogo con la guerrilla y se reanudaron las relaciones con estados unidos.
ACTIVIDAD
1. Ubica los siguientes acontecimientos en la línea del tiempo. Para ello, escribe la letra donde corresponda.
a. Fin del frente nacional.

b. Gobierno de Ernesto Samper.
c. Elección popular de alcaldes.
d. Privatización de empresas oficiales.
2. Busca en la sopa de letras los apellidos de siete presidentes posteriores al frente nacional.
Recuerda que
me puedes
llamar todos los
días en la
mañana, así
puedo
colaborarte.
ECONOMÍA COLOMBIANA
Colombia es un país que se caracteriza por poseer abundantes recursos naturales. La economía es un conjunto de
actividades productivas desarrolladas por los habitantes de un territorio, quienes usan los recursos disponibles para
satisfacer sus necesidades básicas y las del resto de la población, como por ejemplo, el alimento, la vivienda, el vestido,
la educación o la salud. Estas actividades generan ganancias que son nuevamente invertidas en la producción de otros
bienes y servicios y, así, el proceso económico comienza nuevamente.
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS: Son todas aquellas que los seres humanos realizamos para producir nuestros
alimentos, vestidos y viviendas, o para generar servicios públicos como energía eléctrica o servicios sociales como la
educación. Las actividades productivas se agrupan en cuatro sectores: sector primario o agropecuario, sector secundario
o industrial, sector terciario o de servicios y sector cuaternario o de la tecnología.
SECTOR PRIMARIO O AGROPECUARIO
Comprende las actividades a través de las cuales se extraen y explotan los

recursos naturales. Las principales actividades económicas de este sector son la
agricultura, la ganadería, la pesca y la minería.
La agricultura: Consiste en el cultivo de la tierra para obtener alimentos de

consumo humano o animal. Colombia es un país tradicionalmente agrícola, por eso,
en nuestro territorio encontramos cultivos de café, plátano, arroz, papa, maíz, caña
de azúcar y fruta, entre otros.
La ganadería: Radica en la crianza de animales domésticos para la obtención de

carne, leche, huevos y oros productos como la lana o las pieles. Colombia cuenta
con pastos de muy buena calidad, por lo que sus habitantes pueden criar reses,
ovejas, cabras, caballos. También se crían especies menores como aves de corral y
conejos.
La pesca: es la actividad de explotación de pescado y de otras especies marinas para el consumo humano. En
Colombia, algunas especies son cada día más escasas y, por esta razón, en muchas partes del país encontramos pozos
tecnificados de crianza. Las especies marinas de mayor explotación son la mojarra, el bagre, el bocachico, el atún, la
sardina y el camarón.
La minería: Consiste en extraer de la tierra recursos minerales como petróleo, el carbón y la plata. En Colombia, los
minerales más explotados son el petróleo, el carbón, la sal, el oro, las esmeraldas y también el gas natural. En los llanos
Orientales están los pozos petroleros de mayor tamaño y en la Guajira se localizan las principales minas de carbón.
SECTOR SECUNDARIO O INDUSTRIAL
En este sector encontramos aquellas actividades que permiten transformar los

recursos naturales en productos listos para consumir. Por ejemplo, el trigo cuando es
convertido en harina. Estas actividades, en las que se modifican las materias primas,
son realizadas en fábricas o industrias que requieren maquinaria, herramientas y
trabajadores para su funcionamiento.
La industria: en nuestro país, la industria es muy variada. Por eso, encontramos

pequeñas o grandes empresas que se dedican a fabricar todo tipo de productos. Por
ejemplo, las bebidas, como gaseosas y jugos naturales; los alimentos, como el pan y
los enlatados; los licores, como la cerveza y los textiles. La producción de artesanías,
como los tejidos, y el tallado de piedras preciosas, como las esmeraldas, aumentan
constantemente debido a su buen precio en el exterior.
Las principales industrias colombianas se encuentran en Bogotá, Medellín, Cali, Barranquilla y Manizales. La industria
fortalece la economía nacional y genera empleo para muchas personas que lo necesitan.
Como consecuencia de su constante crecimiento, la industria nacional se ha dividido en subsectores como, por ejemplo,
la industria de alimentos, la industria química y la industria del cemento, industria metalúrgica, industria textil, industria
automotriz entre otras.
SECTOR TERCIARIO O DE SERVICIOS
Este sector comprende la producción de servicios, es decir aquellas actividades

desarrolladas por las empresas para satisfacer las necesidades de sus usuarios.
Ejemplo, el transporte, el comercio, el turismo, la salud, la educación y las
comunicaciones.
El transporte: Es una actividad que permite trasladar cargar o pasajeros de un

lugar a otro en los diferentes medios de transporte. Estos medios se clasifican de
acuerdo con las vías por las cuales se desplazan. Los carros y los trenes, por
ejemplo, circulan por vías terrestres, los aviones por vías aéreas y los barcos por
vías marítimas y fluviales.
Vías terrestres: Son las carreteras y las vías férreas que se usan para movilizar
personas y carga. En Colombia, tenemos cerca de 110.000 km de carreteras principales y secundarias. Las carreteras
principales se dividen en troncales, que recorren el país de sur a norte, y transversales, que lo recorren de oriente a
occidente. Las carreteras secundarias se extienden por todo el país, son de poca longitud y sirven para comunicar las
pequeñas poblaciones entre sí y con las ciudades. Las vías férreas se dejaron de utilizar debido al deterioro de la red, por
eso, muchos de sus usuarios decidieron transportar su carga por otros medios.
Vías aéreas: Corresponden al espacio abierto que utilizan los aviones para transportar carga o pasajeros entre distintos
lugares del mundo. Las estaciones de donde parten y a donde llegan las aeronaves se llaman aeropuertos. Los
aeropuertos con mayor tráfico en Colombia son los de Bogotá, Medellín, Cali, Bucaramanga, Cartagena, Santa Marta y
Barranquilla. Sin embargo también contamos con pequeños aeropuertos que permiten la comunicación entre poblaciones
de menor tamaño.
Vías marítimas y fluviales: Están compuestas por los ríos que atraviesan parte de nuestro territorio y por los mares que
bañan nuestras playas. En ellos, navegan embarcaciones que sirven como medio de transporte y comunicación entre
muchos pueblos colombianos. Además, permiten el intercambio comercial con otros países. Los ríos más utilizados son
el Magdalena, el Cauca, el Sinú y el Atrato.
El comercio: En las actividades económicas que permiten intercambiar bienes y servicios entre quienes los producen y
quienes los consumen. Consiste en comprar y vender diversos artículos que son utilizados, vendidos nuevamente o
transformados. Si este intercambio comercial se realiza entre regiones de un mismo país, se denomina comercio interior,
pero si el intercambio se da entre diferentes países, se llama comercio exterior. Observa algunas características del
comercio exterior en Colombia.
El turismo: Es una actividad económica en la cual las personas viajan a distintos lugares con fines de descanso o
diversión. Actualmente, el turismo es una importante fuente de ingresos en todo el mundo. Muchos países promueven
sus Zonas turísticas, es decir, aquellos sitios que representan un interés cultural, natural o de diversión para sus
visitantes. En Colombia, las zonas turísticas más visitadas son Cartagena, Santa Marta, San Andrés y Providencia,
Medellín, Cali y el eje cafetero.
La salud: es un servicio que prestan las instituciones médicas como los hospitales y las clínicas, y debe garantizar
nuestra calidad de vida. El sistema de salud colombiano está reglamentado por la ley 100 la cual propicio la privatización
del servicio de salud, que dejó de estar en manos del Estado y pasó a depender de empresas privadas, en su mayor
parte, como las EPS y las IPS. Todos debemos estar afiliados al sistema de salud para recibir atención adecuada cada
vez que lo necesitemos.
Una Empresa Promotora de Servicios (EPS) tiene como función organizar, administrar y garantizar la calidad de
los servicios de salud.
Por su parte, las instituciones Prestadoras de Servicios (IPS) son los hospitales, las clínicas, los laboratorios y
los consultorios que prestan el servicio de salud.
Las comunicaciones: Comprende una extensa red de medios impresos, electrónicos y virtuales de comunicación, como
el internet, la telefonía celular, a televisión, la radio y los diarios. Estos medios nos permiten conocer rápidamente sobre
so hechos sucedidos recientemente y comunicarnos con personas que se encuentran lejos de nosotros.
Nuestro país cuenta con eficientes sistemas de comunicación. Esto nos permite escuchar emisoras en FM y en AM, y ver
programas de televisión regional y nacional. De igual modo, tenemos acceso a canales internacionales a traes de cable,
antenas parabólicas y ondas satelitales. La telefonía celular e internet funcionan eficazmente gracias a las conexiones
satelitales. La telefonía celular e internet funcionan eficazmente gracias a las conexiones satelitales y las redes de fibra
óptica.
La educación: es el proceso de formación académica que debemos recibir todas las personas y gracias a la cual
adquirimos diversos conocimientos sobre nuestros antepasados, los valores de nuestra sociedad, la naturaleza y las
ciencias. En nuestro país, la educación está dividida en las siguientes etapas:
 Educación preescolar: pre jardín, jardín y transición.

 Educación básica primaria: fundamentos básicos en lenguaje, matemáticas y ciencias y sociales.
 Educación secundaria: dividida en básica, y media vocacional, cuyo fin es preparar a los estudiantes para ingresar
a la universidad.
 Educación universitaria o superior: Carreras de pregrado y estudios de posgrados.
SECTOR CUATERNARIO O DE LA TECNOLOGÍA
Este sector comprende las actividades relacionadas con la tecnología y el manejo de la

información, desde cómo se produce hasta cómo se distribuye. Las principales
actividades que hacen parte de este sector son las redes sociales, la investigación
científica, la información y la alta tecnología.
Redes sociales: son grandes grupos de personas con interese similares que, gracias a
Internet, se comunican entre sí para intercambiar información y opiniones personales. A
través de ellas, podemos conocer gente de otras partes del mundo, e intercambiar con
ellas fotos, videos y puntos de vista.
Investigación científica: Es el estudio que busca conocer mejor y dar soluciones a

problemas específicos. Hoy en día, la investigación se ha visto favorecida por la tecnología debido a que los científicos
pueden consultar sus fuentes y almacenar la información utilizando internet, o hacer pruebas con equipos avanzados.
Alta tecnología: las tecnologías crecen constantemente en todos los sectores de la economía. Sin embargo, el mayor
nivel de tecnología en la actualidad lo podemos observar en la conectividad. Actualmente, las empresas manejan la
comunicación con clientes y proveedores por medio de sus páginas de Internet. Por ello, los dispositivos para acceder a
la red son cada día más avanzados, rápidos, pequeños y económicos. Por ejemplo, el Samsung.
Información: Actualmente crear, distribuir y manipular adecuadamente la información, hace parte de todas las
actividades económicas. Os empresarios de hoy en día ya no solamente deben fabricar productos, también deben saber
dónde conseguir las mejores materias primas, donde vender y como transportar sus mercancías de una manera
confiable. Para ello requieren estar muy bien informados.
ACTIVIDADES
Recuerda que
me puedes
llamar todos los
1. Elabora un dibujo representativo de cada uno de los sectores de la economía.
días en la
2. ¿Cómo se relacionan los sectores de la economía? Ejemplos.
3. En un escrito corto expresa la importancia del primer sector de la economía en Colombia. mañana, así
4. Marca el sector económico al que pertenece cada producto o servicio. Ten en cuenta la clave. puedo
colaborarte.
5. Ayuda al presentador del noticiero a completar sus noticias. Para ello, escribe la información que falta en cada cado.
6. Marca con una X las actividades económicas que correspondan al sector primario. Luego, colorea las imágenes.
7. Pregunta a tus familiares a que EPS

están afiliados y como es la calidad del
servicio que reciben. Luego, escribe un
texto breve con la información que
recogiste.
8. Realiza una encuesta entre tus

familiares en casa sobre las redes sociales
a las que pertenecen. Incluye preguntas
sobre las ventajas y las desventajas de las
siguientes redes sociales: correo
electrónico, Facebook, Twitter, e Instagram.
CATEDRA DE LA PAZ.
OBJETIVOS:
Aprender a solucionar los conflictos por medio del diálogo y la reconciliación.
El Diálogo es el puente que une a las personas a pesar de las diferencias.
ACTIVIDAD
1. Elabora dos personajes en cartulina, coloréalos y escribe entre ellos un

diálogo con mensajes que inviten a la construcción de la paz.
2. Consulta personajes afros de tu región que se hayan destacado en

aspecto cultural, social o de liderazgo.
3. Escribe un párrafo en el que des respuesta a los siguientes interrogantes:

 ¿De qué manera el diálogo te ayuda a solucionar tus dificultades en el
lugar donde te encuentras y con las personas con las que convives?
 ¿Por qué, para ti, el diálogo es el camino para la paz?
 ¿En qué forma te beneficia el diálogo en este momento de tu vida?
CONSTRUYO PAZ PROMOVIENDO VALORES
La paz se construye desde nosotros mismos La violencia es la fuerza irracional que

destruye la paz, por eso trabajar por la paz significa evitar la violencia. Renunciamos a la
violencia cuando somos conscientes de que las relaciones con los demás deben darse
en el marco del respeto mutuo, la tolerancia, el diálogo y la reconciliación. Pero la paz no
es solo ausencia de guerra, es además un estado de armonía y serenidad con uno
mismo, con los demás y con la naturaleza. La paz se construye con cada acción solidaria
y en cada actitud de comprensión frente a otros.
Para cada situación menciona las acciones que nos llevan a construir la paz
y rechazar la violencia.
a. Para mantener la unidad y el amor de la familia.
b. Para relacionarnos con nuestros amigos.
c. Para vivir en comunidad.
ACTIVIDAD
1. La paz es un valor que nace en nuestros corazones, es fruto del trabajo, y las buenas acciones que nos empeñemos
en realizar cada día. Lee las frases y escribe otra similar en una cartelera y decórala pegando imágenes relacionadas
con el mensaje.
2. Si verdaderamente nos proponemos a construir la paz, tendremos que asumir el compromiso de defenderla y
fortalecerla. En este momento de tu vida, describe cómo eres un agente de paz. Responde compartiendo anécdotas
de tu vida.
LOS COLORES Y SUS EFECTOS. Educación Artística.
Objetivo: Reconocer los colores cálidos y fríos a través del dibujo creativo.
Los colores tienen muchas cualidades entre ellas la temperatura, ya que podemos obtener los llamados colores fríos,
como el azul violeta, el azul, el azul verde y el verde, y los colores cálidos, como el amarillo verde, el amarillo, el
amarillo naranja, el naranja, el rojo naranja, el rojo y el rojo violeta.
Estos colores, además de darnos esa sensación de frío o de calor, nos ofrecen otra posibilidad: la de la
perspectiva. Esto significa que podemos dar la sensación de lejanía aplicando colores fríos, y de cercanía, con los
colores cálidos. A este tipo de perspectiva se le llama perspectiva aérea.
ACTIVIDAD
1. Menciona los colores cálidos y luego colorea el 2. Menciona los colores fríos y luego colorea el
dibujo. dibujo.
3. Realiza un paisaje utilizando las dos gamas de colores. Recuerda, los fríos se alejan del espectador y los cálidos
aproximan a él.
4. Completa el siguiente párrafo
a. Esto significa que podemos dar la sensación de lejanía aplicando colores ________________, y de cercanía,
con los colores cálidos. A este tipo de perspectiva se le llama _____________________ aérea.
FUENTES BIBLIOGRAFICAS
Actividades y consultas
 https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/MenuPrimaria/index.html
 https://d3rhaqd7pe5pkw.cloudfront.net/aprenderencasa/basica-primaria/grado-quinto.pdf
 Cuadernillo del estudiante Matemáticas 5, Todos a aprender, Mineducación
 Ejercicios Docente Luz Aida Varona Jaramillo.
 Cartilla guía escolar 5, Santillana
 Caminos del saber 5, Santillana
 Guía semanal sociales 5, N. 18 – N. 30 Mineducación.
 https://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Escuela_Nueva/
Guias_para_estudiantes/CN_Grado05_02.pdf
 https://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Escuela_Nueva/
Guias_para_estudiantes/CN_Grado05_01.pdf
 https://www.sagracorsoledad.edu.co/start/images/Guia/guias2019/periodo2/QUINTO/NATURALES_2P_2019_5G
.pdf
 Cartilla ciencias sociales 5, unidad 4. Pdf
 https://d3rhaqd7pe5pkw.cloudfront.net/aprenderencasa/basica-primaria/grado-quinto.pdf

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Institución Educativa Timba. Guía N. 2 - Grado 5° Quinto.

Año escolar 2020

Fecha de entrega: _____________________ Fecha de recibido: _____________________

Con esfuerzo, dedicación y tenacidad, estoy seguro(a) que juntos lo lograremos.

 Otros tipos de oraciones

Ejemplos: ¡ojalá tengas éxitos! Ojalá mi perro vuelva pronto de la finca.

Ejemplos: Tráeme ese plato, por favor. ¡Apaga ya el computador!

Ejemplos: Quizás me llame más tarde. De pronto debería descansar un poco.

Ejemplos: Ya debe haberse acabado el partido.

Ejemplos: 1. ¡Oye! ¿Cuándo nos volvemos a ver?

ACTIVIDAD 2. Afianzo mis competencias comunicativas

 Hoy no hay colegio. ¿por qué no hay colegio hoy?

 Mis primos vendrán en Vacaciones.

 Esta tarde visitaremos un famoso monumento.

2. Escribe en tu cuaderno qué tipos de oraciones son las siguientes.

A. ¡Cómete rápido la merienda! E. ¿Trajeron las fotos?

3. QUE SON LAS ANALOGÍAS.

 ¿Son equivalentes ambas parejas de palabras? ¿por qué?

 ¿Qué características se comparan en cada caso?

Ejemplo León es a fiereza,

Ejemplo Golpe – dolor chiste – risa

Ejemplo Alegría – felicidad tristeza – nostalgia

Otro tipo de analogías pueden ser:

1. Escribe si la relación que tienen las siguientes palabras es de sinonimia

 Torpeza: habilidad _________________________________________.

Alimento pertenencia función acción

a) Abeja: enjambre ______________________________________.

3. Completa cada analogía con la palabra correcta.

4. Escribe palabras que completan en forma apropiada cada analogía.

APRENDO LAS PREPOSICIONES Y LAS CONJUNCIONES.

ACTIVIDAD 4. Construye y aprende

1. Completa los siguientes enunciados con una preposición adecuada.

2. Escribe la preposición que requiere cada oración.

 Esta bicicleta es _____________ mi amigo.

ACTIVIDAD 5. Construye y aprende

a) En la fiesta hubo rifas _________ juegos; _________ no comimos _________ bailamos.

3. Subraya las conjunciones que haya en el siguiente texto, según la clave.

Clave: * Copulativas * Disyuntivas * Adversativas * Distributivas

APRENDO USANDO LOS PRONOMBRES

PRONOMBRES PRONOMBRES PRONOMBRES

ACTIVIDAD 6. Practico realizando algunos ejercicios

1. Después de analizar la información del cuadro realicemos algunos ejercicios

a. Recordemos el siguiente ejemplo de Pronombres relativos:

• El profesor de Español, ________ también enseña inglés, entró a la clase.

c. Ahora escribe 5 ejemplos de oraciones utilizando pronombres relativos.

 En la fiesta habían ___________ estudiantes de nuestra escuela.

c. Ahora escribe 5 ejemplos de oraciones utilizando pronombres indefinidos.

a. Recordemos el siguiente ejemplo de Pronombres Anafóricos:

• Ese árbol es un pino, _____________ sale un agradable olor.

c. Ahora escribe 5 ejemplos de oraciones utilizando pronombres Anafóricos.

ACTIVIDAD 7. USO DEL ADJETIVO

ADJETIVOS ORDINALES ADJETIVOS CARDINALES

1. Practiquemos adjetivos ordinales:

2. Practiquemos adjetivos cardinales:

• María tiene tres hijos.

ACTIVIDAD 8. VEAMOS LOS ADVERBIOS

1. Escribe en frente de las oraciones que tipo de adverbio se está utilizando:

2. Escribe un ejemplo de cada tipo de adverbio en una oración:

a. Escribe los adverbios que encontraste en el anuncio a continuación.

b. Diseña tu propio anuncio y utiliza algunos adverbios, escríbelos en un color diferente.

ÁREA MATEMÁTICAS. DBA: Interpreta y utiliza los números naturales y racionales en su

. POTENCIACIÓN DE NÚMEROS NATURALES

Observa las siguientes multiplicaciones:

Fecha de entrega: _ Fecha de recibido: _

a) En la fiesta hubo rifas _____ juegos; _ no comimos _____ bailamos.

√ 34 = 81_ Log 4 64 = __ ∛64 = _

43 = _ Log 7 49 = __ 7

Log 3 81= _4___ 2

1) 62,75 ÷ 5 = _____ 5) 498 ÷ 5,9 = _ 9) 114,3 ÷ 9,5 = _____